文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好我在走10000字作文？成長，一首難言的歌，它是我們星星零零的情感隨著我們凌亂腳印的編織。社會(huì)在不斷發(fā)展，我們的成長歷程也隨之暴風(fēng)驟雨般地變遷。成長原指少年在探索中走屬于自己的路，然而不知是什么時(shí)候我們被剝奪了這種權(quán)力，我們各有姿彩的路被強(qiáng)行封鎖。以下是蘇富貴寫的《我在走》范文；

好我在走作文10000字概況

• 作者：蘇富貴
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分112段敘寫
• 更新：2021年01月19日 19時(shí)52分

高中高三作文10000字10000字   蘇富貴   日照市 高中高三學(xué)生（4）班

成長，一首難言的歌，它是我們星星零零的情感隨著我們凌亂腳印的編織。社會(huì)在不斷發(fā)展，我們的成長歷程也隨之暴風(fēng)驟雨般地變遷。成長原指少年在探索中走屬于自己的路，然而不知是什么時(shí)候我們被剝奪了這種權(quán)力，我們各有姿彩的路被強(qiáng)行封鎖！我們面對的是一條筆直的大路，千千萬萬的人在大道上擠，有幸擠過去的少年那折射著七色光的水晶般的菱角已被磨平；擠不過去的只能原地徘徊或者躲到某個(gè)角落從此墮落。是我們骨子里日益增長的反叛使我們逃離了大路，在曙色朦朧，荒草萋萋的自己的路上留下最具個(gè)性的腳印。

――題記

詮釋叛逆

我們成長的初始就開始反叛，反叛成了我們年少特有的標(biāo)志。那時(shí)候我們大多數(shù)孩子違背老師和家長的意愿去做對于自己來說最偉大最光榮的事――玩。但那時(shí)的大人們并不管我們叫“叛逆”，他們說那是孩子的天真與淘氣。

隨著我們邁進(jìn)校門，純真也在漸漸被塵封，我們太熱愛童年，只想竭力留住它。于是我們進(jìn)入第二個(gè)反叛時(shí)期――放學(xué)后沖破老師的禁令和家長的阻撓依然悠閑地看動(dòng)畫片。盡管中國動(dòng)畫片過分地講究教育意義而變得十分生硬或者想把綺麗的想象膠片化卻又力不能及搞出個(gè)“四不象”，不是兩只貓對話就是兩只虎打架，但我們卻看得入迷。這時(shí)候大人們不再稱我們天真，我們被歸類為“不務(wù)正業(yè)貪玩調(diào)皮的壞孩子”……

伴隨著時(shí)光的流逝，時(shí)代的變遷，應(yīng)試教育不斷施加壓力以控制日益成熟的我們，一種力量迫使我們只得麻木地?cái)D向前方。于是成長被定格為兩種僵化模式：一部分人麻木地在夜晚與臺(tái)燈長相斯守，讓日子在題海中迷失方向，他們必須跳過一重一重的門，全力用分?jǐn)?shù)編織他們的未來，編織他們將來在社會(huì)的路（可悲的是他們沒有靈魂）；另一部分人因掉了隊(duì)而被踩在腳底下，眼里閃動(dòng)著晶瑩的淚光。

“不是在沉沒中爆發(fā)，就是在沉沒中消亡?！?a href="http://hnjxzp.com/zt/women/" title="我們作文">我們不想讓青春時(shí)光繼續(xù)流浪下去，我們的青春的確應(yīng)該有自己的歸宿了。于是我們用還未被磨平的個(gè)性同應(yīng)試教育做起了戰(zhàn)斗。也就是從那時(shí)起，我們真正走上了自己的道路。我們無視那既不能給你文化也不能喚醒貪官良知的分?jǐn)?shù)；我們在說不清是優(yōu)美還是憂傷的生活中凝望蒼穹中一閃而過的流星。我喜歡流星，但令人憤慨的是《流星花園》以及F4敗壞了流星的形象，什么“愛富死”，見鬼去吧！

正是我們在尋找失去靈魂的運(yùn)動(dòng)中，大人們指著我們的鼻子罵我們叛逆。我們沖破禁錮學(xué)生多年的條條框框，在品味成長中追回純真，在春季里讓詩歌在風(fēng)的音韻中獲得永生，在暴風(fēng)雨中追風(fēng)成長讓流行歌奏響成長，在驀然回首中遠(yuǎn)望那已成為陽光與陰雨澆鑄的歲月，這些就是“叛逆”嗎？

最后我終于得出了我們被稱為“叛逆”的理由：叛逆指“有背叛行為的人”，因?yàn)榻^大多數(shù)人都麻木了，惟獨(dú)我們擁有屬于自己的靈魂，我們是在世俗大潮中礁石所激起的雪白逆浪，所以我們被稱為叛逆。

同為詩者

小草兒還沒綠，但我已看到它嫩綠的芽兒在堅(jiān)實(shí)的泥土里向春天里鉆；燕子還未還，可我剛聽到它圓潤的歌喉在藍(lán)天綠柳間為春歌唱；春雨還沒潤，我卻聞到它潤過的土地散發(fā)著酒一樣的醇香；碧波還未蕩，卻有春天的風(fēng)為她作詩讓她蕩漾起甜美的微笑！

