文章摘要：我們作文10000字:怎么寫好尋找校園里我們的足跡10000字作文？美麗的人和校園，如一位德高望重的母親，哺育了中華民族無數(shù)優(yōu)秀兒女。如今我也在這位母親寬廣的胸懷里成長快六年了，還有一學(xué)期我就要離開這溫暖的懷抱了，唉。真有些不舍。在校園里徘徊，尋找曾經(jīng)的足跡??????走到學(xué)校門口，這里曾經(jīng)是平地。以下是董凱寫的《尋找校園里我們的足跡》范文；

好尋找校園里我們的足跡作文10000字概況

• 作者：董凱
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分64段敘寫
• 更新：2023年03月16日 19時59分

美麗的人和校園，如一位德高望重的母親，哺育了中華民族無數(shù)優(yōu)秀兒女。如今我也在這位母親寬廣的胸懷里成長快六年了，還有一學(xué)期我就要離開這溫暖的懷抱了，唉！真有些不舍。在校園里徘徊，尋找曾經(jīng)的足跡??????

走到學(xué)校門口，這里曾經(jīng)是平地；如今一坡莊嚴的黑色階梯襯托出人和校園的和諧與美麗。這里曾經(jīng)有一塊石牌，寫著“渝中區(qū)實驗一小”幾個有些潦草的字；如今，“人和”兩字的篆書刻在一塊大理石碑上，還涂著鮮紅的顏色，在每個人和人心中印下了深深的“人和”二字。這里曾經(jīng)有一扇又窄又小的黃色鐵門；如今“人”字形藝術(shù)門柱與自動門體現(xiàn)出人和校園的多才多藝與先進的現(xiàn)代化設(shè)備。

走進校園，首先是寬闊大操場，你怎么也不會想到，這里曾經(jīng)是凹凸不平，小石子兒亂滾，還留著薄薄一層土的操場，現(xiàn)在會這么美麗。大操場以學(xué)校藍、綠色為主調(diào)，以及紅色跑道白色線，是那么和諧，體現(xiàn)出一種穩(wěn)重。接著是二操場，這個操場就比大操場小一些了，這個操場是同學(xué)們打籃球的地方。每到下課，就可以看見一群男生在打籃球，他們玩得十分開心，忘了周圍，忘了時間，過一會兒就上課了，他們因為沒有玩得盡興兒掃興地回到教室。這兩個操場都有著同學(xué)們在練習(xí)、比賽時灑下辛勤的汗水與委屈的淚水，記錄著同學(xué)們精彩的每一瞬間??????

記得我常常在這兩個操場摔跤，過去摔跤總會有一點擦傷，有時還會被鋒利的石子兒、玻璃碎片等堅硬的東西劃出血。如今換成了塑膠操場，摔跤只是身體輕輕地與地面接觸了一下，很多時候不會再受傷了。

經(jīng)過二操場時，總需要防備一下籃球的突襲，可以沿著文化墻，在從主席臺兩側(cè)的樓梯上去，就到了三操場。

三操場，其實是孔園，你一上樓梯，就會面對微笑的孔子，他瞇成一條縫的眼神，仿佛要告訴你什么，讓你慢慢猜測，我猜測了五年了，除了要我們好好學(xué)習(xí)以外，始終沒有解開這個迷。往孔子左邊走，就是綜合樓。

綜合樓一樓，進去便會看見玻璃墻上的“音樂沙龍”四個大字，那是我最喜歡的地方。那臺鋼琴從我進入學(xué)前班的時候一直到六年級，七年來它都一直擺放在那里。從一年級開始，每一學(xué)期我都會在這里表演節(jié)目，其實是沖著獎勵的小獎品來的，后來漸漸地產(chǎn)生了興趣。小時候?qū)菰锓ξ兜匿撉倬毩?xí)曲失去興趣后，是在這人和校園的一角表演，得到老師同學(xué)們的贊賞與掌聲后，心里美滋滋的那一瞬間便會增加一些對鋼琴的喜愛。我還記得一年級在“音樂沙龍”彈奏《多年以前》；二年級參加合唱隊后，與班上的同學(xué)在“音樂沙龍”唱《小紅花》，把獲得的獎品送給了戴老師；三年級彈奏了一曲《爆米花》??????每當(dāng)走到音樂沙龍的鋼琴附近，這些令我快樂的往事歷歷在目，我又想起了今年在這里彈奏：

我坐在熟悉的“音樂沙龍”鋼琴上，展開一套五頁長的鋼琴譜，是今夏流行的《流星雨》中的一首曲子《一個人的浪漫》，我坐在琴凳上，緩緩地彈奏起了曲子，觀眾們閉上眼睛享受音樂的熏陶，我也沉醉于自己的琴聲當(dāng)中。幾個一二年級的學(xué)妹在小聲嘀咕：“哇噻！這個六年級的大姐姐彈得好好喲！”我轉(zhuǎn)過頭向觀眾微微一笑，繼續(xù)彈奏。最后我獲得了“第113期音樂沙龍活動”中“觀眾最喜愛節(jié)目”的第一名！我喜歡“音樂沙龍”這個給大家展示自我的平臺。

