文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好中國教育改革10000字作文？中國的教育體系要怎么改。如今的教育體制到底如何。對于作為學(xué)生的我們來說，這是一個關(guān)系到我們未來的話題。中國的教育改革正不緊不慢地進(jìn)行著，但有些制度的改革，例如“減負(fù)”，我們也一再提出了：“政府說減負(fù)，我們就真的減負(fù)了么。以下是蔣曉軍寫的《中國教育改革》范文；

好中國教育改革作文10000字概況

• 作者：蔣曉軍
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分119段敘寫
• 更新：2024年11月21日 07時35分

高中高三作文10000字10000字   蔣曉軍   寶雞市 高中高三學(xué)生（1）班

中國的教育體系要怎么改？如今的教育體制到底如何？對于作為學(xué)生的我們來說，這是一個關(guān)系到我們未來的話題。中國的教育改革正不緊不慢地進(jìn)行著，但有些制度的改革，例如“減負(fù)”，我們也一再提出了：“政府說減負(fù)，我們就真的減負(fù)了么？”的疑問。教育制度好了，整個中國的文化素養(yǎng)也就上去了，也就不用守著老本，不用死守老祖宗留給我們的東西了。我們就可以自己創(chuàng)新自己研發(fā)自己制造自己奮斗！以下是我們整理的幾個關(guān)于中國教育改革的話題。

一、應(yīng)試教育

首先，我摘錄了美國《波士頓環(huán)球報》的一個報道——《美國中學(xué)生眼中的中國教育：一切只為考試》：

我是美國私立小學(xué)教育和公立中學(xué)教育的產(chǎn)物，因此我習(xí)慣于非常喧鬧的教室。與此相比，北京一中學(xué)的課堂氣氛在我看來是沉悶的。盡管我在波士頓拉丁學(xué)校上課時，學(xué)生們不受管束，鬧哄哄的，但從拉丁語老師那里學(xué)到的東西比在北京這所中學(xué)學(xué)到的多得多。

中國的學(xué)生整天背誦，做口頭練習(xí)。他們的整個教育都是為了記住一切有可能在中、高考中出現(xiàn)的東西。這可以理解，因為中國公立中學(xué)和大學(xué)的招生完全看分?jǐn)?shù)。并且想要進(jìn)入頂尖學(xué)校的學(xué)生所要面對的競爭是相當(dāng)大的。

而且中國學(xué)生功課的嚴(yán)格程度超過所有美國學(xué)生，這種狀況在大城市和富足的郊區(qū)以及縣城尤其嚴(yán)重。這些學(xué)生所承受的壓力超過了絕大多數(shù)美國學(xué)生的想象。

不僅如此，對于習(xí)慣在課上自由辯論和討論的美國學(xué)生來說，中國學(xué)生的功課看起來空洞和過于受約束。

中國學(xué)校的課程自由發(fā)揮的空間很小。似乎所有的東西都只有一個套路。每個班的家庭作業(yè)都是一樣的，只做卷子，很少要求寫論文。課上不講小說，而且老師只鼓勵課外閱讀歷史類書籍。上課的目的是在盡可能少的時間內(nèi)向?qū)W生灌輸盡可能多的知識，完全是為入學(xué)考試做準(zhǔn)備。

學(xué)生缺少討論和消化所學(xué)知識的機(jī)會，更少有人在課外參與政治討論。在被美國人看作是教育組成部分的決策和審慎思考方面，中國的中學(xué)生幾乎沒有任何經(jīng)驗。中國的學(xué)校有許多長處，可是它們不培養(yǎng)哲學(xué)家。

以一個外國人的角度來看中國的教育恐怕是最公平不過了?！八麄兊恼麄€教育都是為了記住一切有可能在考試中出現(xiàn)的東西?！边@是美國學(xué)生對我們中式教育的一句話總結(jié)。大家可以看屏幕上的文字。對于美國學(xué)生而言，中國的教育就是古板，空洞，一絲不茍，只為考試做準(zhǔn)備。中國的課堂總是那么沉悶的，就拿我們班做例子好了，舉手發(fā)言的人真是少之又少。反觀美國課堂，可能沒有紀(jì)律可言，當(dāng)然也就不需要紀(jì)律委員了吧。但是那種活躍度是中國課堂上無法體現(xiàn)出來的。就算是公開課，也是假到嚇?biāo)廊恕?a href="http://hnjxzp.com/zt/laoshi/" title="老師作文">老師事先幾乎都會安排好，同學(xué)們只不過是在匯報演出而已。好了，言歸正傳。應(yīng)試教育，到底是怎樣的一個體系呢？

應(yīng)試教育，是一個很古老，曾經(jīng)很文明，在歷經(jīng)數(shù)次滄桑坎坷之后重新崛起大國的教育體制名稱。但是隨著時代進(jìn)步，這個教育體制就一直被人批判著。甚至有人說“應(yīng)試教育就像一股臭氣熏天的狂風(fēng)，把大國上下刮的面目全非，骯臟至極，到處都是它帶來的烏煙瘴氣。”

曾經(jīng)看過韓寒的一些文章，也是提出了關(guān)于應(yīng)試教育的很多問題。就例如那些函數(shù)啊物理化學(xué)的，有多少是在生活中用得到的呢？對于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些東西。應(yīng)試教育的問題實在是很嚴(yán)重，但是這樣的教育并不是說幾天幾個月或者幾年就能解決的，也因為如此盡管韓寒和教育做了多年斗爭，還是不見起色。但是很慶幸的是，在一些地方，學(xué)校及教師都已經(jīng)開始“改革”了。

