文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好明日重現(xiàn)10000字作文？【文字】我擅長兩類文字，其一是考場類，給我一個標(biāo)題我能用一組豪邁的排比、形象的比喻、恰當(dāng)?shù)囊煤头e極的立意拼湊出一篇優(yōu)秀的“正統(tǒng)”文章，而且總能捕獲改卷老師的心。在別人羨慕的目光中，我拿下了一次次的高分。以下是梁珈悅寫的《明日重現(xiàn)》范文；

好明日重現(xiàn)作文10000字概況

• 作者：梁珈悅
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2020年12月29日 15時23分

【文字】

我擅長兩類文字，其一是考場類，給我一個標(biāo)題我能用一組豪邁的排比、形象的比喻、恰當(dāng)?shù)囊煤头e極的立意拼湊出一篇優(yōu)秀的“正統(tǒng)”文章，而且總能捕獲改卷老師的心。在別人羨慕的目光中，我拿下了一次次的高分；然而在別人的目光后，我把它們拋棄。因為我在用自己的文字去表達(dá)命題人的思想感情，那些文字不忠于我，而忠于改卷的老師――于是我嘗試著表達(dá)自己的思想。我總會一個人，在深深的夜，趴在走廊盡頭；或者在陽光明媚的下午，坐在草地上，靜靜地拿鋼筆在彩色信紙上刷刷寫出完全屬于我的文字――一些飄渺憂傷的文字。我知道這些文字太個人化，所以很少拿出來分享，只是偶爾獨自翻看――盡管我很愛它們。

到了創(chuàng)網(wǎng)，我才發(fā)現(xiàn)自己是最不受歡迎的那一種人。兩種我所擅長的文字都是創(chuàng)網(wǎng)該當(dāng)封殺的。其一模式老套，內(nèi)容陳舊，無真情實感；另一空靈飄忽，內(nèi)容空洞，顯得做作。一向為寫作自豪的自己，竟發(fā)現(xiàn)拿不出一篇像樣的文章……

偶然間看到愿望的文章，整篇都透著活力，透著青春個性的氣息，我才發(fā)現(xiàn)，在“正統(tǒng)”文字和飄忽文字之間，我遺漏了最寶貴的一種……

忽然懷念起幼時隨手都是快樂真實文字的年代……

【理科】

一直以來大家公認(rèn)我比較全面，這也是我自認(rèn)為值得自豪的地方。我崇拜愛因斯坦、牛頓，我曾想到科學(xué)家，滿腦的公式和定律，生活工作一絲不茍，會為一道題而苦苦閉門鉆研幾十個小時……把自己的一生奉獻給人類，然后最終聞名于世。但感性的半腦告訴我，那樣的一生太寂寞，因為科學(xué)家往往是與凡人格格不入的；我也羨慕李白、蘇軾，我也曾想當(dāng)個哲人，成天游山玩水，撫琴品茗，為自己的快樂而過簡單的生活。但理性的半腦告我，那樣注定平凡，而且在這個物質(zhì)世界，那樣太不現(xiàn)實……

就像愛因斯坦寫不出《水調(diào)歌頭》，蘇軾提不了“相對論”，理性和感性似乎無法在同一個人生上完美的體現(xiàn)。我夾雜在文、理間難以抉擇。

最終我決定走“男孩學(xué)理科”這條路時，卻聽見了另一股聲音：“你的理科不如文科?！笔菃?？我愣住了，才發(fā)現(xiàn)真的，我的理科優(yōu)勢蕩然無存，思想似乎慢了半拍，以為僅自己會做的題目許多人都已經(jīng)會了，反而考試時一個大意理科會給我丟下幾十分……

還以為自己有權(quán)力在文、理之間作選擇，卻發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間自己已喪失了所想要的那一項――我不甘！

【籃球】

“Come on，poppy――”然后轉(zhuǎn)身，過人，上籃，得分――忽然覺得那樣好遙遠(yuǎn)。

我是球場上的一部分――曾經(jīng)。曾經(jīng)活躍在烈日下，任汗水盡情滴下，任傷痛盡情侵襲，我們不在乎。面對防守球員自信到帶著輕蔑，一個加速，一個急停，一個變向，他就已經(jīng)被我甩脫。然后輕松地上籃，看球在筐上頑皮地彈一下，兩下，三下……最終無奈地掉入筐里。然后球場上歡呼雀躍聲和嘆息跺腳聲……

也許是成長吧，初二那年，我總感到揮之不去的莫明的憂傷，于是我傻傻地選擇了沉默以對。當(dāng)別人在球場揮汗如雨時，我靜靜地啃著書本――那一年我?guī)缀鯖]碰籃球。

同樣是那一年，我連拿了4次年紀(jì)第一。拖著疲憊的身軀，我把這一消息告訴家里，換來的都是一片稱贊――除了老爸。電話那頭，他平靜地問：“這是你想要的？”我啞然了，這似乎是家長想要的而非我的，那我所要的是什么？他又問：“你過得開心嗎？”我想了好久，還是輕輕地否定了。于是他說了――還是那樣平靜：“那你的付出一文不值！”