不知不覺，草長鶯飛，它瘋狂的詩情不時(shí)便讓校園菁菁，我心中的歌在迷漫的花香中喚醒每一個(gè)黎明，面對冉冉升起的朝陽用我的笛吹起豪邁之聲！狂奔于曠野之中，讓春風(fēng)拂動(dòng)我的風(fēng)箏，追回童年的夢，把它掛在風(fēng)箏上一起飛上天空！

柳絮飛飄，綠草如茵，飛燕穿柳，虹蝶舞空，碧空飛花，紫藤如瀑。我默默地注視著這個(gè)嶄新的季節(jié)……春天來了，我那翠綠的笛為她歌奏蔭綠新生；夏天到了，他送來了為夏而歌唱的夜鶯；秋天歸了，紅火的楓葉只會(huì)讓生活充滿更多的激情；冬天還了，她帶來了少年淚珠般美麗的霜凌。

我贊嘆小草的頑強(qiáng)，了解大山的悲壯，熱愛星辰的憂傷。我是一個(gè)詩者，我依舊快樂。蹉跎的歲月依舊有人高歌。

我們總是相信童年的微笑會(huì)像我們的影子一樣伴隨我們到地老天荒，然而隨著在學(xué)校一步步地升級，人一生中最值得自豪的純真已在我們不知不覺中慢慢沉淀到心靈的底層。然而感謝我所走的路，他又使我年少的純真重新飄起在藍(lán)藍(lán)的空中，與曾經(jīng)不同的是，我們的成熟已與純真融合，永遠(yuǎn)是我們生命中不可分割的一部分。

腳印思絮

成長，一首難言的歌，它是我們星星零零的情感隨著我們凌亂腳印的編織。社會(huì)在不斷發(fā)展，我們的成長歷程也隨之暴風(fēng)驟雨般地變遷。成長原指少年在探索中走屬于自己的路，然而不知是什么時(shí)候我們被剝奪了這種權(quán)力，我們各有姿彩的路被強(qiáng)行封鎖！我們面對的是一條筆直的大路，千千萬萬的人在大道上擠，有幸擠過去的少年那折射著七色光的水晶般的菱角已被磨平；擠不過去的只能原地徘徊或者躲到某個(gè)角落從此墮落。是我們骨子里日益增長的反叛使我們逃離了大路，在曙色朦朧，荒草萋萋的自己的路上留下最具個(gè)性的腳印。

――題記

詮釋叛逆

我們成長的初始就開始反叛，反叛成了我們年少特有的標(biāo)志。那時(shí)候我們大多數(shù)孩子違背老師和家長的意愿去做對于自己來說最偉大最光榮的事――玩。但那時(shí)的大人們并不管我們叫“叛逆”，他們說那是孩子的天真與淘氣。

隨著我們邁進(jìn)校門，純真也在漸漸被塵封，我們太熱愛童年，只想竭力留住它。于是我們進(jìn)入第二個(gè)反叛時(shí)期――放學(xué)后沖破老師的禁令和家長的阻撓依然悠閑地看動(dòng)畫片。盡管中國動(dòng)畫片過分地講究教育意義而變得十分生硬或者想把綺麗的想象膠片化卻又力不能及搞出個(gè)“四不象”，不是兩只貓對話就是兩只虎打架，但我們卻看得入迷。這時(shí)候大人們不再稱我們天真，我們被歸類為“不務(wù)正業(yè)貪玩調(diào)皮的壞孩子”……

伴隨著時(shí)光的流逝，時(shí)代的變遷，應(yīng)試教育不斷施加壓力以控制日益成熟的我們，一種力量迫使我們只得麻木地?cái)D向前方。于是成長被定格為兩種僵化模式：一部分人麻木地在夜晚與臺(tái)燈長相斯守，讓日子在題海中迷失方向，他們必須跳過一重一重的門，全力用分?jǐn)?shù)編織他們的未來，編織他們將來在社會(huì)的路（可悲的是他們沒有靈魂）；另一部分人因掉了隊(duì)而被踩在腳底下，眼里閃動(dòng)著晶瑩的淚光。

“不是在沉沒中爆發(fā)，就是在沉沒中消亡?！蔽覀儾幌胱?a href="http://hnjxzp.com/zt/qingchun/" title="青春作文">青春時(shí)光繼續(xù)流浪下去，我們的青春的確應(yīng)該有自己的歸宿了。于是我們用還未被磨平的個(gè)性同應(yīng)試教育做起了戰(zhàn)斗。也就是從那時(shí)起，我們真正走上了自己的道路。我們無視那既不能給你文化也不能喚醒貪官良知的分?jǐn)?shù)；我們在說不清是優(yōu)美還是憂傷的生活中凝望蒼穹中一閃而過的流星。我喜歡流星，但令人憤慨的是《流星花園》以及F4敗壞了流星的形象，什么“愛富死”，見鬼去吧！

正是我們在尋找失去靈魂的運(yùn)動(dòng)中，大人們指著我們的鼻子罵我們叛逆。我們沖破禁錮學(xué)生多年的條條框框，在品味成長中追回純真，在春季里讓詩歌在風(fēng)的音韻中獲得永生，在暴風(fēng)雨中追風(fēng)成長讓流行歌奏響成長，在驀然回首中遠(yuǎn)望那已成為陽光與陰雨澆鑄的歲月，這些就是“叛逆”嗎？