還有，為什么那么多中國人都喜歡“出口”呢？很明顯，國外的教育比中國的教育好唄！上外國名校比上中國名校好呀！說白點，給你選，清華和哈佛，你選哪個？中國的應(yīng)試教育，會讓你得高分，很高很高的分，高到你往下看就嚇?biāo)?。但除了成績，它還能給你什么？中國學(xué)生，動手能力差，思想不活躍，沒有創(chuàng)造性，已經(jīng)被應(yīng)試教育框死了，說明白點，就是除了課本上教的，自己背的，什么都想不出來！已經(jīng)是公認(rèn)的了。所以外國名校來中國招生，看的不會是中國學(xué)生的成績，而是潛能，說白點就是，外國名校都沒那么傻，招的學(xué)生都不會是書呆子，也就是大家口中的“高分低能”。

應(yīng)試教育的弊端共有四項。

一、應(yīng)試教育集中精力培養(yǎng)了學(xué)生的文化教育，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，這也是為什么現(xiàn)在的教育質(zhì)量下降。

二、關(guān)于素質(zhì)教育和實踐，以及教育改革的變形記。

三、教育和一個人，一個民族，一個國家的缺序言

中國的教育體系要怎么改？如今的教育體制到底如何？對于作為學(xué)生的我們來說，這是一個關(guān)系到我們未來的話題。中國的教育改革正不緊不慢地進(jìn)行著，但有些制度的改革，例如“減負(fù)”，我們也一再提出了：“政府說減負(fù)，我們就真的減負(fù)了么？”的疑問。教育制度好了，整個中國的文化素養(yǎng)也就上去了，也就不用守著老本，不用死守老祖宗留給我們的東西了。我們就可以自己創(chuàng)新自己研發(fā)自己制造自己奮斗！以下是我們整理的幾個關(guān)于中國教育改革的話題。

一、應(yīng)試教育

首先，我摘錄了美國《波士頓環(huán)球報》的一個報道——《美國中學(xué)生眼中的中國教育：一切只為考試》：

我是美國私立小學(xué)教育和公立中學(xué)教育的產(chǎn)物，因此我習(xí)慣于非常喧鬧的教室。與此相比，北京一中學(xué)的課堂氣氛在我看來是沉悶的。盡管我在波士頓拉丁學(xué)校上課時，學(xué)生們不受管束，鬧哄哄的，但從拉丁語老師那里學(xué)到的東西比在北京這所中學(xué)學(xué)到的多得多。

中國的學(xué)生整天背誦，做口頭練習(xí)。他們的整個教育都是為了記住一切有可能在中、高考中出現(xiàn)的東西。這可以理解，因為中國公立中學(xué)和大學(xué)的招生完全看分?jǐn)?shù)。并且想要進(jìn)入頂尖學(xué)校的學(xué)生所要面對的競爭是相當(dāng)大的。

而且中國學(xué)生功課的嚴(yán)格程度超過所有美國學(xué)生，這種狀況在大城市和富足的郊區(qū)以及縣城尤其嚴(yán)重。這些學(xué)生所承受的壓力超過了絕大多數(shù)美國學(xué)生的想象。

不僅如此，對于習(xí)慣在課上自由辯論和討論的美國學(xué)生來說，中國學(xué)生的功課看起來空洞和過于受約束。

中國學(xué)校的課程自由發(fā)揮的空間很小。似乎所有的東西都只有一個套路。每個班的家庭作業(yè)都是一樣的，只做卷子，很少要求寫論文。課上不講小說，而且老師只鼓勵課外閱讀歷史類書籍。上課的目的是在盡可能少的時間內(nèi)向?qū)W生灌輸盡可能多的知識，完全是為入學(xué)考試做準(zhǔn)備。

學(xué)生缺少討論和消化所學(xué)知識的機(jī)會，更少有人在課外參與政治討論。在被美國人看作是教育組成部分的決策和審慎思考方面，中國的中學(xué)生幾乎沒有任何經(jīng)驗。中國的學(xué)校有許多長處，可是它們不培養(yǎng)哲學(xué)家。

以一個外國人的角度來看中國的教育恐怕是最公平不過了?！八麄兊恼麄€教育都是為了記住一切有可能在考試中出現(xiàn)的東西?！边@是美國學(xué)生對我們中式教育的一句話總結(jié)。大家可以看屏幕上的文字。對于美國學(xué)生而言，中國的教育就是古板，空洞，一絲不茍，只為考試做準(zhǔn)備。中國的課堂總是那么沉悶的，就拿我們班做例子好了，舉手發(fā)言的人真是少之又少。反觀美國課堂，可能沒有紀(jì)律可言，當(dāng)然也就不需要紀(jì)律委員了吧。但是那種活躍度是中國課堂上無法體現(xiàn)出來的。就算是公開課，也是假到嚇?biāo)廊?。老師事先幾乎都會安排好?a href="http://hnjxzp.com/zt/tongxue/" title="同學(xué)作文">同學(xué)們只不過是在匯報演出而已。好了，言歸正傳。應(yīng)試教育，到底是怎樣的一個體系呢？