放下電話，我竟然哭了。我忽然想到了球場，想到了空中劃過的弧線和那曾經(jīng)熱血沸騰的生命――那才是青春燃燒的痕跡。

而當(dāng)我再次站在球場上，我發(fā)現(xiàn)自己的身體僵硬了，發(fā)現(xiàn)自己使不出從前那一套連貫的動作……

寫著寫著，忽然想到了雪。日子一天天接近深冬，氣溫卻一天高過一天。我不得不脫下棉衣，提早翻出羊毛衫穿上。新聞上說今年會是最熱的一年，現(xiàn)在我信了。

記憶中這應(yīng)該是屬于雪的季節(jié)。漫天飛舞的雪花紛紛飄揚，靜謐而華麗。純潔的白色構(gòu)造了童話般的世界……在三十夜，新年鐘聲響起之際，我們紛紛塌雪逐“年”。圍巾上滿是雪，鴨絨帽上滿是雪，冰冷地雪水浸濕了鞋子和手套，卻冷卻不了我們火熱的心。伴著此起彼伏的爆竹聲，我們口中哈出的白霧漸漸消失在璀璨的夜空……

【文字】

我擅長兩類文字，其一是考場類，給我一個標(biāo)題我能用一組豪邁的排比、形象的比喻、恰當(dāng)?shù)囊煤头e極的立意拼湊出一篇優(yōu)秀的“正統(tǒng)”文章，而且總能捕獲改卷老師的心。在別人羨慕的目光中，我拿下了一次次的高分；然而在別人的目光后，我把它們拋棄。因為我在用自己的文字去表達(dá)命題人的思想感情，那些文字不忠于我，而忠于改卷的老師――于是我嘗試著表達(dá)自己的思想。我總會一個人，在深深的夜，趴在走廊盡頭；或者在陽光明媚的下午，坐在草地上，靜靜地拿鋼筆在彩色信紙上刷刷寫出完全屬于我的文字――一些飄渺憂傷的文字。我知道這些文字太個人化，所以很少拿出來分享，只是偶爾獨自翻看――盡管我很愛它們。

到了創(chuàng)網(wǎng)，我才發(fā)現(xiàn)自己是最不受歡迎的那一種人。兩種我所擅長的文字都是創(chuàng)網(wǎng)該當(dāng)封殺的。其一模式老套，內(nèi)容陳舊，無真情實感；另一空靈飄忽，內(nèi)容空洞，顯得做作。一向為寫作自豪的自己，竟發(fā)現(xiàn)拿不出一篇像樣的文章……

偶然間看到愿望的文章，整篇都透著活力，透著青春個性的氣息，我才發(fā)現(xiàn)，在“正統(tǒng)”文字和飄忽文字之間，我遺漏了最寶貴的一種……

忽然懷念起幼時隨手都是快樂真實文字的年代……

【理科】

一直以來大家公認(rèn)我比較全面，這也是我自認(rèn)為值得自豪的地方。我崇拜愛因斯坦、牛頓，我曾想到科學(xué)家，滿腦的公式和定律，生活工作一絲不茍，會為一道題而苦苦閉門鉆研幾十個小時……把自己的一生奉獻給人類，然后最終聞名于世。但感性的半腦告訴我，那樣的一生太寂寞，因為科學(xué)家往往是與凡人格格不入的；我也羨慕李白、蘇軾，我也曾想當(dāng)個哲人，成天游山玩水，撫琴品茗，為自己的快樂而過簡單的生活。但理性的半腦告我，那樣注定平凡，而且在這個物質(zhì)世界，那樣太不現(xiàn)實……

就像愛因斯坦寫不出《水調(diào)歌頭》，蘇軾提不了“相對論”，理性和感性似乎無法在同一個人生上完美的體現(xiàn)。我夾雜在文、理間難以抉擇。

最終我決定走“男孩學(xué)理科”這條路時，卻聽見了另一股聲音：“你的理科不如文科?！笔菃?？我愣住了，才發(fā)現(xiàn)真的，我的理科優(yōu)勢蕩然無存，思想似乎慢了半拍，以為僅自己會做的題目許多人都已經(jīng)會了，反而考試時一個大意理科會給我丟下幾十分……

還以為自己有權(quán)力在文、理之間作選擇，卻發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間自己已喪失了所想要的那一項――我不甘！

【籃球】

“Come on，poppy――”然后轉(zhuǎn)身，過人，上籃，得分――忽然覺得那樣好遙遠(yuǎn)。

我是球場上的一部分――曾經(jīng)。曾經(jīng)活躍在烈日下，任汗水盡情滴下，任傷痛盡情侵襲，我們不在乎。面對防守球員自信到帶著輕蔑，一個加速，一個急停，一個變向，他就已經(jīng)被我甩脫。然后輕松地上籃，看球在筐上頑皮地彈一下，兩下，三下……最終無奈地掉入筐里。然后球場上歡呼雀躍聲和嘆息跺腳聲……

