文章摘要：高三作文10000字:怎么寫(xiě)好2007江西卷10000字作文？閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。請(qǐng)?jiān)谙铝蓄}目中任選一題作文。（1） 語(yǔ)文，心中的一泓清泉（2） 語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易要求：①不得另擬題目。以下是徐欣悅寫(xiě)的《2007江西卷》范文；

好2007江西卷作文10000字概況

• 作者：徐欣悅
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫(xiě)
• 更新：2025年06月16日 08時(shí)36分

高中高三作文10000字10000字   徐欣悅   齊齊哈爾市 高中高三學(xué)生（5）班

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。

請(qǐng)?jiān)谙铝蓄}目中任選一題作文。

（1） 語(yǔ)文，心中的一泓清泉

（2） 語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易

要求：①不得另擬題目。②不得透露個(gè)人的相關(guān)信息。③立意自定。④文體自選。⑤不少于800字。⑥不得抄襲或套作。

考題解讀

高考作文命題，限制與開(kāi)放是一組矛盾。不開(kāi)放，難以鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性地寫(xiě)作，考生很難寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)；不限制，什么內(nèi)容都可寫(xiě)，宿構(gòu)、抄襲必然泛濫成災(zāi)，看不出考生真實(shí)的寫(xiě)作水平，有失選拔人才的公平公正。而限制必然影響開(kāi)放，因此協(xié)調(diào)限制與開(kāi)放的關(guān)系，把握一個(gè)合適的度，是高考命題者追求的目標(biāo)。2007年江西卷的作文題在這方面進(jìn)行了成功的嘗試，限制與開(kāi)放的程度把握得恰到好處。

這道題的限制性有二：一是規(guī)定了只能就“語(yǔ)文”這個(gè)話題闡發(fā)開(kāi)來(lái)，或描述“難忘印象”，或抒寫(xiě)各種“感慨”；二是試題強(qiáng)調(diào)“在你記憶的深處”，意味著只能寫(xiě)“自我”，不能寫(xiě)他人。試題的開(kāi)放性也很鮮明：一是“二選一”的試題，充分體現(xiàn)出“立意自定”的要求。說(shuō)得明確些，那就是命題人并不強(qiáng)求考生為“語(yǔ)文”、為當(dāng)前的“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”唱贊歌，而是歡迎考生訴說(shuō)苦衷，或者提出意見(jiàn)、建議。這樣的命題，便于學(xué)生傾吐心里話，而不是說(shuō)假話、大話、空話、套話，有助于良好文風(fēng)的形成；二是提示語(yǔ)中有句“無(wú)論課內(nèi)還是課外”，幫助考生拓展了思路——“我”既可以寫(xiě)課內(nèi)語(yǔ)文，也可以談?wù)n外語(yǔ)文（比如寫(xiě)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文、在課外閱讀文學(xué)名著等）。這樣，考生就有了很大的發(fā)揮空間，不存在“巧婦難為無(wú)米之炊”的情況。其實(shí)，語(yǔ)文就在我們身邊，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。從小學(xué)甚至幼兒園起，大家就開(kāi)始接觸祖國(guó)博大精深的語(yǔ)言文化。平時(shí)學(xué)語(yǔ)文認(rèn)真的、對(duì)語(yǔ)文有過(guò)思考的、讀書(shū)多的考生，心中的感慨必然多，就能寫(xiě)出好文章；反之，就只能寫(xiě)平庸之作。

因?yàn)槭恰岸x一”，拿到試題、審清題意后，首先要快速確定自己所選的題目。確定的標(biāo)準(zhǔn)由主客觀兩方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪道題感悟深、有切身體會(huì)，就選擇哪一道；客觀方面，別人少有問(wèn)津的題目或少有顧及的意向，自己要加以盤(pán)算。這樣綜合考慮，方能勝人一籌。需要提醒的是，“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”感性色彩濃郁，適合寫(xiě)成散文、記敘文；而“語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易”盡管有個(gè)“愛(ài)”字，倒是相對(duì)偏向于理性分析，適合寫(xiě)成夾敘夾議類(lèi)的文章。此外，前者是道“虛”題，但考生作文還是得落到“實(shí)”處——以實(shí)實(shí)在在的素材展示語(yǔ)文滋潤(rùn)“我”的心靈、給“我”以美的享受和情操上的熏陶，或者豐富“我”的生活、伴隨“我”健康充實(shí)地成長(zhǎng)。如果漫篇抒情，整篇文章輕飄飄浮于空中而不著實(shí)地，這種作文也難得高分；而寫(xiě)后者，一般應(yīng)落實(shí)“愛(ài)”與“不容易”兩個(gè)關(guān)鍵詞，即既說(shuō)“愛(ài)”又談困惑，辯證客觀、一分為二，決不能把語(yǔ)文貶斥得一無(wú)是處乃至“罪惡滔天”。

總之，就題目的設(shè)計(jì)思路、題目本身內(nèi)涵的厚重以及對(duì)說(shuō)真話的積極倡導(dǎo)等方面看，江西卷作文題成功地體現(xiàn)了新意，具有獨(dú)特的價(jià)值。

評(píng)分細(xì)則

1． 內(nèi)容把握

（a）第一題緊扣標(biāo)題“心中的清泉”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，語(yǔ)文對(duì)心靈的凈化、情操的陶冶，感受語(yǔ)言文字的美感與魅力都屬于切合題意。第二題緊扣“愛(ài)你不容易”，寫(xiě)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的教訓(xùn)、困惑，或?qū)Ξ?dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的意見(jiàn)。

（b）兩個(gè)題目的內(nèi)容有定義，但有所側(cè)重。第一題側(cè)重凈化心靈、健康身心；第二題側(cè)重學(xué)習(xí)語(yǔ)文的困惑與意見(jiàn)。只要側(cè)重點(diǎn)與題意相一致，都屬于符合題意。