應(yīng)試教育，是一個很古老，曾經(jīng)很文明，在歷經(jīng)數(shù)次滄?？部乐笾匦箩绕鸫髧慕逃w制名稱。但是隨著時代進(jìn)步，這個教育體制就一直被人批判著。甚至有人說“應(yīng)試教育就像一股臭氣熏天的狂風(fēng)，把大國上下刮的面目全非，骯臟至極，到處都是它帶來的烏煙瘴氣?！?/p>

曾經(jīng)看過韓寒的一些文章，也是提出了關(guān)于應(yīng)試教育的很多問題。就例如那些函數(shù)啊物理化學(xué)的，有多少是在生活中用得到的呢？對于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些東西。應(yīng)試教育的問題實在是很嚴(yán)重，但是這樣的教育并不是說幾天幾個月或者幾年就能解決的，也因為如此盡管韓寒和教育做了多年斗爭，還是不見起色。但是很慶幸的是，在一些地方，學(xué)校及教師都已經(jīng)開始“改革”了。

還有，為什么那么多中國人都喜歡“出口”呢？很明顯，國外的教育比中國的教育好唄！上外國名校比上中國名校好呀！說白點，給你選，清華和哈佛，你選哪個？中國的應(yīng)試教育，會讓你得高分，很高很高的分，高到你往下看就嚇?biāo)?。但除了成績，它還能給你什么？中國學(xué)生，動手能力差，思想不活躍，沒有創(chuàng)造性，已經(jīng)被應(yīng)試教育框死了，說明白點，就是除了課本上教的，自己背的，什么都想不出來！已經(jīng)是公認(rèn)的了。所以外國名校來中國招生，看的不會是中國學(xué)生的成績，而是潛能，說白點就是，外國名校都沒那么傻，招的學(xué)生都不會是書呆子，也就是大家口中的“高分低能”。

應(yīng)試教育的弊端共有四項。

一、應(yīng)試教育集中精力培養(yǎng)了學(xué)生的文化教育，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，這也是為什么現(xiàn)在的教育質(zhì)量下降。

二、關(guān)于素質(zhì)教育和實踐，以及教育改革的變形記。

三、教育和一個人，一個民族，一個國家的缺序言

中國的教育體系要怎么改？如今的教育體制到底如何？對于作為學(xué)生的我們來說，這是一個關(guān)系到我們未來的話題。中國的教育改革正不緊不慢地進(jìn)行著，但有些制度的改革，例如“減負(fù)”，我們也一再提出了：“政府說減負(fù)，我們就真的減負(fù)了么？”的疑問。教育制度好了，整個中國的文化素養(yǎng)也就上去了，也就不用守著老本，不用死守老祖宗留給我們的東西了。我們就可以自己創(chuàng)新自己研發(fā)自己制造自己奮斗！以下是我們整理的幾個關(guān)于中國教育改革的話題。

一、應(yīng)試教育

首先，我摘錄了美國《波士頓環(huán)球報》的一個報道——《美國中學(xué)生眼中的中國教育：一切只為考試》：

我是美國私立小學(xué)教育和公立中學(xué)教育的產(chǎn)物，因此我習(xí)慣于非常喧鬧的教室。與此相比，北京一中學(xué)的課堂氣氛在我看來是沉悶的。盡管我在波士頓拉丁學(xué)校上課時，學(xué)生們不受管束，鬧哄哄的，但從拉丁語老師那里學(xué)到的東西比在北京這所中學(xué)學(xué)到的多得多。

中國的學(xué)生整天背誦，做口頭練習(xí)。他們的整個教育都是為了記住一切有可能在中、高考中出現(xiàn)的東西。這可以理解，因為中國公立中學(xué)和大學(xué)的招生完全看分?jǐn)?shù)。并且想要進(jìn)入頂尖學(xué)校的學(xué)生所要面對的競爭是相當(dāng)大的。

而且中國學(xué)生功課的嚴(yán)格程度超過所有美國學(xué)生，這種狀況在大城市和富足的郊區(qū)以及縣城尤其嚴(yán)重。這些學(xué)生所承受的壓力超過了絕大多數(shù)美國學(xué)生的想象。

不僅如此，對于習(xí)慣在課上自由辯論和討論的美國學(xué)生來說，中國學(xué)生的功課看起來空洞和過于受約束。

中國學(xué)校的課程自由發(fā)揮的空間很小。似乎所有的東西都只有一個套路。每個班的家庭作業(yè)都是一樣的，只做卷子，很少要求寫論文。課上不講小說，而且老師只鼓勵課外閱讀歷史類書籍。上課的目的是在盡可能少的時間內(nèi)向?qū)W生灌輸盡可能多的知識，完全是為入學(xué)考試做準(zhǔn)備。

學(xué)生缺少討論和消化所學(xué)知識的機(jī)會，更少有人在課外參與政治討論。在被美國人看作是教育組成部分的決策和審慎思考方面，中國的中學(xué)生幾乎沒有任何經(jīng)驗。中國的學(xué)校有許多長處，可是它們不培養(yǎng)哲學(xué)家。

以一個外國人的角度來看中國的教育恐怕是最公平不過了?！八麄兊恼麄€教育都是為了記住一切有可能在考試中出現(xiàn)的東西?！边@是美國學(xué)生對我們中式教育的一句話總結(jié)。大家可以看屏幕上的文字。對于美國學(xué)生而言，中國的教育就是古板，空洞，一絲不茍，只為考試做準(zhǔn)備。中國的課堂總是那么沉悶的，就拿我們班做例子好了，舉手發(fā)言的人真是少之又少。反觀美國課堂，可能沒有紀(jì)律可言，當(dāng)然也就不需要紀(jì)律委員了吧。但是那種活躍度是中國課堂上無法體現(xiàn)出來的。就算是公開課，也是假到嚇?biāo)廊恕?a href="http://hnjxzp.com/zt/laoshi/" title="老師作文">老師事先幾乎都會安排好，同學(xué)們只不過是在匯報演出而已。好了，言歸正傳。應(yīng)試教育，到底是怎樣的一個體系呢？

