文章摘要：高三作文10000字:怎么寫(xiě)好寂寞何來(lái)10000字作文？我曾經(jīng)很喜歡“寂寞”這個(gè)詞語(yǔ)。寂，靜寂。寞，落寞。舌尖抵著上牙床，雙唇相觸，氣息輕輕流轉(zhuǎn)。那種空空蕩蕩的悲傷讓少年不知愁滋味的我瞬間有一種莫名的景仰。張愛(ài)玲說(shuō)，因?yàn)槎?，所以慈悲。我是因?yàn)椴欢?，所以景仰。以下是王瑩石?xiě)的《寂寞何來(lái)》范文；

好寂寞何來(lái)作文10000字概況

• 作者：王瑩石
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫(xiě)
• 更新：2021年03月21日 09時(shí)28分

高中高三作文10000字10000字   王瑩石   云浮市 高中高三學(xué)生（3）班

我曾經(jīng)很喜歡“寂寞”這個(gè)詞語(yǔ)。

寂，靜寂。寞，落寞。舌尖抵著上牙床，雙唇相觸，氣息輕輕流轉(zhuǎn)。那種空空蕩蕩的悲傷讓少年不知愁滋味的我瞬間有一種莫名的景仰。

張愛(ài)玲說(shuō)，因?yàn)槎茫源缺?。我是因?yàn)椴欢跃把觥?/p>

于是我癡迷地尋覓這樣的文字，貪婪地吮吸著其中的經(jīng)義，直到自己也可以讓作文紙飄出淡淡的哀傷氣息。

于是我很滿足，充滿了身為憂郁落寞心有戚戚焉文藝青年的優(yōu)越感。

可是有一天，我發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都學(xué)會(huì)了這個(gè)腔調(diào)，他們“四十五度”揚(yáng)起的下顎整齊地向著天空，淚水就這樣從從容容的“滾落回心里”。波瀾不驚，不悲不喜。

于是在這個(gè)“明媚而憂傷”的季節(jié)，我們的寂寞在時(shí)光的洪流中起起落落，終于由高不可及的神龕重重跌落到凡塵泥濘中來(lái)。我的景仰之心漸漸淡漠，終于化為了一腔鄙薄。

又過(guò)了些年，當(dāng)我走在大街上，聽(tīng)到某色調(diào)曖昧墻角烏黑的理發(fā)店中飄出“不是因?yàn)榧拍畔肽悖皇且驗(yàn)橄肽悴偶拍钡?a href="http://hnjxzp.com/zt/gesheng/" title="歌聲作文">歌聲時(shí)，回想起當(dāng)年這一段公案，不由感慨抽身尚早，回頭是岸。

究竟“寂寞”從何而來(lái)，泛濫成災(zāi)？緣何中學(xué)生作文之中陰柔之氣大熾而陽(yáng)剛之氣不足？

我想，大概每個(gè)人都會(huì)有那么一段執(zhí)迷不悟的癡迷。

也許是因?yàn)樵诓欢萌绾斡霉P的年紀(jì)，總會(huì)喜愛(ài)華麗的詞藻、繁復(fù)的排比，喜歡文字的精致外表勝過(guò)表達(dá)的情感和意義。就像年少的我們，傾慕著漂亮的臉蛋，卻總是忽視閃光的靈魂。我們不懂欣賞歷久不衰的美德，卻執(zhí)著于曇花一現(xiàn)的美貌。同樣，我們不懂最優(yōu)秀的文字會(huì)直接越過(guò)迷花了的雙眸，與人的靈魂親密交談。此所謂大音希聲，大象希形。我們執(zhí)著于文字的形式所以也囿于其中轉(zhuǎn)圜維艱。

或者如我，盲目地追求自己所沒(méi)有的頹廢憂郁，迫不及待地想以此證明自己的成熟與獨(dú)特，殊不知這是幼稚最明目張膽的流露，近乎于炫示。因?yàn)殚啔v淺薄，情感空白，卻又極端向往飽經(jīng)滄桑、刻骨銘心，便恨不得讓心底那點(diǎn)兒詞匯一個(gè)個(gè)披掛上陣，取悅讀者，賣弄文采，刻意制造出“我是個(gè)有故事的人”的氣氛。

又或者沐浴著考場(chǎng)的槍林彈雨，我們早已心知肚明，潤(rùn)色辭彩是提高作文分?jǐn)?shù)最為簡(jiǎn)單又最為有效的方式，性價(jià)比極高。人們總是迷惑于表面，學(xué)生如此，老師也是如此。人人都急功近利地試圖追求一條捷徑，于是文字的神圣便被踏在腳底。

更可能的是，應(yīng)試教育培育出整齊劃一的答題機(jī)器，逆反的先鋒們劃下了“新概念”作文的定義，于是寫(xiě)作也變得有章可循，有例可依。他們打下了空虛到無(wú)話可說(shuō)的底子，我們臨摹著浮華到天花亂墜的筆跡。

于是，出現(xiàn)了這樣一種情景：學(xué)生作文中充斥著感傷的淚與破碎的心，凄楚的怨恨與絕望的愛(ài)戀。泱泱華夏仿佛陰云密布，人人心中都有不可言說(shuō)的傷，都有一個(gè)背著吉他去流浪的夢(mèng)想。

該說(shuō)可笑呢，還是可悲？

連想要彰顯自我悖逆潮流的個(gè)性作文，都叛逆得千篇一律。一個(gè)民族的創(chuàng)造力與想象力竟然已經(jīng)枯竭到這樣的地步，像一波平靜的死水，再也激不起一絲波紋，容不下一絲驚喜

這是多么可怕的事情。

自從孔慶東教授提出了“陽(yáng)剛作文”這一概念以來(lái)，一股“陽(yáng)剛之風(fēng)”又迅速在校園中彌漫。然而，“陽(yáng)剛”的含義就只是談?wù)?a href="http://hnjxzp.com/zt/lishi/" title="歷史作文">歷史談?wù)勡娛?，談?wù)?a href="http://hnjxzp.com/zt/riben/" title="日本作文">日本核危機(jī)嗎？江南水鄉(xiāng)、薔薇雨巷便是所謂的“陰柔”嗎？這未免失之狹隘。

