文章摘要：假期作文10000字:怎么寫好假期來臨：中小學(xué)生補(bǔ)課忙10000字作文？暑期到了，廣場、南門十字、四中巷等人流多的地方，各色各樣的培訓(xùn)班的招生廣告滿天飛，把五花八門的培訓(xùn)吹得天花亂墜。在教育競爭日益激烈的今天，一方面新課改極力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，處在義務(wù)教育階段的中小學(xué)生升學(xué)競爭也相當(dāng)激烈。以下是任磊寫的《假期來臨：中小學(xué)生補(bǔ)課忙》范文；

好假期來臨：中小學(xué)生補(bǔ)課忙作文10000字概況

• 作者：任磊
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分78段敘寫
• 更新：2025年06月19日 02時49分

暑期到了，廣場、南門十字、四中巷等人流多的地方，各色各樣的培訓(xùn)班的招生廣告滿天飛，把五花八門的培訓(xùn)吹得天花亂墜。在教育競爭日益激烈的今天，一方面新課改極力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，處在義務(wù)教育階段的中小學(xué)生升學(xué)競爭也相當(dāng)激烈。

培訓(xùn)班讓學(xué)生喊累家長叫苦

針對當(dāng)前平?jīng)鲂Ｍ馀嘤?xùn)現(xiàn)象，總體而言，可用“累、苦、樂”三個字來概括。喊累的是學(xué)生，叫苦的是家長，辦學(xué)者則名利雙收。

正在某小學(xué)讀四年級的蔡玉參加英語校外學(xué)習(xí)的同時還要參加奧數(shù)校外學(xué)習(xí)，本來還想?yún)⒓訉懽髋嘤?xùn)的，因沒空余時間，只好作罷。問及蔡玉為何要到校外學(xué)習(xí)，蔡玉的母親韋女士告訴筆者，不參加校外學(xué)習(xí)還真不行了。本來蔡玉小學(xué)三年級就開始學(xué)英語課程了，每學(xué)期蔡玉的英語考試成績都是A，每學(xué)期都是“三好生”，然而，進(jìn)入四年級后，一天韋女士要蔡玉默寫幾個英語單詞，結(jié)果蔡玉一個都寫不出來，韋女士著急起來，找學(xué)校英語老師問原因，老師回答，對小孩進(jìn)行英語教學(xué)主要是要他們對課程產(chǎn)生興趣，注重課堂的生動性，是任課老師所追求的，只可惜蔡玉太貪玩，課后不把老師在課堂上講的內(nèi)容當(dāng)一回事，也就一個單詞沒記住。韋女士說，最讓人不理解的是，蔡玉在學(xué)校到現(xiàn)在還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音標(biāo)。韋女士置疑：學(xué)校任課教師究竟是教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法，還是教給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？孩子的學(xué)習(xí)耽擱不起。只好選擇到校外學(xué)習(xí)英語了。

韋女士反映，盡管現(xiàn)在奧數(shù)不列入小學(xué)升初中的考試范疇，但是，名校招收優(yōu)秀生源還是以奧數(shù)獲得了什么等級的獎狀作為錄取學(xué)生的條件之一，自然不能掉以輕心。因此，蔡玉幾乎把所有空隙時間都用在學(xué)習(xí)上了。筆者打亮著眼前與韋女士并排站在一起的蔡玉，她背著一個沉重的書包，幼稚的臉上露出許多無奈。

韋女士說，其實她也不愿意這樣過早地讓蔡玉背上沉重的學(xué)習(xí)包袱，但若是想讀一所好的學(xué)校，不提前作準(zhǔn)備，獲勝的希望就相當(dāng)渺茫了。

在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，筆者與某中學(xué)物理教師朱老師相遇。據(jù)介紹，朱老師是送小孩來學(xué)習(xí)英語的，他說，小孩還小，送到培訓(xùn)班后家長不能走遠(yuǎn)，節(jié)假日雙休日全讓孩子的學(xué)習(xí)占用了。

不參與培訓(xùn)班就不能夠成為優(yōu)秀生？

不參與校外培訓(xùn)是不是就不能成為優(yōu)秀的學(xué)生呢？在某小學(xué)教英語，同時又在某培訓(xùn)學(xué)校擔(dān)任教員的呂老師分析道，學(xué)生在校學(xué)習(xí)與到校外參加培訓(xùn)，所學(xué)的東西有區(qū)別。首先，作為一名教師，在學(xué)校要面對的是所有的學(xué)生，這些學(xué)生成績差異大，而新課標(biāo)英語的難度也大，一堂課中要想使大多數(shù)學(xué)生都聽懂學(xué)會，對優(yōu)等生就等于在浪費時間，而雖然老師教得相當(dāng)吃力，差生也不見得聽得懂。因此，對那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生而言，參與校外補(bǔ)習(xí)，針對性強(qiáng)，學(xué)生之間有著共同的愛好和學(xué)習(xí)目的，水平相當(dāng)，學(xué)習(xí)氣氛好，老師教的也輕松。此外，學(xué)生到校外學(xué)習(xí)可以多學(xué)一點知識，還可起到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用，課堂上漏學(xué)的在這里能學(xué)到。呂老師認(rèn)為，孩子在校外學(xué)習(xí)因其反復(fù)率高，所以學(xué)習(xí)才好，校外培訓(xùn)可起到培優(yōu)的作用。

在某小學(xué)教數(shù)學(xué)，同時又在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教師的周老師介紹說，教師雖然同是一個教師，同是教數(shù)學(xué)課，但在校內(nèi)面對的學(xué)生群體學(xué)習(xí)差異大，有的學(xué)生想學(xué)，也有的學(xué)生不想學(xué)，往往是不想學(xué)的學(xué)生影響那些想學(xué)的學(xué)生。作為教師，卻要照顧全體學(xué)生，水平難以得到發(fā)揮。雖然許多教師對那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生多加關(guān)注，但僅靠課堂有限的時間，不能滿足優(yōu)秀學(xué)生渴望學(xué)習(xí)更多知識的需要。

