文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好2007全國(guó)新課標(biāo)卷10000字作文？閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)。一天，他偶然看見報(bào)道說(shuō)，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷。以下是趙鑫婷寫的《2007全國(guó)新課標(biāo)卷》范文；

好2007全國(guó)新課標(biāo)卷作文10000字概況

• 作者：趙鑫婷
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分113段敘寫
• 更新：2023年03月16日 09時(shí)23分

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)。一天，他偶然看見報(bào)道說(shuō)，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過(guò)化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾盛過(guò)硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無(wú)色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用?！叭绻麑⑦@種溶液用到汽車玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉?a href="http://hnjxzp.com/zt/anquan/" title="安全作文">安全嗎？”因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀(jì)法國(guó)科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對(duì)此，有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求。也有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

考題解讀

當(dāng)前，科技的發(fā)展正以驚人的速度突飛猛進(jìn)。一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)盛，一個(gè)民族要進(jìn)步，離不開高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。全國(guó)卷新課標(biāo)卷的試題，引導(dǎo)考生關(guān)注和思考現(xiàn)實(shí)，關(guān)注和思考“創(chuàng)造”，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱要求。別涅迪克“意外的發(fā)現(xiàn)”這則材料，內(nèi)涵是很豐富的。它啟示我們：每一次成功都始于一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有賴于執(zhí)著探索的心靈。許多人常慨嘆缺少機(jī)遇，其實(shí)機(jī)遇來(lái)臨時(shí)并不是敲著鑼、打著鼓的，它會(huì)悄悄從你身邊溜過(guò)去。有心還是無(wú)意，是決定你能否抓住機(jī)遇、贏得成功的關(guān)鍵。

之所以稱別涅迪克的發(fā)明為“意外的發(fā)現(xiàn)”，一是因?yàn)椤盁康粼诘厣狭讯凰椤庇幸欢ǖ呐既恍?，而博士看到“司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷”的報(bào)道更屬“偶然看見”。然而，偶然性中恰恰有必然性。請(qǐng)看別涅迪克的行為：“很好奇又一時(shí)找不到答案”時(shí)，他“就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)”——這無(wú)疑為他日后的研究工作創(chuàng)造了條件；“偶然看見報(bào)道”后，“他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶”——這表明他實(shí)在是個(gè)有心人。由此，考生除根據(jù)材料中的兩個(gè)核心句——“創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求”和“創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)”——確立主旨外，還可緊密圍繞“創(chuàng)造”這一總話題，引申出諸多角度，比如“保留一份好奇心”“別忽視細(xì)節(jié)”“意外背后的必然”等等?？忌槍?duì)這些角度進(jìn)行思考，都成立。

與2006年全國(guó)卷的兩道題和今年全國(guó)卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文題相比，本題已經(jīng)用兩個(gè)“有人評(píng)論說(shuō)”道明了材料含意（圍繞“創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難……”立意，須注意不能錯(cuò)誤地理解、表述為“創(chuàng)造并不困難、并不崎嶇、并不遙遠(yuǎn)”）。有材料，再結(jié)合提示性的句子，考生都能準(zhǔn)確審題，寫作時(shí)也更好上手。至于作文材料是否需要引用，依據(jù)“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，一般還是應(yīng)根據(jù)自己將寫文章的主題，適當(dāng)?shù)卣幌隆?/p>

當(dāng)然，有評(píng)論者指出，談“創(chuàng)造”、談“執(zhí)著的追求”與大多數(shù)高中生的親身經(jīng)歷有一定距離（盡管學(xué)生并不缺乏相關(guān)的閱讀積累）。應(yīng)該講，這種說(shuō)法還是有道理的。

評(píng)分細(xì)則

今年國(guó)家考試中心為海南、寧夏等實(shí)行新課標(biāo)的省區(qū)命制的高考作文應(yīng)屬于提供一則材料，讓考生理解“材料內(nèi)容及含意”的“給寫作范圍”的作文。從作文“要求”來(lái)看，今年刪去了“全面理解材料”一語(yǔ)，十分明確地要求考生在所給“材料內(nèi)容及含意的范圍”內(nèi)自主“選擇一個(gè)角度”作文。本著客觀公正和有利于評(píng)卷操作的原則，以今年全國(guó)高考“作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，在認(rèn)真執(zhí)行評(píng)分參考意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合考生作文實(shí)際，特制定本評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則。

一、關(guān)于“基礎(chǔ)等級(jí)”

（一）“內(nèi)容”項(xiàng)