我想，這里的“陽(yáng)剛”并非寫(xiě)作內(nèi)容一定關(guān)乎國(guó)恨家仇、江山社稷，亦非寫(xiě)作風(fēng)格一定粗獷剛健、氣吞山河?！瓣?yáng)剛”應(yīng)是一種“陽(yáng)光”的態(tài)度，是年輕應(yīng)有的激情與熱血，甚至可以是沖動(dòng)、魯莽和偏激，是相反于無(wú)病呻吟、悲春傷秋的氣質(zhì)，是讓人掙脫佝僂軟骨的“東亞病夫”的氣滯之感的存在。

而我們需要的，恰是這種文字。直書(shū)我真性靈、快吐我真意氣的文字。真實(shí)的、獨(dú)特的愛(ài)恨，鮮明的、不容忽視的自我，高尚的、偉大的思想。

敢于直抒胸臆，曝曬靈魂每一個(gè)陰暗的角落，此乃小陽(yáng)剛。

字里行間充溢著兼濟(jì)天下的情懷和匹夫有責(zé)的使命感，此乃大陽(yáng)剛。

如果以辭彩的華麗妄加評(píng)判那樣的作文，簡(jiǎn)直就是對(duì)文字的玷污。那是以人性的光輝指引文字的文章，那是以高尚的意念來(lái)感動(dòng)讀者的文章。你會(huì)感覺(jué)到作者在文字中起起伏伏的呼吸與激動(dòng)難抑的心跳。那種理直氣壯的宣言，那種洶涌澎湃的感動(dòng)，完全不同于畏畏縮縮、欲語(yǔ)還休的“陰柔”作文。

我曾經(jīng)很喜歡“寂寞”這個(gè)詞語(yǔ)。

寂，靜寂。寞，落寞。舌尖抵著上牙床，雙唇相觸，氣息輕輕流轉(zhuǎn)。那種空空蕩蕩的悲傷讓少年不知愁滋味的我瞬間有一種莫名的景仰。

張愛(ài)玲說(shuō)，因?yàn)槎?，所以慈悲。我是因?yàn)椴欢?，所以景仰?/p>

于是我癡迷地尋覓這樣的文字，貪婪地吮吸著其中的經(jīng)義，直到自己也可以讓作文紙飄出淡淡的哀傷氣息。

于是我很滿足，充滿了身為憂郁落寞心有戚戚焉文藝青年的優(yōu)越感。

可是有一天，我發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都學(xué)會(huì)了這個(gè)腔調(diào)，他們“四十五度”揚(yáng)起的下顎整齊地向著天空，淚水就這樣從從容容的“滾落回心里”。波瀾不驚，不悲不喜。

于是在這個(gè)“明媚而憂傷”的季節(jié)，我們的寂寞在時(shí)光的洪流中起起落落，終于由高不可及的神龕重重跌落到凡塵泥濘中來(lái)。我的景仰之心漸漸淡漠，終于化為了一腔鄙薄。

又過(guò)了些年，當(dāng)我走在大街上，聽(tīng)到某色調(diào)曖昧墻角烏黑的理發(fā)店中飄出“不是因?yàn)榧拍畔肽?，只是因?yàn)橄肽悴偶拍钡?a href="http://hnjxzp.com/zt/gesheng/" title="歌聲作文">歌聲時(shí)，回想起當(dāng)年這一段公案，不由感慨抽身尚早，回頭是岸。

究竟“寂寞”從何而來(lái)，泛濫成災(zāi)？緣何中學(xué)生作文之中陰柔之氣大熾而陽(yáng)剛之氣不足？

我想，大概每個(gè)人都會(huì)有那么一段執(zhí)迷不悟的癡迷。

也許是因?yàn)樵诓欢萌绾斡霉P的年紀(jì)，總會(huì)喜愛(ài)華麗的詞藻、繁復(fù)的排比，喜歡文字的精致外表勝過(guò)表達(dá)的情感和意義。就像年少的我們，傾慕著漂亮的臉蛋，卻總是忽視閃光的靈魂。我們不懂欣賞歷久不衰的美德，卻執(zhí)著于曇花一現(xiàn)的美貌。同樣，我們不懂最優(yōu)秀的文字會(huì)直接越過(guò)迷花了的雙眸，與人的靈魂親密交談。此所謂大音希聲，大象希形。我們執(zhí)著于文字的形式所以也囿于其中轉(zhuǎn)圜維艱。

或者如我，盲目地追求自己所沒(méi)有的頹廢憂郁，迫不及待地想以此證明自己的成熟與獨(dú)特，殊不知這是幼稚最明目張膽的流露，近乎于炫示。因?yàn)殚啔v淺薄，情感空白，卻又極端向往飽經(jīng)滄桑、刻骨銘心，便恨不得讓心底那點(diǎn)兒詞匯一個(gè)個(gè)披掛上陣，取悅讀者，賣弄文采，刻意制造出“我是個(gè)有故事的人”的氣氛。

又或者沐浴著考場(chǎng)的槍林彈雨，我們早已心知肚明，潤(rùn)色辭彩是提高作文分?jǐn)?shù)最為簡(jiǎn)單又最為有效的方式，性價(jià)比極高。人們總是迷惑于表面，學(xué)生如此，老師也是如此。人人都急功近利地試圖追求一條捷徑，于是文字的神圣便被踏在腳底。

更可能的是，應(yīng)試教育培育出整齊劃一的答題機(jī)器，逆反的先鋒們劃下了“新概念”作文的定義，于是寫(xiě)作也變得有章可循，有例可依。他們打下了空虛到無(wú)話可說(shuō)的底子，我們臨摹著浮華到天花亂墜的筆跡。

于是，出現(xiàn)了這樣一種情景：學(xué)生作文中充斥著感傷的淚與破碎的心，凄楚的怨恨與絕望的愛(ài)戀。泱泱華夏仿佛陰云密布，人人心中都有不可言說(shuō)的傷，都有一個(gè)背著吉他去流浪的夢(mèng)想。