在某培訓(xùn)班教寫作課的周老師認(rèn)為，新課改強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而平?jīng)鲂W(xué)升初中雖明令禁止考試選擇優(yōu)秀生源，但招生學(xué)校以獲得某學(xué)科賽事的獲獎證書作為重要招生標(biāo)準(zhǔn)之一，等于是“變相考試”。因此，新課程改革所提倡的與現(xiàn)實存在很大的差異。周老師還告訴筆者，從教16年來，課程改革基本上是三年一變，讓老師們無法適應(yīng)，更何況是學(xué)生。因此，學(xué)生不參與課外補(bǔ)習(xí)，拔尖概率就有限。教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)共同發(fā)出禁補(bǔ)令

通知是這樣明確要求的，要引導(dǎo)學(xué)生合理安排暑假的學(xué)習(xí)生活，禁止組織集體補(bǔ)課，有償補(bǔ)課，加強(qiáng)督查，對違規(guī)補(bǔ)課的行為及時查處。另外嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，鼓勵學(xué)校更新作業(yè)的形式，比如鼓勵學(xué)生多利用假期的時間積極地參加文藝體育活動，或者是去參與社會實踐活動，這當(dāng)中包括開展體驗勞動，公益活動，社區(qū)服務(wù)，志愿者活動等多種形式的活動。同時，還是希望家長也暑期到了，廣場、南門十字、四中巷等人流多的地方，各色各樣的培訓(xùn)班的招生廣告滿天飛，把五花八門的培訓(xùn)吹得天花亂墜。在教育競爭日益激烈的今天，一方面新課改極力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，處在義務(wù)教育階段的中小學(xué)生升學(xué)競爭也相當(dāng)激烈。

培訓(xùn)班讓學(xué)生喊累家長叫苦

針對當(dāng)前平?jīng)鲂Ｍ馀嘤?xùn)現(xiàn)象，總體而言，可用“累、苦、樂”三個字來概括。喊累的是學(xué)生，叫苦的是家長，辦學(xué)者則名利雙收。

正在某小學(xué)讀四年級的蔡玉參加英語校外學(xué)習(xí)的同時還要參加奧數(shù)校外學(xué)習(xí)，本來還想?yún)⒓訉懽髋嘤?xùn)的，因沒空余時間，只好作罷。問及蔡玉為何要到校外學(xué)習(xí)，蔡玉的母親韋女士告訴筆者，不參加校外學(xué)習(xí)還真不行了。本來蔡玉小學(xué)三年級就開始學(xué)英語課程了，每學(xué)期蔡玉的英語考試成績都是A，每學(xué)期都是“三好生”，然而，進(jìn)入四年級后，一天韋女士要蔡玉默寫幾個英語單詞，結(jié)果蔡玉一個都寫不出來，韋女士著急起來，找學(xué)校英語老師問原因，老師回答，對小孩進(jìn)行英語教學(xué)主要是要他們對課程產(chǎn)生興趣，注重課堂的生動性，是任課老師所追求的，只可惜蔡玉太貪玩，課后不把老師在課堂上講的內(nèi)容當(dāng)一回事，也就一個單詞沒記住。韋女士說，最讓人不理解的是，蔡玉在學(xué)校到現(xiàn)在還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音標(biāo)。韋女士置疑：學(xué)校任課教師究竟是教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法，還是教給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？孩子的學(xué)習(xí)耽擱不起。只好選擇到校外學(xué)習(xí)英語了。

韋女士反映，盡管現(xiàn)在奧數(shù)不列入小學(xué)升初中的考試范疇，但是，名校招收優(yōu)秀生源還是以奧數(shù)獲得了什么等級的獎狀作為錄取學(xué)生的條件之一，自然不能掉以輕心。因此，蔡玉幾乎把所有空隙時間都用在學(xué)習(xí)上了。筆者打亮著眼前與韋女士并排站在一起的蔡玉，她背著一個沉重的書包，幼稚的臉上露出許多無奈。

韋女士說，其實她也不愿意這樣過早地讓蔡玉背上沉重的學(xué)習(xí)包袱，但若是想讀一所好的學(xué)校，不提前作準(zhǔn)備，獲勝的希望就相當(dāng)渺茫了。

在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，筆者與某中學(xué)物理教師朱老師相遇。據(jù)介紹，朱老師是送小孩來學(xué)習(xí)英語的，他說，小孩還小，送到培訓(xùn)班后家長不能走遠(yuǎn)，節(jié)假日雙休日全讓孩子的學(xué)習(xí)占用了。

不參與培訓(xùn)班就不能夠成為優(yōu)秀生？

不參與校外培訓(xùn)是不是就不能成為優(yōu)秀的學(xué)生呢？在某小學(xué)教英語，同時又在某培訓(xùn)學(xué)校擔(dān)任教員的呂老師分析道，學(xué)生在校學(xué)習(xí)與到校外參加培訓(xùn)，所學(xué)的東西有區(qū)別。首先，作為一名教師，在學(xué)校要面對的是所有的學(xué)生，這些學(xué)生成績差異大，而新課標(biāo)英語的難度也大，一堂課中要想使大多數(shù)學(xué)生都聽懂學(xué)會，對優(yōu)等生就等于在浪費時間，而雖然老師教得相當(dāng)吃力，差生也不見得聽得懂。因此，對那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生而言，參與校外補(bǔ)習(xí)，針對性強(qiáng)，學(xué)生之間有著共同的愛好和學(xué)習(xí)目的，水平相當(dāng)，學(xué)習(xí)氣氛好，老師教的也輕松。此外，學(xué)生到校外學(xué)習(xí)可以多學(xué)一點知識，還可起到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用，課堂上漏學(xué)的在這里能學(xué)到。呂老師認(rèn)為，孩子在校外學(xué)習(xí)因其反復(fù)率高，所以學(xué)習(xí)才好，校外培訓(xùn)可起到培優(yōu)的作用。