應(yīng)試教育，是一個很古老，曾經(jīng)很文明，在歷經(jīng)數(shù)次滄?？部乐笾匦箩绕鸫髧慕逃w制名稱。但是隨著時代進(jìn)步，這個教育體制就一直被人批判著。甚至有人說“應(yīng)試教育就像一股臭氣熏天的狂風(fēng)，把大國上下刮的面目全非，骯臟至極，到處都是它帶來的烏煙瘴氣?！?/p>

曾經(jīng)看過韓寒的一些文章，也是提出了關(guān)于應(yīng)試教育的很多問題。就例如那些函數(shù)啊物理化學(xué)的，有多少是在生活中用得到的呢？對于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些東西。應(yīng)試教育的問題實在是很嚴(yán)重，但是這樣的教育并不是說幾天幾個月或者幾年就能解決的，也因為如此盡管韓寒和教育做了多年斗爭，還是不見起色。但是很慶幸的是，在一些地方，學(xué)校及教師都已經(jīng)開始“改革”了。

還有，為什么那么多中國人都喜歡“出口”呢？很明顯，國外的教育比中國的教育好唄！上外國名校比上中國名校好呀！說白點，給你選，清華和哈佛，你選哪個？中國的應(yīng)試教育，會讓你得高分，很高很高的分，高到你往下看就嚇?biāo)?。但除了成績，它還能給你什么？中國學(xué)生，動手能力差，思想不活躍，沒有創(chuàng)造性，已經(jīng)被應(yīng)試教育框死了，說明白點，就是除了課本上教的，自己背的，什么都想不出來！已經(jīng)是公認(rèn)的了。所以外國名校來中國招生，看的不會是中國學(xué)生的成績，而是潛能，說白點就是，外國名校都沒那么傻，招的學(xué)生都不會是書呆子，也就是大家口中的“高分低能”。

應(yīng)試教育的弊端共有四項。

一、應(yīng)試教育集中精力培養(yǎng)了學(xué)生的文化教育，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，這也是為什么現(xiàn)在的教育質(zhì)量下降。

二、關(guān)于素質(zhì)教育和實踐，以及教育改革的變形記。

三、教育和一個人，一個民族，一個國家的缺序言

中國的教育體系要怎么改？如今的教育體制到底如何？對于作為學(xué)生的我們來說，這是一個關(guān)系到我們未來的話題。中國的教育改革正不緊不慢地進(jìn)行著，但有些制度的改革，例如“減負(fù)”，我們也一再提出了：“政府說減負(fù)，我們就真的減負(fù)了么？”的疑問。教育制度好了，整個中國的文化素養(yǎng)也就上去了，也就不用守著老本，不用死守老祖宗留給我們的東西了。我們就可以自己創(chuàng)新自己研發(fā)自己制造自己奮斗！以下是我們整理的幾個關(guān)于中國教育改革的話題。

一、應(yīng)試教育

首先，我摘錄了美國《波士頓環(huán)球報》的一個報道——《美國中學(xué)生眼中的中國教育：一切只為考試》：

我是美國私立小學(xué)教育和公立中學(xué)教育的產(chǎn)物，因此我習(xí)慣于非常喧鬧的教室。與此相比，北京一中學(xué)的課堂氣氛在我看來是沉悶的。盡管我在波士頓拉丁學(xué)校上課時，學(xué)生們不受管束，鬧哄哄的，但從拉丁語老師那里學(xué)到的東西比在北京這所中學(xué)學(xué)到的多得多。

中國的學(xué)生整天背誦，做口頭練習(xí)。他們的整個教育都是為了記住一切有可能在中、高考中出現(xiàn)的東西。這可以理解，因為中國公立中學(xué)和大學(xué)的招生完全看分?jǐn)?shù)。并且想要進(jìn)入頂尖學(xué)校的學(xué)生所要面對的競爭是相當(dāng)大的。

而且中國學(xué)生功課的嚴(yán)格程度超過所有美國學(xué)生，這種狀況在大城市和富足的郊區(qū)以及縣城尤其嚴(yán)重。這些學(xué)生所承受的壓力超過了絕大多數(shù)美國學(xué)生的想象。

不僅如此，對于習(xí)慣在課上自由辯論和討論的美國學(xué)生來說，中國學(xué)生的功課看起來空洞和過于受約束。

中國學(xué)校的課程自由發(fā)揮的空間很小。似乎所有的東西都只有一個套路。每個班的家庭作業(yè)都是一樣的，只做卷子，很少要求寫論文。課上不講小說，而且老師只鼓勵課外閱讀歷史類書籍。上課的目的是在盡可能少的時間內(nèi)向?qū)W生灌輸盡可能多的知識，完全是為入學(xué)考試做準(zhǔn)備。

學(xué)生缺少討論和消化所學(xué)知識的機(jī)會，更少有人在課外參與政治討論。在被美國人看作是教育組成部分的決策和審慎思考方面，中國的中學(xué)生幾乎沒有任何經(jīng)驗。中國的學(xué)校有許多長處，可是它們不培養(yǎng)哲學(xué)家。