1. “題意”方面

今年作文“題意”比較寬泛，從命題者提供的作文材料內(nèi)容及含意的范圍看：可以從創(chuàng)造需要什么，成功需要什么，做人做事需要什么等方面進(jìn)行立意；從提供的材料所給的角度來(lái)看，“創(chuàng)造”“成功”等方面需要善于把握機(jī)遇，勇于執(zhí)著追求，關(guān)注生活細(xì)節(jié)，具有社會(huì)責(zé)任感，富有好奇心，具有實(shí)踐探究的精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣，勤于思考，善于聯(lián)想和想象等等，如果考生從上述范圍和角度來(lái)確定題意，都可以稱得上“符合題意”。

如果考生只單純地從“創(chuàng)造是什么”“創(chuàng)造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而談如何“做人做事”，都可視為“基本符合題意”。如果脫離材料內(nèi)容及含義的有關(guān)范圍立意表達(dá)，則視為“偏離題意”。

2. “中心”方面

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)。一天，他偶然看見報(bào)道說(shuō)，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過(guò)化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾盛過(guò)硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無(wú)色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用?！叭绻麑⑦@種溶液用到汽車玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉?a href="http://hnjxzp.com/zt/anquan/" title="安全作文">安全嗎？”因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀(jì)法國(guó)科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對(duì)此，有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求。也有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

考題解讀

當(dāng)前，科技的發(fā)展正以驚人的速度突飛猛進(jìn)。一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)盛，一個(gè)民族要進(jìn)步，離不開高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。全國(guó)卷新課標(biāo)卷的試題，引導(dǎo)考生關(guān)注和思考現(xiàn)實(shí)，關(guān)注和思考“創(chuàng)造”，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱要求。別涅迪克“意外的發(fā)現(xiàn)”這則材料，內(nèi)涵是很豐富的。它啟示我們：每一次成功都始于一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有賴于執(zhí)著探索的心靈。許多人?？畤@缺少機(jī)遇，其實(shí)機(jī)遇來(lái)臨時(shí)并不是敲著鑼、打著鼓的，它會(huì)悄悄從你身邊溜過(guò)去。有心還是無(wú)意，是決定你能否抓住機(jī)遇、贏得成功的關(guān)鍵。

之所以稱別涅迪克的發(fā)明為“意外的發(fā)現(xiàn)”，一是因?yàn)椤盁康粼诘厣狭讯凰椤庇幸欢ǖ呐既恍?，而博士看到“司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷”的報(bào)道更屬“偶然看見”。然而，偶然性中恰恰有必然性。請(qǐng)看別涅迪克的行為：“很好奇又一時(shí)找不到答案”時(shí)，他“就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)”——這無(wú)疑為他日后的研究工作創(chuàng)造了條件；“偶然看見報(bào)道”后，“他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶”——這表明他實(shí)在是個(gè)有心人。由此，考生除根據(jù)材料中的兩個(gè)核心句——“創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求”和“創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)”——確立主旨外，還可緊密圍繞“創(chuàng)造”這一總話題，引申出諸多角度，比如“保留一份好奇心”“別忽視細(xì)節(jié)”“意外背后的必然”等等?？忌槍?duì)這些角度進(jìn)行思考，都成立。

與2006年全國(guó)卷的兩道題和今年全國(guó)卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文題相比，本題已經(jīng)用兩個(gè)“有人評(píng)論說(shuō)”道明了材料含意（圍繞“創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難……”立意，須注意不能錯(cuò)誤地理解、表述為“創(chuàng)造并不困難、并不崎嶇、并不遙遠(yuǎn)”）。有材料，再結(jié)合提示性的句子，考生都能準(zhǔn)確審題，寫作時(shí)也更好上手。至于作文材料是否需要引用，依據(jù)“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，一般還是應(yīng)根據(jù)自己將寫文章的主題，適當(dāng)?shù)卣幌隆?/p>

當(dāng)然，有評(píng)論者指出，談“創(chuàng)造”、談“執(zhí)著的追求”與大多數(shù)高中生的親身經(jīng)歷有一定距離（盡管學(xué)生并不缺乏相關(guān)的閱讀積累）。應(yīng)該講，這種說(shuō)法還是有道理的。