（c）語(yǔ)文是語(yǔ)言文學(xué)，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等，可從一小點(diǎn)切入，不必面面俱到。

（d）對(duì)題旨鮮明、冷峻的議論文不應(yīng)壓分。

（e）另擬標(biāo)題扣兩分，另擬標(biāo)題如與考題無(wú)關(guān)屬偏題。

2． 中心突出的認(rèn)定

（a）空殼卷：文章主要內(nèi)容與題目無(wú)關(guān)，不能及格。

（b）泛泛卷：指徒有“語(yǔ)文名”而內(nèi)容空泛的議論，36~40分。

（c）錯(cuò)題卷：標(biāo)題抄錯(cuò)或兩個(gè)標(biāo)題各寫(xiě)一半，不得高于42分。

（d）抄襲卷：只能在12分以內(nèi)給分。

（e）與題意無(wú)關(guān)卷：在20分以下給分。

（f）區(qū)別套作與積累：巧妙借用古典詩(shī)文，屬于套作不能給高分。

（g）對(duì)語(yǔ)文現(xiàn)狀不滿甚至發(fā)些牢騷閱卷老師要寬容，對(duì)說(shuō)真話要給予鼓勵(lì)。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類(lèi)文中）

內(nèi)容18題目

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。

請(qǐng)?jiān)谙铝蓄}目中任選一題作文。

（1） 語(yǔ)文，心中的一泓清泉

（2） 語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易

要求：①不得另擬題目。②不得透露個(gè)人的相關(guān)信息。③立意自定。④文體自選。⑤不少于800字。⑥不得抄襲或套作。

考題解讀

高考作文命題，限制與開(kāi)放是一組矛盾。不開(kāi)放，難以鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性地寫(xiě)作，考生很難寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)；不限制，什么內(nèi)容都可寫(xiě)，宿構(gòu)、抄襲必然泛濫成災(zāi)，看不出考生真實(shí)的寫(xiě)作水平，有失選拔人才的公平公正。而限制必然影響開(kāi)放，因此協(xié)調(diào)限制與開(kāi)放的關(guān)系，把握一個(gè)合適的度，是高考命題者追求的目標(biāo)。2007年江西卷的作文題在這方面進(jìn)行了成功的嘗試，限制與開(kāi)放的程度把握得恰到好處。

這道題的限制性有二：一是規(guī)定了只能就“語(yǔ)文”這個(gè)話題闡發(fā)開(kāi)來(lái)，或描述“難忘印象”，或抒寫(xiě)各種“感慨”；二是試題強(qiáng)調(diào)“在你記憶的深處”，意味著只能寫(xiě)“自我”，不能寫(xiě)他人。試題的開(kāi)放性也很鮮明：一是“二選一”的試題，充分體現(xiàn)出“立意自定”的要求。說(shuō)得明確些，那就是命題人并不強(qiáng)求考生為“語(yǔ)文”、為當(dāng)前的“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”唱贊歌，而是歡迎考生訴說(shuō)苦衷，或者提出意見(jiàn)、建議。這樣的命題，便于學(xué)生傾吐心里話，而不是說(shuō)假話、大話、空話、套話，有助于良好文風(fēng)的形成；二是提示語(yǔ)中有句“無(wú)論課內(nèi)還是課外”，幫助考生拓展了思路——“我”既可以寫(xiě)課內(nèi)語(yǔ)文，也可以談?wù)n外語(yǔ)文（比如寫(xiě)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文、在課外閱讀文學(xué)名著等）。這樣，考生就有了很大的發(fā)揮空間，不存在“巧婦難為無(wú)米之炊”的情況。其實(shí)，語(yǔ)文就在我們身邊，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。從小學(xué)甚至幼兒園起，大家就開(kāi)始接觸祖國(guó)博大精深的語(yǔ)言文化。平時(shí)學(xué)語(yǔ)文認(rèn)真的、對(duì)語(yǔ)文有過(guò)思考的、讀書(shū)多的考生，心中的感慨必然多，就能寫(xiě)出好文章；反之，就只能寫(xiě)平庸之作。

因?yàn)槭恰岸x一”，拿到試題、審清題意后，首先要快速確定自己所選的題目。確定的標(biāo)準(zhǔn)由主客觀兩方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪道題感悟深、有切身體會(huì)，就選擇哪一道；客觀方面，別人少有問(wèn)津的題目或少有顧及的意向，自己要加以盤(pán)算。這樣綜合考慮，方能勝人一籌。需要提醒的是，“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”感性色彩濃郁，適合寫(xiě)成散文、記敘文；而“語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易”盡管有個(gè)“愛(ài)”字，倒是相對(duì)偏向于理性分析，適合寫(xiě)成夾敘夾議類(lèi)的文章。此外，前者是道“虛”題，但考生作文還是得落到“實(shí)”處——以實(shí)實(shí)在在的素材展示語(yǔ)文滋潤(rùn)“我”的心靈、給“我”以美的享受和情操上的熏陶，或者豐富“我”的生活、伴隨“我”健康充實(shí)地成長(zhǎng)。如果漫篇抒情，整篇文章輕飄飄浮于空中而不著實(shí)地，這種作文也難得高分；而寫(xiě)后者，一般應(yīng)落實(shí)“愛(ài)”與“不容易”兩個(gè)關(guān)鍵詞，即既說(shuō)“愛(ài)”又談困惑，辯證客觀、一分為二，決不能把語(yǔ)文貶斥得一無(wú)是處乃至“罪惡滔天”。

總之，就題目的設(shè)計(jì)思路、題目本身內(nèi)涵的厚重以及對(duì)說(shuō)真話的積極倡導(dǎo)等方面看，江西卷作文題成功地體現(xiàn)了新意，具有獨(dú)特的價(jià)值。