戀戀不舍地離開“音樂沙龍”，從一旁的樓梯往上走，走到了四樓。我們一年級時練習(xí)書法字的教室現(xiàn)在被用來當(dāng)作二年級五班的教室，一旁我們二年級上美術(shù)課的教室現(xiàn)在則是二年級六班的教室，只有百川陶藝室還在，每一年迎接新的一屆學(xué)生，送走舊的一屆學(xué)生。走進百川陶藝室，窗臺上現(xiàn)在都還有我們四年級時在任唯一老師帶領(lǐng)下制作的各種陶藝作品，以及二年級是我們幾個參加陶藝興趣班同學(xué)的杰作。這間教室對我們班來說，有著特殊意義——2008年5月12日汶川大地震時，我們正在這間教室上陶藝課。那時，我們發(fā)現(xiàn)外面的樹在搖晃，后來才知道是地震，大家迅速離開。這是我們經(jīng)歷地震的地方。

上綜合樓五樓，幾間二年級教室，曾經(jīng)是我們的舊信息教室，那里有我們的歡笑與快樂。通過小樓頂，我仿佛又看見了一年級時戴老師帶著我們做操的情景。中間的乒乓球室，也是我們曾經(jīng)留下快樂，學(xué)習(xí)技能的地方，我好像又看見大家用乒乓球拍與球桌對面的對手拼得你死我活，時不時傳來“咯咯咯咯”的歡笑。順著樓梯另一側(cè)下去，到了一年級的逸夫教學(xué)樓。我們一年級時教室還沒有安裝空調(diào)，夏天只有吹風(fēng)美麗的人和校園，如一位德高望重的母親，哺育了中華民族無數(shù)優(yōu)秀兒女。如今我也在這位母親寬廣的胸懷里成長快六年了，還有一學(xué)期我就要離開這溫暖的懷抱了，唉！真有些不舍。在校園里徘徊，尋找曾經(jīng)的足跡??????

走到學(xué)校門口，這里曾經(jīng)是平地；如今一坡莊嚴的黑色階梯襯托出人和校園的和諧與美麗。這里曾經(jīng)有一塊石牌，寫著“渝中區(qū)實驗一小”幾個有些潦草的字；如今，“人和”兩字的篆書刻在一塊大理石碑上，還涂著鮮紅的顏色，在每個人和人心中印下了深深的“人和”二字。這里曾經(jīng)有一扇又窄又小的黃色鐵門；如今“人”字形藝術(shù)門柱與自動門體現(xiàn)出人和校園的多才多藝與先進的現(xiàn)代化設(shè)備。

走進校園，首先是寬闊大操場，你怎么也不會想到，這里曾經(jīng)是凹凸不平，小石子兒亂滾，還留著薄薄一層土的操場，現(xiàn)在會這么美麗。大操場以學(xué)校藍、綠色為主調(diào)，以及紅色跑道白色線，是那么和諧，體現(xiàn)出一種穩(wěn)重。接著是二操場，這個操場就比大操場小一些了，這個操場是同學(xué)們打籃球的地方。每到下課，就可以看見一群男生在打籃球，他們玩得十分開心，忘了周圍，忘了時間，過一會兒就上課了，他們因為沒有玩得盡興兒掃興地回到教室。這兩個操場都有著同學(xué)們在練習(xí)、比賽時灑下辛勤的汗水與委屈的淚水，記錄著同學(xué)們精彩的每一瞬間??????

記得我常常在這兩個操場摔跤，過去摔跤總會有一點擦傷，有時還會被鋒利的石子兒、玻璃碎片等堅硬的東西劃出血。如今換成了塑膠操場，摔跤只是身體輕輕地與地面接觸了一下，很多時候不會再受傷了。

經(jīng)過二操場時，總需要防備一下籃球的突襲，可以沿著文化墻，在從主席臺兩側(cè)的樓梯上去，就到了三操場。

三操場，其實是孔園，你一上樓梯，就會面對微笑的孔子，他瞇成一條縫的眼神，仿佛要告訴你什么，讓你慢慢猜測，我猜測了五年了，除了要我們好好學(xué)習(xí)以外，始終沒有解開這個迷。往孔子左邊走，就是綜合樓。

綜合樓一樓，進去便會看見玻璃墻上的“音樂沙龍”四個大字，那是我最喜歡的地方。那臺鋼琴從我進入學(xué)前班的時候一直到六年級，七年來它都一直擺放在那里。從一年級開始，每一學(xué)期我都會在這里表演節(jié)目，其實是沖著獎勵的小獎品來的，后來漸漸地產(chǎn)生了興趣。小時候?qū)菰锓ξ兜匿撉倬毩?xí)曲失去興趣后，是在這人和校園的一角表演，得到老師同學(xué)們的贊賞與掌聲后，心里美滋滋的那一瞬間便會增加一些對鋼琴的喜愛。我還記得一年級在“音樂沙龍”彈奏《多年以前》；二年級參加合唱隊后，與班上的同學(xué)在“音樂沙龍”唱《小紅花》，把獲得的獎品送給了戴老師；三年級彈奏了一曲《爆米花》??????每當(dāng)走到音樂沙龍的鋼琴附近，這些令我快樂的往事歷歷在目，我又想起了今年在這里彈奏：