也許是成長吧，初二那年，我總感到揮之不去的莫明的憂傷，于是我傻傻地選擇了沉默以對。當(dāng)別人在球場揮汗如雨時，我靜靜地啃著書本――那一年我?guī)缀鯖]碰籃球。

同樣是那一年，我連拿了4次年紀(jì)第一。拖著疲憊的身軀，我把這一消息告訴家里，換來的都是一片稱贊――除了老爸。電話那頭，他平靜地問：“這是你想要的？”我啞然了，這似乎是家長想要的而非我的，那我所要的是什么？他又問：“你過得開心嗎？”我想了好久，還是輕輕地否定了。于是他說了――還是那樣平靜：“那你的付出一文不值！”

放下電話，我竟然哭了。我忽然想到了球場，想到了空中劃過的弧線和那曾經(jīng)熱血沸騰的生命――那才是青春燃燒的痕跡。

而當(dāng)我再次站在球場上，我發(fā)現(xiàn)自己的身體僵硬了，發(fā)現(xiàn)自己使不出從前那一套連貫的動作……

寫著寫著，忽然想到了雪。日子一天天接近深冬，氣溫卻一天高過一天。我不得不脫下棉衣，提早翻出羊毛衫穿上。新聞上說今年會是最熱的一年，現(xiàn)在我信了。

記憶中這應(yīng)該是屬于雪的季節(jié)。漫天飛舞的雪花紛紛飄揚，靜謐而華麗。純潔的白色構(gòu)造了童話般的世界……在三十夜，新年鐘聲響起之際，我們紛紛塌雪逐“年”。圍巾上滿是雪，鴨絨帽上滿是雪，冰冷地雪水浸濕了鞋子和手套，卻冷卻不了我們火熱的心。伴著此起彼伏的爆竹聲，我們口中哈出的白霧漸漸消失在璀璨的夜空……

【文字】

我擅長兩類文字，其一是考場類，給我一個標(biāo)題我能用一組豪邁的排比、形象的比喻、恰當(dāng)?shù)囊煤头e極的立意拼湊出一篇優(yōu)秀的“正統(tǒng)”文章，而且總能捕獲改卷老師的心。在別人羨慕的目光中，我拿下了一次次的高分；然而在別人的目光后，我把它們拋棄。因為我在用自己的文字去表達(dá)命題人的思想感情，那些文字不忠于我，而忠于改卷的老師――于是我嘗試著表達(dá)自己的思想。我總會一個人，在深深的夜，趴在走廊盡頭；或者在陽光明媚的下午，坐在草地上，靜靜地拿鋼筆在彩色信紙上刷刷寫出完全屬于我的文字――一些飄渺憂傷的文字。我知道這些文字太個人化，所以很少拿出來分享，只是偶爾獨自翻看――盡管我很愛它們。

到了創(chuàng)網(wǎng)，我才發(fā)現(xiàn)自己是最不受歡迎的那一種人。兩種我所擅長的文字都是創(chuàng)網(wǎng)該當(dāng)封殺的。其一模式老套，內(nèi)容陳舊，無真情實感；另一空靈飄忽，內(nèi)容空洞，顯得做作。一向為寫作自豪的自己，竟發(fā)現(xiàn)拿不出一篇像樣的文章……

偶然間看到愿望的文章，整篇都透著活力，透著青春個性的氣息，我才發(fā)現(xiàn)，在“正統(tǒng)”文字和飄忽文字之間，我遺漏了最寶貴的一種……

忽然懷念起幼時隨手都是快樂真實文字的年代……

【理科】

一直以來大家公認(rèn)我比較全面，這也是我自認(rèn)為值得自豪的地方。我崇拜愛因斯坦、牛頓，我曾想到科學(xué)家，滿腦的公式和定律，生活工作一絲不茍，會為一道題而苦苦閉門鉆研幾十個小時……把自己的一生奉獻給人類，然后最終聞名于世。但感性的半腦告訴我，那樣的一生太寂寞，因為科學(xué)家往往是與凡人格格不入的；我也羨慕李白、蘇軾，我也曾想當(dāng)個哲人，成天游山玩水，撫琴品茗，為自己的快樂而過簡單的生活。但理性的半腦告我，那樣注定平凡，而且在這個物質(zhì)世界，那樣太不現(xiàn)實……

就像愛因斯坦寫不出《水調(diào)歌頭》，蘇軾提不了“相對論”，理性和感性似乎無法在同一個人生上完美的體現(xiàn)。我夾雜在文、理間難以抉擇。

最終我決定走“男孩學(xué)理科”這條路時，卻聽見了另一股聲音：“你的理科不如文科?！笔菃?？我愣住了，才發(fā)現(xiàn)真的，我的理科優(yōu)勢蕩然無存，思想似乎慢了半拍，以為僅自己會做的題目許多人都已經(jīng)會了，反而考試時一個大意理科會給我丟下幾十分……

還以為自己有權(quán)力在文、理之間作選擇，卻發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間自己已喪失了所想要的那一項――我不甘！