在某小學(xué)教數(shù)學(xué)，同時又在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教師的周老師介紹說，教師雖然同是一個教師，同是教數(shù)學(xué)課，但在校內(nèi)面對的學(xué)生群體學(xué)習(xí)差異大，有的學(xué)生想學(xué)，也有的學(xué)生不想學(xué)，往往是不想學(xué)的學(xué)生影響那些想學(xué)的學(xué)生。作為教師，卻要照顧全體學(xué)生，水平難以得到發(fā)揮。雖然許多教師對那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生多加關(guān)注，但僅靠課堂有限的時間，不能滿足優(yōu)秀學(xué)生渴望學(xué)習(xí)更多知識的需要。

在某培訓(xùn)班教寫作課的周老師認(rèn)為，新課改強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而平?jīng)鲂W(xué)升初中雖明令禁止考試選擇優(yōu)秀生源，但招生學(xué)校以獲得某學(xué)科賽事的獲獎證書作為重要招生標(biāo)準(zhǔn)之一，等于是“變相考試”。因此，新課程改革所提倡的與現(xiàn)實存在很大的差異。周老師還告訴筆者，從教16年來，課程改革基本上是三年一變，讓老師們無法適應(yīng)，更何況是學(xué)生。因此，學(xué)生不參與課外補(bǔ)習(xí)，拔尖概率就有限。教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)共同發(fā)出禁補(bǔ)令

通知是這樣明確要求的，要引導(dǎo)學(xué)生合理安排暑假的學(xué)習(xí)生活，禁止組織集體補(bǔ)課，有償補(bǔ)課，加強(qiáng)督查，對違規(guī)補(bǔ)課的行為及時查處。另外嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，鼓勵學(xué)校更新作業(yè)的形式，比如鼓勵學(xué)生多利用假期的時間積極地參加文藝體育活動，或者是去參與社會實踐活動，這當(dāng)中包括開展體驗勞動，公益活動，社區(qū)服務(wù)，志愿者活動等多種形式的活動。同時，還是希望家長也暑期到了，廣場、南門十字、四中巷等人流多的地方，各色各樣的培訓(xùn)班的招生廣告滿天飛，把五花八門的培訓(xùn)吹得天花亂墜。在教育競爭日益激烈的今天，一方面新課改極力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，處在義務(wù)教育階段的中小學(xué)生升學(xué)競爭也相當(dāng)激烈。

培訓(xùn)班讓學(xué)生喊累家長叫苦

針對當(dāng)前平?jīng)鲂Ｍ馀嘤?xùn)現(xiàn)象，總體而言，可用“累、苦、樂”三個字來概括。喊累的是學(xué)生，叫苦的是家長，辦學(xué)者則名利雙收。

正在某小學(xué)讀四年級的蔡玉參加英語校外學(xué)習(xí)的同時還要參加奧數(shù)校外學(xué)習(xí)，本來還想?yún)⒓訉懽髋嘤?xùn)的，因沒空余時間，只好作罷。問及蔡玉為何要到校外學(xué)習(xí)，蔡玉的母親韋女士告訴筆者，不參加校外學(xué)習(xí)還真不行了。本來蔡玉小學(xué)三年級就開始學(xué)英語課程了，每學(xué)期蔡玉的英語考試成績都是A，每學(xué)期都是“三好生”，然而，進(jìn)入四年級后，一天韋女士要蔡玉默寫幾個英語單詞，結(jié)果蔡玉一個都寫不出來，韋女士著急起來，找學(xué)校英語老師問原因，老師回答，對小孩進(jìn)行英語教學(xué)主要是要他們對課程產(chǎn)生興趣，注重課堂的生動性，是任課老師所追求的，只可惜蔡玉太貪玩，課后不把老師在課堂上講的內(nèi)容當(dāng)一回事，也就一個單詞沒記住。韋女士說，最讓人不理解的是，蔡玉在學(xué)校到現(xiàn)在還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音標(biāo)。韋女士置疑：學(xué)校任課教師究竟是教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法，還是教給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？孩子的學(xué)習(xí)耽擱不起。只好選擇到校外學(xué)習(xí)英語了。

韋女士反映，盡管現(xiàn)在奧數(shù)不列入小學(xué)升初中的考試范疇，但是，名校招收優(yōu)秀生源還是以奧數(shù)獲得了什么等級的獎狀作為錄取學(xué)生的條件之一，自然不能掉以輕心。因此，蔡玉幾乎把所有空隙時間都用在學(xué)習(xí)上了。筆者打亮著眼前與韋女士并排站在一起的蔡玉，她背著一個沉重的書包，幼稚的臉上露出許多無奈。

韋女士說，其實她也不愿意這樣過早地讓蔡玉背上沉重的學(xué)習(xí)包袱，但若是想讀一所好的學(xué)校，不提前作準(zhǔn)備，獲勝的希望就相當(dāng)渺茫了。

在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，筆者與某中學(xué)物理教師朱老師相遇。據(jù)介紹，朱老師是送小孩來學(xué)習(xí)英語的，他說，小孩還小，送到培訓(xùn)班后家長不能走遠(yuǎn)，節(jié)假日雙休日全讓孩子的學(xué)習(xí)占用了。