評(píng)分細(xì)則

1． 內(nèi)容把握

（a）第一題緊扣標(biāo)題“心中的清泉”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，語(yǔ)文對(duì)心靈的凈化、情操的陶冶，感受語(yǔ)言文字的美感與魅力都屬于切合題意。第二題緊扣“愛(ài)你不容易”，寫(xiě)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的教訓(xùn)、困惑，或?qū)Ξ?dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的意見(jiàn)。

（b）兩個(gè)題目的內(nèi)容有定義，但有所側(cè)重。第一題側(cè)重凈化心靈、健康身心；第二題側(cè)重學(xué)習(xí)語(yǔ)文的困惑與意見(jiàn)。只要側(cè)重點(diǎn)與題意相一致，都屬于符合題意。

（c）語(yǔ)文是語(yǔ)言文學(xué)，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等，可從一小點(diǎn)切入，不必面面俱到。

（d）對(duì)題旨鮮明、冷峻的議論文不應(yīng)壓分。

（e）另擬標(biāo)題扣兩分，另擬標(biāo)題如與考題無(wú)關(guān)屬偏題。

2． 中心突出的認(rèn)定

（a）空殼卷：文章主要內(nèi)容與題目無(wú)關(guān)，不能及格。

（b）泛泛卷：指徒有“語(yǔ)文名”而內(nèi)容空泛的議論，36~40分。

（c）錯(cuò)題卷：標(biāo)題抄錯(cuò)或兩個(gè)標(biāo)題各寫(xiě)一半，不得高于42分。

（d）抄襲卷：只能在12分以內(nèi)給分。

（e）與題意無(wú)關(guān)卷：在20分以下給分。

（f）區(qū)別套作與積累：巧妙借用古典詩(shī)文，屬于套作不能給高分。

（g）對(duì)語(yǔ)文現(xiàn)狀不滿甚至發(fā)些牢騷閱卷老師要寬容，對(duì)說(shuō)真話要給予鼓勵(lì)。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類(lèi)文中）

內(nèi)容18題目

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。

請(qǐng)?jiān)谙铝蓄}目中任選一題作文。

（1） 語(yǔ)文，心中的一泓清泉

（2） 語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易

要求：①不得另擬題目。②不得透露個(gè)人的相關(guān)信息。③立意自定。④文體自選。⑤不少于800字。⑥不得抄襲或套作。

考題解讀

高考作文命題，限制與開(kāi)放是一組矛盾。不開(kāi)放，難以鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性地寫(xiě)作，考生很難寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)；不限制，什么內(nèi)容都可寫(xiě)，宿構(gòu)、抄襲必然泛濫成災(zāi)，看不出考生真實(shí)的寫(xiě)作水平，有失選拔人才的公平公正。而限制必然影響開(kāi)放，因此協(xié)調(diào)限制與開(kāi)放的關(guān)系，把握一個(gè)合適的度，是高考命題者追求的目標(biāo)。2007年江西卷的作文題在這方面進(jìn)行了成功的嘗試，限制與開(kāi)放的程度把握得恰到好處。

這道題的限制性有二：一是規(guī)定了只能就“語(yǔ)文”這個(gè)話題闡發(fā)開(kāi)來(lái)，或描述“難忘印象”，或抒寫(xiě)各種“感慨”；二是試題強(qiáng)調(diào)“在你記憶的深處”，意味著只能寫(xiě)“自我”，不能寫(xiě)他人。試題的開(kāi)放性也很鮮明：一是“二選一”的試題，充分體現(xiàn)出“立意自定”的要求。說(shuō)得明確些，那就是命題人并不強(qiáng)求考生為“語(yǔ)文”、為當(dāng)前的“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”唱贊歌，而是歡迎考生訴說(shuō)苦衷，或者提出意見(jiàn)、建議。這樣的命題，便于學(xué)生傾吐心里話，而不是說(shuō)假話、大話、空話、套話，有助于良好文風(fēng)的形成；二是提示語(yǔ)中有句“無(wú)論課內(nèi)還是課外”，幫助考生拓展了思路——“我”既可以寫(xiě)課內(nèi)語(yǔ)文，也可以談?wù)n外語(yǔ)文（比如寫(xiě)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文、在課外閱讀文學(xué)名著等）。這樣，考生就有了很大的發(fā)揮空間，不存在“巧婦難為無(wú)米之炊”的情況。其實(shí)，語(yǔ)文就在我們身邊，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。從小學(xué)甚至幼兒園起，大家就開(kāi)始接觸祖國(guó)博大精深的語(yǔ)言文化。平時(shí)學(xué)語(yǔ)文認(rèn)真的、對(duì)語(yǔ)文有過(guò)思考的、讀書(shū)多的考生，心中的感慨必然多，就能寫(xiě)出好文章；反之，就只能寫(xiě)平庸之作。

因?yàn)槭恰岸x一”，拿到試題、審清題意后，首先要快速確定自己所選的題目。確定的標(biāo)準(zhǔn)由主客觀兩方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪道題感悟深、有切身體會(huì)，就選擇哪一道；客觀方面，別人少有問(wèn)津的題目或少有顧及的意向，自己要加以盤(pán)算。這樣綜合考慮，方能勝人一籌。需要提醒的是，“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”感性色彩濃郁，適合寫(xiě)成散文、記敘文；而“語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易”盡管有個(gè)“愛(ài)”字，倒是相對(duì)偏向于理性分析，適合寫(xiě)成夾敘夾議類(lèi)的文章。此外，前者是道“虛”題，但考生作文還是得落到“實(shí)”處——以實(shí)實(shí)在在的素材展示語(yǔ)文滋潤(rùn)“我”的心靈、給“我”以美的享受和情操上的熏陶，或者豐富“我”的生活、伴隨“我”健康充實(shí)地成長(zhǎng)。如果漫篇抒情，整篇文章輕飄飄浮于空中而不著實(shí)地，這種作文也難得高分；而寫(xiě)后者，一般應(yīng)落實(shí)“愛(ài)”與“不容易”兩個(gè)關(guān)鍵詞，即既說(shuō)“愛(ài)”又談困惑，辯證客觀、一分為二，決不能把語(yǔ)文貶斥得一無(wú)是處乃至“罪惡滔天”。