【籃球】

“Come on，poppy――”然后轉(zhuǎn)身，過人，上籃，得分――忽然覺得那樣好遙遠(yuǎn)。

我是球場上的一部分――曾經(jīng)。曾經(jīng)活躍在烈日下，任汗水盡情滴下，任傷痛盡情侵襲，我們不在乎。面對防守球員自信到帶著輕蔑，一個加速，一個急停，一個變向，他就已經(jīng)被我甩脫。然后輕松地上籃，看球在筐上頑皮地彈一下，兩下，三下……最終無奈地掉入筐里。然后球場上歡呼雀躍聲和嘆息跺腳聲……

也許是成長吧，初二那年，我總感到揮之不去的莫明的憂傷，于是我傻傻地選擇了沉默以對。當(dāng)別人在球場揮汗如雨時，我靜靜地啃著書本――那一年我?guī)缀鯖]碰籃球。

同樣是那一年，我連拿了4次年紀(jì)第一。拖著疲憊的身軀，我把這一消息告訴家里，換來的都是一片稱贊――除了老爸。電話那頭，他平靜地問：“這是你想要的？”我啞然了，這似乎是家長想要的而非我的，那我所要的是什么？他又問：“你過得開心嗎？”我想了好久，還是輕輕地否定了。于是他說了――還是那樣平靜：“那你的付出一文不值！”

放下電話，我竟然哭了。我忽然想到了球場，想到了空中劃過的弧線和那曾經(jīng)熱血沸騰的生命――那才是青春燃燒的痕跡。

而當(dāng)我再次站在球場上，我發(fā)現(xiàn)自己的身體僵硬了，發(fā)現(xiàn)自己使不出從前那一套連貫的動作……

寫著寫著，忽然想到了雪。日子一天天接近深冬，氣溫卻一天高過一天。我不得不脫下棉衣，提早翻出羊毛衫穿上。新聞上說今年會是最熱的一年，現(xiàn)在我信了。

記憶中這應(yīng)該是屬于雪的季節(jié)。漫天飛舞的雪花紛紛飄揚，靜謐而華麗。純潔的白色構(gòu)造了童話般的世界……在三十夜，新年鐘聲響起之際，我們紛紛塌雪逐“年”。圍巾上滿是雪，鴨絨帽上滿是雪，冰冷地雪水浸濕了鞋子和手套，卻冷卻不了我們火熱的心。伴著此起彼伏的爆竹聲，我們口中哈出的白霧漸漸消失在璀璨的夜空……

【文字】

我擅長兩類文字，其一是考場類，給我一個標(biāo)題我能用一組豪邁的排比、形象的比喻、恰當(dāng)?shù)囊煤头e極的立意拼湊出一篇優(yōu)秀的“正統(tǒng)”文章，而且總能捕獲改卷老師的心。在別人羨慕的目光中，我拿下了一次次的高分；然而在別人的目光后，我把它們拋棄。因為我在用自己的文字去表達(dá)命題人的思想感情，那些文字不忠于我，而忠于改卷的老師――于是我嘗試著表達(dá)自己的思想。我總會一個人，在深深的夜，趴在走廊盡頭；或者在陽光明媚的下午，坐在草地上，靜靜地拿鋼筆在彩色信紙上刷刷寫出完全屬于我的文字――一些飄渺憂傷的文字。我知道這些文字太個人化，所以很少拿出來分享，只是偶爾獨自翻看――盡管我很愛它們。

到了創(chuàng)網(wǎng)，我才發(fā)現(xiàn)自己是最不受歡迎的那一種人。兩種我所擅長的文字都是創(chuàng)網(wǎng)該當(dāng)封殺的。其一模式老套，內(nèi)容陳舊，無真情實感；另一空靈飄忽，內(nèi)容空洞，顯得做作。一向為寫作自豪的自己，竟發(fā)現(xiàn)拿不出一篇像樣的文章……

偶然間看到愿望的文章，整篇都透著活力，透著青春個性的氣息，我才發(fā)現(xiàn)，在“正統(tǒng)”文字和飄忽文字之間，我遺漏了最寶貴的一種……

忽然懷念起幼時隨手都是快樂真實文字的年代……

【理科】

一直以來大家公認(rèn)我比較全面，這也是我自認(rèn)為值得自豪的地方。我崇拜愛因斯坦、牛頓，我曾想到科學(xué)家，滿腦的公式和定律，生活工作一絲不茍，會為一道題而苦苦閉門鉆研幾十個小時……把自己的一生奉獻給人類，然后最終聞名于世。但感性的半腦告訴我，那樣的一生太寂寞，因為科學(xué)家往往是與凡人格格不入的；我也羨慕李白、蘇軾，我也曾想當(dāng)個哲人，成天游山玩水，撫琴品茗，為自己的快樂而過簡單的生活。但理性的半腦告我，那樣注定平凡，而且在這個物質(zhì)世界，那樣太不現(xiàn)實……