評(píng)分細(xì)則

今年國(guó)家考試中心為海南、寧夏等實(shí)行新課標(biāo)的省區(qū)命制的高考作文應(yīng)屬于提供一則材料，讓考生理解“材料內(nèi)容及含意”的“給寫作范圍”的作文。從作文“要求”來(lái)看，今年刪去了“全面理解材料”一語(yǔ)，十分明確地要求考生在所給“材料內(nèi)容及含意的范圍”內(nèi)自主“選擇一個(gè)角度”作文。本著客觀公正和有利于評(píng)卷操作的原則，以今年全國(guó)高考“作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，在認(rèn)真執(zhí)行評(píng)分參考意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合考生作文實(shí)際，特制定本評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則。

一、關(guān)于“基礎(chǔ)等級(jí)”

（一）“內(nèi)容”項(xiàng)

1. “題意”方面

今年作文“題意”比較寬泛，從命題者提供的作文材料內(nèi)容及含意的范圍看：可以從創(chuàng)造需要什么，成功需要什么，做人做事需要什么等方面進(jìn)行立意；從提供的材料所給的角度來(lái)看，“創(chuàng)造”“成功”等方面需要善于把握機(jī)遇，勇于執(zhí)著追求，關(guān)注生活細(xì)節(jié)，具有社會(huì)責(zé)任感，富有好奇心，具有實(shí)踐探究的精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣，勤于思考，善于聯(lián)想和想象等等，如果考生從上述范圍和角度來(lái)確定題意，都可以稱得上“符合題意”。

如果考生只單純地從“創(chuàng)造是什么”“創(chuàng)造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而談如何“做人做事”，都可視為“基本符合題意”。如果脫離材料內(nèi)容及含義的有關(guān)范圍立意表達(dá)，則視為“偏離題意”。

2. “中心”方面

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)。一天，他偶然看見報(bào)道說(shuō)，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過(guò)化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾盛過(guò)硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無(wú)色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用。“如果將這種溶液用到汽車玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉?a href="http://hnjxzp.com/zt/anquan/" title="安全作文">安全嗎？”因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀(jì)法國(guó)科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對(duì)此，有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求。也有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

考題解讀

當(dāng)前，科技的發(fā)展正以驚人的速度突飛猛進(jìn)。一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)盛，一個(gè)民族要進(jìn)步，離不開高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。全國(guó)卷新課標(biāo)卷的試題，引導(dǎo)考生關(guān)注和思考現(xiàn)實(shí)，關(guān)注和思考“創(chuàng)造”，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱要求。別涅迪克“意外的發(fā)現(xiàn)”這則材料，內(nèi)涵是很豐富的。它啟示我們：每一次成功都始于一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有賴于執(zhí)著探索的心靈。許多人?？畤@缺少機(jī)遇，其實(shí)機(jī)遇來(lái)臨時(shí)并不是敲著鑼、打著鼓的，它會(huì)悄悄從你身邊溜過(guò)去。有心還是無(wú)意，是決定你能否抓住機(jī)遇、贏得成功的關(guān)鍵。

之所以稱別涅迪克的發(fā)明為“意外的發(fā)現(xiàn)”，一是因?yàn)椤盁康粼诘厣狭讯凰椤庇幸欢ǖ呐既恍?，而博士看到“司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷”的報(bào)道更屬“偶然看見”。然而，偶然性中恰恰有必然性。請(qǐng)看別涅迪克的行為：“很好奇又一時(shí)找不到答案”時(shí)，他“就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)”——這無(wú)疑為他日后的研究工作創(chuàng)造了條件；“偶然看見報(bào)道”后，“他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶”——這表明他實(shí)在是個(gè)有心人。由此，考生除根據(jù)材料中的兩個(gè)核心句——“創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求”和“創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)”——確立主旨外，還可緊密圍繞“創(chuàng)造”這一總話題，引申出諸多角度，比如“保留一份好奇心”“別忽視細(xì)節(jié)”“意外背后的必然”等等?？忌槍?duì)這些角度進(jìn)行思考，都成立。

與2006年全國(guó)卷的兩道題和今年全國(guó)卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文題相比，本題已經(jīng)用兩個(gè)“有人評(píng)論說(shuō)”道明了材料含意（圍繞“創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難……”立意，須注意不能錯(cuò)誤地理解、表述為“創(chuàng)造并不困難、并不崎嶇、并不遙遠(yuǎn)”）。有材料，再結(jié)合提示性的句子，考生都能準(zhǔn)確審題，寫作時(shí)也更好上手。至于作文材料是否需要引用，依據(jù)“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，一般還是應(yīng)根據(jù)自己將寫文章的主題，適當(dāng)?shù)卣幌隆?/p>