不參與培訓(xùn)班就不能夠成為優(yōu)秀生？

不參與校外培訓(xùn)是不是就不能成為優(yōu)秀的學(xué)生呢？在某小學(xué)教英語，同時又在某培訓(xùn)學(xué)校擔(dān)任教員的呂老師分析道，學(xué)生在校學(xué)習(xí)與到校外參加培訓(xùn)，所學(xué)的東西有區(qū)別。首先，作為一名教師，在學(xué)校要面對的是所有的學(xué)生，這些學(xué)生成績差異大，而新課標(biāo)英語的難度也大，一堂課中要想使大多數(shù)學(xué)生都聽懂學(xué)會，對優(yōu)等生就等于在浪費時間，而雖然老師教得相當(dāng)吃力，差生也不見得聽得懂。因此，對那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生而言，參與校外補(bǔ)習(xí)，針對性強(qiáng)，學(xué)生之間有著共同的愛好和學(xué)習(xí)目的，水平相當(dāng)，學(xué)習(xí)氣氛好，老師教的也輕松。此外，學(xué)生到校外學(xué)習(xí)可以多學(xué)一點知識，還可起到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用，課堂上漏學(xué)的在這里能學(xué)到。呂老師認(rèn)為，孩子在校外學(xué)習(xí)因其反復(fù)率高，所以學(xué)習(xí)才好，校外培訓(xùn)可起到培優(yōu)的作用。

在某小學(xué)教數(shù)學(xué)，同時又在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教師的周老師介紹說，教師雖然同是一個教師，同是教數(shù)學(xué)課，但在校內(nèi)面對的學(xué)生群體學(xué)習(xí)差異大，有的學(xué)生想學(xué)，也有的學(xué)生不想學(xué)，往往是不想學(xué)的學(xué)生影響那些想學(xué)的學(xué)生。作為教師，卻要照顧全體學(xué)生，水平難以得到發(fā)揮。雖然許多教師對那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生多加關(guān)注，但僅靠課堂有限的時間，不能滿足優(yōu)秀學(xué)生渴望學(xué)習(xí)更多知識的需要。

在某培訓(xùn)班教寫作課的周老師認(rèn)為，新課改強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而平?jīng)鲂W(xué)升初中雖明令禁止考試選擇優(yōu)秀生源，但招生學(xué)校以獲得某學(xué)科賽事的獲獎證書作為重要招生標(biāo)準(zhǔn)之一，等于是“變相考試”。因此，新課程改革所提倡的與現(xiàn)實存在很大的差異。周老師還告訴筆者，從教16年來，課程改革基本上是三年一變，讓老師們無法適應(yīng)，更何況是學(xué)生。因此，學(xué)生不參與課外補(bǔ)習(xí)，拔尖概率就有限。教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)共同發(fā)出禁補(bǔ)令

通知是這樣明確要求的，要引導(dǎo)學(xué)生合理安排暑假的學(xué)習(xí)生活，禁止組織集體補(bǔ)課，有償補(bǔ)課，加強(qiáng)督查，對違規(guī)補(bǔ)課的行為及時查處。另外嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，鼓勵學(xué)校更新作業(yè)的形式，比如鼓勵學(xué)生多利用假期的時間積極地參加文藝體育活動，或者是去參與社會實踐活動，這當(dāng)中包括開展體驗勞動，公益活動，社區(qū)服務(wù)，志愿者活動等多種形式的活動。同時，還是希望家長也暑期到了，廣場、南門十字、四中巷等人流多的地方，各色各樣的培訓(xùn)班的招生廣告滿天飛，把五花八門的培訓(xùn)吹得天花亂墜。在教育競爭日益激烈的今天，一方面新課改極力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，處在義務(wù)教育階段的中小學(xué)生升學(xué)競爭也相當(dāng)激烈。

培訓(xùn)班讓學(xué)生喊累家長叫苦

針對當(dāng)前平?jīng)鲂Ｍ馀嘤?xùn)現(xiàn)象，總體而言，可用“累、苦、樂”三個字來概括。喊累的是學(xué)生，叫苦的是家長，辦學(xué)者則名利雙收。

正在某小學(xué)讀四年級的蔡玉參加英語校外學(xué)習(xí)的同時還要參加奧數(shù)校外學(xué)習(xí)，本來還想?yún)⒓訉懽髋嘤?xùn)的，因沒空余時間，只好作罷。問及蔡玉為何要到校外學(xué)習(xí)，蔡玉的母親韋女士告訴筆者，不參加校外學(xué)習(xí)還真不行了。本來蔡玉小學(xué)三年級就開始學(xué)英語課程了，每學(xué)期蔡玉的英語考試成績都是A，每學(xué)期都是“三好生”，然而，進(jìn)入四年級后，一天韋女士要蔡玉默寫幾個英語單詞，結(jié)果蔡玉一個都寫不出來，韋女士著急起來，找學(xué)校英語老師問原因，老師回答，對小孩進(jìn)行英語教學(xué)主要是要他們對課程產(chǎn)生興趣，注重課堂的生動性，是任課老師所追求的，只可惜蔡玉太貪玩，課后不把老師在課堂上講的內(nèi)容當(dāng)一回事，也就一個單詞沒記住。韋女士說，最讓人不理解的是，蔡玉在學(xué)校到現(xiàn)在還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音標(biāo)。韋女士置疑：學(xué)校任課教師究竟是教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法，還是教給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？孩子的學(xué)習(xí)耽擱不起。只好選擇到校外學(xué)習(xí)英語了。

韋女士反映，盡管現(xiàn)在奧數(shù)不列入小學(xué)升初中的考試范疇，但是，名校招收優(yōu)秀生源還是以奧數(shù)獲得了什么等級的獎狀作為錄取學(xué)生的條件之一，自然不能掉以輕心。因此，蔡玉幾乎把所有空隙時間都用在學(xué)習(xí)上了。筆者打亮著眼前與韋女士并排站在一起的蔡玉，她背著一個沉重的書包，幼稚的臉上露出許多無奈。

韋女士說，其實她也不愿意這樣過早地讓蔡玉背上沉重的學(xué)習(xí)包袱，但若是想讀一所好的學(xué)校，不提前作準(zhǔn)備，獲勝的希望就相當(dāng)渺茫了。

