文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好2009天津市10000字作文？作文題目當代社會人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近一項調(diào)查，有70。8%的受訪者認為“自己的工作和生活繃得很緊”，中小學生也不例外。某報社日前收到了“甜甜”同學的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下：我是一名女生，小學時成績較好，活潑開朗，愛好畫畫。以下是林揚寫的《2009天津市》范文；

好2009天津市作文10000字概況

• 作者：林揚
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2023年01月08日 14時43分

高中高三作文10000字10000字   林揚   樂東縣 高中高三學生（4）班

作文題目

當代社會人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近一項調(diào)查，有70.8%的受訪者認為“自己的工作和生活繃得很緊”，中小學生也不例外。某報社日前收到了“甜甜”同學的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下：

我是一名女生，小學時成績較好，活潑開朗，愛好畫畫。升入初中后，學習壓力加大，成績急劇下滑。上課開始無法集中精力，要么胡思亂想，要么打瞌睡，極少上交作業(yè)。知道這樣不好，但是我控制不住自己。后來一想到要來學校上課就情緒緊張、低落，看到書本就頭疼，感覺學不進去，便討厭學習，討厭學校的一切。想要放棄學業(yè)，但是又害怕父母傷心，矛盾極了！

甜甜感到無助和痛苦。在學習過程中，你或你的同學有類似的經(jīng)歷和感受嗎？你又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請你根據(jù)下面的要求寫一篇作文，對甜甜進行勸解。

要求：?譹?訛自擬正標題，副標題為“致甜甜同學的一封信”；?譺?訛請你與她做真誠的交流，不要講空洞的道理，要聯(lián)系實際和自己的經(jīng)歷；?譻?訛字數(shù)不少于600字；?譼?訛注意書信的格式，署名統(tǒng)一用“一個關心你的同學”，不要出現(xiàn)與你相關的人名、校名和地名。（50分）

權(quán)威解讀

用書信體的形式作為寫作考題是天津市中考在2009年的一個嘗試，其命題旨意是想通過生活化的表達來表現(xiàn)出考生平日常態(tài)的思維習慣、人際溝通、成長感悟等人文教養(yǎng)諸方面的認識和能力，這也是貫徹新課標的課改精神的創(chuàng)新之舉。其亮點如下：

一、導向意義鮮明，鼓勵思考生活

開闊寫作空間，謳歌成長真情，引導自我回歸，讓考生此刻不是拘泥地為得分而做文章，而是為信中的“你”化解心結(jié)，活脫脫地描述出一個個“我”的情懷，讓每一封信的主角都是校園里、家庭中遠近距離都熟悉的花季少年，讓那些鮮活火熱的話語都是日常耳熟能詳?shù)膶嵲拰嵳f，這不僅僅是考試的需求，更是對孩子成長中主體意識、參與意識、合作意識等優(yōu)良品質(zhì)的期待和呼喚，具有積極的導向意義。

十五六歲的初中生正處于人生觀、世界觀的形成期，思維活躍，容易起伏。面對挫折的打擊和成功的榮譽，少年人難以承受這份壓力。能夠正確對待，并且能夠有一個理性的反思，這個寫作過程必將對考生思想的成熟產(chǎn)生重要的促進作用。

二、現(xiàn)實針對突出，有益?zhèn)€性立意

課業(yè)壓力大，家長期待多，社會影響雜等一系列的現(xiàn)實狀況，使孩子們不得已抵觸著精彩的身外世界的誘惑，放棄自己本應追求的樂趣，提前適應著成人社會中的殘酷競爭，這是不爭的事實。讓同齡人理解同齡人的苦悶壓力，在這封回信中，忘我地敞開心扉，宣泄率真，揮灑情感，去達到“青春不設防，精神無枷鎖”的境界。讓不帶說教味道的勸慰，沒有矯揉造作的煽情成為今年考場上的一道風景線，用他們的思考和覺悟，激勵他們自身向著健全的人格發(fā)展，這其中的“美好愿望”與“良苦用心”正是命題人的機巧之處。