我坐在熟悉的“音樂沙龍”鋼琴上，展開一套五頁長的鋼琴譜，是今夏流行的《流星雨》中的一首曲子《一個人的浪漫》，我坐在琴凳上，緩緩地彈奏起了曲子，觀眾們閉上眼睛享受音樂的熏陶，我也沉醉于自己的琴聲當(dāng)中。幾個一二年級的學(xué)妹在小聲嘀咕：“哇噻！這個六年級的大姐姐彈得好好喲！”我轉(zhuǎn)過頭向觀眾微微一笑，繼續(xù)彈奏。最后我獲得了“第113期音樂沙龍活動”中“觀眾最喜愛節(jié)目”的第一名！我喜歡“音樂沙龍”這個給大家展示自我的平臺。

戀戀不舍地離開“音樂沙龍”，從一旁的樓梯往上走，走到了四樓。我們一年級時練習(xí)書法字的教室現(xiàn)在被用來當(dāng)作二年級五班的教室，一旁我們二年級上美術(shù)課的教室現(xiàn)在則是二年級六班的教室，只有百川陶藝室還在，每一年迎接新的一屆學(xué)生，送走舊的一屆學(xué)生。走進百川陶藝室，窗臺上現(xiàn)在都還有我們四年級時在任唯一老師帶領(lǐng)下制作的各種陶藝作品，以及二年級是我們幾個參加陶藝興趣班同學(xué)的杰作。這間教室對我們班來說，有著特殊意義——2008年5月12日汶川大地震時，我們正在這間教室上陶藝課。那時，我們發(fā)現(xiàn)外面的樹在搖晃，后來才知道是地震，大家迅速離開。這是我們經(jīng)歷地震的地方。

上綜合樓五樓，幾間二年級教室，曾經(jīng)是我們的舊信息教室，那里有我們的歡笑與快樂。通過小樓頂，我仿佛又看見了一年級時戴老師帶著我們做操的情景。中間的乒乓球室，也是我們曾經(jīng)留下快樂，學(xué)習(xí)技能的地方，我好像又看見大家用乒乓球拍與球桌對面的對手拼得你死我活，時不時傳來“咯咯咯咯”的歡笑。順著樓梯另一側(cè)下去，到了一年級的逸夫教學(xué)樓。我們一年級時教室還沒有安裝空調(diào)，夏天只有吹風(fēng)美麗的人和校園，如一位德高望重的母親，哺育了中華民族無數(shù)優(yōu)秀兒女。如今我也在這位母親寬廣的胸懷里成長快六年了，還有一學(xué)期我就要離開這溫暖的懷抱了，唉！真有些不舍。在校園里徘徊，尋找曾經(jīng)的足跡??????

走到學(xué)校門口，這里曾經(jīng)是平地；如今一坡莊嚴的黑色階梯襯托出人和校園的和諧與美麗。這里曾經(jīng)有一塊石牌，寫著“渝中區(qū)實驗一小”幾個有些潦草的字；如今，“人和”兩字的篆書刻在一塊大理石碑上，還涂著鮮紅的顏色，在每個人和人心中印下了深深的“人和”二字。這里曾經(jīng)有一扇又窄又小的黃色鐵門；如今“人”字形藝術(shù)門柱與自動門體現(xiàn)出人和校園的多才多藝與先進的現(xiàn)代化設(shè)備。

走進校園，首先是寬闊大操場，你怎么也不會想到，這里曾經(jīng)是凹凸不平，小石子兒亂滾，還留著薄薄一層土的操場，現(xiàn)在會這么美麗。大操場以學(xué)校藍、綠色為主調(diào)，以及紅色跑道白色線，是那么和諧，體現(xiàn)出一種穩(wěn)重。接著是二操場，這個操場就比大操場小一些了，這個操場是同學(xué)們打籃球的地方。每到下課，就可以看見一群男生在打籃球，他們玩得十分開心，忘了周圍，忘了時間，過一會兒就上課了，他們因為沒有玩得盡興兒掃興地回到教室。這兩個操場都有著同學(xué)們在練習(xí)、比賽時灑下辛勤的汗水與委屈的淚水，記錄著同學(xué)們精彩的每一瞬間??????

記得我常常在這兩個操場摔跤，過去摔跤總會有一點擦傷，有時還會被鋒利的石子兒、玻璃碎片等堅硬的東西劃出血。如今換成了塑膠操場，摔跤只是身體輕輕地與地面接觸了一下，很多時候不會再受傷了。

經(jīng)過二操場時，總需要防備一下籃球的突襲，可以沿著文化墻，在從主席臺兩側(cè)的樓梯上去，就到了三操場。

三操場，其實是孔園，你一上樓梯，就會面對微笑的孔子，他瞇成一條縫的眼神，仿佛要告訴你什么，讓你慢慢猜測，我猜測了五年了，除了要我們好好學(xué)習(xí)以外，始終沒有解開這個迷。往孔子左邊走，就是綜合樓。

綜合樓一樓，進去便會看見玻璃墻上的“音樂沙龍”四個大字，那是我最喜歡的地方。那臺鋼琴從我進入學(xué)前班的時候一直到六年級，七年來它都一直擺放在那里。從一年級開始，每一學(xué)期我都會在這里表演節(jié)目，其實是沖著獎勵的小獎品來的，后來漸漸地產(chǎn)生了興趣。小時候?qū)菰锓ξ兜匿撉倬毩?xí)曲失去興趣后，是在這人和校園的一角表演，得到老師同學(xué)們的贊賞與掌聲后，心里美滋滋的那一瞬間便會增加一些對鋼琴的喜愛。我還記得一年級在“音樂沙龍”彈奏《多年以前》；二年級參加合唱隊后，與班上的同學(xué)在“音樂沙龍”唱《小紅花》，把獲得的獎品送給了戴老師；三年級彈奏了一曲《爆米花》??????每當(dāng)走到音樂沙龍的鋼琴附近，這些令我快樂的往事歷歷在目，我又想起了今年在這里彈奏：