就像愛因斯坦寫不出《水調(diào)歌頭》，蘇軾提不了“相對論”，理性和感性似乎無法在同一個人生上完美的體現(xiàn)。我夾雜在文、理間難以抉擇。

最終我決定走“男孩學(xué)理科”這條路時，卻聽見了另一股聲音：“你的理科不如文科?！笔菃?？我愣住了，才發(fā)現(xiàn)真的，我的理科優(yōu)勢蕩然無存，思想似乎慢了半拍，以為僅自己會做的題目許多人都已經(jīng)會了，反而考試時一個大意理科會給我丟下幾十分……

還以為自己有權(quán)力在文、理之間作選擇，卻發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間自己已喪失了所想要的那一項――我不甘！

【籃球】

“Come on，poppy――”然后轉(zhuǎn)身，過人，上籃，得分――忽然覺得那樣好遙遠(yuǎn)。

我是球場上的一部分――曾經(jīng)。曾經(jīng)活躍在烈日下，任汗水盡情滴下，任傷痛盡情侵襲，我們不在乎。面對防守球員自信到帶著輕蔑，一個加速，一個急停，一個變向，他就已經(jīng)被我甩脫。然后輕松地上籃，看球在筐上頑皮地彈一下，兩下，三下……最終無奈地掉入筐里。然后球場上歡呼雀躍聲和嘆息跺腳聲……

也許是成長吧，初二那年，我總感到揮之不去的莫明的憂傷，于是我傻傻地選擇了沉默以對。當(dāng)別人在球場揮汗如雨時，我靜靜地啃著書本――那一年我?guī)缀鯖]碰籃球。

同樣是那一年，我連拿了4次年紀(jì)第一。拖著疲憊的身軀，我把這一消息告訴家里，換來的都是一片稱贊――除了老爸。電話那頭，他平靜地問：“這是你想要的？”我啞然了，這似乎是家長想要的而非我的，那我所要的是什么？他又問：“你過得開心嗎？”我想了好久，還是輕輕地否定了。于是他說了――還是那樣平靜：“那你的付出一文不值！”

放下電話，我竟然哭了。我忽然想到了球場，想到了空中劃過的弧線和那曾經(jīng)熱血沸騰的生命――那才是青春燃燒的痕跡。

而當(dāng)我再次站在球場上，我發(fā)現(xiàn)自己的身體僵硬了，發(fā)現(xiàn)自己使不出從前那一套連貫的動作……

寫著寫著，忽然想到了雪。日子一天天接近深冬，氣溫卻一天高過一天。我不得不脫下棉衣，提早翻出羊毛衫穿上。新聞上說今年會是最熱的一年，現(xiàn)在我信了。

記憶中這應(yīng)該是屬于雪的季節(jié)。漫天飛舞的雪花紛紛飄揚，靜謐而華麗。純潔的白色構(gòu)造了童話般的世界……在三十夜，新年鐘聲響起之際，我們紛紛塌雪逐“年”。圍巾上滿是雪，鴨絨帽上滿是雪，冰冷地雪水浸濕了鞋子和手套，卻冷卻不了我們火熱的心。伴著此起彼伏的爆竹聲，我們口中哈出的白霧漸漸消失在璀璨的夜空……

【文字】

我擅長兩類文字，其一是考場類，給我一個標(biāo)題我能用一組豪邁的排比、形象的比喻、恰當(dāng)?shù)囊煤头e極的立意拼湊出一篇優(yōu)秀的“正統(tǒng)”文章，而且總能捕獲改卷老師的心。在別人羨慕的目光中，我拿下了一次次的高分；然而在別人的目光后，我把它們拋棄。因為我在用自己的文字去表達(dá)命題人的思想感情，那些文字不忠于我，而忠于改卷的老師――于是我嘗試著表達(dá)自己的思想。我總會一個人，在深深的夜，趴在走廊盡頭；或者在陽光明媚的下午，坐在草地上，靜靜地拿鋼筆在彩色信紙上刷刷寫出完全屬于我的文字――一些飄渺憂傷的文字。我知道這些文字太個人化，所以很少拿出來分享，只是偶爾獨自翻看――盡管我很愛它們。

到了創(chuàng)網(wǎng)，我才發(fā)現(xiàn)自己是最不受歡迎的那一種人。兩種我所擅長的文字都是創(chuàng)網(wǎng)該當(dāng)封殺的。其一模式老套，內(nèi)容陳舊，無真情實感；另一空靈飄忽，內(nèi)容空洞，顯得做作。一向為寫作自豪的自己，竟發(fā)現(xiàn)拿不出一篇像樣的文章……

偶然間看到愿望的文章，整篇都透著活力，透著青春個性的氣息，我才發(fā)現(xiàn)，在“正統(tǒng)”文字和飄忽文字之間，我遺漏了最寶貴的一種……

忽然懷念起幼時隨手都是快樂真實文字的年代……

【理科】

一直以來大家公認(rèn)我比較全面，這也是我自認(rèn)為值得自豪的地方。我崇拜愛因斯坦、牛頓，我曾想到科學(xué)家，滿腦的公式和定律，生活工作一絲不茍，會為一道題而苦苦閉門鉆研幾十個小時……把自己的一生奉獻給人類，然后最終聞名于世。但感性的半腦告訴我，那樣的一生太寂寞，因為科學(xué)家往往是與凡人格格不入的；我也羨慕李白、蘇軾，我也曾想當(dāng)個哲人，成天游山玩水，撫琴品茗，為自己的快樂而過簡單的生活。但理性的半腦告我，那樣注定平凡，而且在這個物質(zhì)世界，那樣太不現(xiàn)實……