三、寫作素材豐富，尺水興波無礙

因為試題材料就是來自學生自身感受，極易引發(fā)共鳴。把握好共性的領會，體現(xiàn)到個性的認識，傳遞出真摯的見解……都能迅速打開記憶的倉庫，找到可以佐證的材料。吃透拿準試題提示語的內(nèi)涵，即“聯(lián)系實際和自己的經(jīng)歷”，你在回信里要講究真實，可觀賞的景色一定是優(yōu)美的，可聆聽的音樂一定是悅耳的，可享受的親情一定是濃濃的，可擁有的友誼一定是純潔的，可追求的目標一定是遠大的，可體驗的苦樂一定是奮斗的，可遭遇的挫折一定是痛苦的……實寫與虛擬兼可，敘述描摹互用，強調(diào)細節(jié)的魅力，避開空洞過激的高談闊論，切忌敘述代替描寫。有形象、有事例、有畫面，用感動自己的東西去感動別人才有可能贏得情感的回報，才會得到讀信人的認可。

因為是書信體，在行文規(guī)范上要求具有常識性的表現(xiàn)，尤其是統(tǒng)一要求下的副標題：“致甜甜同學的一封信”，多少有些隱性限制。人稱表達的適當，對話語氣的得體，結(jié)構(gòu)層次的布局，格式習慣的把握，都有可能影響獲得的分數(shù)高低。同時“自擬正標題”的提示又給了考生一次展示個性魅力的機會，“心動神怡一瞥間”的推敲定度又會表現(xiàn)出你的寫作素養(yǎng)。

優(yōu)秀作文

我想要去流浪

——致甜甜同學的一封信

甜甜同學：

你好！看見你的這封信，第一感覺就是“我找到了一個伙伴，一個敢讓我說出心里話的伙伴”！這些話不能說給爸爸媽媽聽，因為他們聽不懂，而你一定能讀懂……

作文題目

當代社會人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近一項調(diào)查，有70.8%的受訪者認為“自己的工作和生活繃得很緊”，中小學生也不例外。某報社日前收到了“甜甜”同學的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下：

我是一名女生，小學時成績較好，活潑開朗，愛好畫畫。升入初中后，學習壓力加大，成績急劇下滑。上課開始無法集中精力，要么胡思亂想，要么打瞌睡，極少上交作業(yè)。知道這樣不好，但是我控制不住自己。后來一想到要來學校上課就情緒緊張、低落，看到書本就頭疼，感覺學不進去，便討厭學習，討厭學校的一切。想要放棄學業(yè)，但是又害怕父母傷心，矛盾極了！

甜甜感到無助和痛苦。在學習過程中，你或你的同學有類似的經(jīng)歷和感受嗎？你又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請你根據(jù)下面的要求寫一篇作文，對甜甜進行勸解。

要求：?譹?訛自擬正標題，副標題為“致甜甜同學的一封信”；?譺?訛請你與她做真誠的交流，不要講空洞的道理，要聯(lián)系實際和自己的經(jīng)歷；?譻?訛字數(shù)不少于600字；?譼?訛注意書信的格式，署名統(tǒng)一用“一個關心你的同學”，不要出現(xiàn)與你相關的人名、校名和地名。（50分）

權(quán)威解讀

用書信體的形式作為寫作考題是天津市中考在2009年的一個嘗試，其命題旨意是想通過生活化的表達來表現(xiàn)出考生平日常態(tài)的思維習慣、人際溝通、成長感悟等人文教養(yǎng)諸方面的認識和能力，這也是貫徹新課標的課改精神的創(chuàng)新之舉。其亮點如下：