該說(shuō)可笑呢，還是可悲？

連想要彰顯自我悖逆潮流的個(gè)性作文，都叛逆得千篇一律。一個(gè)民族的創(chuàng)造力與想象力竟然已經(jīng)枯竭到這樣的地步，像一波平靜的死水，再也激不起一絲波紋，容不下一絲驚喜

這是多么可怕的事情。

自從孔慶東教授提出了“陽(yáng)剛作文”這一概念以來(lái)，一股“陽(yáng)剛之風(fēng)”又迅速在校園中彌漫。然而，“陽(yáng)剛”的含義就只是談?wù)?a href="http://hnjxzp.com/zt/lishi/" title="歷史作文">歷史談?wù)勡娛拢務(wù)?a href="http://hnjxzp.com/zt/riben/" title="日本作文">日本核危機(jī)嗎？江南水鄉(xiāng)、薔薇雨巷便是所謂的“陰柔”嗎？這未免失之狹隘。

我想，這里的“陽(yáng)剛”并非寫(xiě)作內(nèi)容一定關(guān)乎國(guó)恨家仇、江山社稷，亦非寫(xiě)作風(fēng)格一定粗獷剛健、氣吞山河。“陽(yáng)剛”應(yīng)是一種“陽(yáng)光”的態(tài)度，是年輕應(yīng)有的激情與熱血，甚至可以是沖動(dòng)、魯莽和偏激，是相反于無(wú)病呻吟、悲春傷秋的氣質(zhì)，是讓人掙脫佝僂軟骨的“東亞病夫”的氣滯之感的存在。

而我們需要的，恰是這種文字。直書(shū)我真性靈、快吐我真意氣的文字。真實(shí)的、獨(dú)特的愛(ài)恨，鮮明的、不容忽視的自我，高尚的、偉大的思想。

敢于直抒胸臆，曝曬靈魂每一個(gè)陰暗的角落，此乃小陽(yáng)剛。

字里行間充溢著兼濟(jì)天下的情懷和匹夫有責(zé)的使命感，此乃大陽(yáng)剛。

如果以辭彩的華麗妄加評(píng)判那樣的作文，簡(jiǎn)直就是對(duì)文字的玷污。那是以人性的光輝指引文字的文章，那是以高尚的意念來(lái)感動(dòng)讀者的文章。你會(huì)感覺(jué)到作者在文字中起起伏伏的呼吸與激動(dòng)難抑的心跳。那種理直氣壯的宣言，那種洶涌澎湃的感動(dòng)，完全不同于畏畏縮縮、欲語(yǔ)還休的“陰柔”作文。

我曾經(jīng)很喜歡“寂寞”這個(gè)詞語(yǔ)。

寂，靜寂。寞，落寞。舌尖抵著上牙床，雙唇相觸，氣息輕輕流轉(zhuǎn)。那種空空蕩蕩的悲傷讓少年不知愁滋味的我瞬間有一種莫名的景仰。

張愛(ài)玲說(shuō)，因?yàn)槎?，所以慈悲。我是因?yàn)椴欢?，所以景仰?/p>

于是我癡迷地尋覓這樣的文字，貪婪地吮吸著其中的經(jīng)義，直到自己也可以讓作文紙飄出淡淡的哀傷氣息。

于是我很滿足，充滿了身為憂郁落寞心有戚戚焉文藝青年的優(yōu)越感。

可是有一天，我發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都學(xué)會(huì)了這個(gè)腔調(diào)，他們“四十五度”揚(yáng)起的下顎整齊地向著天空，淚水就這樣從從容容的“滾落回心里”。波瀾不驚，不悲不喜。

于是在這個(gè)“明媚而憂傷”的季節(jié)，我們的寂寞在時(shí)光的洪流中起起落落，終于由高不可及的神龕重重跌落到凡塵泥濘中來(lái)。我的景仰之心漸漸淡漠，終于化為了一腔鄙薄。

又過(guò)了些年，當(dāng)我走在大街上，聽(tīng)到某色調(diào)曖昧墻角烏黑的理發(fā)店中飄出“不是因?yàn)榧拍畔肽悖皇且驗(yàn)橄肽悴偶拍钡?a href="http://hnjxzp.com/zt/gesheng/" title="歌聲作文">歌聲時(shí)，回想起當(dāng)年這一段公案，不由感慨抽身尚早，回頭是岸。

究竟“寂寞”從何而來(lái)，泛濫成災(zāi)？緣何中學(xué)生作文之中陰柔之氣大熾而陽(yáng)剛之氣不足？

我想，大概每個(gè)人都會(huì)有那么一段執(zhí)迷不悟的癡迷。

也許是因?yàn)樵诓欢萌绾斡霉P的年紀(jì)，總會(huì)喜愛(ài)華麗的詞藻、繁復(fù)的排比，喜歡文字的精致外表勝過(guò)表達(dá)的情感和意義。就像年少的我們，傾慕著漂亮的臉蛋，卻總是忽視閃光的靈魂。我們不懂欣賞歷久不衰的美德，卻執(zhí)著于曇花一現(xiàn)的美貌。同樣，我們不懂最優(yōu)秀的文字會(huì)直接越過(guò)迷花了的雙眸，與人的靈魂親密交談。此所謂大音希聲，大象希形。我們執(zhí)著于文字的形式所以也囿于其中轉(zhuǎn)圜維艱。

或者如我，盲目地追求自己所沒(méi)有的頹廢憂郁，迫不及待地想以此證明自己的成熟與獨(dú)特，殊不知這是幼稚最明目張膽的流露，近乎于炫示。因?yàn)殚啔v淺薄，情感空白，卻又極端向往飽經(jīng)滄桑、刻骨銘心，便恨不得讓心底那點(diǎn)兒詞匯一個(gè)個(gè)披掛上陣，取悅讀者，賣弄文采，刻意制造出“我是個(gè)有故事的人”的氣氛。

又或者沐浴著考場(chǎng)的槍林彈雨，我們?cè)缫研闹敲?，?rùn)色辭彩是提高作文分?jǐn)?shù)最為簡(jiǎn)單又最為有效的方式，性價(jià)比極高。人們總是迷惑于表面，學(xué)生如此，老師也是如此。人人都急功近利地試圖追求一條捷徑，于是文字的神圣便被踏在腳底。