總之，就題目的設(shè)計(jì)思路、題目本身內(nèi)涵的厚重以及對(duì)說(shuō)真話的積極倡導(dǎo)等方面看，江西卷作文題成功地體現(xiàn)了新意，具有獨(dú)特的價(jià)值。

評(píng)分細(xì)則

1． 內(nèi)容把握

（a）第一題緊扣標(biāo)題“心中的清泉”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，語(yǔ)文對(duì)心靈的凈化、情操的陶冶，感受語(yǔ)言文字的美感與魅力都屬于切合題意。第二題緊扣“愛(ài)你不容易”，寫(xiě)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的教訓(xùn)、困惑，或?qū)Ξ?dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的意見(jiàn)。

（b）兩個(gè)題目的內(nèi)容有定義，但有所側(cè)重。第一題側(cè)重凈化心靈、健康身心；第二題側(cè)重學(xué)習(xí)語(yǔ)文的困惑與意見(jiàn)。只要側(cè)重點(diǎn)與題意相一致，都屬于符合題意。

（c）語(yǔ)文是語(yǔ)言文學(xué)，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等，可從一小點(diǎn)切入，不必面面俱到。

（d）對(duì)題旨鮮明、冷峻的議論文不應(yīng)壓分。

（e）另擬標(biāo)題扣兩分，另擬標(biāo)題如與考題無(wú)關(guān)屬偏題。

2． 中心突出的認(rèn)定

（a）空殼卷：文章主要內(nèi)容與題目無(wú)關(guān)，不能及格。

（b）泛泛卷：指徒有“語(yǔ)文名”而內(nèi)容空泛的議論，36~40分。

（c）錯(cuò)題卷：標(biāo)題抄錯(cuò)或兩個(gè)標(biāo)題各寫(xiě)一半，不得高于42分。

（d）抄襲卷：只能在12分以內(nèi)給分。

（e）與題意無(wú)關(guān)卷：在20分以下給分。

（f）區(qū)別套作與積累：巧妙借用古典詩(shī)文，屬于套作不能給高分。

（g）對(duì)語(yǔ)文現(xiàn)狀不滿甚至發(fā)些牢騷閱卷老師要寬容，對(duì)說(shuō)真話要給予鼓勵(lì)。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類(lèi)文中）

內(nèi)容18題目

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。

請(qǐng)?jiān)谙铝蓄}目中任選一題作文。

（1） 語(yǔ)文，心中的一泓清泉

（2） 語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易

要求：①不得另擬題目。②不得透露個(gè)人的相關(guān)信息。③立意自定。④文體自選。⑤不少于800字。⑥不得抄襲或套作。

考題解讀

高考作文命題，限制與開(kāi)放是一組矛盾。不開(kāi)放，難以鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性地寫(xiě)作，考生很難寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)；不限制，什么內(nèi)容都可寫(xiě)，宿構(gòu)、抄襲必然泛濫成災(zāi)，看不出考生真實(shí)的寫(xiě)作水平，有失選拔人才的公平公正。而限制必然影響開(kāi)放，因此協(xié)調(diào)限制與開(kāi)放的關(guān)系，把握一個(gè)合適的度，是高考命題者追求的目標(biāo)。2007年江西卷的作文題在這方面進(jìn)行了成功的嘗試，限制與開(kāi)放的程度把握得恰到好處。

這道題的限制性有二：一是規(guī)定了只能就“語(yǔ)文”這個(gè)話題闡發(fā)開(kāi)來(lái)，或描述“難忘印象”，或抒寫(xiě)各種“感慨”；二是試題強(qiáng)調(diào)“在你記憶的深處”，意味著只能寫(xiě)“自我”，不能寫(xiě)他人。試題的開(kāi)放性也很鮮明：一是“二選一”的試題，充分體現(xiàn)出“立意自定”的要求。說(shuō)得明確些，那就是命題人并不強(qiáng)求考生為“語(yǔ)文”、為當(dāng)前的“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”唱贊歌，而是歡迎考生訴說(shuō)苦衷，或者提出意見(jiàn)、建議。這樣的命題，便于學(xué)生傾吐心里話，而不是說(shuō)假話、大話、空話、套話，有助于良好文風(fēng)的形成；二是提示語(yǔ)中有句“無(wú)論課內(nèi)還是課外”，幫助考生拓展了思路——“我”既可以寫(xiě)課內(nèi)語(yǔ)文，也可以談?wù)n外語(yǔ)文（比如寫(xiě)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文、在課外閱讀文學(xué)名著等）。這樣，考生就有了很大的發(fā)揮空間，不存在“巧婦難為無(wú)米之炊”的情況。其實(shí)，語(yǔ)文就在我們身邊，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。從小學(xué)甚至幼兒園起，大家就開(kāi)始接觸祖國(guó)博大精深的語(yǔ)言文化。平時(shí)學(xué)語(yǔ)文認(rèn)真的、對(duì)語(yǔ)文有過(guò)思考的、讀書(shū)多的考生，心中的感慨必然多，就能寫(xiě)出好文章；反之，就只能寫(xiě)平庸之作。