一、導向意義鮮明，鼓勵思考生活

開闊寫作空間，謳歌成長真情，引導自我回歸，讓考生此刻不是拘泥地為得分而做文章，而是為信中的“你”化解心結(jié)，活脫脫地描述出一個個“我”的情懷，讓每一封信的主角都是校園里、家庭中遠近距離都熟悉的花季少年，讓那些鮮活火熱的話語都是日常耳熟能詳?shù)膶嵲拰嵳f，這不僅僅是考試的需求，更是對孩子成長中主體意識、參與意識、合作意識等優(yōu)良品質(zhì)的期待和呼喚，具有積極的導向意義。

十五六歲的初中生正處于人生觀、世界觀的形成期，思維活躍，容易起伏。面對挫折的打擊和成功的榮譽，少年人難以承受這份壓力。能夠正確對待，并且能夠有一個理性的反思，這個寫作過程必將對考生思想的成熟產(chǎn)生重要的促進作用。

二、現(xiàn)實針對突出，有益?zhèn)€性立意

課業(yè)壓力大，家長期待多，社會影響雜等一系列的現(xiàn)實狀況，使孩子們不得已抵觸著精彩的身外世界的誘惑，放棄自己本應追求的樂趣，提前適應著成人社會中的殘酷競爭，這是不爭的事實。讓同齡人理解同齡人的苦悶壓力，在這封回信中，忘我地敞開心扉，宣泄率真，揮灑情感，去達到“青春不設防，精神無枷鎖”的境界。讓不帶說教味道的勸慰，沒有矯揉造作的煽情成為今年考場上的一道風景線，用他們的思考和覺悟，激勵他們自身向著健全的人格發(fā)展，這其中的“美好愿望”與“良苦用心”正是命題人的機巧之處。

三、寫作素材豐富，尺水興波無礙

因為試題材料就是來自學生自身感受，極易引發(fā)共鳴。把握好共性的領會，體現(xiàn)到個性的認識，傳遞出真摯的見解……都能迅速打開記憶的倉庫，找到可以佐證的材料。吃透拿準試題提示語的內(nèi)涵，即“聯(lián)系實際和自己的經(jīng)歷”，你在回信里要講究真實，可觀賞的景色一定是優(yōu)美的，可聆聽的音樂一定是悅耳的，可享受的親情一定是濃濃的，可擁有的友誼一定是純潔的，可追求的目標一定是遠大的，可體驗的苦樂一定是奮斗的，可遭遇的挫折一定是痛苦的……實寫與虛擬兼可，敘述描摹互用，強調(diào)細節(jié)的魅力，避開空洞過激的高談闊論，切忌敘述代替描寫。有形象、有事例、有畫面，用感動自己的東西去感動別人才有可能贏得情感的回報，才會得到讀信人的認可。

因為是書信體，在行文規(guī)范上要求具有常識性的表現(xiàn)，尤其是統(tǒng)一要求下的副標題：“致甜甜同學的一封信”，多少有些隱性限制。人稱表達的適當，對話語氣的得體，結(jié)構(gòu)層次的布局，格式習慣的把握，都有可能影響獲得的分數(shù)高低。同時“自擬正標題”的提示又給了考生一次展示個性魅力的機會，“心動神怡一瞥間”的推敲定度又會表現(xiàn)出你的寫作素養(yǎng)。

優(yōu)秀作文

我想要去流浪

——致甜甜同學的一封信

甜甜同學：

你好！看見你的這封信，第一感覺就是“我找到了一個伙伴，一個敢讓我說出心里話的伙伴”！這些話不能說給爸爸媽媽聽，因為他們聽不懂，而你一定能讀懂……

作文題目

當代社會人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近一項調(diào)查，有70.8%的受訪者認為“自己的工作和生活繃得很緊”，中小學生也不例外。某報社日前收到了“甜甜”同學的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下：

我是一名女生，小學時成績較好，活潑開朗，愛好畫畫。升入初中后，學習壓力加大，成績急劇下滑。上課開始無法集中精力，要么胡思亂想，要么打瞌睡，極少上交作業(yè)。知道這樣不好，但是我控制不住自己。后來一想到要來學校上課就情緒緊張、低落，看到書本就頭疼，感覺學不進去，便討厭學習，討厭學校的一切。想要放棄學業(yè)，但是又害怕父母傷心，矛盾極了！