我坐在熟悉的“音樂沙龍”鋼琴上，展開一套五頁長的鋼琴譜，是今夏流行的《流星雨》中的一首曲子《一個人的浪漫》，我坐在琴凳上，緩緩地彈奏起了曲子，觀眾們閉上眼睛享受音樂的熏陶，我也沉醉于自己的琴聲當(dāng)中。幾個一二年級的學(xué)妹在小聲嘀咕：“哇噻！這個六年級的大姐姐彈得好好喲！”我轉(zhuǎn)過頭向觀眾微微一笑，繼續(xù)彈奏。最后我獲得了“第113期音樂沙龍活動”中“觀眾最喜愛節(jié)目”的第一名！我喜歡“音樂沙龍”這個給大家展示自我的平臺。

戀戀不舍地離開“音樂沙龍”，從一旁的樓梯往上走，走到了四樓。我們一年級時練習(xí)書法字的教室現(xiàn)在被用來當(dāng)作二年級五班的教室，一旁我們二年級上美術(shù)課的教室現(xiàn)在則是二年級六班的教室，只有百川陶藝室還在，每一年迎接新的一屆學(xué)生，送走舊的一屆學(xué)生。走進百川陶藝室，窗臺上現(xiàn)在都還有我們四年級時在任唯一老師帶領(lǐng)下制作的各種陶藝作品，以及二年級是我們幾個參加陶藝興趣班同學(xué)的杰作。這間教室對我們班來說，有著特殊意義——2008年5月12日汶川大地震時，我們正在這間教室上陶藝課。那時，我們發(fā)現(xiàn)外面的樹在搖晃，后來才知道是地震，大家迅速離開。這是我們經(jīng)歷地震的地方。

上綜合樓五樓，幾間二年級教室，曾經(jīng)是我們的舊信息教室，那里有我們的歡笑與快樂。通過小樓頂，我仿佛又看見了一年級時戴老師帶著我們做操的情景。中間的乒乓球室，也是我們曾經(jīng)留下快樂，學(xué)習(xí)技能的地方，我好像又看見大家用乒乓球拍與球桌對面的對手拼得你死我活，時不時傳來“咯咯咯咯”的歡笑。順著樓梯另一側(cè)下去，到了一年級的逸夫教學(xué)樓。我們一年級時教室還沒有安裝空調(diào)，夏天只有吹風(fēng)美麗的人和校園，如一位德高望重的母親，哺育了中華民族無數(shù)優(yōu)秀兒女。如今我也在這位母親寬廣的胸懷里成長快六年了，還有一學(xué)期我就要離開這溫暖的懷抱了，唉！真有些不舍。在校園里徘徊，尋找曾經(jīng)的足跡??????

走到學(xué)校門口，這里曾經(jīng)是平地；如今一坡莊嚴的黑色階梯襯托出人和校園的和諧與美麗。這里曾經(jīng)有一塊石牌，寫著“渝中區(qū)實驗一小”幾個有些潦草的字；如今，“人和”兩字的篆書刻在一塊大理石碑上，還涂著鮮紅的顏色，在每個人和人心中印下了深深的“人和”二字。這里曾經(jīng)有一扇又窄又小的黃色鐵門；如今“人”字形藝術(shù)門柱與自動門體現(xiàn)出人和校園的多才多藝與先進的現(xiàn)代化設(shè)備。

走進校園，首先是寬闊大操場，你怎么也不會想到，這里曾經(jīng)是凹凸不平，小石子兒亂滾，還留著薄薄一層土的操場，現(xiàn)在會這么美麗。大操場以學(xué)校藍、綠色為主調(diào)，以及紅色跑道白色線，是那么和諧，體現(xiàn)出一種穩(wěn)重。接著是二操場，這個操場就比大操場小一些了，這個操場是同學(xué)們打籃球的地方。每到下課，就可以看見一群男生在打籃球，他們玩得十分開心，忘了周圍，忘了時間，過一會兒就上課了，他們因為沒有玩得盡興兒掃興地回到教室。這兩個操場都有著同學(xué)們在練習(xí)、比賽時灑下辛勤的汗水與委屈的淚水，記錄著同學(xué)們精彩的每一瞬間??????

記得我常常在這兩個操場摔跤，過去摔跤總會有一點擦傷，有時還會被鋒利的石子兒、玻璃碎片等堅硬的東西劃出血。如今換成了塑膠操場，摔跤只是身體輕輕地與地面接觸了一下，很多時候不會再受傷了。

經(jīng)過二操場時，總需要防備一下籃球的突襲，可以沿著文化墻，在從主席臺兩側(cè)的樓梯上去，就到了三操場。

三操場，其實是孔園，你一上樓梯，就會面對微笑的孔子，他瞇成一條縫的眼神，仿佛要告訴你什么，讓你慢慢猜測，我猜測了五年了，除了要我們好好學(xué)習(xí)以外，始終沒有解開這個迷。往孔子左邊走，就是綜合樓。