因?yàn)槭恰岸x一”，拿到試題、審清題意后，首先要快速確定自己所選的題目。確定的標(biāo)準(zhǔn)由主客觀兩方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪道題感悟深、有切身體會(huì)，就選擇哪一道；客觀方面，別人少有問(wèn)津的題目或少有顧及的意向，自己要加以盤(pán)算。這樣綜合考慮，方能勝人一籌。需要提醒的是，“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”感性色彩濃郁，適合寫(xiě)成散文、記敘文；而“語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易”盡管有個(gè)“愛(ài)”字，倒是相對(duì)偏向于理性分析，適合寫(xiě)成夾敘夾議類(lèi)的文章。此外，前者是道“虛”題，但考生作文還是得落到“實(shí)”處——以實(shí)實(shí)在在的素材展示語(yǔ)文滋潤(rùn)“我”的心靈、給“我”以美的享受和情操上的熏陶，或者豐富“我”的生活、伴隨“我”健康充實(shí)地成長(zhǎng)。如果漫篇抒情，整篇文章輕飄飄浮于空中而不著實(shí)地，這種作文也難得高分；而寫(xiě)后者，一般應(yīng)落實(shí)“愛(ài)”與“不容易”兩個(gè)關(guān)鍵詞，即既說(shuō)“愛(ài)”又談困惑，辯證客觀、一分為二，決不能把語(yǔ)文貶斥得一無(wú)是處乃至“罪惡滔天”。

總之，就題目的設(shè)計(jì)思路、題目本身內(nèi)涵的厚重以及對(duì)說(shuō)真話的積極倡導(dǎo)等方面看，江西卷作文題成功地體現(xiàn)了新意，具有獨(dú)特的價(jià)值。

評(píng)分細(xì)則

1． 內(nèi)容把握

（a）第一題緊扣標(biāo)題“心中的清泉”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，語(yǔ)文對(duì)心靈的凈化、情操的陶冶，感受語(yǔ)言文字的美感與魅力都屬于切合題意。第二題緊扣“愛(ài)你不容易”，寫(xiě)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的教訓(xùn)、困惑，或?qū)Ξ?dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的意見(jiàn)。

（b）兩個(gè)題目的內(nèi)容有定義，但有所側(cè)重。第一題側(cè)重凈化心靈、健康身心；第二題側(cè)重學(xué)習(xí)語(yǔ)文的困惑與意見(jiàn)。只要側(cè)重點(diǎn)與題意相一致，都屬于符合題意。

（c）語(yǔ)文是語(yǔ)言文學(xué)，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等，可從一小點(diǎn)切入，不必面面俱到。

（d）對(duì)題旨鮮明、冷峻的議論文不應(yīng)壓分。

（e）另擬標(biāo)題扣兩分，另擬標(biāo)題如與考題無(wú)關(guān)屬偏題。

2． 中心突出的認(rèn)定

（a）空殼卷：文章主要內(nèi)容與題目無(wú)關(guān)，不能及格。

（b）泛泛卷：指徒有“語(yǔ)文名”而內(nèi)容空泛的議論，36~40分。

（c）錯(cuò)題卷：標(biāo)題抄錯(cuò)或兩個(gè)標(biāo)題各寫(xiě)一半，不得高于42分。

（d）抄襲卷：只能在12分以內(nèi)給分。

（e）與題意無(wú)關(guān)卷：在20分以下給分。

（f）區(qū)別套作與積累：巧妙借用古典詩(shī)文，屬于套作不能給高分。

（g）對(duì)語(yǔ)文現(xiàn)狀不滿甚至發(fā)些牢騷閱卷老師要寬容，對(duì)說(shuō)真話要給予鼓勵(lì)。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類(lèi)文中）

內(nèi)容18題目

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。

請(qǐng)?jiān)谙铝蓄}目中任選一題作文。

（1） 語(yǔ)文，心中的一泓清泉

（2） 語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易

要求：①不得另擬題目。②不得透露個(gè)人的相關(guān)信息。③立意自定。④文體自選。⑤不少于800字。⑥不得抄襲或套作。

考題解讀

高考作文命題，限制與開(kāi)放是一組矛盾。不開(kāi)放，難以鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性地寫(xiě)作，考生很難寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)；不限制，什么內(nèi)容都可寫(xiě)，宿構(gòu)、抄襲必然泛濫成災(zāi)，看不出考生真實(shí)的寫(xiě)作水平，有失選拔人才的公平公正。而限制必然影響開(kāi)放，因此協(xié)調(diào)限制與開(kāi)放的關(guān)系，把握一個(gè)合適的度，是高考命題者追求的目標(biāo)。2007年江西卷的作文題在這方面進(jìn)行了成功的嘗試，限制與開(kāi)放的程度把握得恰到好處。

這道題的限制性有二：一是規(guī)定了只能就“語(yǔ)文”這個(gè)話題闡發(fā)開(kāi)來(lái)，或描述“難忘印象”，或抒寫(xiě)各種“感慨”；二是試題強(qiáng)調(diào)“在你記憶的深處”，意味著只能寫(xiě)“自我”，不能寫(xiě)他人。試題的開(kāi)放性也很鮮明：一是“二選一”的試題，充分體現(xiàn)出“立意自定”的要求。說(shuō)得明確些，那就是命題人并不強(qiáng)求考生為“語(yǔ)文”、為當(dāng)前的“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”唱贊歌，而是歡迎考生訴說(shuō)苦衷，或者提出意見(jiàn)、建議。這樣的命題，便于學(xué)生傾吐心里話，而不是說(shuō)假話、大話、空話、套話，有助于良好文風(fēng)的形成；二是提示語(yǔ)中有句“無(wú)論課內(nèi)還是課外”，幫助考生拓展了思路——“我”既可以寫(xiě)課內(nèi)語(yǔ)文，也可以談?wù)n外語(yǔ)文（比如寫(xiě)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文、在課外閱讀文學(xué)名著等）。這樣，考生就有了很大的發(fā)揮空間，不存在“巧婦難為無(wú)米之炊”的情況。其實(shí)，語(yǔ)文就在我們身邊，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。從小學(xué)甚至幼兒園起，大家就開(kāi)始接觸祖國(guó)博大精深的語(yǔ)言文化。平時(shí)學(xué)語(yǔ)文認(rèn)真的、對(duì)語(yǔ)文有過(guò)思考的、讀書(shū)多的考生，心中的感慨必然多，就能寫(xiě)出好文章；反之，就只能寫(xiě)平庸之作。