最后我終于得出了我們被稱為“叛逆”的理由：叛逆指“有背叛行為的人”，因?yàn)榻^大多數(shù)人都麻木了，惟獨(dú)我們擁有屬于自己的靈魂，我們是在世俗大潮中礁石所激起的雪白逆浪，所以我們被稱為叛逆。

同為詩者

小草兒還沒綠，但我已看到它嫩綠的芽兒在堅(jiān)實(shí)的泥土里向春天里鉆；燕子還未還，可我剛聽到它圓潤的歌喉在藍(lán)天綠柳間為春歌唱；春雨還沒潤，我卻聞到它潤過的土地散發(fā)著酒一樣的醇香；碧波還未蕩，卻有春天的風(fēng)為她作詩讓她蕩漾起甜美的微笑！

不知不覺，草長鶯飛，它瘋狂的詩情不時(shí)便讓校園菁菁，我心中的歌在迷漫的花香中喚醒每一個(gè)黎明，面對冉冉升起的朝陽用我的笛吹起豪邁之聲！狂奔于曠野之中，讓春風(fēng)拂動(dòng)我的風(fēng)箏，追回童年的夢，把它掛在風(fēng)箏上一起飛上天空！

柳絮飛飄，綠草如茵，飛燕穿柳，虹蝶舞空，碧空飛花，紫藤如瀑。我默默地注視著這個(gè)嶄新的季節(jié)……春天來了，我那翠綠的笛為她歌奏蔭綠新生；夏天到了，他送來了為夏而歌唱的夜鶯；秋天歸了，紅火的楓葉只會(huì)讓生活充滿更多的激情；冬天還了，她帶來了少年淚珠般美麗的霜凌。

我贊嘆小草的頑強(qiáng)，了解大山的悲壯，熱愛星辰的憂傷。我是一個(gè)詩者，我依舊快樂。蹉跎的歲月依舊有人高歌。

我們總是相信童年的微笑會(huì)像我們的影子一樣伴隨我們到地老天荒，然而隨著在學(xué)校一步步地升級，人一生中最值得自豪的純真已在我們不知不覺中慢慢沉淀到心靈的底層。然而感謝我所走的路，他又使我年少的純真重新飄起在藍(lán)藍(lán)的空中，與曾經(jīng)不同的是，我們的成熟已與純真融合，永遠(yuǎn)是我們生命中不可分割的一部分。

腳印思絮

成長，一首難言的歌，它是我們星星零零的情感隨著我們凌亂腳印的編織。社會(huì)在不斷發(fā)展，我們的成長歷程也隨之暴風(fēng)驟雨般地變遷。成長原指少年在探索中走屬于自己的路，然而不知是什么時(shí)候我們被剝奪了這種權(quán)力，我們各有姿彩的路被強(qiáng)行封鎖！我們面對的是一條筆直的大路，千千萬萬的人在大道上擠，有幸擠過去的少年那折射著七色光的水晶般的菱角已被磨平；擠不過去的只能原地徘徊或者躲到某個(gè)角落從此墮落。是我們骨子里日益增長的反叛使我們逃離了大路，在曙色朦朧，荒草萋萋的自己的路上留下最具個(gè)性的腳印。

――題記

詮釋叛逆

我們成長的初始就開始反叛，反叛成了我們年少特有的標(biāo)志。那時(shí)候我們大多數(shù)孩子違背老師和家長的意愿去做對于自己來說最偉大最光榮的事――玩。但那時(shí)的大人們并不管我們叫“叛逆”，他們說那是孩子的天真與淘氣。

隨著我們邁進(jìn)校門，純真也在漸漸被塵封，我們太熱愛童年，只想竭力留住它。于是我們進(jìn)入第二個(gè)反叛時(shí)期――放學(xué)后沖破老師的禁令和家長的阻撓依然悠閑地看動(dòng)畫片。盡管中國動(dòng)畫片過分地講究教育意義而變得十分生硬或者想把綺麗的想象膠片化卻又力不能及搞出個(gè)“四不象”，不是兩只貓對話就是兩只虎打架，但我們卻看得入迷。這時(shí)候大人們不再稱我們天真，我們被歸類為“不務(wù)正業(yè)貪玩調(diào)皮的壞孩子”……

伴隨著時(shí)光的流逝，時(shí)代的變遷，應(yīng)試教育不斷施加壓力以控制日益成熟的我們，一種力量迫使我們只得麻木地?cái)D向前方。于是成長被定格為兩種僵化模式：一部分人麻木地在夜晚與臺(tái)燈長相斯守，讓日子在題海中迷失方向，他們必須跳過一重一重的門，全力用分?jǐn)?shù)編織他們的未來，編織他們將來在社會(huì)的路（可悲的是他們沒有靈魂）；另一部分人因掉了隊(duì)而被踩在腳底下，眼里閃動(dòng)著晶瑩的淚光。