就像愛因斯坦寫不出《水調(diào)歌頭》，蘇軾提不了“相對論”，理性和感性似乎無法在同一個人生上完美的體現(xiàn)。我夾雜在文、理間難以抉擇。

最終我決定走“男孩學(xué)理科”這條路時，卻聽見了另一股聲音：“你的理科不如文科。”是嗎？我愣住了，才發(fā)現(xiàn)真的，我的理科優(yōu)勢蕩然無存，思想似乎慢了半拍，以為僅自己會做的題目許多人都已經(jīng)會了，反而考試時一個大意理科會給我丟下幾十分……

還以為自己有權(quán)力在文、理之間作選擇，卻發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間自己已喪失了所想要的那一項――我不甘！

【籃球】

“Come on，poppy――”然后轉(zhuǎn)身，過人，上籃，得分――忽然覺得那樣好遙遠(yuǎn)。

我是球場上的一部分――曾經(jīng)。曾經(jīng)活躍在烈日下，任汗水盡情滴下，任傷痛盡情侵襲，我們不在乎。面對防守球員自信到帶著輕蔑，一個加速，一個急停，一個變向，他就已經(jīng)被我甩脫。然后輕松地上籃，看球在筐上頑皮地彈一下，兩下，三下……最終無奈地掉入筐里。然后球場上歡呼雀躍聲和嘆息跺腳聲……

也許是成長吧，初二那年，我總感到揮之不去的莫明的憂傷，于是我傻傻地選擇了沉默以對。當(dāng)別人在球場揮汗如雨時，我靜靜地啃著書本――那一年我?guī)缀鯖]碰籃球。

同樣是那一年，我連拿了4次年紀(jì)第一。拖著疲憊的身軀，我把這一消息告訴家里，換來的都是一片稱贊――除了老爸。電話那頭，他平靜地問：“這是你想要的？”我啞然了，這似乎是家長想要的而非我的，那我所要的是什么？他又問：“你過得開心嗎？”我想了好久，還是輕輕地否定了。于是他說了――還是那樣平靜：“那你的付出一文不值！”

放下電話，我竟然哭了。我忽然想到了球場，想到了空中劃過的弧線和那曾經(jīng)熱血沸騰的生命――那才是青春燃燒的痕跡。

而當(dāng)我再次站在球場上，我發(fā)現(xiàn)自己的身體僵硬了，發(fā)現(xiàn)自己使不出從前那一套連貫的動作……

寫著寫著，忽然想到了雪。日子一天天接近深冬，氣溫卻一天高過一天。我不得不脫下棉衣，提早翻出羊毛衫穿上。新聞上說今年會是最熱的一年，現(xiàn)在我信了。

記憶中這應(yīng)該是屬于雪的季節(jié)。漫天飛舞的雪花紛紛飄揚，靜謐而華麗。純潔的白色構(gòu)造了童話般的世界……在三十夜，新年鐘聲響起之際，我們紛紛塌雪逐“年”。圍巾上滿是雪，鴨絨帽上滿是雪，冰冷地雪水浸濕了鞋子和手套，卻冷卻不了我們火熱的心。伴著此起彼伏的爆竹聲，我們口中哈出的白霧漸漸消失在璀璨的夜空……

【文字】

我擅長兩類文字，其一是考場類，給我一個標(biāo)題我能用一組豪邁的排比、形象的比喻、恰當(dāng)?shù)囊煤头e極的立意拼湊出一篇優(yōu)秀的“正統(tǒng)”文章，而且總能捕獲改卷老師的心。在別人羨慕的目光中，我拿下了一次次的高分；然而在別人的目光后，我把它們拋棄。因為我在用自己的文字去表達(dá)命題人的思想感情，那些文字不忠于我，而忠于改卷的老師――于是我嘗試著表達(dá)自己的思想。我總會一個人，在深深的夜，趴在走廊盡頭；或者在陽光明媚的下午，坐在草地上，靜靜地拿鋼筆在彩色信紙上刷刷寫出完全屬于我的文字――一些飄渺憂傷的文字。我知道這些文字太個人化，所以很少拿出來分享，只是偶爾獨自翻看――盡管我很愛它們。

到了創(chuàng)網(wǎng)，我才發(fā)現(xiàn)自己是最不受歡迎的那一種人。兩種我所擅長的文字都是創(chuàng)網(wǎng)該當(dāng)封殺的。其一模式老套，內(nèi)容陳舊，無真情實感；另一空靈飄忽，內(nèi)容空洞，顯得做作。一向為寫作自豪的自己，竟發(fā)現(xiàn)拿不出一篇像樣的文章……