在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，筆者與某中學(xué)物理教師朱老師相遇。據(jù)介紹，朱老師是送小孩來學(xué)習(xí)英語的，他說，小孩還小，送到培訓(xùn)班后家長不能走遠(yuǎn)，節(jié)假日雙休日全讓孩子的學(xué)習(xí)占用了。

不參與培訓(xùn)班就不能夠成為優(yōu)秀生？

不參與校外培訓(xùn)是不是就不能成為優(yōu)秀的學(xué)生呢？在某小學(xué)教英語，同時又在某培訓(xùn)學(xué)校擔(dān)任教員的呂老師分析道，學(xué)生在校學(xué)習(xí)與到校外參加培訓(xùn)，所學(xué)的東西有區(qū)別。首先，作為一名教師，在學(xué)校要面對的是所有的學(xué)生，這些學(xué)生成績差異大，而新課標(biāo)英語的難度也大，一堂課中要想使大多數(shù)學(xué)生都聽懂學(xué)會，對優(yōu)等生就等于在浪費時間，而雖然老師教得相當(dāng)吃力，差生也不見得聽得懂。因此，對那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生而言，參與校外補(bǔ)習(xí)，針對性強(qiáng)，學(xué)生之間有著共同的愛好和學(xué)習(xí)目的，水平相當(dāng)，學(xué)習(xí)氣氛好，老師教的也輕松。此外，學(xué)生到校外學(xué)習(xí)可以多學(xué)一點知識，還可起到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用，課堂上漏學(xué)的在這里能學(xué)到。呂老師認(rèn)為，孩子在校外學(xué)習(xí)因其反復(fù)率高，所以學(xué)習(xí)才好，校外培訓(xùn)可起到培優(yōu)的作用。

在某小學(xué)教數(shù)學(xué)，同時又在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教師的周老師介紹說，教師雖然同是一個教師，同是教數(shù)學(xué)課，但在校內(nèi)面對的學(xué)生群體學(xué)習(xí)差異大，有的學(xué)生想學(xué)，也有的學(xué)生不想學(xué)，往往是不想學(xué)的學(xué)生影響那些想學(xué)的學(xué)生。作為教師，卻要照顧全體學(xué)生，水平難以得到發(fā)揮。雖然許多教師對那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生多加關(guān)注，但僅靠課堂有限的時間，不能滿足優(yōu)秀學(xué)生渴望學(xué)習(xí)更多知識的需要。

在某培訓(xùn)班教寫作課的周老師認(rèn)為，新課改強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而平?jīng)鲂W(xué)升初中雖明令禁止考試選擇優(yōu)秀生源，但招生學(xué)校以獲得某學(xué)科賽事的獲獎證書作為重要招生標(biāo)準(zhǔn)之一，等于是“變相考試”。因此，新課程改革所提倡的與現(xiàn)實存在很大的差異。周老師還告訴筆者，從教16年來，課程改革基本上是三年一變，讓老師們無法適應(yīng)，更何況是學(xué)生。因此，學(xué)生不參與課外補(bǔ)習(xí)，拔尖概率就有限。教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)共同發(fā)出禁補(bǔ)令

通知是這樣明確要求的，要引導(dǎo)學(xué)生合理安排暑假的學(xué)習(xí)生活，禁止組織集體補(bǔ)課，有償補(bǔ)課，加強(qiáng)督查，對違規(guī)補(bǔ)課的行為及時查處。另外嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，鼓勵學(xué)校更新作業(yè)的形式，比如鼓勵學(xué)生多利用假期的時間積極地參加文藝體育活動，或者是去參與社會實踐活動，這當(dāng)中包括開展體驗勞動，公益活動，社區(qū)服務(wù)，志愿者活動等多種形式的活動。同時，還是希望家長也暑期到了，廣場、南門十字、四中巷等人流多的地方，各色各樣的培訓(xùn)班的招生廣告滿天飛，把五花八門的培訓(xùn)吹得天花亂墜。在教育競爭日益激烈的今天，一方面新課改極力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，處在義務(wù)教育階段的中小學(xué)生升學(xué)競爭也相當(dāng)激烈。

培訓(xùn)班讓學(xué)生喊累家長叫苦

針對當(dāng)前平?jīng)鲂Ｍ馀嘤?xùn)現(xiàn)象，總體而言，可用“累、苦、樂”三個字來概括。喊累的是學(xué)生，叫苦的是家長，辦學(xué)者則名利雙收。

正在某小學(xué)讀四年級的蔡玉參加英語校外學(xué)習(xí)的同時還要參加奧數(shù)校外學(xué)習(xí)，本來還想?yún)⒓訉懽髋嘤?xùn)的，因沒空余時間，只好作罷。問及蔡玉為何要到校外學(xué)習(xí)，蔡玉的母親韋女士告訴筆者，不參加校外學(xué)習(xí)還真不行了。本來蔡玉小學(xué)三年級就開始學(xué)英語課程了，每學(xué)期蔡玉的英語考試成績都是A，每學(xué)期都是“三好生”，然而，進(jìn)入四年級后，一天韋女士要蔡玉默寫幾個英語單詞，結(jié)果蔡玉一個都寫不出來，韋女士著急起來，找學(xué)校英語老師問原因，老師回答，對小孩進(jìn)行英語教學(xué)主要是要他們對課程產(chǎn)生興趣，注重課堂的生動性，是任課老師所追求的，只可惜蔡玉太貪玩，課后不把老師在課堂上講的內(nèi)容當(dāng)一回事，也就一個單詞沒記住。韋女士說，最讓人不理解的是，蔡玉在學(xué)校到現(xiàn)在還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音標(biāo)。韋女士置疑：學(xué)校任課教師究竟是教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法，還是教給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？孩子的學(xué)習(xí)耽擱不起。只好選擇到校外學(xué)習(xí)英語了。