以一個外國人的角度來看中國的教育恐怕是最公平不過了?！八麄兊恼麄€教育都是為了記住一切有可能在考試中出現(xiàn)的東西?！边@是美國學(xué)生對我們中式教育的一句話總結(jié)。大家可以看屏幕上的文字。對于美國學(xué)生而言，中國的教育就是古板，空洞，一絲不茍，只為考試做準(zhǔn)備。中國的課堂總是那么沉悶的，就拿我們班做例子好了，舉手發(fā)言的人真是少之又少。反觀美國課堂，可能沒有紀(jì)律可言，當(dāng)然也就不需要紀(jì)律委員了吧。但是那種活躍度是中國課堂上無法體現(xiàn)出來的。就算是公開課，也是假到嚇?biāo)廊恕＠蠋熓孪葞缀醵紩才藕茫?a href="http://hnjxzp.com/zt/tongxue/" title="同學(xué)作文">同學(xué)們只不過是在匯報演出而已。好了，言歸正傳。應(yīng)試教育，到底是怎樣的一個體系呢？

應(yīng)試教育，是一個很古老，曾經(jīng)很文明，在歷經(jīng)數(shù)次滄?？部乐笾匦箩绕鸫髧慕逃w制名稱。但是隨著時代進(jìn)步，這個教育體制就一直被人批判著。甚至有人說“應(yīng)試教育就像一股臭氣熏天的狂風(fēng)，把大國上下刮的面目全非，骯臟至極，到處都是它帶來的烏煙瘴氣?！?/p>

曾經(jīng)看過韓寒的一些文章，也是提出了關(guān)于應(yīng)試教育的很多問題。就例如那些函數(shù)啊物理化學(xué)的，有多少是在生活中用得到的呢？對于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些東西。應(yīng)試教育的問題實在是很嚴(yán)重，但是這樣的教育并不是說幾天幾個月或者幾年就能解決的，也因為如此盡管韓寒和教育做了多年斗爭，還是不見起色。但是很慶幸的是，在一些地方，學(xué)校及教師都已經(jīng)開始“改革”了。

還有，為什么那么多中國人都喜歡“出口”呢？很明顯，國外的教育比中國的教育好唄！上外國名校比上中國名校好呀！說白點，給你選，清華和哈佛，你選哪個？中國的應(yīng)試教育，會讓你得高分，很高很高的分，高到你往下看就嚇?biāo)馈５顺煽?，它還能給你什么？中國學(xué)生，動手能力差，思想不活躍，沒有創(chuàng)造性，已經(jīng)被應(yīng)試教育框死了，說明白點，就是除了課本上教的，自己背的，什么都想不出來！已經(jīng)是公認(rèn)的了。所以外國名校來中國招生，看的不會是中國學(xué)生的成績，而是潛能，說白點就是，外國名校都沒那么傻，招的學(xué)生都不會是書呆子，也就是大家口中的“高分低能”。

應(yīng)試教育的弊端共有四項。

一、應(yīng)試教育集中精力培養(yǎng)了學(xué)生的文化教育，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，這也是為什么現(xiàn)在的教育質(zhì)量下降。

二、關(guān)于素質(zhì)教育和實踐，以及教育改革的變形記。

三、教育和一個人，一個民族，一個國家的缺序言

中國的教育體系要怎么改？如今的教育體制到底如何？對于作為學(xué)生的我們來說，這是一個關(guān)系到我們未來的話題。中國的教育改革正不緊不慢地進(jìn)行著，但有些制度的改革，例如“減負(fù)”，我們也一再提出了：“政府說減負(fù)，我們就真的減負(fù)了么？”的疑問。教育制度好了，整個中國的文化素養(yǎng)也就上去了，也就不用守著老本，不用死守老祖宗留給我們的東西了。我們就可以自己創(chuàng)新自己研發(fā)自己制造自己奮斗！以下是我們整理的幾個關(guān)于中國教育改革的話題。

一、應(yīng)試教育

首先，我摘錄了美國《波士頓環(huán)球報》的一個報道——《美國中學(xué)生眼中的中國教育：一切只為考試》：

我是美國私立小學(xué)教育和公立中學(xué)教育的產(chǎn)物，因此我習(xí)慣于非常喧鬧的教室。與此相比，北京一中學(xué)的課堂氣氛在我看來是沉悶的。盡管我在波士頓拉丁學(xué)校上課時，學(xué)生們不受管束，鬧哄哄的，但從拉丁語老師那里學(xué)到的東西比在北京這所中學(xué)學(xué)到的多得多。

中國的學(xué)生整天背誦，做口頭練習(xí)。他們的整個教育都是為了記住一切有可能在中、高考中出現(xiàn)的東西。這可以理解，因為中國公立中學(xué)和大學(xué)的招生完全看分?jǐn)?shù)。并且想要進(jìn)入頂尖學(xué)校的學(xué)生所要面對的競爭是相當(dāng)大的。

而且中國學(xué)生功課的嚴(yán)格程度超過所有美國學(xué)生，這種狀況在大城市和富足的郊區(qū)以及縣城尤其嚴(yán)重。這些學(xué)生所承受的壓力超過了絕大多數(shù)美國學(xué)生的想象。