偶然間看到愿望的文章，整篇都透著活力，透著青春個性的氣息，我才發(fā)現(xiàn)，在“正統(tǒng)”文字和飄忽文字之間，我遺漏了最寶貴的一種……

忽然懷念起幼時隨手都是快樂真實文字的年代……

【理科】

一直以來大家公認(rèn)我比較全面，這也是我自認(rèn)為值得自豪的地方。我崇拜愛因斯坦、牛頓，我曾想到科學(xué)家，滿腦的公式和定律，生活工作一絲不茍，會為一道題而苦苦閉門鉆研幾十個小時……把自己的一生奉獻給人類，然后最終聞名于世。但感性的半腦告訴我，那樣的一生太寂寞，因為科學(xué)家往往是與凡人格格不入的；我也羨慕李白、蘇軾，我也曾想當(dāng)個哲人，成天游山玩水，撫琴品茗，為自己的快樂而過簡單的生活。但理性的半腦告我，那樣注定平凡，而且在這個物質(zhì)世界，那樣太不現(xiàn)實……

就像愛因斯坦寫不出《水調(diào)歌頭》，蘇軾提不了“相對論”，理性和感性似乎無法在同一個人生上完美的體現(xiàn)。我夾雜在文、理間難以抉擇。

最終我決定走“男孩學(xué)理科”這條路時，卻聽見了另一股聲音：“你的理科不如文科。”是嗎？我愣住了，才發(fā)現(xiàn)真的，我的理科優(yōu)勢蕩然無存，思想似乎慢了半拍，以為僅自己會做的題目許多人都已經(jīng)會了，反而考試時一個大意理科會給我丟下幾十分……

還以為自己有權(quán)力在文、理之間作選擇，卻發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間自己已喪失了所想要的那一項――我不甘！

【籃球】

“Come on，poppy――”然后轉(zhuǎn)身，過人，上籃，得分――忽然覺得那樣好遙遠(yuǎn)。

我是球場上的一部分――曾經(jīng)。曾經(jīng)活躍在烈日下，任汗水盡情滴下，任傷痛盡情侵襲，我們不在乎。面對防守球員自信到帶著輕蔑，一個加速，一個急停，一個變向，他就已經(jīng)被我甩脫。然后輕松地上籃，看球在筐上頑皮地彈一下，兩下，三下……最終無奈地掉入筐里。然后球場上歡呼雀躍聲和嘆息跺腳聲……

也許是成長吧，初二那年，我總感到揮之不去的莫明的憂傷，于是我傻傻地選擇了沉默以對。當(dāng)別人在球場揮汗如雨時，我靜靜地啃著書本――那一年我?guī)缀鯖]碰籃球。

同樣是那一年，我連拿了4次年紀(jì)第一。拖著疲憊的身軀，我把這一消息告訴家里，換來的都是一片稱贊――除了老爸。電話那頭，他平靜地問：“這是你想要的？”我啞然了，這似乎是家長想要的而非我的，那我所要的是什么？他又問：“你過得開心嗎？”我想了好久，還是輕輕地否定了。于是他說了――還是那樣平靜：“那你的付出一文不值！”

放下電話，我竟然哭了。我忽然想到了球場，想到了空中劃過的弧線和那曾經(jīng)熱血沸騰的生命――那才是青春燃燒的痕跡。

而當(dāng)我再次站在球場上，我發(fā)現(xiàn)自己的身體僵硬了，發(fā)現(xiàn)自己使不出從前那一套連貫的動作……

寫著寫著，忽然想到了雪。日子一天天接近深冬，氣溫卻一天高過一天。我不得不脫下棉衣，提早翻出羊毛衫穿上。新聞上說今年會是最熱的一年，現(xiàn)在我信了。

記憶中這應(yīng)該是屬于雪的季節(jié)。漫天飛舞的雪花紛紛飄揚，靜謐而華麗。純潔的白色構(gòu)造了童話般的世界……在三十夜，新年鐘聲響起之際，我們紛紛塌雪逐“年”。圍巾上滿是雪，鴨絨帽上滿是雪，冰冷地雪水浸濕了鞋子和手套，卻冷卻不了我們火熱的心。伴著此起彼伏的爆竹聲，我們口中哈出的白霧漸漸消失在璀璨的夜空……

【文字】

我擅長兩類文字，其一是考場類，給我一個標(biāo)題我能用一組豪邁的排比、形象的比喻、恰當(dāng)?shù)囊煤头e極的立意拼湊出一篇優(yōu)秀的“正統(tǒng)”文章，而且總能捕獲改卷老師的心。在別人羨慕的目光中，我拿下了一次次的高分；然而在別人的目光后，我把它們拋棄。因為我在用自己的文字去表達(dá)命題人的思想感情，那些文字不忠于我，而忠于改卷的老師――于是我嘗試著表達(dá)自己的思想。我總會一個人，在深深的夜，趴在走廊盡頭；或者在陽光明媚的下午，坐在草地上，靜靜地拿鋼筆在彩色信紙上刷刷寫出完全屬于我的文字――一些飄渺憂傷的文字。我知道這些文字太個人化，所以很少拿出來分享，只是偶爾獨自翻看――盡管我很愛它們。