甜甜感到無助和痛苦。在學習過程中，你或你的同學有類似的經(jīng)歷和感受嗎？你又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請你根據(jù)下面的要求寫一篇作文，對甜甜進行勸解。

要求：?譹?訛自擬正標題，副標題為“致甜甜同學的一封信”；?譺?訛請你與她做真誠的交流，不要講空洞的道理，要聯(lián)系實際和自己的經(jīng)歷；?譻?訛字數(shù)不少于600字；?譼?訛注意書信的格式，署名統(tǒng)一用“一個關心你的同學”，不要出現(xiàn)與你相關的人名、校名和地名。（50分）

權(quán)威解讀

用書信體的形式作為寫作考題是天津市中考在2009年的一個嘗試，其命題旨意是想通過生活化的表達來表現(xiàn)出考生平日常態(tài)的思維習慣、人際溝通、成長感悟等人文教養(yǎng)諸方面的認識和能力，這也是貫徹新課標的課改精神的創(chuàng)新之舉。其亮點如下：

一、導向意義鮮明，鼓勵思考生活

開闊寫作空間，謳歌成長真情，引導自我回歸，讓考生此刻不是拘泥地為得分而做文章，而是為信中的“你”化解心結(jié)，活脫脫地描述出一個個“我”的情懷，讓每一封信的主角都是校園里、家庭中遠近距離都熟悉的花季少年，讓那些鮮活火熱的話語都是日常耳熟能詳?shù)膶嵲拰嵳f，這不僅僅是考試的需求，更是對孩子成長中主體意識、參與意識、合作意識等優(yōu)良品質(zhì)的期待和呼喚，具有積極的導向意義。

十五六歲的初中生正處于人生觀、世界觀的形成期，思維活躍，容易起伏。面對挫折的打擊和成功的榮譽，少年人難以承受這份壓力。能夠正確對待，并且能夠有一個理性的反思，這個寫作過程必將對考生思想的成熟產(chǎn)生重要的促進作用。

二、現(xiàn)實針對突出，有益?zhèn)€性立意

課業(yè)壓力大，家長期待多，社會影響雜等一系列的現(xiàn)實狀況，使孩子們不得已抵觸著精彩的身外世界的誘惑，放棄自己本應追求的樂趣，提前適應著成人社會中的殘酷競爭，這是不爭的事實。讓同齡人理解同齡人的苦悶壓力，在這封回信中，忘我地敞開心扉，宣泄率真，揮灑情感，去達到“青春不設防，精神無枷鎖”的境界。讓不帶說教味道的勸慰，沒有矯揉造作的煽情成為今年考場上的一道風景線，用他們的思考和覺悟，激勵他們自身向著健全的人格發(fā)展，這其中的“美好愿望”與“良苦用心”正是命題人的機巧之處。

三、寫作素材豐富，尺水興波無礙

因為試題材料就是來自學生自身感受，極易引發(fā)共鳴。把握好共性的領會，體現(xiàn)到個性的認識，傳遞出真摯的見解……都能迅速打開記憶的倉庫，找到可以佐證的材料。吃透拿準試題提示語的內(nèi)涵，即“聯(lián)系實際和自己的經(jīng)歷”，你在回信里要講究真實，可觀賞的景色一定是優(yōu)美的，可聆聽的音樂一定是悅耳的，可享受的親情一定是濃濃的，可擁有的友誼一定是純潔的，可追求的目標一定是遠大的，可體驗的苦樂一定是奮斗的，可遭遇的挫折一定是痛苦的……實寫與虛擬兼可，敘述描摹互用，強調(diào)細節(jié)的魅力，避開空洞過激的高談闊論，切忌敘述代替描寫。有形象、有事例、有畫面，用感動自己的東西去感動別人才有可能贏得情感的回報，才會得到讀信人的認可。