更可能的是，應(yīng)試教育培育出整齊劃一的答題機(jī)器，逆反的先鋒們劃下了“新概念”作文的定義，于是寫(xiě)作也變得有章可循，有例可依。他們打下了空虛到無(wú)話可說(shuō)的底子，我們臨摹著浮華到天花亂墜的筆跡。

于是，出現(xiàn)了這樣一種情景：學(xué)生作文中充斥著感傷的淚與破碎的心，凄楚的怨恨與絕望的愛(ài)戀。泱泱華夏仿佛陰云密布，人人心中都有不可言說(shuō)的傷，都有一個(gè)背著吉他去流浪的夢(mèng)想。

該說(shuō)可笑呢，還是可悲？

連想要彰顯自我悖逆潮流的個(gè)性作文，都叛逆得千篇一律。一個(gè)民族的創(chuàng)造力與想象力竟然已經(jīng)枯竭到這樣的地步，像一波平靜的死水，再也激不起一絲波紋，容不下一絲驚喜

這是多么可怕的事情。

自從孔慶東教授提出了“陽(yáng)剛作文”這一概念以來(lái)，一股“陽(yáng)剛之風(fēng)”又迅速在校園中彌漫。然而，“陽(yáng)剛”的含義就只是談?wù)?a href="http://hnjxzp.com/zt/lishi/" title="歷史作文">歷史談?wù)勡娛拢務(wù)?a href="http://hnjxzp.com/zt/riben/" title="日本作文">日本核危機(jī)嗎？江南水鄉(xiāng)、薔薇雨巷便是所謂的“陰柔”嗎？這未免失之狹隘。

我想，這里的“陽(yáng)剛”并非寫(xiě)作內(nèi)容一定關(guān)乎國(guó)恨家仇、江山社稷，亦非寫(xiě)作風(fēng)格一定粗獷剛健、氣吞山河。“陽(yáng)剛”應(yīng)是一種“陽(yáng)光”的態(tài)度，是年輕應(yīng)有的激情與熱血，甚至可以是沖動(dòng)、魯莽和偏激，是相反于無(wú)病呻吟、悲春傷秋的氣質(zhì)，是讓人掙脫佝僂軟骨的“東亞病夫”的氣滯之感的存在。

而我們需要的，恰是這種文字。直書(shū)我真性靈、快吐我真意氣的文字。真實(shí)的、獨(dú)特的愛(ài)恨，鮮明的、不容忽視的自我，高尚的、偉大的思想。

敢于直抒胸臆，曝曬靈魂每一個(gè)陰暗的角落，此乃小陽(yáng)剛。

字里行間充溢著兼濟(jì)天下的情懷和匹夫有責(zé)的使命感，此乃大陽(yáng)剛。

如果以辭彩的華麗妄加評(píng)判那樣的作文，簡(jiǎn)直就是對(duì)文字的玷污。那是以人性的光輝指引文字的文章，那是以高尚的意念來(lái)感動(dòng)讀者的文章。你會(huì)感覺(jué)到作者在文字中起起伏伏的呼吸與激動(dòng)難抑的心跳。那種理直氣壯的宣言，那種洶涌澎湃的感動(dòng)，完全不同于畏畏縮縮、欲語(yǔ)還休的“陰柔”作文。

我曾經(jīng)很喜歡“寂寞”這個(gè)詞語(yǔ)。

寂，靜寂。寞，落寞。舌尖抵著上牙床，雙唇相觸，氣息輕輕流轉(zhuǎn)。那種空空蕩蕩的悲傷讓少年不知愁滋味的我瞬間有一種莫名的景仰。

張愛(ài)玲說(shuō)，因?yàn)槎?，所以慈悲。我是因?yàn)椴欢?，所以景仰?/p>

于是我癡迷地尋覓這樣的文字，貪婪地吮吸著其中的經(jīng)義，直到自己也可以讓作文紙飄出淡淡的哀傷氣息。

于是我很滿足，充滿了身為憂郁落寞心有戚戚焉文藝青年的優(yōu)越感。

可是有一天，我發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都學(xué)會(huì)了這個(gè)腔調(diào)，他們“四十五度”揚(yáng)起的下顎整齊地向著天空，淚水就這樣從從容容的“滾落回心里”。波瀾不驚，不悲不喜。

于是在這個(gè)“明媚而憂傷”的季節(jié)，我們的寂寞在時(shí)光的洪流中起起落落，終于由高不可及的神龕重重跌落到凡塵泥濘中來(lái)。我的景仰之心漸漸淡漠，終于化為了一腔鄙薄。

又過(guò)了些年，當(dāng)我走在大街上，聽(tīng)到某色調(diào)曖昧墻角烏黑的理發(fā)店中飄出“不是因?yàn)榧拍畔肽?，只是因?yàn)橄肽悴偶拍钡?a href="http://hnjxzp.com/zt/gesheng/" title="歌聲作文">歌聲時(shí)，回想起當(dāng)年這一段公案，不由感慨抽身尚早，回頭是岸。

究竟“寂寞”從何而來(lái)，泛濫成災(zāi)？緣何中學(xué)生作文之中陰柔之氣大熾而陽(yáng)剛之氣不足？

我想，大概每個(gè)人都會(huì)有那么一段執(zhí)迷不悟的癡迷。

也許是因?yàn)樵诓欢萌绾斡霉P的年紀(jì)，總會(huì)喜愛(ài)華麗的詞藻、繁復(fù)的排比，喜歡文字的精致外表勝過(guò)表達(dá)的情感和意義。就像年少的我們，傾慕著漂亮的臉蛋，卻總是忽視閃光的靈魂。我們不懂欣賞歷久不衰的美德，卻執(zhí)著于曇花一現(xiàn)的美貌。同樣，我們不懂最優(yōu)秀的文字會(huì)直接越過(guò)迷花了的雙眸，與人的靈魂親密交談。此所謂大音希聲，大象希形。我們執(zhí)著于文字的形式所以也囿于其中轉(zhuǎn)圜維艱。