到了創(chuàng)網(wǎng)，我才發(fā)現(xiàn)自己是最不受歡迎的那一種人。兩種我所擅長的文字都是創(chuàng)網(wǎng)該當(dāng)封殺的。其一模式老套，內(nèi)容陳舊，無真情實感；另一空靈飄忽，內(nèi)容空洞，顯得做作。一向為寫作自豪的自己，竟發(fā)現(xiàn)拿不出一篇像樣的文章……

偶然間看到愿望的文章，整篇都透著活力，透著青春個性的氣息，我才發(fā)現(xiàn)，在“正統(tǒng)”文字和飄忽文字之間，我遺漏了最寶貴的一種……

忽然懷念起幼時隨手都是快樂真實文字的年代……

【理科】

一直以來大家公認(rèn)我比較全面，這也是我自認(rèn)為值得自豪的地方。我崇拜愛因斯坦、牛頓，我曾想到科學(xué)家，滿腦的公式和定律，生活工作一絲不茍，會為一道題而苦苦閉門鉆研幾十個小時……把自己的一生奉獻給人類，然后最終聞名于世。但感性的半腦告訴我，那樣的一生太寂寞，因為科學(xué)家往往是與凡人格格不入的；我也羨慕李白、蘇軾，我也曾想當(dāng)個哲人，成天游山玩水，撫琴品茗，為自己的快樂而過簡單的生活。但理性的半腦告我，那樣注定平凡，而且在這個物質(zhì)世界，那樣太不現(xiàn)實……

就像愛因斯坦寫不出《水調(diào)歌頭》，蘇軾提不了“相對論”，理性和感性似乎無法在同一個人生上完美的體現(xiàn)。我夾雜在文、理間難以抉擇。

最終我決定走“男孩學(xué)理科”這條路時，卻聽見了另一股聲音：“你的理科不如文科?！笔菃幔课毅蹲×?，才發(fā)現(xiàn)真的，我的理科優(yōu)勢蕩然無存，思想似乎慢了半拍，以為僅自己會做的題目許多人都已經(jīng)會了，反而考試時一個大意理科會給我丟下幾十分……

還以為自己有權(quán)力在文、理之間作選擇，卻發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間自己已喪失了所想要的那一項――我不甘！

【籃球】

“Come on，poppy――”然后轉(zhuǎn)身，過人，上籃，得分――忽然覺得那樣好遙遠(yuǎn)。

我是球場上的一部分――曾經(jīng)。曾經(jīng)活躍在烈日下，任汗水盡情滴下，任傷痛盡情侵襲，我們不在乎。面對防守球員自信到帶著輕蔑，一個加速，一個急停，一個變向，他就已經(jīng)被我甩脫。然后輕松地上籃，看球在筐上頑皮地彈一下，兩下，三下……最終無奈地掉入筐里。然后球場上歡呼雀躍聲和嘆息跺腳聲……

也許是成長吧，初二那年，我總感到揮之不去的莫明的憂傷，于是我傻傻地選擇了沉默以對。當(dāng)別人在球場揮汗如雨時，我靜靜地啃著書本――那一年我?guī)缀鯖]碰籃球。

同樣是那一年，我連拿了4次年紀(jì)第一。拖著疲憊的身軀，我把這一消息告訴家里，換來的都是一片稱贊――除了老爸。電話那頭，他平靜地問：“這是你想要的？”我啞然了，這似乎是家長想要的而非我的，那我所要的是什么？他又問：“你過得開心嗎？”我想了好久，還是輕輕地否定了。于是他說了――還是那樣平靜：“那你的付出一文不值！”

放下電話，我竟然哭了。我忽然想到了球場，想到了空中劃過的弧線和那曾經(jīng)熱血沸騰的生命――那才是青春燃燒的痕跡。

而當(dāng)我再次站在球場上，我發(fā)現(xiàn)自己的身體僵硬了，發(fā)現(xiàn)自己使不出從前那一套連貫的動作……

寫著寫著，忽然想到了雪。日子一天天接近深冬，氣溫卻一天高過一天。我不得不脫下棉衣，提早翻出羊毛衫穿上。新聞上說今年會是最熱的一年，現(xiàn)在我信了。

記憶中這應(yīng)該是屬于雪的季節(jié)。漫天飛舞的雪花紛紛飄揚，靜謐而華麗。純潔的白色構(gòu)造了童話般的世界……在三十夜，新年鐘聲響起之際，我們紛紛塌雪逐“年”。圍巾上滿是雪，鴨絨帽上滿是雪，冰冷地雪水浸濕了鞋子和手套，卻冷卻不了我們火熱的心。伴著此起彼伏的爆竹聲，我們口中哈出的白霧漸漸消失在璀璨的夜空……

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作者：高中高三學(xué)生（1）班 梁珈悅   時間：2020-12-29 15:23