因?yàn)槭恰岸x一”，拿到試題、審清題意后，首先要快速確定自己所選的題目。確定的標(biāo)準(zhǔn)由主客觀兩方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪道題感悟深、有切身體會(huì)，就選擇哪一道；客觀方面，別人少有問(wèn)津的題目或少有顧及的意向，自己要加以盤(pán)算。這樣綜合考慮，方能勝人一籌。需要提醒的是，“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”感性色彩濃郁，適合寫(xiě)成散文、記敘文；而“語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易”盡管有個(gè)“愛(ài)”字，倒是相對(duì)偏向于理性分析，適合寫(xiě)成夾敘夾議類(lèi)的文章。此外，前者是道“虛”題，但考生作文還是得落到“實(shí)”處——以實(shí)實(shí)在在的素材展示語(yǔ)文滋潤(rùn)“我”的心靈、給“我”以美的享受和情操上的熏陶，或者豐富“我”的生活、伴隨“我”健康充實(shí)地成長(zhǎng)。如果漫篇抒情，整篇文章輕飄飄浮于空中而不著實(shí)地，這種作文也難得高分；而寫(xiě)后者，一般應(yīng)落實(shí)“愛(ài)”與“不容易”兩個(gè)關(guān)鍵詞，即既說(shuō)“愛(ài)”又談困惑，辯證客觀、一分為二，決不能把語(yǔ)文貶斥得一無(wú)是處乃至“罪惡滔天”。

總之，就題目的設(shè)計(jì)思路、題目本身內(nèi)涵的厚重以及對(duì)說(shuō)真話的積極倡導(dǎo)等方面看，江西卷作文題成功地體現(xiàn)了新意，具有獨(dú)特的價(jià)值。

評(píng)分細(xì)則

1． 內(nèi)容把握

（a）第一題緊扣標(biāo)題“心中的清泉”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，語(yǔ)文對(duì)心靈的凈化、情操的陶冶，感受語(yǔ)言文字的美感與魅力都屬于切合題意。第二題緊扣“愛(ài)你不容易”，寫(xiě)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的教訓(xùn)、困惑，或?qū)Ξ?dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的意見(jiàn)。

（b）兩個(gè)題目的內(nèi)容有定義，但有所側(cè)重。第一題側(cè)重凈化心靈、健康身心；第二題側(cè)重學(xué)習(xí)語(yǔ)文的困惑與意見(jiàn)。只要側(cè)重點(diǎn)與題意相一致，都屬于符合題意。

（c）語(yǔ)文是語(yǔ)言文學(xué)，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等，可從一小點(diǎn)切入，不必面面俱到。

（d）對(duì)題旨鮮明、冷峻的議論文不應(yīng)壓分。

（e）另擬標(biāo)題扣兩分，另擬標(biāo)題如與考題無(wú)關(guān)屬偏題。

2． 中心突出的認(rèn)定

（a）空殼卷：文章主要內(nèi)容與題目無(wú)關(guān)，不能及格。

（b）泛泛卷：指徒有“語(yǔ)文名”而內(nèi)容空泛的議論，36~40分。

（c）錯(cuò)題卷：標(biāo)題抄錯(cuò)或兩個(gè)標(biāo)題各寫(xiě)一半，不得高于42分。

（d）抄襲卷：只能在12分以內(nèi)給分。

（e）與題意無(wú)關(guān)卷：在20分以下給分。

（f）區(qū)別套作與積累：巧妙借用古典詩(shī)文，屬于套作不能給高分。

（g）對(duì)語(yǔ)文現(xiàn)狀不滿甚至發(fā)些牢騷閱卷老師要寬容，對(duì)說(shuō)真話要給予鼓勵(lì)。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類(lèi)文中）

內(nèi)容18題目

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。

請(qǐng)?jiān)谙铝蓄}目中任選一題作文。

（1） 語(yǔ)文，心中的一泓清泉

（2） 語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易

要求：①不得另擬題目。②不得透露個(gè)人的相關(guān)信息。③立意自定。④文體自選。⑤不少于800字。⑥不得抄襲或套作。

考題解讀

高考作文命題，限制與開(kāi)放是一組矛盾。不開(kāi)放，難以鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性地寫(xiě)作，考生很難寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)；不限制，什么內(nèi)容都可寫(xiě)，宿構(gòu)、抄襲必然泛濫成災(zāi)，看不出考生真實(shí)的寫(xiě)作水平，有失選拔人才的公平公正。而限制必然影響開(kāi)放，因此協(xié)調(diào)限制與開(kāi)放的關(guān)系，把握一個(gè)合適的度，是高考命題者追求的目標(biāo)。2007年江西卷的作文題在這方面進(jìn)行了成功的嘗試，限制與開(kāi)放的程度把握得恰到好處。