綜合樓一樓，進去便會看見玻璃墻上的“音樂沙龍”四個大字，那是我最喜歡的地方。那臺鋼琴從我進入學(xué)前班的時候一直到六年級，七年來它都一直擺放在那里。從一年級開始，每一學(xué)期我都會在這里表演節(jié)目，其實是沖著獎勵的小獎品來的，后來漸漸地產(chǎn)生了興趣。小時候?qū)菰锓ξ兜匿撉倬毩?xí)曲失去興趣后，是在這人和校園的一角表演，得到老師同學(xué)們的贊賞與掌聲后，心里美滋滋的那一瞬間便會增加一些對鋼琴的喜愛。我還記得一年級在“音樂沙龍”彈奏《多年以前》；二年級參加合唱隊后，與班上的同學(xué)在“音樂沙龍”唱《小紅花》，把獲得的獎品送給了戴老師；三年級彈奏了一曲《爆米花》??????每當(dāng)走到音樂沙龍的鋼琴附近，這些令我快樂的往事歷歷在目，我又想起了今年在這里彈奏：

我坐在熟悉的“音樂沙龍”鋼琴上，展開一套五頁長的鋼琴譜，是今夏流行的《流星雨》中的一首曲子《一個人的浪漫》，我坐在琴凳上，緩緩地彈奏起了曲子，觀眾們閉上眼睛享受音樂的熏陶，我也沉醉于自己的琴聲當(dāng)中。幾個一二年級的學(xué)妹在小聲嘀咕：“哇噻！這個六年級的大姐姐彈得好好喲！”我轉(zhuǎn)過頭向觀眾微微一笑，繼續(xù)彈奏。最后我獲得了“第113期音樂沙龍活動”中“觀眾最喜愛節(jié)目”的第一名！我喜歡“音樂沙龍”這個給大家展示自我的平臺。

戀戀不舍地離開“音樂沙龍”，從一旁的樓梯往上走，走到了四樓。我們一年級時練習(xí)書法字的教室現(xiàn)在被用來當(dāng)作二年級五班的教室，一旁我們二年級上美術(shù)課的教室現(xiàn)在則是二年級六班的教室，只有百川陶藝室還在，每一年迎接新的一屆學(xué)生，送走舊的一屆學(xué)生。走進百川陶藝室，窗臺上現(xiàn)在都還有我們四年級時在任唯一老師帶領(lǐng)下制作的各種陶藝作品，以及二年級是我們幾個參加陶藝興趣班同學(xué)的杰作。這間教室對我們班來說，有著特殊意義——2008年5月12日汶川大地震時，我們正在這間教室上陶藝課。那時，我們發(fā)現(xiàn)外面的樹在搖晃，后來才知道是地震，大家迅速離開。這是我們經(jīng)歷地震的地方。

上綜合樓五樓，幾間二年級教室，曾經(jīng)是我們的舊信息教室，那里有我們的歡笑與快樂。通過小樓頂，我仿佛又看見了一年級時戴老師帶著我們做操的情景。中間的乒乓球室，也是我們曾經(jīng)留下快樂，學(xué)習(xí)技能的地方，我好像又看見大家用乒乓球拍與球桌對面的對手拼得你死我活，時不時傳來“咯咯咯咯”的歡笑。順著樓梯另一側(cè)下去，到了一年級的逸夫教學(xué)樓。我們一年級時教室還沒有安裝空調(diào)，夏天只有吹風(fēng)美麗的人和校園，如一位德高望重的母親，哺育了中華民族無數(shù)優(yōu)秀兒女。如今我也在這位母親寬廣的胸懷里成長快六年了，還有一學(xué)期我就要離開這溫暖的懷抱了，唉！真有些不舍。在校園里徘徊，尋找曾經(jīng)的足跡??????

走到學(xué)校門口，這里曾經(jīng)是平地；如今一坡莊嚴的黑色階梯襯托出人和校園的和諧與美麗。這里曾經(jīng)有一塊石牌，寫著“渝中區(qū)實驗一小”幾個有些潦草的字；如今，“人和”兩字的篆書刻在一塊大理石碑上，還涂著鮮紅的顏色，在每個人和人心中印下了深深的“人和”二字。這里曾經(jīng)有一扇又窄又小的黃色鐵門；如今“人”字形藝術(shù)門柱與自動門體現(xiàn)出人和校園的多才多藝與先進的現(xiàn)代化設(shè)備。

走進校園，首先是寬闊大操場，你怎么也不會想到，這里曾經(jīng)是凹凸不平，小石子兒亂滾，還留著薄薄一層土的操場，現(xiàn)在會這么美麗。大操場以學(xué)校藍、綠色為主調(diào)，以及紅色跑道白色線，是那么和諧，體現(xiàn)出一種穩(wěn)重。接著是二操場，這個操場就比大操場小一些了，這個操場是同學(xué)們打籃球的地方。每到下課，就可以看見一群男生在打籃球，他們玩得十分開心，忘了周圍，忘了時間，過一會兒就上課了，他們因為沒有玩得盡興兒掃興地回到教室。這兩個操場都有著同學(xué)們在練習(xí)、比賽時灑下辛勤的汗水與委屈的淚水，記錄著同學(xué)們精彩的每一瞬間??????