當(dāng)然，有評(píng)論者指出，談“創(chuàng)造”、談“執(zhí)著的追求”與大多數(shù)高中生的親身經(jīng)歷有一定距離（盡管學(xué)生并不缺乏相關(guān)的閱讀積累）。應(yīng)該講，這種說(shuō)法還是有道理的。

評(píng)分細(xì)則

今年國(guó)家考試中心為海南、寧夏等實(shí)行新課標(biāo)的省區(qū)命制的高考作文應(yīng)屬于提供一則材料，讓考生理解“材料內(nèi)容及含意”的“給寫作范圍”的作文。從作文“要求”來(lái)看，今年刪去了“全面理解材料”一語(yǔ)，十分明確地要求考生在所給“材料內(nèi)容及含意的范圍”內(nèi)自主“選擇一個(gè)角度”作文。本著客觀公正和有利于評(píng)卷操作的原則，以今年全國(guó)高考“作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，在認(rèn)真執(zhí)行評(píng)分參考意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合考生作文實(shí)際，特制定本評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則。

一、關(guān)于“基礎(chǔ)等級(jí)”

（一）“內(nèi)容”項(xiàng)

1. “題意”方面

今年作文“題意”比較寬泛，從命題者提供的作文材料內(nèi)容及含意的范圍看：可以從創(chuàng)造需要什么，成功需要什么，做人做事需要什么等方面進(jìn)行立意；從提供的材料所給的角度來(lái)看，“創(chuàng)造”“成功”等方面需要善于把握機(jī)遇，勇于執(zhí)著追求，關(guān)注生活細(xì)節(jié)，具有社會(huì)責(zé)任感，富有好奇心，具有實(shí)踐探究的精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣，勤于思考，善于聯(lián)想和想象等等，如果考生從上述范圍和角度來(lái)確定題意，都可以稱得上“符合題意”。

如果考生只單純地從“創(chuàng)造是什么”“創(chuàng)造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而談如何“做人做事”，都可視為“基本符合題意”。如果脫離材料內(nèi)容及含義的有關(guān)范圍立意表達(dá)，則視為“偏離題意”。

2. “中心”方面

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)。一天，他偶然看見報(bào)道說(shuō)，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過(guò)化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾盛過(guò)硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無(wú)色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用?！叭绻麑⑦@種溶液用到汽車玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉?a href="http://hnjxzp.com/zt/anquan/" title="安全作文">安全嗎？”因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀(jì)法國(guó)科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對(duì)此，有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求。也有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

考題解讀

當(dāng)前，科技的發(fā)展正以驚人的速度突飛猛進(jìn)。一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)盛，一個(gè)民族要進(jìn)步，離不開高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。全國(guó)卷新課標(biāo)卷的試題，引導(dǎo)考生關(guān)注和思考現(xiàn)實(shí)，關(guān)注和思考“創(chuàng)造”，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱要求。別涅迪克“意外的發(fā)現(xiàn)”這則材料，內(nèi)涵是很豐富的。它啟示我們：每一次成功都始于一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有賴于執(zhí)著探索的心靈。許多人?？畤@缺少機(jī)遇，其實(shí)機(jī)遇來(lái)臨時(shí)并不是敲著鑼、打著鼓的，它會(huì)悄悄從你身邊溜過(guò)去。有心還是無(wú)意，是決定你能否抓住機(jī)遇、贏得成功的關(guān)鍵。

之所以稱別涅迪克的發(fā)明為“意外的發(fā)現(xiàn)”，一是因?yàn)椤盁康粼诘厣狭讯凰椤庇幸欢ǖ呐既恍?，而博士看到“司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷”的報(bào)道更屬“偶然看見”。然而，偶然性中恰恰有必然性。請(qǐng)看別涅迪克的行為：“很好奇又一時(shí)找不到答案”時(shí)，他“就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)”——這無(wú)疑為他日后的研究工作創(chuàng)造了條件；“偶然看見報(bào)道”后，“他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶”——這表明他實(shí)在是個(gè)有心人。由此，考生除根據(jù)材料中的兩個(gè)核心句——“創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求”和“創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)”——確立主旨外，還可緊密圍繞“創(chuàng)造”這一總話題，引申出諸多角度，比如“保留一份好奇心”“別忽視細(xì)節(jié)”“意外背后的必然”等等?？忌槍?duì)這些角度進(jìn)行思考，都成立。