“不是在沉沒中爆發(fā)，就是在沉沒中消亡?！蔽覀儾幌胱?a href="http://hnjxzp.com/zt/qingchun/" title="青春作文">青春時(shí)光繼續(xù)流浪下去，我們的青春的確應(yīng)該有自己的歸宿了。于是我們用還未被磨平的個(gè)性同應(yīng)試教育做起了戰(zhàn)斗。也就是從那時(shí)起，我們真正走上了自己的道路。我們無視那既不能給你文化也不能喚醒貪官良知的分?jǐn)?shù)；我們在說不清是優(yōu)美還是憂傷的生活中凝望蒼穹中一閃而過的流星。我喜歡流星，但令人憤慨的是《流星花園》以及F4敗壞了流星的形象，什么“愛富死”，見鬼去吧！

正是我們在尋找失去靈魂的運(yùn)動(dòng)中，大人們指著我們的鼻子罵我們叛逆。我們沖破禁錮學(xué)生多年的條條框框，在品味成長中追回純真，在春季里讓詩歌在風(fēng)的音韻中獲得永生，在暴風(fēng)雨中追風(fēng)成長讓流行歌奏響成長，在驀然回首中遠(yuǎn)望那已成為陽光與陰雨澆鑄的歲月，這些就是“叛逆”嗎？

最后我終于得出了我們被稱為“叛逆”的理由：叛逆指“有背叛行為的人”，因?yàn)榻^大多數(shù)人都麻木了，惟獨(dú)我們擁有屬于自己的靈魂，我們是在世俗大潮中礁石所激起的雪白逆浪，所以我們被稱為叛逆。

同為詩者

小草兒還沒綠，但我已看到它嫩綠的芽兒在堅(jiān)實(shí)的泥土里向春天里鉆；燕子還未還，可我剛聽到它圓潤的歌喉在藍(lán)天綠柳間為春歌唱；春雨還沒潤，我卻聞到它潤過的土地散發(fā)著酒一樣的醇香；碧波還未蕩，卻有春天的風(fēng)為她作詩讓她蕩漾起甜美的微笑！

不知不覺，草長鶯飛，它瘋狂的詩情不時(shí)便讓校園菁菁，我心中的歌在迷漫的花香中喚醒每一個(gè)黎明，面對冉冉升起的朝陽用我的笛吹起豪邁之聲！狂奔于曠野之中，讓春風(fēng)拂動(dòng)我的風(fēng)箏，追回童年的夢，把它掛在風(fēng)箏上一起飛上天空！

柳絮飛飄，綠草如茵，飛燕穿柳，虹蝶舞空，碧空飛花，紫藤如瀑。我默默地注視著這個(gè)嶄新的季節(jié)……春天來了，我那翠綠的笛為她歌奏蔭綠新生；夏天到了，他送來了為夏而歌唱的夜鶯；秋天歸了，紅火的楓葉只會(huì)讓生活充滿更多的激情；冬天還了，她帶來了少年淚珠般美麗的霜凌。

我贊嘆小草的頑強(qiáng)，了解大山的悲壯，熱愛星辰的憂傷。我是一個(gè)詩者，我依舊快樂。蹉跎的歲月依舊有人高歌。

我們總是相信童年的微笑會(huì)像我們的影子一樣伴隨我們到地老天荒，然而隨著在學(xué)校一步步地升級，人一生中最值得自豪的純真已在我們不知不覺中慢慢沉淀到心靈的底層。然而感謝我所走的路，他又使我年少的純真重新飄起在藍(lán)藍(lán)的空中，與曾經(jīng)不同的是，我們的成熟已與純真融合，永遠(yuǎn)是我們生命中不可分割的一部分。

腳印思絮

成長，一首難言的歌，它是我們星星零零的情感隨著我們凌亂腳印的編織。社會(huì)在不斷發(fā)展，我們的成長歷程也隨之暴風(fēng)驟雨般地變遷。成長原指少年在探索中走屬于自己的路，然而不知是什么時(shí)候我們被剝奪了這種權(quán)力，我們各有姿彩的路被強(qiáng)行封鎖！我們面對的是一條筆直的大路，千千萬萬的人在大道上擠，有幸擠過去的少年那折射著七色光的水晶般的菱角已被磨平；擠不過去的只能原地徘徊或者躲到某個(gè)角落從此墮落。是我們骨子里日益增長的反叛使我們逃離了大路，在曙色朦朧，荒草萋萋的自己的路上留下最具個(gè)性的腳印。

――題記

詮釋叛逆

我們成長的初始就開始反叛，反叛成了我們年少特有的標(biāo)志。那時(shí)候我們大多數(shù)孩子違背老師和家長的意愿去做對于自己來說最偉大最光榮的事――玩。但那時(shí)的大人們并不管我們叫“叛逆”，他們說那是孩子的天真與淘氣。

隨著我們邁進(jìn)校門，純真也在漸漸被塵封，我們太熱愛童年，只想竭力留住它。于是我們進(jìn)入第二個(gè)反叛時(shí)期――放學(xué)后沖破老師的禁令和家長的阻撓依然悠閑地看動(dòng)畫片。盡管中國動(dòng)畫片過分地講究教育意義而變得十分生硬或者想把綺麗的想象膠片化卻又力不能及搞出個(gè)“四不象”，不是兩只貓對話就是兩只虎打架，但我們卻看得入迷。這時(shí)候大人們不再稱我們天真，我們被歸類為“不務(wù)正業(yè)貪玩調(diào)皮的壞孩子”……