這道題的限制性有二：一是規(guī)定了只能就“語(yǔ)文”這個(gè)話題闡發(fā)開(kāi)來(lái)，或描述“難忘印象”，或抒寫(xiě)各種“感慨”；二是試題強(qiáng)調(diào)“在你記憶的深處”，意味著只能寫(xiě)“自我”，不能寫(xiě)他人。試題的開(kāi)放性也很鮮明：一是“二選一”的試題，充分體現(xiàn)出“立意自定”的要求。說(shuō)得明確些，那就是命題人并不強(qiáng)求考生為“語(yǔ)文”、為當(dāng)前的“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”唱贊歌，而是歡迎考生訴說(shuō)苦衷，或者提出意見(jiàn)、建議。這樣的命題，便于學(xué)生傾吐心里話，而不是說(shuō)假話、大話、空話、套話，有助于良好文風(fēng)的形成；二是提示語(yǔ)中有句“無(wú)論課內(nèi)還是課外”，幫助考生拓展了思路——“我”既可以寫(xiě)課內(nèi)語(yǔ)文，也可以談?wù)n外語(yǔ)文（比如寫(xiě)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文、在課外閱讀文學(xué)名著等）。這樣，考生就有了很大的發(fā)揮空間，不存在“巧婦難為無(wú)米之炊”的情況。其實(shí)，語(yǔ)文就在我們身邊，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。從小學(xué)甚至幼兒園起，大家就開(kāi)始接觸祖國(guó)博大精深的語(yǔ)言文化。平時(shí)學(xué)語(yǔ)文認(rèn)真的、對(duì)語(yǔ)文有過(guò)思考的、讀書(shū)多的考生，心中的感慨必然多，就能寫(xiě)出好文章；反之，就只能寫(xiě)平庸之作。

因?yàn)槭恰岸x一”，拿到試題、審清題意后，首先要快速確定自己所選的題目。確定的標(biāo)準(zhǔn)由主客觀兩方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪道題感悟深、有切身體會(huì)，就選擇哪一道；客觀方面，別人少有問(wèn)津的題目或少有顧及的意向，自己要加以盤(pán)算。這樣綜合考慮，方能勝人一籌。需要提醒的是，“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”感性色彩濃郁，適合寫(xiě)成散文、記敘文；而“語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易”盡管有個(gè)“愛(ài)”字，倒是相對(duì)偏向于理性分析，適合寫(xiě)成夾敘夾議類(lèi)的文章。此外，前者是道“虛”題，但考生作文還是得落到“實(shí)”處——以實(shí)實(shí)在在的素材展示語(yǔ)文滋潤(rùn)“我”的心靈、給“我”以美的享受和情操上的熏陶，或者豐富“我”的生活、伴隨“我”健康充實(shí)地成長(zhǎng)。如果漫篇抒情，整篇文章輕飄飄浮于空中而不著實(shí)地，這種作文也難得高分；而寫(xiě)后者，一般應(yīng)落實(shí)“愛(ài)”與“不容易”兩個(gè)關(guān)鍵詞，即既說(shuō)“愛(ài)”又談困惑，辯證客觀、一分為二，決不能把語(yǔ)文貶斥得一無(wú)是處乃至“罪惡滔天”。

總之，就題目的設(shè)計(jì)思路、題目本身內(nèi)涵的厚重以及對(duì)說(shuō)真話的積極倡導(dǎo)等方面看，江西卷作文題成功地體現(xiàn)了新意，具有獨(dú)特的價(jià)值。

評(píng)分細(xì)則

1． 內(nèi)容把握

（a）第一題緊扣標(biāo)題“心中的清泉”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，語(yǔ)文對(duì)心靈的凈化、情操的陶冶，感受語(yǔ)言文字的美感與魅力都屬于切合題意。第二題緊扣“愛(ài)你不容易”，寫(xiě)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的教訓(xùn)、困惑，或?qū)Ξ?dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的意見(jiàn)。

（b）兩個(gè)題目的內(nèi)容有定義，但有所側(cè)重。第一題側(cè)重凈化心靈、健康身心；第二題側(cè)重學(xué)習(xí)語(yǔ)文的困惑與意見(jiàn)。只要側(cè)重點(diǎn)與題意相一致，都屬于符合題意。

（c）語(yǔ)文是語(yǔ)言文學(xué)，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等，可從一小點(diǎn)切入，不必面面俱到。

（d）對(duì)題旨鮮明、冷峻的議論文不應(yīng)壓分。

（e）另擬標(biāo)題扣兩分，另擬標(biāo)題如與考題無(wú)關(guān)屬偏題。

2． 中心突出的認(rèn)定

（a）空殼卷：文章主要內(nèi)容與題目無(wú)關(guān)，不能及格。

（b）泛泛卷：指徒有“語(yǔ)文名”而內(nèi)容空泛的議論，36~40分。

（c）錯(cuò)題卷：標(biāo)題抄錯(cuò)或兩個(gè)標(biāo)題各寫(xiě)一半，不得高于42分。

（d）抄襲卷：只能在12分以內(nèi)給分。

（e）與題意無(wú)關(guān)卷：在20分以下給分。

（f）區(qū)別套作與積累：巧妙借用古典詩(shī)文，屬于套作不能給高分。

（g）對(duì)語(yǔ)文現(xiàn)狀不滿甚至發(fā)些牢騷閱卷老師要寬容，對(duì)說(shuō)真話要給予鼓勵(lì)。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類(lèi)文中）

內(nèi)容18題目

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。

請(qǐng)?jiān)谙铝蓄}目中任選一題作文。

（1） 語(yǔ)文，心中的一泓清泉

（2） 語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易

要求：①不得另擬題目。②不得透露個(gè)人的相關(guān)信息。③立意自定。④文體自選。⑤不少于800字。⑥不得抄襲或套作。

考題解讀

高考作文命題，限制與開(kāi)放是一組矛盾。不開(kāi)放，難以鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性地寫(xiě)作，考生很難寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)；不限制，什么內(nèi)容都可寫(xiě)，宿構(gòu)、抄襲必然泛濫成災(zāi)，看不出考生真實(shí)的寫(xiě)作水平，有失選拔人才的公平公正。而限制必然影響開(kāi)放，因此協(xié)調(diào)限制與開(kāi)放的關(guān)系，把握一個(gè)合適的度，是高考命題者追求的目標(biāo)。2007年江西卷的作文題在這方面進(jìn)行了成功的嘗試，限制與開(kāi)放的程度把握得恰到好處。