與2006年全國(guó)卷的兩道題和今年全國(guó)卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文題相比，本題已經(jīng)用兩個(gè)“有人評(píng)論說(shuō)”道明了材料含意（圍繞“創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難……”立意，須注意不能錯(cuò)誤地理解、表述為“創(chuàng)造并不困難、并不崎嶇、并不遙遠(yuǎn)”）。有材料，再結(jié)合提示性的句子，考生都能準(zhǔn)確審題，寫作時(shí)也更好上手。至于作文材料是否需要引用，依據(jù)“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，一般還是應(yīng)根據(jù)自己將寫文章的主題，適當(dāng)?shù)卣幌隆?/p>

當(dāng)然，有評(píng)論者指出，談“創(chuàng)造”、談“執(zhí)著的追求”與大多數(shù)高中生的親身經(jīng)歷有一定距離（盡管學(xué)生并不缺乏相關(guān)的閱讀積累）。應(yīng)該講，這種說(shuō)法還是有道理的。

評(píng)分細(xì)則

今年國(guó)家考試中心為海南、寧夏等實(shí)行新課標(biāo)的省區(qū)命制的高考作文應(yīng)屬于提供一則材料，讓考生理解“材料內(nèi)容及含意”的“給寫作范圍”的作文。從作文“要求”來(lái)看，今年刪去了“全面理解材料”一語(yǔ)，十分明確地要求考生在所給“材料內(nèi)容及含意的范圍”內(nèi)自主“選擇一個(gè)角度”作文。本著客觀公正和有利于評(píng)卷操作的原則，以今年全國(guó)高考“作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，在認(rèn)真執(zhí)行評(píng)分參考意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合考生作文實(shí)際，特制定本評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則。

一、關(guān)于“基礎(chǔ)等級(jí)”

（一）“內(nèi)容”項(xiàng)

1. “題意”方面

今年作文“題意”比較寬泛，從命題者提供的作文材料內(nèi)容及含意的范圍看：可以從創(chuàng)造需要什么，成功需要什么，做人做事需要什么等方面進(jìn)行立意；從提供的材料所給的角度來(lái)看，“創(chuàng)造”“成功”等方面需要善于把握機(jī)遇，勇于執(zhí)著追求，關(guān)注生活細(xì)節(jié)，具有社會(huì)責(zé)任感，富有好奇心，具有實(shí)踐探究的精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣，勤于思考，善于聯(lián)想和想象等等，如果考生從上述范圍和角度來(lái)確定題意，都可以稱得上“符合題意”。

如果考生只單純地從“創(chuàng)造是什么”“創(chuàng)造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而談如何“做人做事”，都可視為“基本符合題意”。如果脫離材料內(nèi)容及含義的有關(guān)范圍立意表達(dá)，則視為“偏離題意”。

2. “中心”方面

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)。一天，他偶然看見報(bào)道說(shuō)，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過(guò)化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾盛過(guò)硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無(wú)色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用。“如果將這種溶液用到汽車玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉?a href="http://hnjxzp.com/zt/anquan/" title="安全作文">安全嗎？”因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀(jì)法國(guó)科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對(duì)此，有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求。也有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

考題解讀

當(dāng)前，科技的發(fā)展正以驚人的速度突飛猛進(jìn)。一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)盛，一個(gè)民族要進(jìn)步，離不開高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。全國(guó)卷新課標(biāo)卷的試題，引導(dǎo)考生關(guān)注和思考現(xiàn)實(shí)，關(guān)注和思考“創(chuàng)造”，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱要求。別涅迪克“意外的發(fā)現(xiàn)”這則材料，內(nèi)涵是很豐富的。它啟示我們：每一次成功都始于一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有賴于執(zhí)著探索的心靈。許多人?？畤@缺少機(jī)遇，其實(shí)機(jī)遇來(lái)臨時(shí)并不是敲著鑼、打著鼓的，它會(huì)悄悄從你身邊溜過(guò)去。有心還是無(wú)意，是決定你能否抓住機(jī)遇、贏得成功的關(guān)鍵。

之所以稱別涅迪克的發(fā)明為“意外的發(fā)現(xiàn)”，一是因?yàn)椤盁康粼诘厣狭讯凰椤庇幸欢ǖ呐既恍?，而博士看到“司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷”的報(bào)道更屬“偶然看見”。然而，偶然性中恰恰有必然性。請(qǐng)看別涅迪克的行為：“很好奇又一時(shí)找不到答案”時(shí)，他“就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)”——這無(wú)疑為他日后的研究工作創(chuàng)造了條件；“偶然看見報(bào)道”后，“他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶”——這表明他實(shí)在是個(gè)有心人。由此，考生除根據(jù)材料中的兩個(gè)核心句——“創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求”和“創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)”——確立主旨外，還可緊密圍繞“創(chuàng)造”這一總話題，引申出諸多角度，比如“保留一份好奇心”“別忽視細(xì)節(jié)”“意外背后的必然”等等。考生針對(duì)這些角度進(jìn)行思考，都成立。