伴隨著時(shí)光的流逝，時(shí)代的變遷，應(yīng)試教育不斷施加壓力以控制日益成熟的我們，一種力量迫使我們只得麻木地?cái)D向前方。于是成長被定格為兩種僵化模式：一部分人麻木地在夜晚與臺(tái)燈長相斯守，讓日子在題海中迷失方向，他們必須跳過一重一重的門，全力用分?jǐn)?shù)編織他們的未來，編織他們將來在社會(huì)的路（可悲的是他們沒有靈魂）；另一部分人因掉了隊(duì)而被踩在腳底下，眼里閃動(dòng)著晶瑩的淚光。

“不是在沉沒中爆發(fā)，就是在沉沒中消亡。”我們不想讓青春時(shí)光繼續(xù)流浪下去，我們的青春的確應(yīng)該有自己的歸宿了。于是我們用還未被磨平的個(gè)性同應(yīng)試教育做起了戰(zhàn)斗。也就是從那時(shí)起，我們真正走上了自己的道路。我們無視那既不能給你文化也不能喚醒貪官良知的分?jǐn)?shù)；我們在說不清是優(yōu)美還是憂傷的生活中凝望蒼穹中一閃而過的流星。我喜歡流星，但令人憤慨的是《流星花園》以及F4敗壞了流星的形象，什么“愛富死”，見鬼去吧！

正是我們在尋找失去靈魂的運(yùn)動(dòng)中，大人們指著我們的鼻子罵我們叛逆。我們沖破禁錮學(xué)生多年的條條框框，在品味成長中追回純真，在春季里讓詩歌在風(fēng)的音韻中獲得永生，在暴風(fēng)雨中追風(fēng)成長讓流行歌奏響成長，在驀然回首中遠(yuǎn)望那已成為陽光與陰雨澆鑄的歲月，這些就是“叛逆”嗎？

最后我終于得出了我們被稱為“叛逆”的理由：叛逆指“有背叛行為的人”，因?yàn)榻^大多數(shù)人都麻木了，惟獨(dú)我們擁有屬于自己的靈魂，我們是在世俗大潮中礁石所激起的雪白逆浪，所以我們被稱為叛逆。

同為詩者

小草兒還沒綠，但我已看到它嫩綠的芽兒在堅(jiān)實(shí)的泥土里向春天里鉆；燕子還未還，可我剛聽到它圓潤的歌喉在藍(lán)天綠柳間為春歌唱；春雨還沒潤，我卻聞到它潤過的土地散發(fā)著酒一樣的醇香；碧波還未蕩，卻有春天的風(fēng)為她作詩讓她蕩漾起甜美的微笑！

不知不覺，草長鶯飛，它瘋狂的詩情不時(shí)便讓校園菁菁，我心中的歌在迷漫的花香中喚醒每一個(gè)黎明，面對冉冉升起的朝陽用我的笛吹起豪邁之聲！狂奔于曠野之中，讓春風(fēng)拂動(dòng)我的風(fēng)箏，追回童年的夢，把它掛在風(fēng)箏上一起飛上天空！

柳絮飛飄，綠草如茵，飛燕穿柳，虹蝶舞空，碧空飛花，紫藤如瀑。我默默地注視著這個(gè)嶄新的季節(jié)……春天來了，我那翠綠的笛為她歌奏蔭綠新生；夏天到了，他送來了為夏而歌唱的夜鶯；秋天歸了，紅火的楓葉只會(huì)讓生活充滿更多的激情；冬天還了，她帶來了少年淚珠般美麗的霜凌。

我贊嘆小草的頑強(qiáng)，了解大山的悲壯，熱愛星辰的憂傷。我是一個(gè)詩者，我依舊快樂。蹉跎的歲月依舊有人高歌。

我們總是相信童年的微笑會(huì)像我們的影子一樣伴隨我們到地老天荒，然而隨著在學(xué)校一步步地升級，人一生中最值得自豪的純真已在我們不知不覺中慢慢沉淀到心靈的底層。然而感謝我所走的路，他又使我年少的純真重新飄起在藍(lán)藍(lán)的空中，與曾經(jīng)不同的是，我們的成熟已與純真融合，永遠(yuǎn)是我們生命中不可分割的一部分。

腳印思絮

成長，一首難言的歌，它是我們星星零零的情感隨著我們凌亂腳印的編織。社會(huì)在不斷發(fā)展，我們的成長歷程也隨之暴風(fēng)驟雨般地變遷。成長原指少年在探索中走屬于自己的路，然而不知是什么時(shí)候我們被剝奪了這種權(quán)力，我們各有姿彩的路被強(qiáng)行封鎖！我們面對的是一條筆直的大路，千千萬萬的人在大道上擠，有幸擠過去的少年那折射著七色光的水晶般的菱角已被磨平；擠不過去的只能原地徘徊或者躲到某個(gè)角落從此墮落。是我們骨子里日益增長的反叛使我們逃離了大路，在曙色朦朧，荒草萋萋的自己的路上留下最具個(gè)性的腳印。

――題記

詮釋叛逆

我們成長的初始就開始反叛，反叛成了我們年少特有的標(biāo)志。那時(shí)候我們大多數(shù)孩子違背老師和家長的意愿去做對于自己來說最偉大最光榮的事――玩。但那時(shí)的大人們并不管我們叫“叛逆”，他們說那是孩子的天真與淘氣。