記得我常常在這兩個操場摔跤，過去摔跤總會有一點擦傷，有時還會被鋒利的石子兒、玻璃碎片等堅硬的東西劃出血。如今換成了塑膠操場，摔跤只是身體輕輕地與地面接觸了一下，很多時候不會再受傷了。

經(jīng)過二操場時，總需要防備一下籃球的突襲，可以沿著文化墻，在從主席臺兩側(cè)的樓梯上去，就到了三操場。

三操場，其實是孔園，你一上樓梯，就會面對微笑的孔子，他瞇成一條縫的眼神，仿佛要告訴你什么，讓你慢慢猜測，我猜測了五年了，除了要我們好好學(xué)習(xí)以外，始終沒有解開這個迷。往孔子左邊走，就是綜合樓。

綜合樓一樓，進去便會看見玻璃墻上的“音樂沙龍”四個大字，那是我最喜歡的地方。那臺鋼琴從我進入學(xué)前班的時候一直到六年級，七年來它都一直擺放在那里。從一年級開始，每一學(xué)期我都會在這里表演節(jié)目，其實是沖著獎勵的小獎品來的，后來漸漸地產(chǎn)生了興趣。小時候?qū)菰锓ξ兜匿撉倬毩?xí)曲失去興趣后，是在這人和校園的一角表演，得到老師同學(xué)們的贊賞與掌聲后，心里美滋滋的那一瞬間便會增加一些對鋼琴的喜愛。我還記得一年級在“音樂沙龍”彈奏《多年以前》；二年級參加合唱隊后，與班上的同學(xué)在“音樂沙龍”唱《小紅花》，把獲得的獎品送給了戴老師；三年級彈奏了一曲《爆米花》??????每當(dāng)走到音樂沙龍的鋼琴附近，這些令我快樂的往事歷歷在目，我又想起了今年在這里彈奏：

我坐在熟悉的“音樂沙龍”鋼琴上，展開一套五頁長的鋼琴譜，是今夏流行的《流星雨》中的一首曲子《一個人的浪漫》，我坐在琴凳上，緩緩地彈奏起了曲子，觀眾們閉上眼睛享受音樂的熏陶，我也沉醉于自己的琴聲當(dāng)中。幾個一二年級的學(xué)妹在小聲嘀咕：“哇噻！這個六年級的大姐姐彈得好好喲！”我轉(zhuǎn)過頭向觀眾微微一笑，繼續(xù)彈奏。最后我獲得了“第113期音樂沙龍活動”中“觀眾最喜愛節(jié)目”的第一名！我喜歡“音樂沙龍”這個給大家展示自我的平臺。

戀戀不舍地離開“音樂沙龍”，從一旁的樓梯往上走，走到了四樓。我們一年級時練習(xí)書法字的教室現(xiàn)在被用來當(dāng)作二年級五班的教室，一旁我們二年級上美術(shù)課的教室現(xiàn)在則是二年級六班的教室，只有百川陶藝室還在，每一年迎接新的一屆學(xué)生，送走舊的一屆學(xué)生。走進百川陶藝室，窗臺上現(xiàn)在都還有我們四年級時在任唯一老師帶領(lǐng)下制作的各種陶藝作品，以及二年級是我們幾個參加陶藝興趣班同學(xué)的杰作。這間教室對我們班來說，有著特殊意義——2008年5月12日汶川大地震時，我們正在這間教室上陶藝課。那時，我們發(fā)現(xiàn)外面的樹在搖晃，后來才知道是地震，大家迅速離開。這是我們經(jīng)歷地震的地方。

上綜合樓五樓，幾間二年級教室，曾經(jīng)是我們的舊信息教室，那里有我們的歡笑與快樂。通過小樓頂，我仿佛又看見了一年級時戴老師帶著我們做操的情景。中間的乒乓球室，也是我們曾經(jīng)留下快樂，學(xué)習(xí)技能的地方，我好像又看見大家用乒乓球拍與球桌對面的對手拼得你死我活，時不時傳來“咯咯咯咯”的歡笑。順著樓梯另一側(cè)下去，到了一年級的逸夫教學(xué)樓。我們一年級時教室還沒有安裝空調(diào)，夏天只有吹風(fēng)美麗的人和校園，如一位德高望重的母親，哺育了中華民族無數(shù)優(yōu)秀兒女。如今我也在這位母親寬廣的胸懷里成長快六年了，還有一學(xué)期我就要離開這溫暖的懷抱了，唉！真有些不舍。在校園里徘徊，尋找曾經(jīng)的足跡??????

走到學(xué)校門口，這里曾經(jīng)是平地；如今一坡莊嚴的黑色階梯襯托出人和校園的和諧與美麗。這里曾經(jīng)有一塊石牌，寫著“渝中區(qū)實驗一小”幾個有些潦草的字；如今，“人和”兩字的篆書刻在一塊大理石碑上，還涂著鮮紅的顏色，在每個人和人心中印下了深深的“人和”二字。這里曾經(jīng)有一扇又窄又小的黃色鐵門；如今“人”字形藝術(shù)門柱與自動門體現(xiàn)出人和校園的多才多藝與先進的現(xiàn)代化設(shè)備。

走進校園，首先是寬闊大操場，你怎么也不會想到，這里曾經(jīng)是凹凸不平，小石子兒亂滾，還留著薄薄一層土的操場，現(xiàn)在會這么美麗。大操場以學(xué)校藍、綠色為主調(diào)，以及紅色跑道白色線，是那么和諧，體現(xiàn)出一種穩(wěn)重。接著是二操場，這個操場就比大操場小一些了，這個操場是同學(xué)們打籃球的地方。每到下課，就可以看見一群男生在打籃球，他們玩得十分開心，忘了周圍，忘了時間，過一會兒就上課了，他們因為沒有玩得盡興兒掃興地回到教室。這兩個操場都有著同學(xué)們在練習(xí)、比賽時灑下辛勤的汗水與委屈的淚水，記錄著同學(xué)們精彩的每一瞬間??????