或者如我，盲目地追求自己所沒(méi)有的頹廢憂郁，迫不及待地想以此證明自己的成熟與獨(dú)特，殊不知這是幼稚最明目張膽的流露，近乎于炫示。因?yàn)殚啔v淺薄，情感空白，卻又極端向往飽經(jīng)滄桑、刻骨銘心，便恨不得讓心底那點(diǎn)兒詞匯一個(gè)個(gè)披掛上陣，取悅讀者，賣弄文采，刻意制造出“我是個(gè)有故事的人”的氣氛。

又或者沐浴著考場(chǎng)的槍林彈雨，我們?cè)缫研闹敲鳎瑵?rùn)色辭彩是提高作文分?jǐn)?shù)最為簡(jiǎn)單又最為有效的方式，性價(jià)比極高。人們總是迷惑于表面，學(xué)生如此，老師也是如此。人人都急功近利地試圖追求一條捷徑，于是文字的神圣便被踏在腳底。

更可能的是，應(yīng)試教育培育出整齊劃一的答題機(jī)器，逆反的先鋒們劃下了“新概念”作文的定義，于是寫(xiě)作也變得有章可循，有例可依。他們打下了空虛到無(wú)話可說(shuō)的底子，我們臨摹著浮華到天花亂墜的筆跡。

于是，出現(xiàn)了這樣一種情景：學(xué)生作文中充斥著感傷的淚與破碎的心，凄楚的怨恨與絕望的愛(ài)戀。泱泱華夏仿佛陰云密布，人人心中都有不可言說(shuō)的傷，都有一個(gè)背著吉他去流浪的夢(mèng)想。

該說(shuō)可笑呢，還是可悲？

連想要彰顯自我悖逆潮流的個(gè)性作文，都叛逆得千篇一律。一個(gè)民族的創(chuàng)造力與想象力竟然已經(jīng)枯竭到這樣的地步，像一波平靜的死水，再也激不起一絲波紋，容不下一絲驚喜

這是多么可怕的事情。

自從孔慶東教授提出了“陽(yáng)剛作文”這一概念以來(lái)，一股“陽(yáng)剛之風(fēng)”又迅速在校園中彌漫。然而，“陽(yáng)剛”的含義就只是談?wù)?a href="http://hnjxzp.com/zt/lishi/" title="歷史作文">歷史談?wù)勡娛拢務(wù)?a href="http://hnjxzp.com/zt/riben/" title="日本作文">日本核危機(jī)嗎？江南水鄉(xiāng)、薔薇雨巷便是所謂的“陰柔”嗎？這未免失之狹隘。

我想，這里的“陽(yáng)剛”并非寫(xiě)作內(nèi)容一定關(guān)乎國(guó)恨家仇、江山社稷，亦非寫(xiě)作風(fēng)格一定粗獷剛健、氣吞山河?！瓣?yáng)剛”應(yīng)是一種“陽(yáng)光”的態(tài)度，是年輕應(yīng)有的激情與熱血，甚至可以是沖動(dòng)、魯莽和偏激，是相反于無(wú)病呻吟、悲春傷秋的氣質(zhì)，是讓人掙脫佝僂軟骨的“東亞病夫”的氣滯之感的存在。

而我們需要的，恰是這種文字。直書(shū)我真性靈、快吐我真意氣的文字。真實(shí)的、獨(dú)特的愛(ài)恨，鮮明的、不容忽視的自我，高尚的、偉大的思想。

敢于直抒胸臆，曝曬靈魂每一個(gè)陰暗的角落，此乃小陽(yáng)剛。

字里行間充溢著兼濟(jì)天下的情懷和匹夫有責(zé)的使命感，此乃大陽(yáng)剛。

如果以辭彩的華麗妄加評(píng)判那樣的作文，簡(jiǎn)直就是對(duì)文字的玷污。那是以人性的光輝指引文字的文章，那是以高尚的意念來(lái)感動(dòng)讀者的文章。你會(huì)感覺(jué)到作者在文字中起起伏伏的呼吸與激動(dòng)難抑的心跳。那種理直氣壯的宣言，那種洶涌澎湃的感動(dòng)，完全不同于畏畏縮縮、欲語(yǔ)還休的“陰柔”作文。

我曾經(jīng)很喜歡“寂寞”這個(gè)詞語(yǔ)。

寂，靜寂。寞，落寞。舌尖抵著上牙床，雙唇相觸，氣息輕輕流轉(zhuǎn)。那種空空蕩蕩的悲傷讓少年不知愁滋味的我瞬間有一種莫名的景仰。

張愛(ài)玲說(shuō)，因?yàn)槎?，所以慈悲。我是因?yàn)椴欢跃把觥?/p>

于是我癡迷地尋覓這樣的文字，貪婪地吮吸著其中的經(jīng)義，直到自己也可以讓作文紙飄出淡淡的哀傷氣息。

于是我很滿足，充滿了身為憂郁落寞心有戚戚焉文藝青年的優(yōu)越感。

可是有一天，我發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都學(xué)會(huì)了這個(gè)腔調(diào)，他們“四十五度”揚(yáng)起的下顎整齊地向著天空，淚水就這樣從從容容的“滾落回心里”。波瀾不驚，不悲不喜。

于是在這個(gè)“明媚而憂傷”的季節(jié)，我們的寂寞在時(shí)光的洪流中起起落落，終于由高不可及的神龕重重跌落到凡塵泥濘中來(lái)。我的景仰之心漸漸淡漠，終于化為了一腔鄙薄。

又過(guò)了些年，當(dāng)我走在大街上，聽(tīng)到某色調(diào)曖昧墻角烏黑的理發(fā)店中飄出“不是因?yàn)榧拍畔肽?，只是因?yàn)橄肽悴偶拍钡?a href="http://hnjxzp.com/zt/gesheng/" title="歌聲作文">歌聲時(shí)，回想起當(dāng)年這一段公案，不由感慨抽身尚早，回頭是岸。