隨著我們邁進(jìn)校門，純真也在漸漸被塵封，我們太熱愛童年，只想竭力留住它。于是我們進(jìn)入第二個(gè)反叛時(shí)期――放學(xué)后沖破老師的禁令和家長的阻撓依然悠閑地看動(dòng)畫片。盡管中國動(dòng)畫片過分地講究教育意義而變得十分生硬或者想把綺麗的想象膠片化卻又力不能及搞出個(gè)“四不象”，不是兩只貓對話就是兩只虎打架，但我們卻看得入迷。這時(shí)候大人們不再稱我們天真，我們被歸類為“不務(wù)正業(yè)貪玩調(diào)皮的壞孩子”……

伴隨著時(shí)光的流逝，時(shí)代的變遷，應(yīng)試教育不斷施加壓力以控制日益成熟的我們，一種力量迫使我們只得麻木地?cái)D向前方。于是成長被定格為兩種僵化模式：一部分人麻木地在夜晚與臺(tái)燈長相斯守，讓日子在題海中迷失方向，他們必須跳過一重一重的門，全力用分?jǐn)?shù)編織他們的未來，編織他們將來在社會(huì)的路（可悲的是他們沒有靈魂）；另一部分人因掉了隊(duì)而被踩在腳底下，眼里閃動(dòng)著晶瑩的淚光。

“不是在沉沒中爆發(fā)，就是在沉沒中消亡?！?a href="http://hnjxzp.com/zt/women/" title="我們作文">我們不想讓青春時(shí)光繼續(xù)流浪下去，我們的青春的確應(yīng)該有自己的歸宿了。于是我們用還未被磨平的個(gè)性同應(yīng)試教育做起了戰(zhàn)斗。也就是從那時(shí)起，我們真正走上了自己的道路。我們無視那既不能給你文化也不能喚醒貪官良知的分?jǐn)?shù)；我們在說不清是優(yōu)美還是憂傷的生活中凝望蒼穹中一閃而過的流星。我喜歡流星，但令人憤慨的是《流星花園》以及F4敗壞了流星的形象，什么“愛富死”，見鬼去吧！

正是我們在尋找失去靈魂的運(yùn)動(dòng)中，大人們指著我們的鼻子罵我們叛逆。我們沖破禁錮學(xué)生多年的條條框框，在品味成長中追回純真，在春季里讓詩歌在風(fēng)的音韻中獲得永生，在暴風(fēng)雨中追風(fēng)成長讓流行歌奏響成長，在驀然回首中遠(yuǎn)望那已成為陽光與陰雨澆鑄的歲月，這些就是“叛逆”嗎？

最后我終于得出了我們被稱為“叛逆”的理由：叛逆指“有背叛行為的人”，因?yàn)榻^大多數(shù)人都麻木了，惟獨(dú)我們擁有屬于自己的靈魂，我們是在世俗大潮中礁石所激起的雪白逆浪，所以我們被稱為叛逆。

同為詩者

小草兒還沒綠，但我已看到它嫩綠的芽兒在堅(jiān)實(shí)的泥土里向春天里鉆；燕子還未還，可我剛聽到它圓潤的歌喉在藍(lán)天綠柳間為春歌唱；春雨還沒潤，我卻聞到它潤過的土地散發(fā)著酒一樣的醇香；碧波還未蕩，卻有春天的風(fēng)為她作詩讓她蕩漾起甜美的微笑！

不知不覺，草長鶯飛，它瘋狂的詩情不時(shí)便讓校園菁菁，我心中的歌在迷漫的花香中喚醒每一個(gè)黎明，面對冉冉升起的朝陽用我的笛吹起豪邁之聲！狂奔于曠野之中，讓春風(fēng)拂動(dòng)我的風(fēng)箏，追回童年的夢，把它掛在風(fēng)箏上一起飛上天空！

柳絮飛飄，綠草如茵，飛燕穿柳，虹蝶舞空，碧空飛花，紫藤如瀑。我默默地注視著這個(gè)嶄新的季節(jié)……春天來了，我那翠綠的笛為她歌奏蔭綠新生；夏天到了，他送來了為夏而歌唱的夜鶯；秋天歸了，紅火的楓葉只會(huì)讓生活充滿更多的激情；冬天還了，她帶來了少年淚珠般美麗的霜凌。

我贊嘆小草的頑強(qiáng)，了解大山的悲壯，熱愛星辰的憂傷。我是一個(gè)詩者，我依舊快樂。蹉跎的歲月依舊有人高歌。

我們總是相信童年的微笑會(huì)像我們的影子一樣伴隨我們到地老天荒，然而隨著在學(xué)校一步步地升級，人一生中最值得自豪的純真已在我們不知不覺中慢慢沉淀到心靈的底層。然而感謝我所走的路，他又使我年少的純真重新飄起在藍(lán)藍(lán)的空中，與曾經(jīng)不同的是，我們的成熟已與純真融合，永遠(yuǎn)是我們生命中不可分割的一部分。