這道題的限制性有二：一是規(guī)定了只能就“語(yǔ)文”這個(gè)話題闡發(fā)開(kāi)來(lái)，或描述“難忘印象”，或抒寫(xiě)各種“感慨”；二是試題強(qiáng)調(diào)“在你記憶的深處”，意味著只能寫(xiě)“自我”，不能寫(xiě)他人。試題的開(kāi)放性也很鮮明：一是“二選一”的試題，充分體現(xiàn)出“立意自定”的要求。說(shuō)得明確些，那就是命題人并不強(qiáng)求考生為“語(yǔ)文”、為當(dāng)前的“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”唱贊歌，而是歡迎考生訴說(shuō)苦衷，或者提出意見(jiàn)、建議。這樣的命題，便于學(xué)生傾吐心里話，而不是說(shuō)假話、大話、空話、套話，有助于良好文風(fēng)的形成；二是提示語(yǔ)中有句“無(wú)論課內(nèi)還是課外”，幫助考生拓展了思路——“我”既可以寫(xiě)課內(nèi)語(yǔ)文，也可以談?wù)n外語(yǔ)文（比如寫(xiě)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文、在課外閱讀文學(xué)名著等）。這樣，考生就有了很大的發(fā)揮空間，不存在“巧婦難為無(wú)米之炊”的情況。其實(shí)，語(yǔ)文就在我們身邊，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。從小學(xué)甚至幼兒園起，大家就開(kāi)始接觸祖國(guó)博大精深的語(yǔ)言文化。平時(shí)學(xué)語(yǔ)文認(rèn)真的、對(duì)語(yǔ)文有過(guò)思考的、讀書(shū)多的考生，心中的感慨必然多，就能寫(xiě)出好文章；反之，就只能寫(xiě)平庸之作。

因?yàn)槭恰岸x一”，拿到試題、審清題意后，首先要快速確定自己所選的題目。確定的標(biāo)準(zhǔn)由主客觀兩方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪道題感悟深、有切身體會(huì)，就選擇哪一道；客觀方面，別人少有問(wèn)津的題目或少有顧及的意向，自己要加以盤(pán)算。這樣綜合考慮，方能勝人一籌。需要提醒的是，“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”感性色彩濃郁，適合寫(xiě)成散文、記敘文；而“語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易”盡管有個(gè)“愛(ài)”字，倒是相對(duì)偏向于理性分析，適合寫(xiě)成夾敘夾議類(lèi)的文章。此外，前者是道“虛”題，但考生作文還是得落到“實(shí)”處——以實(shí)實(shí)在在的素材展示語(yǔ)文滋潤(rùn)“我”的心靈、給“我”以美的享受和情操上的熏陶，或者豐富“我”的生活、伴隨“我”健康充實(shí)地成長(zhǎng)。如果漫篇抒情，整篇文章輕飄飄浮于空中而不著實(shí)地，這種作文也難得高分；而寫(xiě)后者，一般應(yīng)落實(shí)“愛(ài)”與“不容易”兩個(gè)關(guān)鍵詞，即既說(shuō)“愛(ài)”又談困惑，辯證客觀、一分為二，決不能把語(yǔ)文貶斥得一無(wú)是處乃至“罪惡滔天”。

總之，就題目的設(shè)計(jì)思路、題目本身內(nèi)涵的厚重以及對(duì)說(shuō)真話的積極倡導(dǎo)等方面看，江西卷作文題成功地體現(xiàn)了新意，具有獨(dú)特的價(jià)值。

評(píng)分細(xì)則

1． 內(nèi)容把握

（a）第一題緊扣標(biāo)題“心中的清泉”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，語(yǔ)文對(duì)心靈的凈化、情操的陶冶，感受語(yǔ)言文字的美感與魅力都屬于切合題意。第二題緊扣“愛(ài)你不容易”，寫(xiě)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的教訓(xùn)、困惑，或?qū)Ξ?dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的意見(jiàn)。

（b）兩個(gè)題目的內(nèi)容有定義，但有所側(cè)重。第一題側(cè)重凈化心靈、健康身心；第二題側(cè)重學(xué)習(xí)語(yǔ)文的困惑與意見(jiàn)。只要側(cè)重點(diǎn)與題意相一致，都屬于符合題意。

（c）語(yǔ)文是語(yǔ)言文學(xué)，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等，可從一小點(diǎn)切入，不必面面俱到。

（d）對(duì)題旨鮮明、冷峻的議論文不應(yīng)壓分。

（e）另擬標(biāo)題扣兩分，另擬標(biāo)題如與考題無(wú)關(guān)屬偏題。

2． 中心突出的認(rèn)定

（a）空殼卷：文章主要內(nèi)容與題目無(wú)關(guān)，不能及格。

（b）泛泛卷：指徒有“語(yǔ)文名”而內(nèi)容空泛的議論，36~40分。

（c）錯(cuò)題卷：標(biāo)題抄錯(cuò)或兩個(gè)標(biāo)題各寫(xiě)一半，不得高于42分。

（d）抄襲卷：只能在12分以內(nèi)給分。

（e）與題意無(wú)關(guān)卷：在20分以下給分。

（f）區(qū)別套作與積累：巧妙借用古典詩(shī)文，屬于套作不能給高分。

（g）對(duì)語(yǔ)文現(xiàn)狀不滿甚至發(fā)些牢騷閱卷老師要寬容，對(duì)說(shuō)真話要給予鼓勵(lì)。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類(lèi)文中）

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作者：高中高三學(xué)生（5）班 徐欣悅   時(shí)間：2025-6-16 08:36