與2006年全國(guó)卷的兩道題和今年全國(guó)卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文題相比，本題已經(jīng)用兩個(gè)“有人評(píng)論說(shuō)”道明了材料含意（圍繞“創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難……”立意，須注意不能錯(cuò)誤地理解、表述為“創(chuàng)造并不困難、并不崎嶇、并不遙遠(yuǎn)”）。有材料，再結(jié)合提示性的句子，考生都能準(zhǔn)確審題，寫作時(shí)也更好上手。至于作文材料是否需要引用，依據(jù)“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，一般還是應(yīng)根據(jù)自己將寫文章的主題，適當(dāng)?shù)卣幌隆?/p>

當(dāng)然，有評(píng)論者指出，談“創(chuàng)造”、談“執(zhí)著的追求”與大多數(shù)高中生的親身經(jīng)歷有一定距離（盡管學(xué)生并不缺乏相關(guān)的閱讀積累）。應(yīng)該講，這種說(shuō)法還是有道理的。

評(píng)分細(xì)則

今年國(guó)家考試中心為海南、寧夏等實(shí)行新課標(biāo)的省區(qū)命制的高考作文應(yīng)屬于提供一則材料，讓考生理解“材料內(nèi)容及含意”的“給寫作范圍”的作文。從作文“要求”來(lái)看，今年刪去了“全面理解材料”一語(yǔ)，十分明確地要求考生在所給“材料內(nèi)容及含意的范圍”內(nèi)自主“選擇一個(gè)角度”作文。本著客觀公正和有利于評(píng)卷操作的原則，以今年全國(guó)高考“作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，在認(rèn)真執(zhí)行評(píng)分參考意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合考生作文實(shí)際，特制定本評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則。

一、關(guān)于“基礎(chǔ)等級(jí)”

（一）“內(nèi)容”項(xiàng)

1. “題意”方面

今年作文“題意”比較寬泛，從命題者提供的作文材料內(nèi)容及含意的范圍看：可以從創(chuàng)造需要什么，成功需要什么，做人做事需要什么等方面進(jìn)行立意；從提供的材料所給的角度來(lái)看，“創(chuàng)造”“成功”等方面需要善于把握機(jī)遇，勇于執(zhí)著追求，關(guān)注生活細(xì)節(jié)，具有社會(huì)責(zé)任感，富有好奇心，具有實(shí)踐探究的精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣，勤于思考，善于聯(lián)想和想象等等，如果考生從上述范圍和角度來(lái)確定題意，都可以稱得上“符合題意”。

如果考生只單純地從“創(chuàng)造是什么”“創(chuàng)造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而談如何“做人做事”，都可視為“基本符合題意”。如果脫離材料內(nèi)容及含義的有關(guān)范圍立意表達(dá)，則視為“偏離題意”。

2. “中心”方面

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)。一天，他偶然看見報(bào)道說(shuō)，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過(guò)化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾盛過(guò)硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無(wú)色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用?！叭绻麑⑦@種溶液用到汽車玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉?a href="http://hnjxzp.com/zt/anquan/" title="安全作文">安全嗎？”因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀(jì)法國(guó)科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對(duì)此，有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求。也有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

考題解讀

當(dāng)前，科技的發(fā)展正以驚人的速度突飛猛進(jìn)。一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)盛，一個(gè)民族要進(jìn)步，離不開高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。全國(guó)卷新課標(biāo)卷的試題，引導(dǎo)考生關(guān)注和思考現(xiàn)實(shí)，關(guān)注和思考“創(chuàng)造”，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱要求。別涅迪克“意外的發(fā)現(xiàn)”這則材料，內(nèi)涵是很豐富的。它啟示我們：每一次成功都始于一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有賴于執(zhí)著探索的心靈。許多人?？畤@缺少機(jī)遇，其實(shí)機(jī)遇來(lái)臨時(shí)并不是敲著鑼、打著鼓的，它會(huì)悄悄從你身邊溜過(guò)去。有心還是無(wú)意，是決定你能否抓住機(jī)遇、贏得成功的關(guān)鍵。