記得我常常在這兩個操場摔跤，過去摔跤總會有一點擦傷，有時還會被鋒利的石子兒、玻璃碎片等堅硬的東西劃出血。如今換成了塑膠操場，摔跤只是身體輕輕地與地面接觸了一下，很多時候不會再受傷了。

經(jīng)過二操場時，總需要防備一下籃球的突襲，可以沿著文化墻，在從主席臺兩側(cè)的樓梯上去，就到了三操場。

三操場，其實是孔園，你一上樓梯，就會面對微笑的孔子，他瞇成一條縫的眼神，仿佛要告訴你什么，讓你慢慢猜測，我猜測了五年了，除了要我們好好學(xué)習(xí)以外，始終沒有解開這個迷。往孔子左邊走，就是綜合樓。

綜合樓一樓，進去便會看見玻璃墻上的“音樂沙龍”四個大字，那是我最喜歡的地方。那臺鋼琴從我進入學(xué)前班的時候一直到六年級，七年來它都一直擺放在那里。從一年級開始，每一學(xué)期我都會在這里表演節(jié)目，其實是沖著獎勵的小獎品來的，后來漸漸地產(chǎn)生了興趣。小時候?qū)菰锓ξ兜匿撉倬毩?xí)曲失去興趣后，是在這人和校園的一角表演，得到老師同學(xué)們的贊賞與掌聲后，心里美滋滋的那一瞬間便會增加一些對鋼琴的喜愛。我還記得一年級在“音樂沙龍”彈奏《多年以前》；二年級參加合唱隊后，與班上的同學(xué)在“音樂沙龍”唱《小紅花》，把獲得的獎品送給了戴老師；三年級彈奏了一曲《爆米花》??????每當(dāng)走到音樂沙龍的鋼琴附近，這些令我快樂的往事歷歷在目，我又想起了今年在這里彈奏：

我坐在熟悉的“音樂沙龍”鋼琴上，展開一套五頁長的鋼琴譜，是今夏流行的《流星雨》中的一首曲子《一個人的浪漫》，我坐在琴凳上，緩緩地彈奏起了曲子，觀眾們閉上眼睛享受音樂的熏陶，我也沉醉于自己的琴聲當(dāng)中。幾個一二年級的學(xué)妹在小聲嘀咕：“哇噻！這個六年級的大姐姐彈得好好喲！”我轉(zhuǎn)過頭向觀眾微微一笑，繼續(xù)彈奏。最后我獲得了“第113期音樂沙龍活動”中“觀眾最喜愛節(jié)目”的第一名！我喜歡“音樂沙龍”這個給大家展示自我的平臺。

戀戀不舍地離開“音樂沙龍”，從一旁的樓梯往上走，走到了四樓。我們一年級時練習(xí)書法字的教室現(xiàn)在被用來當(dāng)作二年級五班的教室，一旁我們二年級上美術(shù)課的教室現(xiàn)在則是二年級六班的教室，只有百川陶藝室還在，每一年迎接新的一屆學(xué)生，送走舊的一屆學(xué)生。走進百川陶藝室，窗臺上現(xiàn)在都還有我們四年級時在任唯一老師帶領(lǐng)下制作的各種陶藝作品，以及二年級是我們幾個參加陶藝興趣班同學(xué)的杰作。這間教室對我們班來說，有著特殊意義——2008年5月12日汶川大地震時，我們正在這間教室上陶藝課。那時，我們發(fā)現(xiàn)外面的樹在搖晃，后來才知道是地震，大家迅速離開。這是我們經(jīng)歷地震的地方。

上綜合樓五樓，幾間二年級教室，曾經(jīng)是我們的舊信息教室，那里有我們的歡笑與快樂。通過小樓頂，我仿佛又看見了一年級時戴老師帶著我們做操的情景。中間的乒乓球室，也是我們曾經(jīng)留下快樂，學(xué)習(xí)技能的地方，我好像又看見大家用乒乓球拍與球桌對面的對手拼得你死我活，時不時傳來“咯咯咯咯”的歡笑。順著樓梯另一側(cè)下去，到了一年級的逸夫教學(xué)樓。我們一年級時教室還沒有安裝空調(diào)，夏天只有吹風(fēng)美麗的人和校園，如一位德高望重的母親，哺育了中華民族無數(shù)優(yōu)秀兒女。如今我也在這位母親寬廣的胸懷里成長快六年了，還有一學(xué)期我就要離開這溫暖的懷抱了，唉！真有些不舍。在校園里徘徊，尋找曾經(jīng)的足跡??????