不僅如此，對于習(xí)慣在課上自由辯論和討論的美國學(xué)生來說，中國學(xué)生的功課看起來空洞和過于受約束。

中國學(xué)校的課程自由發(fā)揮的空間很小。似乎所有的東西都只有一個套路。每個班的家庭作業(yè)都是一樣的，只做卷子，很少要求寫論文。課上不講小說，而且老師只鼓勵課外閱讀歷史類書籍。上課的目的是在盡可能少的時間內(nèi)向?qū)W生灌輸盡可能多的知識，完全是為入學(xué)考試做準(zhǔn)備。

學(xué)生缺少討論和消化所學(xué)知識的機(jī)會，更少有人在課外參與政治討論。在被美國人看作是教育組成部分的決策和審慎思考方面，中國的中學(xué)生幾乎沒有任何經(jīng)驗。中國的學(xué)校有許多長處，可是它們不培養(yǎng)哲學(xué)家。

以一個外國人的角度來看中國的教育恐怕是最公平不過了?！八麄兊恼麄€教育都是為了記住一切有可能在考試中出現(xiàn)的東西?！边@是美國學(xué)生對我們中式教育的一句話總結(jié)。大家可以看屏幕上的文字。對于美國學(xué)生而言，中國的教育就是古板，空洞，一絲不茍，只為考試做準(zhǔn)備。中國的課堂總是那么沉悶的，就拿我們班做例子好了，舉手發(fā)言的人真是少之又少。反觀美國課堂，可能沒有紀(jì)律可言，當(dāng)然也就不需要紀(jì)律委員了吧。但是那種活躍度是中國課堂上無法體現(xiàn)出來的。就算是公開課，也是假到嚇?biāo)廊恕?a href="http://hnjxzp.com/zt/laoshi/" title="老師作文">老師事先幾乎都會安排好，同學(xué)們只不過是在匯報演出而已。好了，言歸正傳。應(yīng)試教育，到底是怎樣的一個體系呢？

應(yīng)試教育，是一個很古老，曾經(jīng)很文明，在歷經(jīng)數(shù)次滄?？部乐笾匦箩绕鸫髧慕逃w制名稱。但是隨著時代進(jìn)步，這個教育體制就一直被人批判著。甚至有人說“應(yīng)試教育就像一股臭氣熏天的狂風(fēng)，把大國上下刮的面目全非，骯臟至極，到處都是它帶來的烏煙瘴氣。”

曾經(jīng)看過韓寒的一些文章，也是提出了關(guān)于應(yīng)試教育的很多問題。就例如那些函數(shù)啊物理化學(xué)的，有多少是在生活中用得到的呢？對于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些東西。應(yīng)試教育的問題實在是很嚴(yán)重，但是這樣的教育并不是說幾天幾個月或者幾年就能解決的，也因為如此盡管韓寒和教育做了多年斗爭，還是不見起色。但是很慶幸的是，在一些地方，學(xué)校及教師都已經(jīng)開始“改革”了。

還有，為什么那么多中國人都喜歡“出口”呢？很明顯，國外的教育比中國的教育好唄！上外國名校比上中國名校好呀！說白點，給你選，清華和哈佛，你選哪個？中國的應(yīng)試教育，會讓你得高分，很高很高的分，高到你往下看就嚇?biāo)?。但除了成績，它還能給你什么？中國學(xué)生，動手能力差，思想不活躍，沒有創(chuàng)造性，已經(jīng)被應(yīng)試教育框死了，說明白點，就是除了課本上教的，自己背的，什么都想不出來！已經(jīng)是公認(rèn)的了。所以外國名校來中國招生，看的不會是中國學(xué)生的成績，而是潛能，說白點就是，外國名校都沒那么傻，招的學(xué)生都不會是書呆子，也就是大家口中的“高分低能”。

應(yīng)試教育的弊端共有四項。

一、應(yīng)試教育集中精力培養(yǎng)了學(xué)生的文化教育，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，這也是為什么現(xiàn)在的教育質(zhì)量下降。

二、關(guān)于素質(zhì)教育和實踐，以及教育改革的變形記。

三、教育和一個人，一個民族，一個國家的缺序言

中國的教育體系要怎么改？如今的教育體制到底如何？對于作為學(xué)生的我們來說，這是一個關(guān)系到我們未來的話題。中國的教育改革正不緊不慢地進(jìn)行著，但有些制度的改革，例如“減負(fù)”，我們也一再提出了：“政府說減負(fù)，我們就真的減負(fù)了么？”的疑問。教育制度好了，整個中國的文化素養(yǎng)也就上去了，也就不用守著老本，不用死守老祖宗留給我們的東西了。我們就可以自己創(chuàng)新自己研發(fā)自己制造自己奮斗！以下是我們整理的幾個關(guān)于中國教育改革的話題。

一、應(yīng)試教育

首先，我摘錄了美國《波士頓環(huán)球報》的一個報道——《美國中學(xué)生眼中的中國教育：一切只為考試》：

我是美國私立小學(xué)教育和公立中學(xué)教育的產(chǎn)物，因此我習(xí)慣于非常喧鬧的教室。與此相比，北京一中學(xué)的課堂氣氛在我看來是沉悶的。盡管我在波士頓拉丁學(xué)校上課時，學(xué)生們不受管束，鬧哄哄的，但從拉丁語老師那里學(xué)到的東西比在北京這所中學(xué)學(xué)到的多得多。