韋女士反映，盡管現(xiàn)在奧數(shù)不列入小學(xué)升初中的考試范疇，但是，名校招收優(yōu)秀生源還是以奧數(shù)獲得了什么等級的獎狀作為錄取學(xué)生的條件之一，自然不能掉以輕心。因此，蔡玉幾乎把所有空隙時間都用在學(xué)習(xí)上了。筆者打亮著眼前與韋女士并排站在一起的蔡玉，她背著一個沉重的書包，幼稚的臉上露出許多無奈。

韋女士說，其實她也不愿意這樣過早地讓蔡玉背上沉重的學(xué)習(xí)包袱，但若是想讀一所好的學(xué)校，不提前作準(zhǔn)備，獲勝的希望就相當(dāng)渺茫了。

在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，筆者與某中學(xué)物理教師朱老師相遇。據(jù)介紹，朱老師是送小孩來學(xué)習(xí)英語的，他說，小孩還小，送到培訓(xùn)班后家長不能走遠(yuǎn)，節(jié)假日雙休日全讓孩子的學(xué)習(xí)占用了。

不參與培訓(xùn)班就不能夠成為優(yōu)秀生？

不參與校外培訓(xùn)是不是就不能成為優(yōu)秀的學(xué)生呢？在某小學(xué)教英語，同時又在某培訓(xùn)學(xué)校擔(dān)任教員的呂老師分析道，學(xué)生在校學(xué)習(xí)與到校外參加培訓(xùn)，所學(xué)的東西有區(qū)別。首先，作為一名教師，在學(xué)校要面對的是所有的學(xué)生，這些學(xué)生成績差異大，而新課標(biāo)英語的難度也大，一堂課中要想使大多數(shù)學(xué)生都聽懂學(xué)會，對優(yōu)等生就等于在浪費時間，而雖然老師教得相當(dāng)吃力，差生也不見得聽得懂。因此，對那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生而言，參與校外補(bǔ)習(xí)，針對性強(qiáng)，學(xué)生之間有著共同的愛好和學(xué)習(xí)目的，水平相當(dāng)，學(xué)習(xí)氣氛好，老師教的也輕松。此外，學(xué)生到校外學(xué)習(xí)可以多學(xué)一點知識，還可起到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用，課堂上漏學(xué)的在這里能學(xué)到。呂老師認(rèn)為，孩子在校外學(xué)習(xí)因其反復(fù)率高，所以學(xué)習(xí)才好，校外培訓(xùn)可起到培優(yōu)的作用。

在某小學(xué)教數(shù)學(xué)，同時又在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教師的周老師介紹說，教師雖然同是一個教師，同是教數(shù)學(xué)課，但在校內(nèi)面對的學(xué)生群體學(xué)習(xí)差異大，有的學(xué)生想學(xué)，也有的學(xué)生不想學(xué)，往往是不想學(xué)的學(xué)生影響那些想學(xué)的學(xué)生。作為教師，卻要照顧全體學(xué)生，水平難以得到發(fā)揮。雖然許多教師對那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生多加關(guān)注，但僅靠課堂有限的時間，不能滿足優(yōu)秀學(xué)生渴望學(xué)習(xí)更多知識的需要。

在某培訓(xùn)班教寫作課的周老師認(rèn)為，新課改強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而平?jīng)鲂W(xué)升初中雖明令禁止考試選擇優(yōu)秀生源，但招生學(xué)校以獲得某學(xué)科賽事的獲獎證書作為重要招生標(biāo)準(zhǔn)之一，等于是“變相考試”。因此，新課程改革所提倡的與現(xiàn)實存在很大的差異。周老師還告訴筆者，從教16年來，課程改革基本上是三年一變，讓老師們無法適應(yīng)，更何況是學(xué)生。因此，學(xué)生不參與課外補(bǔ)習(xí)，拔尖概率就有限。教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)共同發(fā)出禁補(bǔ)令

通知是這樣明確要求的，要引導(dǎo)學(xué)生合理安排暑假的學(xué)習(xí)生活，禁止組織集體補(bǔ)課，有償補(bǔ)課，加強(qiáng)督查，對違規(guī)補(bǔ)課的行為及時查處。另外嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，鼓勵學(xué)校更新作業(yè)的形式，比如鼓勵學(xué)生多利用假期的時間積極地參加文藝體育活動，或者是去參與社會實踐活動，這當(dāng)中包括開展體驗勞動，公益活動，社區(qū)服務(wù)，志愿者活動等多種形式的活動。同時，還是希望家長也暑期到了，廣場、南門十字、四中巷等人流多的地方，各色各樣的培訓(xùn)班的招生廣告滿天飛，把五花八門的培訓(xùn)吹得天花亂墜。在教育競爭日益激烈的今天，一方面新課改極力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，處在義務(wù)教育階段的中小學(xué)生升學(xué)競爭也相當(dāng)激烈。

培訓(xùn)班讓學(xué)生喊累家長叫苦

針對當(dāng)前平?jīng)鲂Ｍ馀嘤?xùn)現(xiàn)象，總體而言，可用“累、苦、樂”三個字來概括。喊累的是學(xué)生，叫苦的是家長，辦學(xué)者則名利雙收。

正在某小學(xué)讀四年級的蔡玉參加英語校外學(xué)習(xí)的同時還要參加奧數(shù)校外學(xué)習(xí)，本來還想?yún)⒓訉懽髋嘤?xùn)的，因沒空余時間，只好作罷。問及蔡玉為何要到校外學(xué)習(xí)，蔡玉的母親韋女士告訴筆者，不參加校外學(xué)習(xí)還真不行了。本來蔡玉小學(xué)三年級就開始學(xué)英語課程了，每學(xué)期蔡玉的英語考試成績都是A，每學(xué)期都是“三好生”，然而，進(jìn)入四年級后，一天韋女士要蔡玉默寫幾個英語單詞，結(jié)果蔡玉一個都寫不出來，韋女士著急起來，找學(xué)校英語老師問原因，老師回答，對小孩進(jìn)行英語教學(xué)主要是要他們對課程產(chǎn)生興趣，注重課堂的生動性，是任課老師所追求的，只可惜蔡玉太貪玩，課后不把老師在課堂上講的內(nèi)容當(dāng)一回事，也就一個單詞沒記住。韋女士說，最讓人不理解的是，蔡玉在學(xué)校到現(xiàn)在還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音標(biāo)。韋女士置疑：學(xué)校任課教師究竟是教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法，還是教給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？孩子的學(xué)習(xí)耽擱不起。只好選擇到校外學(xué)習(xí)英語了。