究竟“寂寞”從何而來(lái)，泛濫成災(zāi)？緣何中學(xué)生作文之中陰柔之氣大熾而陽(yáng)剛之氣不足？

我想，大概每個(gè)人都會(huì)有那么一段執(zhí)迷不悟的癡迷。

也許是因?yàn)樵诓欢萌绾斡霉P的年紀(jì)，總會(huì)喜愛(ài)華麗的詞藻、繁復(fù)的排比，喜歡文字的精致外表勝過(guò)表達(dá)的情感和意義。就像年少的我們，傾慕著漂亮的臉蛋，卻總是忽視閃光的靈魂。我們不懂欣賞歷久不衰的美德，卻執(zhí)著于曇花一現(xiàn)的美貌。同樣，我們不懂最優(yōu)秀的文字會(huì)直接越過(guò)迷花了的雙眸，與人的靈魂親密交談。此所謂大音希聲，大象希形。我們執(zhí)著于文字的形式所以也囿于其中轉(zhuǎn)圜維艱。

或者如我，盲目地追求自己所沒(méi)有的頹廢憂郁，迫不及待地想以此證明自己的成熟與獨(dú)特，殊不知這是幼稚最明目張膽的流露，近乎于炫示。因?yàn)殚啔v淺薄，情感空白，卻又極端向往飽經(jīng)滄桑、刻骨銘心，便恨不得讓心底那點(diǎn)兒詞匯一個(gè)個(gè)披掛上陣，取悅讀者，賣弄文采，刻意制造出“我是個(gè)有故事的人”的氣氛。

又或者沐浴著考場(chǎng)的槍林彈雨，我們早已心知肚明，潤(rùn)色辭彩是提高作文分?jǐn)?shù)最為簡(jiǎn)單又最為有效的方式，性價(jià)比極高。人們總是迷惑于表面，學(xué)生如此，老師也是如此。人人都急功近利地試圖追求一條捷徑，于是文字的神圣便被踏在腳底。

更可能的是，應(yīng)試教育培育出整齊劃一的答題機(jī)器，逆反的先鋒們劃下了“新概念”作文的定義，于是寫(xiě)作也變得有章可循，有例可依。他們打下了空虛到無(wú)話可說(shuō)的底子，我們臨摹著浮華到天花亂墜的筆跡。

于是，出現(xiàn)了這樣一種情景：學(xué)生作文中充斥著感傷的淚與破碎的心，凄楚的怨恨與絕望的愛(ài)戀。泱泱華夏仿佛陰云密布，人人心中都有不可言說(shuō)的傷，都有一個(gè)背著吉他去流浪的夢(mèng)想。

該說(shuō)可笑呢，還是可悲？

連想要彰顯自我悖逆潮流的個(gè)性作文，都叛逆得千篇一律。一個(gè)民族的創(chuàng)造力與想象力竟然已經(jīng)枯竭到這樣的地步，像一波平靜的死水，再也激不起一絲波紋，容不下一絲驚喜

這是多么可怕的事情。

自從孔慶東教授提出了“陽(yáng)剛作文”這一概念以來(lái)，一股“陽(yáng)剛之風(fēng)”又迅速在校園中彌漫。然而，“陽(yáng)剛”的含義就只是談?wù)?a href="http://hnjxzp.com/zt/lishi/" title="歷史作文">歷史談?wù)勡娛?，談?wù)?a href="http://hnjxzp.com/zt/riben/" title="日本作文">日本核危機(jī)嗎？江南水鄉(xiāng)、薔薇雨巷便是所謂的“陰柔”嗎？這未免失之狹隘。

我想，這里的“陽(yáng)剛”并非寫(xiě)作內(nèi)容一定關(guān)乎國(guó)恨家仇、江山社稷，亦非寫(xiě)作風(fēng)格一定粗獷剛健、氣吞山河?！瓣?yáng)剛”應(yīng)是一種“陽(yáng)光”的態(tài)度，是年輕應(yīng)有的激情與熱血，甚至可以是沖動(dòng)、魯莽和偏激，是相反于無(wú)病呻吟、悲春傷秋的氣質(zhì)，是讓人掙脫佝僂軟骨的“東亞病夫”的氣滯之感的存在。

而我們需要的，恰是這種文字。直書(shū)我真性靈、快吐我真意氣的文字。真實(shí)的、獨(dú)特的愛(ài)恨，鮮明的、不容忽視的自我，高尚的、偉大的思想。

敢于直抒胸臆，曝曬靈魂每一個(gè)陰暗的角落，此乃小陽(yáng)剛。

字里行間充溢著兼濟(jì)天下的情懷和匹夫有責(zé)的使命感，此乃大陽(yáng)剛。

如果以辭彩的華麗妄加評(píng)判那樣的作文，簡(jiǎn)直就是對(duì)文字的玷污。那是以人性的光輝指引文字的文章，那是以高尚的意念來(lái)感動(dòng)讀者的文章。你會(huì)感覺(jué)到作者在文字中起起伏伏的呼吸與激動(dòng)難抑的心跳。那種理直氣壯的宣言，那種洶涌澎湃的感動(dòng)，完全不同于畏畏縮縮、欲語(yǔ)還休的“陰柔”作文。

我曾經(jīng)很喜歡“寂寞”這個(gè)詞語(yǔ)。

寂，靜寂。寞，落寞。舌尖抵著上牙床，雙唇相觸，氣息輕輕流轉(zhuǎn)。那種空空蕩蕩的悲傷讓少年不知愁滋味的我瞬間有一種莫名的景仰。

張愛(ài)玲說(shuō)，因?yàn)槎?，所以慈悲。我是因?yàn)椴欢?，所以景仰?/p>

于是我癡迷地尋覓這樣的文字，貪婪地吮吸著其中的經(jīng)義，直到自己也可以讓作文紙飄出淡淡的哀傷氣息。

于是我很滿足，充滿了身為憂郁落寞心有戚戚焉文藝青年的優(yōu)越感。

可是有一天，我發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都學(xué)會(huì)了這個(gè)腔調(diào)，他們“四十五度”揚(yáng)起的下顎整齊地向著天空，淚水就這樣從從容容的“滾落回心里”。波瀾不驚，不悲不喜。