因為是書信體，在行文規(guī)范上要求具有常識性的表現(xiàn)，尤其是統(tǒng)一要求下的副標題：“致甜甜同學的一封信”，多少有些隱性限制。人稱表達的適當，對話語氣的得體，結(jié)構(gòu)層次的布局，格式習慣的把握，都有可能影響獲得的分數(shù)高低。同時“自擬正標題”的提示又給了考生一次展示個性魅力的機會，“心動神怡一瞥間”的推敲定度又會表現(xiàn)出你的寫作素養(yǎng)。

優(yōu)秀作文

我想要去流浪

——致甜甜同學的一封信

甜甜同學：

你好！看見你的這封信，第一感覺就是“我找到了一個伙伴，一個敢讓我說出心里話的伙伴”！這些話不能說給爸爸媽媽聽，因為他們聽不懂，而你一定能讀懂……

作文題目

當代社會人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近一項調(diào)查，有70.8%的受訪者認為“自己的工作和生活繃得很緊”，中小學生也不例外。某報社日前收到了“甜甜”同學的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下：

我是一名女生，小學時成績較好，活潑開朗，愛好畫畫。升入初中后，學習壓力加大，成績急劇下滑。上課開始無法集中精力，要么胡思亂想，要么打瞌睡，極少上交作業(yè)。知道這樣不好，但是我控制不住自己。后來一想到要來學校上課就情緒緊張、低落，看到書本就頭疼，感覺學不進去，便討厭學習，討厭學校的一切。想要放棄學業(yè)，但是又害怕父母傷心，矛盾極了！

甜甜感到無助和痛苦。在學習過程中，你或你的同學有類似的經(jīng)歷和感受嗎？你又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請你根據(jù)下面的要求寫一篇作文，對甜甜進行勸解。

要求：?譹?訛自擬正標題，副標題為“致甜甜同學的一封信”；?譺?訛請你與她做真誠的交流，不要講空洞的道理，要聯(lián)系實際和自己的經(jīng)歷；?譻?訛字數(shù)不少于600字；?譼?訛注意書信的格式，署名統(tǒng)一用“一個關心你的同學”，不要出現(xiàn)與你相關的人名、校名和地名。（50分）

權(quán)威解讀

用書信體的形式作為寫作考題是天津市中考在2009年的一個嘗試，其命題旨意是想通過生活化的表達來表現(xiàn)出考生平日常態(tài)的思維習慣、人際溝通、成長感悟等人文教養(yǎng)諸方面的認識和能力，這也是貫徹新課標的課改精神的創(chuàng)新之舉。其亮點如下：

一、導向意義鮮明，鼓勵思考生活

開闊寫作空間，謳歌成長真情，引導自我回歸，讓考生此刻不是拘泥地為得分而做文章，而是為信中的“你”化解心結(jié)，活脫脫地描述出一個個“我”的情懷，讓每一封信的主角都是校園里、家庭中遠近距離都熟悉的花季少年，讓那些鮮活火熱的話語都是日常耳熟能詳?shù)膶嵲拰嵳f，這不僅僅是考試的需求，更是對孩子成長中主體意識、參與意識、合作意識等優(yōu)良品質(zhì)的期待和呼喚，具有積極的導向意義。

十五六歲的初中生正處于人生觀、世界觀的形成期，思維活躍，容易起伏。面對挫折的打擊和成功的榮譽，少年人難以承受這份壓力。能夠正確對待，并且能夠有一個理性的反思，這個寫作過程必將對考生思想的成熟產(chǎn)生重要的促進作用。

二、現(xiàn)實針對突出，有益?zhèn)€性立意

課業(yè)壓力大，家長期待多，社會影響雜等一系列的現(xiàn)實狀況，使孩子們不得已抵觸著精彩的身外世界的誘惑，放棄自己本應追求的樂趣，提前適應著成人社會中的殘酷競爭，這是不爭的事實。讓同齡人理解同齡人的苦悶壓力，在這封回信中，忘我地敞開心扉，宣泄率真，揮灑情感，去達到“青春不設防，精神無枷鎖”的境界。讓不帶說教味道的勸慰，沒有矯揉造作的煽情成為今年考場上的一道風景線，用他們的思考和覺悟，激勵他們自身向著健全的人格發(fā)展，這其中的“美好愿望”與“良苦用心”正是命題人的機巧之處。