韋女士反映，盡管現(xiàn)在奧數(shù)不列入小學(xué)升初中的考試范疇，但是，名校招收優(yōu)秀生源還是以奧數(shù)獲得了什么等級的獎狀作為錄取學(xué)生的條件之一，自然不能掉以輕心。因此，蔡玉幾乎把所有空隙時間都用在學(xué)習(xí)上了。筆者打亮著眼前與韋女士并排站在一起的蔡玉，她背著一個沉重的書包，幼稚的臉上露出許多無奈。

韋女士說，其實她也不愿意這樣過早地讓蔡玉背上沉重的學(xué)習(xí)包袱，但若是想讀一所好的學(xué)校，不提前作準(zhǔn)備，獲勝的希望就相當(dāng)渺茫了。

在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，筆者與某中學(xué)物理教師朱老師相遇。據(jù)介紹，朱老師是送小孩來學(xué)習(xí)英語的，他說，小孩還小，送到培訓(xùn)班后家長不能走遠(yuǎn)，節(jié)假日雙休日全讓孩子的學(xué)習(xí)占用了。

不參與培訓(xùn)班就不能夠成為優(yōu)秀生？

不參與校外培訓(xùn)是不是就不能成為優(yōu)秀的學(xué)生呢？在某小學(xué)教英語，同時又在某培訓(xùn)學(xué)校擔(dān)任教員的呂老師分析道，學(xué)生在校學(xué)習(xí)與到校外參加培訓(xùn)，所學(xué)的東西有區(qū)別。首先，作為一名教師，在學(xué)校要面對的是所有的學(xué)生，這些學(xué)生成績差異大，而新課標(biāo)英語的難度也大，一堂課中要想使大多數(shù)學(xué)生都聽懂學(xué)會，對優(yōu)等生就等于在浪費時間，而雖然老師教得相當(dāng)吃力，差生也不見得聽得懂。因此，對那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生而言，參與校外補(bǔ)習(xí)，針對性強(qiáng)，學(xué)生之間有著共同的愛好和學(xué)習(xí)目的，水平相當(dāng)，學(xué)習(xí)氣氛好，老師教的也輕松。此外，學(xué)生到校外學(xué)習(xí)可以多學(xué)一點知識，還可起到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用，課堂上漏學(xué)的在這里能學(xué)到。呂老師認(rèn)為，孩子在校外學(xué)習(xí)因其反復(fù)率高，所以學(xué)習(xí)才好，校外培訓(xùn)可起到培優(yōu)的作用。

在某小學(xué)教數(shù)學(xué)，同時又在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教師的周老師介紹說，教師雖然同是一個教師，同是教數(shù)學(xué)課，但在校內(nèi)面對的學(xué)生群體學(xué)習(xí)差異大，有的學(xué)生想學(xué)，也有的學(xué)生不想學(xué)，往往是不想學(xué)的學(xué)生影響那些想學(xué)的學(xué)生。作為教師，卻要照顧全體學(xué)生，水平難以得到發(fā)揮。雖然許多教師對那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生多加關(guān)注，但僅靠課堂有限的時間，不能滿足優(yōu)秀學(xué)生渴望學(xué)習(xí)更多知識的需要。

在某培訓(xùn)班教寫作課的周老師認(rèn)為，新課改強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而平?jīng)鲂W(xué)升初中雖明令禁止考試選擇優(yōu)秀生源，但招生學(xué)校以獲得某學(xué)科賽事的獲獎證書作為重要招生標(biāo)準(zhǔn)之一，等于是“變相考試”。因此，新課程改革所提倡的與現(xiàn)實存在很大的差異。周老師還告訴筆者，從教16年來，課程改革基本上是三年一變，讓老師們無法適應(yīng)，更何況是學(xué)生。因此，學(xué)生不參與課外補(bǔ)習(xí)，拔尖概率就有限。教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)共同發(fā)出禁補(bǔ)令

通知是這樣明確要求的，要引導(dǎo)學(xué)生合理安排暑假的學(xué)習(xí)生活，禁止組織集體補(bǔ)課，有償補(bǔ)課，加強(qiáng)督查，對違規(guī)補(bǔ)課的行為及時查處。另外嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，鼓勵學(xué)校更新作業(yè)的形式，比如鼓勵學(xué)生多利用假期的時間積極地參加文藝體育活動，或者是去參與社會實踐活動，這當(dāng)中包括開展體驗勞動，公益活動，社區(qū)服務(wù)，志愿者活動等多種形式的活動。同時，還是希望家長也暑期到了，廣場、南門十字、四中巷等人流多的地方，各色各樣的培訓(xùn)班的招生廣告滿天飛，把五花八門的培訓(xùn)吹得天花亂墜。在教育競爭日益激烈的今天，一方面新課改極力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，處在義務(wù)教育階段的中小學(xué)生升學(xué)競爭也相當(dāng)激烈。

培訓(xùn)班讓學(xué)生喊累家長叫苦

針對當(dāng)前平?jīng)鲂Ｍ馀嘤?xùn)現(xiàn)象，總體而言，可用“累、苦、樂”三個字來概括。喊累的是學(xué)生，叫苦的是家長，辦學(xué)者則名利雙收。