于是在這個(gè)“明媚而憂傷”的季節(jié)，我們的寂寞在時(shí)光的洪流中起起落落，終于由高不可及的神龕重重跌落到凡塵泥濘中來(lái)。我的景仰之心漸漸淡漠，終于化為了一腔鄙薄。

又過(guò)了些年，當(dāng)我走在大街上，聽(tīng)到某色調(diào)曖昧墻角烏黑的理發(fā)店中飄出“不是因?yàn)榧拍畔肽?，只是因?yàn)橄肽悴偶拍钡?a href="http://hnjxzp.com/zt/gesheng/" title="歌聲作文">歌聲時(shí)，回想起當(dāng)年這一段公案，不由感慨抽身尚早，回頭是岸。

究竟“寂寞”從何而來(lái)，泛濫成災(zāi)？緣何中學(xué)生作文之中陰柔之氣大熾而陽(yáng)剛之氣不足？

我想，大概每個(gè)人都會(huì)有那么一段執(zhí)迷不悟的癡迷。

也許是因?yàn)樵诓欢萌绾斡霉P的年紀(jì)，總會(huì)喜愛(ài)華麗的詞藻、繁復(fù)的排比，喜歡文字的精致外表勝過(guò)表達(dá)的情感和意義。就像年少的我們，傾慕著漂亮的臉蛋，卻總是忽視閃光的靈魂。我們不懂欣賞歷久不衰的美德，卻執(zhí)著于曇花一現(xiàn)的美貌。同樣，我們不懂最優(yōu)秀的文字會(huì)直接越過(guò)迷花了的雙眸，與人的靈魂親密交談。此所謂大音希聲，大象希形。我們執(zhí)著于文字的形式所以也囿于其中轉(zhuǎn)圜維艱。

或者如我，盲目地追求自己所沒(méi)有的頹廢憂郁，迫不及待地想以此證明自己的成熟與獨(dú)特，殊不知這是幼稚最明目張膽的流露，近乎于炫示。因?yàn)殚啔v淺薄，情感空白，卻又極端向往飽經(jīng)滄桑、刻骨銘心，便恨不得讓心底那點(diǎn)兒詞匯一個(gè)個(gè)披掛上陣，取悅讀者，賣弄文采，刻意制造出“我是個(gè)有故事的人”的氣氛。

又或者沐浴著考場(chǎng)的槍林彈雨，我們早已心知肚明，潤(rùn)色辭彩是提高作文分?jǐn)?shù)最為簡(jiǎn)單又最為有效的方式，性價(jià)比極高。人們總是迷惑于表面，學(xué)生如此，老師也是如此。人人都急功近利地試圖追求一條捷徑，于是文字的神圣便被踏在腳底。

更可能的是，應(yīng)試教育培育出整齊劃一的答題機(jī)器，逆反的先鋒們劃下了“新概念”作文的定義，于是寫(xiě)作也變得有章可循，有例可依。他們打下了空虛到無(wú)話可說(shuō)的底子，我們臨摹著浮華到天花亂墜的筆跡。

于是，出現(xiàn)了這樣一種情景：學(xué)生作文中充斥著感傷的淚與破碎的心，凄楚的怨恨與絕望的愛(ài)戀。泱泱華夏仿佛陰云密布，人人心中都有不可言說(shuō)的傷，都有一個(gè)背著吉他去流浪的夢(mèng)想。

該說(shuō)可笑呢，還是可悲？

連想要彰顯自我悖逆潮流的個(gè)性作文，都叛逆得千篇一律。一個(gè)民族的創(chuàng)造力與想象力竟然已經(jīng)枯竭到這樣的地步，像一波平靜的死水，再也激不起一絲波紋，容不下一絲驚喜

這是多么可怕的事情。

自從孔慶東教授提出了“陽(yáng)剛作文”這一概念以來(lái)，一股“陽(yáng)剛之風(fēng)”又迅速在校園中彌漫。然而，“陽(yáng)剛”的含義就只是談?wù)?a href="http://hnjxzp.com/zt/lishi/" title="歷史作文">歷史談?wù)勡娛拢務(wù)?a href="http://hnjxzp.com/zt/riben/" title="日本作文">日本核危機(jī)嗎？江南水鄉(xiāng)、薔薇雨巷便是所謂的“陰柔”嗎？這未免失之狹隘。

我想，這里的“陽(yáng)剛”并非寫(xiě)作內(nèi)容一定關(guān)乎國(guó)恨家仇、江山社稷，亦非寫(xiě)作風(fēng)格一定粗獷剛健、氣吞山河?！瓣?yáng)剛”應(yīng)是一種“陽(yáng)光”的態(tài)度，是年輕應(yīng)有的激情與熱血，甚至可以是沖動(dòng)、魯莽和偏激，是相反于無(wú)病呻吟、悲春傷秋的氣質(zhì)，是讓人掙脫佝僂軟骨的“東亞病夫”的氣滯之感的存在。

而我們需要的，恰是這種文字。直書(shū)我真性靈、快吐我真意氣的文字。真實(shí)的、獨(dú)特的愛(ài)恨，鮮明的、不容忽視的自我，高尚的、偉大的思想。

敢于直抒胸臆，曝曬靈魂每一個(gè)陰暗的角落，此乃小陽(yáng)剛。

字里行間充溢著兼濟(jì)天下的情懷和匹夫有責(zé)的使命感，此乃大陽(yáng)剛。

如果以辭彩的華麗妄加評(píng)判那樣的作文，簡(jiǎn)直就是對(duì)文字的玷污。那是以人性的光輝指引文字的文章，那是以高尚的意念來(lái)感動(dòng)讀者的文章。你會(huì)感覺(jué)到作者在文字中起起伏伏的呼吸與激動(dòng)難抑的心跳。那種理直氣壯的宣言，那種洶涌澎湃的感動(dòng)，完全不同于畏畏縮縮、欲語(yǔ)還休的“陰柔”作文。