三、寫作素材豐富，尺水興波無礙

因為試題材料就是來自學生自身感受，極易引發(fā)共鳴。把握好共性的領會，體現(xiàn)到個性的認識，傳遞出真摯的見解……都能迅速打開記憶的倉庫，找到可以佐證的材料。吃透拿準試題提示語的內(nèi)涵，即“聯(lián)系實際和自己的經(jīng)歷”，你在回信里要講究真實，可觀賞的景色一定是優(yōu)美的，可聆聽的音樂一定是悅耳的，可享受的親情一定是濃濃的，可擁有的友誼一定是純潔的，可追求的目標一定是遠大的，可體驗的苦樂一定是奮斗的，可遭遇的挫折一定是痛苦的……實寫與虛擬兼可，敘述描摹互用，強調(diào)細節(jié)的魅力，避開空洞過激的高談闊論，切忌敘述代替描寫。有形象、有事例、有畫面，用感動自己的東西去感動別人才有可能贏得情感的回報，才會得到讀信人的認可。

因為是書信體，在行文規(guī)范上要求具有常識性的表現(xiàn)，尤其是統(tǒng)一要求下的副標題：“致甜甜同學的一封信”，多少有些隱性限制。人稱表達的適當，對話語氣的得體，結(jié)構(gòu)層次的布局，格式習慣的把握，都有可能影響獲得的分數(shù)高低。同時“自擬正標題”的提示又給了考生一次展示個性魅力的機會，“心動神怡一瞥間”的推敲定度又會表現(xiàn)出你的寫作素養(yǎng)。

優(yōu)秀作文

我想要去流浪

——致甜甜同學的一封信

甜甜同學：

你好！看見你的這封信，第一感覺就是“我找到了一個伙伴，一個敢讓我說出心里話的伙伴”！這些話不能說給爸爸媽媽聽，因為他們聽不懂，而你一定能讀懂……

作文題目

當代社會人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近一項調(diào)查，有70.8%的受訪者認為“自己的工作和生活繃得很緊”，中小學生也不例外。某報社日前收到了“甜甜”同學的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下：

我是一名女生，小學時成績較好，活潑開朗，愛好畫畫。升入初中后，學習壓力加大，成績急劇下滑。上課開始無法集中精力，要么胡思亂想，要么打瞌睡，極少上交作業(yè)。知道這樣不好，但是我控制不住自己。后來一想到要來學校上課就情緒緊張、低落，看到書本就頭疼，感覺學不進去，便討厭學習，討厭學校的一切。想要放棄學業(yè)，但是又害怕父母傷心，矛盾極了！

甜甜感到無助和痛苦。在學習過程中，你或你的同學有類似的經(jīng)歷和感受嗎？你又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請你根據(jù)下面的要求寫一篇作文，對甜甜進行勸解。

要求：?譹?訛自擬正標題，副標題為“致甜甜同學的一封信”；?譺?訛請你與她做真誠的交流，不要講空洞的道理，要聯(lián)系實際和自己的經(jīng)歷；?譻?訛字數(shù)不少于600字；?譼?訛注意書信的格式，署名統(tǒng)一用“一個關心你的同學”，不要出現(xiàn)與你相關的人名、校名和地名。（50分）

權(quán)威解讀

用書信體的形式作為寫作考題是天津市中考在2009年的一個嘗試，其命題旨意是想通過生活化的表達來表現(xiàn)出考生平日常態(tài)的思維習慣、人際溝通、成長感悟等人文教養(yǎng)諸方面的認識和能力，這也是貫徹新課標的課改精神的創(chuàng)新之舉。其亮點如下：