中國的學(xué)生整天背誦，做口頭練習(xí)。他們的整個教育都是為了記住一切有可能在中、高考中出現(xiàn)的東西。這可以理解，因為中國公立中學(xué)和大學(xué)的招生完全看分?jǐn)?shù)。并且想要進(jìn)入頂尖學(xué)校的學(xué)生所要面對的競爭是相當(dāng)大的。

而且中國學(xué)生功課的嚴(yán)格程度超過所有美國學(xué)生，這種狀況在大城市和富足的郊區(qū)以及縣城尤其嚴(yán)重。這些學(xué)生所承受的壓力超過了絕大多數(shù)美國學(xué)生的想象。

不僅如此，對于習(xí)慣在課上自由辯論和討論的美國學(xué)生來說，中國學(xué)生的功課看起來空洞和過于受約束。

中國學(xué)校的課程自由發(fā)揮的空間很小。似乎所有的東西都只有一個套路。每個班的家庭作業(yè)都是一樣的，只做卷子，很少要求寫論文。課上不講小說，而且老師只鼓勵課外閱讀歷史類書籍。上課的目的是在盡可能少的時間內(nèi)向?qū)W生灌輸盡可能多的知識，完全是為入學(xué)考試做準(zhǔn)備。

學(xué)生缺少討論和消化所學(xué)知識的機(jī)會，更少有人在課外參與政治討論。在被美國人看作是教育組成部分的決策和審慎思考方面，中國的中學(xué)生幾乎沒有任何經(jīng)驗。中國的學(xué)校有許多長處，可是它們不培養(yǎng)哲學(xué)家。

以一個外國人的角度來看中國的教育恐怕是最公平不過了?！八麄兊恼麄€教育都是為了記住一切有可能在考試中出現(xiàn)的東西?！边@是美國學(xué)生對我們中式教育的一句話總結(jié)。大家可以看屏幕上的文字。對于美國學(xué)生而言，中國的教育就是古板，空洞，一絲不茍，只為考試做準(zhǔn)備。中國的課堂總是那么沉悶的，就拿我們班做例子好了，舉手發(fā)言的人真是少之又少。反觀美國課堂，可能沒有紀(jì)律可言，當(dāng)然也就不需要紀(jì)律委員了吧。但是那種活躍度是中國課堂上無法體現(xiàn)出來的。就算是公開課，也是假到嚇?biāo)廊?。老師事先幾乎都會安排好?a href="http://hnjxzp.com/zt/tongxue/" title="同學(xué)作文">同學(xué)們只不過是在匯報演出而已。好了，言歸正傳。應(yīng)試教育，到底是怎樣的一個體系呢？

應(yīng)試教育，是一個很古老，曾經(jīng)很文明，在歷經(jīng)數(shù)次滄桑坎坷之后重新崛起大國的教育體制名稱。但是隨著時代進(jìn)步，這個教育體制就一直被人批判著。甚至有人說“應(yīng)試教育就像一股臭氣熏天的狂風(fēng)，把大國上下刮的面目全非，骯臟至極，到處都是它帶來的烏煙瘴氣?！?/p>

曾經(jīng)看過韓寒的一些文章，也是提出了關(guān)于應(yīng)試教育的很多問題。就例如那些函數(shù)啊物理化學(xué)的，有多少是在生活中用得到的呢？對于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些東西。應(yīng)試教育的問題實在是很嚴(yán)重，但是這樣的教育并不是說幾天幾個月或者幾年就能解決的，也因為如此盡管韓寒和教育做了多年斗爭，還是不見起色。但是很慶幸的是，在一些地方，學(xué)校及教師都已經(jīng)開始“改革”了。

還有，為什么那么多中國人都喜歡“出口”呢？很明顯，國外的教育比中國的教育好唄！上外國名校比上中國名校好呀！說白點，給你選，清華和哈佛，你選哪個？中國的應(yīng)試教育，會讓你得高分，很高很高的分，高到你往下看就嚇?biāo)?。但除了成績，它還能給你什么？中國學(xué)生，動手能力差，思想不活躍，沒有創(chuàng)造性，已經(jīng)被應(yīng)試教育框死了，說明白點，就是除了課本上教的，自己背的，什么都想不出來！已經(jīng)是公認(rèn)的了。所以外國名校來中國招生，看的不會是中國學(xué)生的成績，而是潛能，說白點就是，外國名校都沒那么傻，招的學(xué)生都不會是書呆子，也就是大家口中的“高分低能”。

應(yīng)試教育的弊端共有四項。

一、應(yīng)試教育集中精力培養(yǎng)了學(xué)生的文化教育，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，這也是為什么現(xiàn)在的教育質(zhì)量下降。

二、關(guān)于素質(zhì)教育和實踐，以及教育改革的變形記。

三、教育和一個人，一個民族，一個國家的缺序言

中國的教育體系要怎么改？如今的教育體制到底如何？對于作為學(xué)生的我們來說，這是一個關(guān)系到我們未來的話題。中國的教育改革正不緊不慢地進(jìn)行著，但有些制度的改革，例如“減負(fù)”，我們也一再提出了：“政府說減負(fù)，我們就真的減負(fù)了么？”的疑問。教育制度好了，整個中國的文化素養(yǎng)也就上去了，也就不用守著老本，不用死守老祖宗留給我們的東西了。我們就可以自己創(chuàng)新自己研發(fā)自己制造自己奮斗！以下是我們整理的幾個關(guān)于中國教育改革的話題。