腳印思絮

成長，一首難言的歌，它是我們星星零零的情感隨著我們凌亂腳印的編織。社會(huì)在不斷發(fā)展，我們的成長歷程也隨之暴風(fēng)驟雨般地變遷。成長原指少年在探索中走屬于自己的路，然而不知是什么時(shí)候我們被剝奪了這種權(quán)力，我們各有姿彩的路被強(qiáng)行封鎖！我們面對的是一條筆直的大路，千千萬萬的人在大道上擠，有幸擠過去的少年那折射著七色光的水晶般的菱角已被磨平；擠不過去的只能原地徘徊或者躲到某個(gè)角落從此墮落。是我們骨子里日益增長的反叛使我們逃離了大路，在曙色朦朧，荒草萋萋的自己的路上留下最具個(gè)性的腳印。

――題記

詮釋叛逆

我們成長的初始就開始反叛，反叛成了我們年少特有的標(biāo)志。那時(shí)候我們大多數(shù)孩子違背老師和家長的意愿去做對于自己來說最偉大最光榮的事――玩。但那時(shí)的大人們并不管我們叫“叛逆”，他們說那是孩子的天真與淘氣。

隨著我們邁進(jìn)校門，純真也在漸漸被塵封，我們太熱愛童年，只想竭力留住它。于是我們進(jìn)入第二個(gè)反叛時(shí)期――放學(xué)后沖破老師的禁令和家長的阻撓依然悠閑地看動(dòng)畫片。盡管中國動(dòng)畫片過分地講究教育意義而變得十分生硬或者想把綺麗的想象膠片化卻又力不能及搞出個(gè)“四不象”，不是兩只貓對話就是兩只虎打架，但我們卻看得入迷。這時(shí)候大人們不再稱我們天真，我們被歸類為“不務(wù)正業(yè)貪玩調(diào)皮的壞孩子”……

伴隨著時(shí)光的流逝，時(shí)代的變遷，應(yīng)試教育不斷施加壓力以控制日益成熟的我們，一種力量迫使我們只得麻木地?cái)D向前方。于是成長被定格為兩種僵化模式：一部分人麻木地在夜晚與臺(tái)燈長相斯守，讓日子在題海中迷失方向，他們必須跳過一重一重的門，全力用分?jǐn)?shù)編織他們的未來，編織他們將來在社會(huì)的路（可悲的是他們沒有靈魂）；另一部分人因掉了隊(duì)而被踩在腳底下，眼里閃動(dòng)著晶瑩的淚光。

“不是在沉沒中爆發(fā)，就是在沉沒中消亡。”我們不想讓青春時(shí)光繼續(xù)流浪下去，我們的青春的確應(yīng)該有自己的歸宿了。于是我們用還未被磨平的個(gè)性同應(yīng)試教育做起了戰(zhàn)斗。也就是從那時(shí)起，我們真正走上了自己的道路。我們無視那既不能給你文化也不能喚醒貪官良知的分?jǐn)?shù)；我們在說不清是優(yōu)美還是憂傷的生活中凝望蒼穹中一閃而過的流星。我喜歡流星，但令人憤慨的是《流星花園》以及F4敗壞了流星的形象，什么“愛富死”，見鬼去吧！

正是我們在尋找失去靈魂的運(yùn)動(dòng)中，大人們指著我們的鼻子罵我們叛逆。我們沖破禁錮學(xué)生多年的條條框框，在品味成長中追回純真，在春季里讓詩歌在風(fēng)的音韻中獲得永生，在暴風(fēng)雨中追風(fēng)成長讓流行歌奏響成長，在驀然回首中遠(yuǎn)望那已成為陽光與陰雨澆鑄的歲月，這些就是“叛逆”嗎？

最后我終于得出了我們被稱為“叛逆”的理由：叛逆指“有背叛行為的人”，因?yàn)榻^大多數(shù)人都麻木了，惟獨(dú)我們擁有屬于自己的靈魂，我們是在世俗大潮中礁石所激起的雪白逆浪，所以我們被稱為叛逆。

同為詩者

小草兒還沒綠，但我已看到它嫩綠的芽兒在堅(jiān)實(shí)的泥土里向春天里鉆；燕子還未還，可我剛聽到它圓潤的歌喉在藍(lán)天綠柳間為春歌唱；春雨還沒潤，我卻聞到它潤過的土地散發(fā)著酒一樣的醇香；碧波還未蕩，卻有春天的風(fēng)為她作詩讓她蕩漾起甜美的微笑！

不知不覺，草長鶯飛，它瘋狂的詩情不時(shí)便讓校園菁菁，我心中的歌在迷漫的花香中喚醒每一個(gè)黎明，面對冉冉升起的朝陽用我的笛吹起豪邁之聲！狂奔于曠野之中，讓春風(fēng)拂動(dòng)我的風(fēng)箏，追回童年的夢，把它掛在風(fēng)箏上一起飛上天空！

柳絮飛飄，綠草如茵，飛燕穿柳，虹蝶舞空，碧空飛花，紫藤如瀑。我默默地注視著這個(gè)嶄新的季節(jié)……春天來了，我那翠綠的笛為她歌奏蔭綠新生；夏天到了，他送來了為夏而歌唱的夜鶯；秋天歸了，紅火的楓葉只會(huì)讓生活充滿更多的激情；冬天還了，她帶來了少年淚珠般美麗的霜凌。