一、導向意義鮮明，鼓勵思考生活

開闊寫作空間，謳歌成長真情，引導自我回歸，讓考生此刻不是拘泥地為得分而做文章，而是為信中的“你”化解心結(jié)，活脫脫地描述出一個個“我”的情懷，讓每一封信的主角都是校園里、家庭中遠近距離都熟悉的花季少年，讓那些鮮活火熱的話語都是日常耳熟能詳?shù)膶嵲拰嵳f，這不僅僅是考試的需求，更是對孩子成長中主體意識、參與意識、合作意識等優(yōu)良品質(zhì)的期待和呼喚，具有積極的導向意義。

十五六歲的初中生正處于人生觀、世界觀的形成期，思維活躍，容易起伏。面對挫折的打擊和成功的榮譽，少年人難以承受這份壓力。能夠正確對待，并且能夠有一個理性的反思，這個寫作過程必將對考生思想的成熟產(chǎn)生重要的促進作用。

二、現(xiàn)實針對突出，有益?zhèn)€性立意

課業(yè)壓力大，家長期待多，社會影響雜等一系列的現(xiàn)實狀況，使孩子們不得已抵觸著精彩的身外世界的誘惑，放棄自己本應追求的樂趣，提前適應著成人社會中的殘酷競爭，這是不爭的事實。讓同齡人理解同齡人的苦悶壓力，在這封回信中，忘我地敞開心扉，宣泄率真，揮灑情感，去達到“青春不設防，精神無枷鎖”的境界。讓不帶說教味道的勸慰，沒有矯揉造作的煽情成為今年考場上的一道風景線，用他們的思考和覺悟，激勵他們自身向著健全的人格發(fā)展，這其中的“美好愿望”與“良苦用心”正是命題人的機巧之處。

三、寫作素材豐富，尺水興波無礙

因為試題材料就是來自學生自身感受，極易引發(fā)共鳴。把握好共性的領會，體現(xiàn)到個性的認識，傳遞出真摯的見解……都能迅速打開記憶的倉庫，找到可以佐證的材料。吃透拿準試題提示語的內(nèi)涵，即“聯(lián)系實際和自己的經(jīng)歷”，你在回信里要講究真實，可觀賞的景色一定是優(yōu)美的，可聆聽的音樂一定是悅耳的，可享受的親情一定是濃濃的，可擁有的友誼一定是純潔的，可追求的目標一定是遠大的，可體驗的苦樂一定是奮斗的，可遭遇的挫折一定是痛苦的……實寫與虛擬兼可，敘述描摹互用，強調(diào)細節(jié)的魅力，避開空洞過激的高談闊論，切忌敘述代替描寫。有形象、有事例、有畫面，用感動自己的東西去感動別人才有可能贏得情感的回報，才會得到讀信人的認可。

因為是書信體，在行文規(guī)范上要求具有常識性的表現(xiàn)，尤其是統(tǒng)一要求下的副標題：“致甜甜同學的一封信”，多少有些隱性限制。人稱表達的適當，對話語氣的得體，結(jié)構(gòu)層次的布局，格式習慣的把握，都有可能影響獲得的分數(shù)高低。同時“自擬正標題”的提示又給了考生一次展示個性魅力的機會，“心動神怡一瞥間”的推敲定度又會表現(xiàn)出你的寫作素養(yǎng)。

優(yōu)秀作文

我想要去流浪

——致甜甜同學的一封信

甜甜同學：

你好！看見你的這封信，第一感覺就是“我找到了一個伙伴，一個敢讓我說出心里話的伙伴”！這些話不能說給爸爸媽媽聽，因為他們聽不懂，而你一定能讀懂……

作文題目

當代社會人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近一項調(diào)查，有70.8%的受訪者認為“自己的工作和生活繃得很緊”，中小學生也不例外。某報社日前收到了“甜甜”同學的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下：