一、應(yīng)試教育

首先，我摘錄了美國《波士頓環(huán)球報》的一個報道——《美國中學(xué)生眼中的中國教育：一切只為考試》：

我是美國私立小學(xué)教育和公立中學(xué)教育的產(chǎn)物，因此我習(xí)慣于非常喧鬧的教室。與此相比，北京一中學(xué)的課堂氣氛在我看來是沉悶的。盡管我在波士頓拉丁學(xué)校上課時，學(xué)生們不受管束，鬧哄哄的，但從拉丁語老師那里學(xué)到的東西比在北京這所中學(xué)學(xué)到的多得多。

中國的學(xué)生整天背誦，做口頭練習(xí)。他們的整個教育都是為了記住一切有可能在中、高考中出現(xiàn)的東西。這可以理解，因為中國公立中學(xué)和大學(xué)的招生完全看分?jǐn)?shù)。并且想要進(jìn)入頂尖學(xué)校的學(xué)生所要面對的競爭是相當(dāng)大的。

而且中國學(xué)生功課的嚴(yán)格程度超過所有美國學(xué)生，這種狀況在大城市和富足的郊區(qū)以及縣城尤其嚴(yán)重。這些學(xué)生所承受的壓力超過了絕大多數(shù)美國學(xué)生的想象。

不僅如此，對于習(xí)慣在課上自由辯論和討論的美國學(xué)生來說，中國學(xué)生的功課看起來空洞和過于受約束。

中國學(xué)校的課程自由發(fā)揮的空間很小。似乎所有的東西都只有一個套路。每個班的家庭作業(yè)都是一樣的，只做卷子，很少要求寫論文。課上不講小說，而且老師只鼓勵課外閱讀歷史類書籍。上課的目的是在盡可能少的時間內(nèi)向?qū)W生灌輸盡可能多的知識，完全是為入學(xué)考試做準(zhǔn)備。

學(xué)生缺少討論和消化所學(xué)知識的機(jī)會，更少有人在課外參與政治討論。在被美國人看作是教育組成部分的決策和審慎思考方面，中國的中學(xué)生幾乎沒有任何經(jīng)驗。中國的學(xué)校有許多長處，可是它們不培養(yǎng)哲學(xué)家。

以一個外國人的角度來看中國的教育恐怕是最公平不過了?！八麄兊恼麄€教育都是為了記住一切有可能在考試中出現(xiàn)的東西?！边@是美國學(xué)生對我們中式教育的一句話總結(jié)。大家可以看屏幕上的文字。對于美國學(xué)生而言，中國的教育就是古板，空洞，一絲不茍，只為考試做準(zhǔn)備。中國的課堂總是那么沉悶的，就拿我們班做例子好了，舉手發(fā)言的人真是少之又少。反觀美國課堂，可能沒有紀(jì)律可言，當(dāng)然也就不需要紀(jì)律委員了吧。但是那種活躍度是中國課堂上無法體現(xiàn)出來的。就算是公開課，也是假到嚇?biāo)廊恕?a href="http://hnjxzp.com/zt/laoshi/" title="老師作文">老師事先幾乎都會安排好，同學(xué)們只不過是在匯報演出而已。好了，言歸正傳。應(yīng)試教育，到底是怎樣的一個體系呢？

應(yīng)試教育，是一個很古老，曾經(jīng)很文明，在歷經(jīng)數(shù)次滄?？部乐笾匦箩绕鸫髧慕逃w制名稱。但是隨著時代進(jìn)步，這個教育體制就一直被人批判著。甚至有人說“應(yīng)試教育就像一股臭氣熏天的狂風(fēng)，把大國上下刮的面目全非，骯臟至極，到處都是它帶來的烏煙瘴氣?！?/p>

曾經(jīng)看過韓寒的一些文章，也是提出了關(guān)于應(yīng)試教育的很多問題。就例如那些函數(shù)啊物理化學(xué)的，有多少是在生活中用得到的呢？對于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些東西。應(yīng)試教育的問題實在是很嚴(yán)重，但是這樣的教育并不是說幾天幾個月或者幾年就能解決的，也因為如此盡管韓寒和教育做了多年斗爭，還是不見起色。但是很慶幸的是，在一些地方，學(xué)校及教師都已經(jīng)開始“改革”了。

還有，為什么那么多中國人都喜歡“出口”呢？很明顯，國外的教育比中國的教育好唄！上外國名校比上中國名校好呀！說白點，給你選，清華和哈佛，你選哪個？中國的應(yīng)試教育，會讓你得高分，很高很高的分，高到你往下看就嚇?biāo)?。但除了成績，它還能給你什么？中國學(xué)生，動手能力差，思想不活躍，沒有創(chuàng)造性，已經(jīng)被應(yīng)試教育框死了，說明白點，就是除了課本上教的，自己背的，什么都想不出來！已經(jīng)是公認(rèn)的了。所以外國名校來中國招生，看的不會是中國學(xué)生的成績，而是潛能，說白點就是，外國名校都沒那么傻，招的學(xué)生都不會是書呆子，也就是大家口中的“高分低能”。

應(yīng)試教育的弊端共有四項。

一、應(yīng)試教育集中精力培養(yǎng)了學(xué)生的文化教育，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，這也是為什么現(xiàn)在的教育質(zhì)量下降。

二、關(guān)于素質(zhì)教育和實踐，以及教育改革的變形記。

三、教育和一個人，一個民族，一個國家的缺

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作者：高中高三學(xué)生（1）班 蔣曉軍   時間：2024-11-21 07:35