我曾經(jīng)很喜歡“寂寞”這個(gè)詞語(yǔ)。

寂，靜寂。寞，落寞。舌尖抵著上牙床，雙唇相觸，氣息輕輕流轉(zhuǎn)。那種空空蕩蕩的悲傷讓少年不知愁滋味的我瞬間有一種莫名的景仰。

張愛(ài)玲說(shuō)，因?yàn)槎茫源缺?。我是因?yàn)椴欢跃把觥?/p>

于是我癡迷地尋覓這樣的文字，貪婪地吮吸著其中的經(jīng)義，直到自己也可以讓作文紙飄出淡淡的哀傷氣息。

于是我很滿足，充滿了身為憂郁落寞心有戚戚焉文藝青年的優(yōu)越感。

可是有一天，我發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都學(xué)會(huì)了這個(gè)腔調(diào)，他們“四十五度”揚(yáng)起的下顎整齊地向著天空，淚水就這樣從從容容的“滾落回心里”。波瀾不驚，不悲不喜。

于是在這個(gè)“明媚而憂傷”的季節(jié)，我們的寂寞在時(shí)光的洪流中起起落落，終于由高不可及的神龕重重跌落到凡塵泥濘中來(lái)。我的景仰之心漸漸淡漠，終于化為了一腔鄙薄。

又過(guò)了些年，當(dāng)我走在大街上，聽(tīng)到某色調(diào)曖昧墻角烏黑的理發(fā)店中飄出“不是因?yàn)榧拍畔肽?，只是因?yàn)橄肽悴偶拍钡?a href="http://hnjxzp.com/zt/gesheng/" title="歌聲作文">歌聲時(shí)，回想起當(dāng)年這一段公案，不由感慨抽身尚早，回頭是岸。

究竟“寂寞”從何而來(lái)，泛濫成災(zāi)？緣何中學(xué)生作文之中陰柔之氣大熾而陽(yáng)剛之氣不足？

我想，大概每個(gè)人都會(huì)有那么一段執(zhí)迷不悟的癡迷。

也許是因?yàn)樵诓欢萌绾斡霉P的年紀(jì)，總會(huì)喜愛(ài)華麗的詞藻、繁復(fù)的排比，喜歡文字的精致外表勝過(guò)表達(dá)的情感和意義。就像年少的我們，傾慕著漂亮的臉蛋，卻總是忽視閃光的靈魂。我們不懂欣賞歷久不衰的美德，卻執(zhí)著于曇花一現(xiàn)的美貌。同樣，我們不懂最優(yōu)秀的文字會(huì)直接越過(guò)迷花了的雙眸，與人的靈魂親密交談。此所謂大音希聲，大象希形。我們執(zhí)著于文字的形式所以也囿于其中轉(zhuǎn)圜維艱。

或者如我，盲目地追求自己所沒(méi)有的頹廢憂郁，迫不及待地想以此證明自己的成熟與獨(dú)特，殊不知這是幼稚最明目張膽的流露，近乎于炫示。因?yàn)殚啔v淺薄，情感空白，卻又極端向往飽經(jīng)滄桑、刻骨銘心，便恨不得讓心底那點(diǎn)兒詞匯一個(gè)個(gè)披掛上陣，取悅讀者，賣弄文采，刻意制造出“我是個(gè)有故事的人”的氣氛。

又或者沐浴著考場(chǎng)的槍林彈雨，我們?cè)缫研闹敲?，?rùn)色辭彩是提高作文分?jǐn)?shù)最為簡(jiǎn)單又最為有效的方式，性價(jià)比極高。人們總是迷惑于表面，學(xué)生如此，老師也是如此。人人都急功近利地試圖追求一條捷徑，于是文字的神圣便被踏在腳底。

更可能的是，應(yīng)試教育培育出整齊劃一的答題機(jī)器，逆反的先鋒們劃下了“新概念”作文的定義，于是寫(xiě)作也變得有章可循，有例可依。他們打下了空虛到無(wú)話可說(shuō)的底子，我們臨摹著浮華到天花亂墜的筆跡。

于是，出現(xiàn)了這樣一種情景：學(xué)生作文中充斥著感傷的淚與破碎的心，凄楚的怨恨與絕望的愛(ài)戀。泱泱華夏仿佛陰云密布，人人心中都有不可言說(shuō)的傷，都有一個(gè)背著吉他去流浪的夢(mèng)想。

該說(shuō)可笑呢，還是可悲？

連想要彰顯自我悖逆潮流的個(gè)性作文，都叛逆得千篇一律。一個(gè)民族的創(chuàng)造力與想象力竟然已經(jīng)枯竭到這樣的地步，像一波平靜的死水，再也激不起一絲波紋，容不下一絲驚喜

這是多么可怕的事情。

自從孔慶東教授提出了“陽(yáng)剛作文”這一概念以來(lái)，一股“陽(yáng)剛之風(fēng)”又迅速在校園中彌漫。然而，“陽(yáng)剛”的含義就只是談?wù)?a href="http://hnjxzp.com/zt/lishi/" title="歷史作文">歷史談?wù)勡娛?，談?wù)?a href="http://hnjxzp.com/zt/riben/" title="日本作文">日本核危機(jī)嗎？江南水鄉(xiāng)、薔薇雨巷便是所謂的“陰柔”嗎？這未免失之狹隘。

我想，這里的“陽(yáng)剛”并非寫(xiě)作內(nèi)容一定關(guān)乎國(guó)恨家仇、江山社稷，亦非寫(xiě)作風(fēng)格一定粗獷剛健、氣吞山河。“陽(yáng)剛”應(yīng)是一種“陽(yáng)光”的態(tài)度，是年輕應(yīng)有的激情與熱血，甚至可以是沖動(dòng)、魯莽和偏激，是相反于無(wú)病呻吟、悲春傷秋的氣質(zhì)，是讓人掙脫佝僂軟骨的“東亞病夫”的氣滯之感的存在。

而我們需要的，恰是這種文字。直書(shū)我真性靈、快吐我真意氣的文字。真實(shí)的、獨(dú)特的愛(ài)恨，鮮明的、不容忽視的自我，高尚的、偉大的思想。

敢于直抒胸臆，曝曬靈魂每一個(gè)陰暗的角落，此乃小陽(yáng)剛。

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作者：高中高三學(xué)生（3）班 王瑩石   時(shí)間：2021-3-21 09:28