正在某小學(xué)讀四年級的蔡玉參加英語校外學(xué)習(xí)的同時還要參加奧數(shù)校外學(xué)習(xí)，本來還想?yún)⒓訉懽髋嘤?xùn)的，因沒空余時間，只好作罷。問及蔡玉為何要到校外學(xué)習(xí)，蔡玉的母親韋女士告訴筆者，不參加校外學(xué)習(xí)還真不行了。本來蔡玉小學(xué)三年級就開始學(xué)英語課程了，每學(xué)期蔡玉的英語考試成績都是A，每學(xué)期都是“三好生”，然而，進(jìn)入四年級后，一天韋女士要蔡玉默寫幾個英語單詞，結(jié)果蔡玉一個都寫不出來，韋女士著急起來，找學(xué)校英語老師問原因，老師回答，對小孩進(jìn)行英語教學(xué)主要是要他們對課程產(chǎn)生興趣，注重課堂的生動性，是任課老師所追求的，只可惜蔡玉太貪玩，課后不把老師在課堂上講的內(nèi)容當(dāng)一回事，也就一個單詞沒記住。韋女士說，最讓人不理解的是，蔡玉在學(xué)校到現(xiàn)在還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音標(biāo)。韋女士置疑：學(xué)校任課教師究竟是教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法，還是教給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？孩子的學(xué)習(xí)耽擱不起。只好選擇到校外學(xué)習(xí)英語了。

韋女士反映，盡管現(xiàn)在奧數(shù)不列入小學(xué)升初中的考試范疇，但是，名校招收優(yōu)秀生源還是以奧數(shù)獲得了什么等級的獎狀作為錄取學(xué)生的條件之一，自然不能掉以輕心。因此，蔡玉幾乎把所有空隙時間都用在學(xué)習(xí)上了。筆者打亮著眼前與韋女士并排站在一起的蔡玉，她背著一個沉重的書包，幼稚的臉上露出許多無奈。

韋女士說，其實她也不愿意這樣過早地讓蔡玉背上沉重的學(xué)習(xí)包袱，但若是想讀一所好的學(xué)校，不提前作準(zhǔn)備，獲勝的希望就相當(dāng)渺茫了。

在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，筆者與某中學(xué)物理教師朱老師相遇。據(jù)介紹，朱老師是送小孩來學(xué)習(xí)英語的，他說，小孩還小，送到培訓(xùn)班后家長不能走遠(yuǎn)，節(jié)假日雙休日全讓孩子的學(xué)習(xí)占用了。

不參與培訓(xùn)班就不能夠成為優(yōu)秀生？

不參與校外培訓(xùn)是不是就不能成為優(yōu)秀的學(xué)生呢？在某小學(xué)教英語，同時又在某培訓(xùn)學(xué)校擔(dān)任教員的呂老師分析道，學(xué)生在校學(xué)習(xí)與到校外參加培訓(xùn)，所學(xué)的東西有區(qū)別。首先，作為一名教師，在學(xué)校要面對的是所有的學(xué)生，這些學(xué)生成績差異大，而新課標(biāo)英語的難度也大，一堂課中要想使大多數(shù)學(xué)生都聽懂學(xué)會，對優(yōu)等生就等于在浪費時間，而雖然老師教得相當(dāng)吃力，差生也不見得聽得懂。因此，對那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生而言，參與校外補(bǔ)習(xí)，針對性強(qiáng)，學(xué)生之間有著共同的愛好和學(xué)習(xí)目的，水平相當(dāng)，學(xué)習(xí)氣氛好，老師教的也輕松。此外，學(xué)生到校外學(xué)習(xí)可以多學(xué)一點知識，還可起到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用，課堂上漏學(xué)的在這里能學(xué)到。呂老師認(rèn)為，孩子在校外學(xué)習(xí)因其反復(fù)率高，所以學(xué)習(xí)才好，校外培訓(xùn)可起到培優(yōu)的作用。

在某小學(xué)教數(shù)學(xué)，同時又在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教師的周老師介紹說，教師雖然同是一個教師，同是教數(shù)學(xué)課，但在校內(nèi)面對的學(xué)生群體學(xué)習(xí)差異大，有的學(xué)生想學(xué)，也有的學(xué)生不想學(xué)，往往是不想學(xué)的學(xué)生影響那些想學(xué)的學(xué)生。作為教師，卻要照顧全體學(xué)生，水平難以得到發(fā)揮。雖然許多教師對那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生多加關(guān)注，但僅靠課堂有限的時間，不能滿足優(yōu)秀學(xué)生渴望學(xué)習(xí)更多知識的需要。

在某培訓(xùn)班教寫作課的周老師認(rèn)為，新課改強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而平?jīng)鲂W(xué)升初中雖明令禁止考試選擇優(yōu)秀生源，但招生學(xué)校以獲得某學(xué)科賽事的獲獎證書作為重要招生標(biāo)準(zhǔn)之一，等于是“變相考試”。因此，新課程改革所提倡的與現(xiàn)實存在很大的差異。周老師還告訴筆者，從教16年來，課程改革基本上是三年一變，讓老師們無法適應(yīng)，更何況是學(xué)生。因此，學(xué)生不參與課外補(bǔ)習(xí)，拔尖概率就有限。教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)共同發(fā)出禁補(bǔ)令

通知是這樣明確要求的，要引導(dǎo)學(xué)生合理安排暑假的學(xué)習(xí)生活，禁止組織集體補(bǔ)課，有償補(bǔ)課，加強(qiáng)督查，對違規(guī)補(bǔ)課的行為及時查處。另外嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，鼓勵學(xué)校更新作業(yè)的形式，比如鼓勵學(xué)生多利用假期的時間積極地參加文藝體育活動，或者是去參與社會實踐活動，這當(dāng)中包括開展體驗勞動，公益活動，社區(qū)服務(wù)，志愿者活動等多種形式的活動。同時，還是希望家長也

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作者：高中高三學(xué)生（1）班 任磊   時間：2025-6-19 02:49