走到學(xué)校門口，這里曾經(jīng)是平地；如今一坡莊嚴的黑色階梯襯托出人和校園的和諧與美麗。這里曾經(jīng)有一塊石牌，寫著“渝中區(qū)實驗一小”幾個有些潦草的字；如今，“人和”兩字的篆書刻在一塊大理石碑上，還涂著鮮紅的顏色，在每個人和人心中印下了深深的“人和”二字。這里曾經(jīng)有一扇又窄又小的黃色鐵門；如今“人”字形藝術(shù)門柱與自動門體現(xiàn)出人和校園的多才多藝與先進的現(xiàn)代化設(shè)備。

走進校園，首先是寬闊大操場，你怎么也不會想到，這里曾經(jīng)是凹凸不平，小石子兒亂滾，還留著薄薄一層土的操場，現(xiàn)在會這么美麗。大操場以學(xué)校藍、綠色為主調(diào)，以及紅色跑道白色線，是那么和諧，體現(xiàn)出一種穩(wěn)重。接著是二操場，這個操場就比大操場小一些了，這個操場是同學(xué)們打籃球的地方。每到下課，就可以看見一群男生在打籃球，他們玩得十分開心，忘了周圍，忘了時間，過一會兒就上課了，他們因為沒有玩得盡興兒掃興地回到教室。這兩個操場都有著同學(xué)們在練習(xí)、比賽時灑下辛勤的汗水與委屈的淚水，記錄著同學(xué)們精彩的每一瞬間??????

記得我常常在這兩個操場摔跤，過去摔跤總會有一點擦傷，有時還會被鋒利的石子兒、玻璃碎片等堅硬的東西劃出血。如今換成了塑膠操場，摔跤只是身體輕輕地與地面接觸了一下，很多時候不會再受傷了。

經(jīng)過二操場時，總需要防備一下籃球的突襲，可以沿著文化墻，在從主席臺兩側(cè)的樓梯上去，就到了三操場。

三操場，其實是孔園，你一上樓梯，就會面對微笑的孔子，他瞇成一條縫的眼神，仿佛要告訴你什么，讓你慢慢猜測，我猜測了五年了，除了要我們好好學(xué)習(xí)以外，始終沒有解開這個迷。往孔子左邊走，就是綜合樓。

綜合樓一樓，進去便會看見玻璃墻上的“音樂沙龍”四個大字，那是我最喜歡的地方。那臺鋼琴從我進入學(xué)前班的時候一直到六年級，七年來它都一直擺放在那里。從一年級開始，每一學(xué)期我都會在這里表演節(jié)目，其實是沖著獎勵的小獎品來的，后來漸漸地產(chǎn)生了興趣。小時候?qū)菰锓ξ兜匿撉倬毩?xí)曲失去興趣后，是在這人和校園的一角表演，得到老師同學(xué)們的贊賞與掌聲后，心里美滋滋的那一瞬間便會增加一些對鋼琴的喜愛。我還記得一年級在“音樂沙龍”彈奏《多年以前》；二年級參加合唱隊后，與班上的同學(xué)在“音樂沙龍”唱《小紅花》，把獲得的獎品送給了戴老師；三年級彈奏了一曲《爆米花》??????每當(dāng)走到音樂沙龍的鋼琴附近，這些令我快樂的往事歷歷在目，我又想起了今年在這里彈奏：

我坐在熟悉的“音樂沙龍”鋼琴上，展開一套五頁長的鋼琴譜，是今夏流行的《流星雨》中的一首曲子《一個人的浪漫》，我坐在琴凳上，緩緩地彈奏起了曲子，觀眾們閉上眼睛享受音樂的熏陶，我也沉醉于自己的琴聲當(dāng)中。幾個一二年級的學(xué)妹在小聲嘀咕：“哇噻！這個六年級的大姐姐彈得好好喲！”我轉(zhuǎn)過頭向觀眾微微一笑，繼續(xù)彈奏。最后我獲得了“第113期音樂沙龍活動”中“觀眾最喜愛節(jié)目”的第一名！我喜歡“音樂沙龍”這個給大家展示自我的平臺。

戀戀不舍地離開“音樂沙龍”，從一旁的樓梯往上走，走到了四樓。我們一年級時練習(xí)書法字的教室現(xiàn)在被用來當(dāng)作二年級五班的教室，一旁我們二年級上美術(shù)課的教室現(xiàn)在則是二年級六班的教室，只有百川陶藝室還在，每一年迎接新的一屆學(xué)生，送走舊的一屆學(xué)生。走進百川陶藝室，窗臺上現(xiàn)在都還有我們四年級時在任唯一老師帶領(lǐng)下制作的各種陶藝作品，以及二年級是我們幾個參加陶藝興趣班同學(xué)的杰作。這間教室對我們班來說，有著特殊意義——2008年5月12日汶川大地震時，我們正在這間教室上陶藝課。那時，我們發(fā)現(xiàn)外面的樹在搖晃，后來才知道是地震，大家迅速離開。這是我們經(jīng)歷地震的地方。

上綜合樓五樓，幾間二年級教室，曾經(jīng)是我們的舊信息教室，那里有我們的歡笑與快樂。通過小樓頂，我仿佛又看見了一年級時戴老師帶著我們做操的情景。中間的乒乓球室，也是我們曾經(jīng)留下快樂，學(xué)習(xí)技能的地方，我好像又看見大家用乒乓球拍與球桌對面的對手拼得你死我活，時不時傳來“咯咯咯咯”的歡笑。順著樓梯另一側(cè)下去，到了一年級的逸夫教學(xué)樓。我們一年級時教室還沒有安裝空調(diào)，夏天只有吹風(fēng)

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 董凱   時間：2023-3-16 19:59