我贊嘆小草的頑強(qiáng)，了解大山的悲壯，熱愛星辰的憂傷。我是一個(gè)詩者，我依舊快樂。蹉跎的歲月依舊有人高歌。

我們總是相信童年的微笑會(huì)像我們的影子一樣伴隨我們到地老天荒，然而隨著在學(xué)校一步步地升級，人一生中最值得自豪的純真已在我們不知不覺中慢慢沉淀到心靈的底層。然而感謝我所走的路，他又使我年少的純真重新飄起在藍(lán)藍(lán)的空中，與曾經(jīng)不同的是，我們的成熟已與純真融合，永遠(yuǎn)是我們生命中不可分割的一部分。

腳印思絮

成長，一首難言的歌，它是我們星星零零的情感隨著我們凌亂腳印的編織。社會(huì)在不斷發(fā)展，我們的成長歷程也隨之暴風(fēng)驟雨般地變遷。成長原指少年在探索中走屬于自己的路，然而不知是什么時(shí)候我們被剝奪了這種權(quán)力，我們各有姿彩的路被強(qiáng)行封鎖！我們面對的是一條筆直的大路，千千萬萬的人在大道上擠，有幸擠過去的少年那折射著七色光的水晶般的菱角已被磨平；擠不過去的只能原地徘徊或者躲到某個(gè)角落從此墮落。是我們骨子里日益增長的反叛使我們逃離了大路，在曙色朦朧，荒草萋萋的自己的路上留下最具個(gè)性的腳印。

――題記

詮釋叛逆

我們成長的初始就開始反叛，反叛成了我們年少特有的標(biāo)志。那時(shí)候我們大多數(shù)孩子違背老師和家長的意愿去做對于自己來說最偉大最光榮的事――玩。但那時(shí)的大人們并不管我們叫“叛逆”，他們說那是孩子的天真與淘氣。

隨著我們邁進(jìn)校門，純真也在漸漸被塵封，我們太熱愛童年，只想竭力留住它。于是我們進(jìn)入第二個(gè)反叛時(shí)期――放學(xué)后沖破老師的禁令和家長的阻撓依然悠閑地看動(dòng)畫片。盡管中國動(dòng)畫片過分地講究教育意義而變得十分生硬或者想把綺麗的想象膠片化卻又力不能及搞出個(gè)“四不象”，不是兩只貓對話就是兩只虎打架，但我們卻看得入迷。這時(shí)候大人們不再稱我們天真，我們被歸類為“不務(wù)正業(yè)貪玩調(diào)皮的壞孩子”……

伴隨著時(shí)光的流逝，時(shí)代的變遷，應(yīng)試教育不斷施加壓力以控制日益成熟的我們，一種力量迫使我們只得麻木地?cái)D向前方。于是成長被定格為兩種僵化模式：一部分人麻木地在夜晚與臺(tái)燈長相斯守，讓日子在題海中迷失方向，他們必須跳過一重一重的門，全力用分?jǐn)?shù)編織他們的未來，編織他們將來在社會(huì)的路（可悲的是他們沒有靈魂）；另一部分人因掉了隊(duì)而被踩在腳底下，眼里閃動(dòng)著晶瑩的淚光。

“不是在沉沒中爆發(fā)，就是在沉沒中消亡。”我們不想讓青春時(shí)光繼續(xù)流浪下去，我們的青春的確應(yīng)該有自己的歸宿了。于是我們用還未被磨平的個(gè)性同應(yīng)試教育做起了戰(zhàn)斗。也就是從那時(shí)起，我們真正走上了自己的道路。我們無視那既不能給你文化也不能喚醒貪官良知的分?jǐn)?shù)；我們在說不清是優(yōu)美還是憂傷的生活中凝望蒼穹中一閃而過的流星。我喜歡流星，但令人憤慨的是《流星花園》以及F4敗壞了流星的形象，什么“愛富死”，見鬼去吧！

正是我們在尋找失去靈魂的運(yùn)動(dòng)中，大人們指著我們的鼻子罵我們叛逆。我們沖破禁錮學(xué)生多年的條條框框，在品味成長中追回純真，在春季里讓詩歌在風(fēng)的音韻中獲得永生，在暴風(fēng)雨中追風(fēng)成長讓流行歌奏響成長，在驀然回首中遠(yuǎn)望那已成為陽光與陰雨澆鑄的歲月，這些就是“叛逆”嗎？

最后我終于得出了我們被稱為“叛逆”的理由：叛逆指“有背叛行為的人”，因?yàn)榻^大多數(shù)人都麻木了，惟獨(dú)我們擁有屬于自己的靈魂，我們是在世俗大潮中礁石所激起的雪白逆浪，所以我們被稱為叛逆。

同為詩者

小草兒還沒綠，但我已看到它嫩綠的芽兒在堅(jiān)實(shí)的泥土里向春天里鉆；燕子還未還，可我剛聽到它圓潤的歌喉在藍(lán)天綠柳間為春歌唱；春雨還沒潤，我卻聞到它潤過的土地散發(fā)著酒一樣的醇香；碧波還未蕩，卻有春天的風(fēng)為她作詩讓她蕩漾起甜美的微笑！

不知不覺，草長鶯飛，它瘋狂的詩情不時(shí)便讓校園菁菁，我心中的歌在迷漫的花香中喚醒每一個(gè)黎明，面對冉冉升起的朝陽用我的笛吹起豪邁之聲！狂奔于曠野之中，讓春風(fēng)拂動(dòng)

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 蘇富貴   時(shí)間：2021-1-19 19:52