之所以稱別涅迪克的發(fā)明為“意外的發(fā)現(xiàn)”，一是因?yàn)椤盁康粼诘厣狭讯凰椤庇幸欢ǖ呐既恍?，而博士看到“司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷”的報(bào)道更屬“偶然看見”。然而，偶然性中恰恰有必然性。請(qǐng)看別涅迪克的行為：“很好奇又一時(shí)找不到答案”時(shí)，他“就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)”——這無(wú)疑為他日后的研究工作創(chuàng)造了條件；“偶然看見報(bào)道”后，“他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶”——這表明他實(shí)在是個(gè)有心人。由此，考生除根據(jù)材料中的兩個(gè)核心句——“創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求”和“創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)”——確立主旨外，還可緊密圍繞“創(chuàng)造”這一總話題，引申出諸多角度，比如“保留一份好奇心”“別忽視細(xì)節(jié)”“意外背后的必然”等等?？忌槍?duì)這些角度進(jìn)行思考，都成立。

與2006年全國(guó)卷的兩道題和今年全國(guó)卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文題相比，本題已經(jīng)用兩個(gè)“有人評(píng)論說(shuō)”道明了材料含意（圍繞“創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難……”立意，須注意不能錯(cuò)誤地理解、表述為“創(chuàng)造并不困難、并不崎嶇、并不遙遠(yuǎn)”）。有材料，再結(jié)合提示性的句子，考生都能準(zhǔn)確審題，寫作時(shí)也更好上手。至于作文材料是否需要引用，依據(jù)“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，一般還是應(yīng)根據(jù)自己將寫文章的主題，適當(dāng)?shù)卣幌隆?/p>

當(dāng)然，有評(píng)論者指出，談“創(chuàng)造”、談“執(zhí)著的追求”與大多數(shù)高中生的親身經(jīng)歷有一定距離（盡管學(xué)生并不缺乏相關(guān)的閱讀積累）。應(yīng)該講，這種說(shuō)法還是有道理的。

評(píng)分細(xì)則

今年國(guó)家考試中心為海南、寧夏等實(shí)行新課標(biāo)的省區(qū)命制的高考作文應(yīng)屬于提供一則材料，讓考生理解“材料內(nèi)容及含意”的“給寫作范圍”的作文。從作文“要求”來(lái)看，今年刪去了“全面理解材料”一語(yǔ)，十分明確地要求考生在所給“材料內(nèi)容及含意的范圍”內(nèi)自主“選擇一個(gè)角度”作文。本著客觀公正和有利于評(píng)卷操作的原則，以今年全國(guó)高考“作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，在認(rèn)真執(zhí)行評(píng)分參考意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合考生作文實(shí)際，特制定本評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則。

一、關(guān)于“基礎(chǔ)等級(jí)”

（一）“內(nèi)容”項(xiàng)

1. “題意”方面

今年作文“題意”比較寬泛，從命題者提供的作文材料內(nèi)容及含意的范圍看：可以從創(chuàng)造需要什么，成功需要什么，做人做事需要什么等方面進(jìn)行立意；從提供的材料所給的角度來(lái)看，“創(chuàng)造”“成功”等方面需要善于把握機(jī)遇，勇于執(zhí)著追求，關(guān)注生活細(xì)節(jié)，具有社會(huì)責(zé)任感，富有好奇心，具有實(shí)踐探究的精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣，勤于思考，善于聯(lián)想和想象等等，如果考生從上述范圍和角度來(lái)確定題意，都可以稱得上“符合題意”。

如果考生只單純地從“創(chuàng)造是什么”“創(chuàng)造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而談如何“做人做事”，都可視為“基本符合題意”。如果脫離材料內(nèi)容及含義的有關(guān)范圍立意表達(dá)，則視為“偏離題意”。

2. “中心”方面

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)。一天，他偶然看見報(bào)道說(shuō)，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過(guò)化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾盛過(guò)硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無(wú)色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用。“如果將這種溶液用到汽車玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉?a href="http://hnjxzp.com/zt/anquan/" title="安全作文">安全嗎？”因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀(jì)法國(guó)科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對(duì)此，有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求。也有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