我是一名女生，小學時成績較好，活潑開朗，愛好畫畫。升入初中后，學習壓力加大，成績急劇下滑。上課開始無法集中精力，要么胡思亂想，要么打瞌睡，極少上交作業(yè)。知道這樣不好，但是我控制不住自己。后來一想到要來學校上課就情緒緊張、低落，看到書本就頭疼，感覺學不進去，便討厭學習，討厭學校的一切。想要放棄學業(yè)，但是又害怕父母傷心，矛盾極了！

甜甜感到無助和痛苦。在學習過程中，你或你的同學有類似的經(jīng)歷和感受嗎？你又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請你根據(jù)下面的要求寫一篇作文，對甜甜進行勸解。

要求：?譹?訛自擬正標題，副標題為“致甜甜同學的一封信”；?譺?訛請你與她做真誠的交流，不要講空洞的道理，要聯(lián)系實際和自己的經(jīng)歷；?譻?訛字數(shù)不少于600字；?譼?訛注意書信的格式，署名統(tǒng)一用“一個關心你的同學”，不要出現(xiàn)與你相關的人名、校名和地名。（50分）

權(quán)威解讀

用書信體的形式作為寫作考題是天津市中考在2009年的一個嘗試，其命題旨意是想通過生活化的表達來表現(xiàn)出考生平日常態(tài)的思維習慣、人際溝通、成長感悟等人文教養(yǎng)諸方面的認識和能力，這也是貫徹新課標的課改精神的創(chuàng)新之舉。其亮點如下：

一、導向意義鮮明，鼓勵思考生活

開闊寫作空間，謳歌成長真情，引導自我回歸，讓考生此刻不是拘泥地為得分而做文章，而是為信中的“你”化解心結(jié)，活脫脫地描述出一個個“我”的情懷，讓每一封信的主角都是校園里、家庭中遠近距離都熟悉的花季少年，讓那些鮮活火熱的話語都是日常耳熟能詳?shù)膶嵲拰嵳f，這不僅僅是考試的需求，更是對孩子成長中主體意識、參與意識、合作意識等優(yōu)良品質(zhì)的期待和呼喚，具有積極的導向意義。

十五六歲的初中生正處于人生觀、世界觀的形成期，思維活躍，容易起伏。面對挫折的打擊和成功的榮譽，少年人難以承受這份壓力。能夠正確對待，并且能夠有一個理性的反思，這個寫作過程必將對考生思想的成熟產(chǎn)生重要的促進作用。

二、現(xiàn)實針對突出，有益?zhèn)€性立意

課業(yè)壓力大，家長期待多，社會影響雜等一系列的現(xiàn)實狀況，使孩子們不得已抵觸著精彩的身外世界的誘惑，放棄自己本應追求的樂趣，提前適應著成人社會中的殘酷競爭，這是不爭的事實。讓同齡人理解同齡人的苦悶壓力，在這封回信中，忘我地敞開心扉，宣泄率真，揮灑情感，去達到“青春不設防，精神無枷鎖”的境界。讓不帶說教味道的勸慰，沒有矯揉造作的煽情成為今年考場上的一道風景線，用他們的思考和覺悟，激勵他們自身向著健全的人格發(fā)展，這其中的“美好愿望”與“良苦用心”正是命題人的機巧之處。

三、寫作素材豐富，尺水興波無礙

因為試題材料就是來自學生自身感受，極易引發(fā)共鳴。把握好共性的領會，體現(xiàn)到個性的認識，傳遞出真摯的見解……都能迅速打開記憶的倉庫，找到可以佐證的材料。吃透拿準試題提示語的內(nèi)涵，即“聯(lián)系實際和自己的經(jīng)歷”，你在回信里要講究真實，可觀賞的景色一定是優(yōu)美的，可聆聽的查看：26820次   轉(zhuǎn)載請注明出處,本文網(wǎng)址：http://hnjxzp.com/10000zizuowen/926376.html

作者：高中高三學生（4）班 林揚   時間：2023-1-8 14:43