考題解讀

當(dāng)前，科技的發(fā)展正以驚人的速度突飛猛進(jìn)。一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)盛，一個(gè)民族要進(jìn)步，離不開高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。全國(guó)卷新課標(biāo)卷的試題，引導(dǎo)考生關(guān)注和思考現(xiàn)實(shí)，關(guān)注和思考“創(chuàng)造”，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱要求。別涅迪克“意外的發(fā)現(xiàn)”這則材料，內(nèi)涵是很豐富的。它啟示我們：每一次成功都始于一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有賴于執(zhí)著探索的心靈。許多人常慨嘆缺少機(jī)遇，其實(shí)機(jī)遇來(lái)臨時(shí)并不是敲著鑼、打著鼓的，它會(huì)悄悄從你身邊溜過(guò)去。有心還是無(wú)意，是決定你能否抓住機(jī)遇、贏得成功的關(guān)鍵。

之所以稱別涅迪克的發(fā)明為“意外的發(fā)現(xiàn)”，一是因?yàn)椤盁康粼诘厣狭讯凰椤庇幸欢ǖ呐既恍?，而博士看到“司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷”的報(bào)道更屬“偶然看見”。然而，偶然性中恰恰有必然性。請(qǐng)看別涅迪克的行為：“很好奇又一時(shí)找不到答案”時(shí)，他“就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)”——這無(wú)疑為他日后的研究工作創(chuàng)造了條件；“偶然看見報(bào)道”后，“他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶”——這表明他實(shí)在是個(gè)有心人。由此，考生除根據(jù)材料中的兩個(gè)核心句——“創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求”和“創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)”——確立主旨外，還可緊密圍繞“創(chuàng)造”這一總話題，引申出諸多角度，比如“保留一份好奇心”“別忽視細(xì)節(jié)”“意外背后的必然”等等。考生針對(duì)這些角度進(jìn)行思考，都成立。

與2006年全國(guó)卷的兩道題和今年全國(guó)卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文題相比，本題已經(jīng)用兩個(gè)“有人評(píng)論說(shuō)”道明了材料含意（圍繞“創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難……”立意，須注意不能錯(cuò)誤地理解、表述為“創(chuàng)造并不困難、并不崎嶇、并不遙遠(yuǎn)”）。有材料，再結(jié)合提示性的句子，考生都能準(zhǔn)確審題，寫作時(shí)也更好上手。至于作文材料是否需要引用，依據(jù)“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，一般還是應(yīng)根據(jù)自己將寫文章的主題，適當(dāng)?shù)卣幌隆?/p>

當(dāng)然，有評(píng)論者指出，談“創(chuàng)造”、談“執(zhí)著的追求”與大多數(shù)高中生的親身經(jīng)歷有一定距離（盡管學(xué)生并不缺乏相關(guān)的閱讀積累）。應(yīng)該講，這種說(shuō)法還是有道理的。

評(píng)分細(xì)則

今年國(guó)家考試中心為海南、寧夏等實(shí)行新課標(biāo)的省區(qū)命制的高考作文應(yīng)屬于提供一則材料，讓考生理解“材料內(nèi)容及含意”的“給寫作范圍”的作文。從作文“要求”來(lái)看，今年刪去了“全面理解材料”一語(yǔ)，十分明確地要求考生在所給“材料內(nèi)容及含意的范圍”內(nèi)自主“選擇一個(gè)角度”作文。本著客觀公正和有利于評(píng)卷操作的原則，以今年全國(guó)高考“作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，在認(rèn)真執(zhí)行評(píng)分參考意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合考生作文實(shí)際，特制定本評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則。

一、關(guān)于“基礎(chǔ)等級(jí)”

（一）“內(nèi)容”項(xiàng)

1. “題意”方面

今年作文“題意”比較寬泛，從命題者提供的作文材料內(nèi)容及含意的范圍看：可以從創(chuàng)造需要什么，成功需要什么，做人做事需要什么等方面進(jìn)行立意；從提供的材料所給的角度來(lái)看，“創(chuàng)造”“成功”等方面需要善于把握機(jī)遇，勇于執(zhí)著追求，關(guān)注生活細(xì)節(jié)，具有社會(huì)責(zé)任感，富有好奇心，具有實(shí)踐探究的精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣，勤于思考，善于聯(lián)想和想象等等，如果考生從上述范圍和角度來(lái)確定題意，都可以稱得上“符合題意”。

如果考生只單純地從“創(chuàng)造是什么”“創(chuàng)造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而談如何“做人做事”，都可視為“基本符合題意”。如果脫離材料內(nèi)容及含義的有關(guān)范圍立意表達(dá)，則視為“偏離題意”。

2. “中心”方面

考生作文

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 趙鑫婷   時(shí)間：2023-3-16 09:23