文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好診斷書10000字作文？病情：矯揉造作，無病呻吟。矯揉造作，無病呻吟。在作文里已經(jīng)是常見的通病了，似乎對于我們來說都不陌生了，幾乎是每個人都會有過這樣一篇作文，但是寫的原因又是什么呢。診斷1：或許是因?yàn)閷ι畹囊环N麻木吧，就像世界失去色彩一樣，滿眼黑白。以下是郭益群寫的《診斷書》范文；

好診斷書作文10000字概況

• 作者：郭益群
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分57段敘寫
• 更新：2021年01月25日 00時50分

病情：矯揉造作，無病呻吟。

矯揉造作，無病呻吟。在作文里已經(jīng)是常見的通病了，似乎對于我們來說都不陌生了，幾乎是每個人都會有過這樣一篇作文，但是寫的原因又是什么呢？

診斷1：或許是因?yàn)閷?a href="http://hnjxzp.com/zt/shenghuo/" title="生活作文">生活的一種麻木吧，就像世界失去色彩一樣，滿眼黑白。

春的嬌艷，夏的火辣，秋的憂愁，冬的靜謐，什么東西看在眼里都失去了光芒。正值人生最美好的時光的我們，走在孩時的純真與成年的成熟邊緣，對于生活的理解摻雜了各種時態(tài)，有時候像小孩一樣說出天真的話語，引人深思，有時候像大人般的高談?wù)撻煟瑓s是一知半解。偶爾我們走在這邊緣地帶，一不小心走岔了，成了一種趨近于麻木的理解，像生活在一潭死水里。我們一天的生活可能呈現(xiàn)出一種模式化，起床，去學(xué)校，放學(xué)回家，睡覺。我們不會對早上溫柔的陽光灑在床上喚醒自己有什么感受，不會對媽媽一大清早為你準(zhǔn)備的熱騰騰早餐有些什么話語，不會對同學(xué)主動向你打招呼有些什么體會。當(dāng)然的，我們也不會去注意身邊的一草一木，從什么時候開始在這里，又什么時候突然像泡沫一般的消失，仿佛從來都不存在。不會注意墻角開出的一朵小花，到底是什么樣的形狀，又擁有了怎樣的顏色，會散發(fā)出怎樣的香氣。不會去注意頭頂上的樹葉何時發(fā)芽何時凋零，不會去注意身邊的人什么時候來到你的身邊什么時候又離你而去。對發(fā)生什么事情都顯得麻木不仁的我們似乎把這些擁有的當(dāng)成理所當(dāng)然的，就好像這一切出現(xiàn)在你面前是那么的自然，仿佛早就存在一樣，得到或是失去也沒什么區(qū)別的。正因?yàn)檫@樣，我們少了一種對于生活的關(guān)懷，一份熱忱，一絲真心。正因?yàn)檫@樣，我們才寫出矯揉造作，無病呻吟的作文，寫出滿紙空言。

診斷2：或許對于現(xiàn)代信息生活的一種默哀，就像帆船失去了返航的路標(biāo)，迷失在回家的路上。

猶記得三毛寫過的一篇文章“塑料兒童”，自己感觸很深，仿佛我就是她的那些外甥女，都是塑料兒童。塑料兒童，是現(xiàn)代兒童的一種稱呼，是他們生活的一種縮影，也是一種對于現(xiàn)代信息生活的埋怨?，F(xiàn)代信息生活就像是我們童年的一座墳?zāi)梗裨岬氖俏覀?a href="http://hnjxzp.com/zt/chunzhen/" title="純真作文">純真的心，埋葬的是我們對于大自然的一種靈性，埋葬的更是我們對于生活一種熱愛?！懊ψ龉φn，忙擠校車，忙補(bǔ)習(xí)，僅有的一點(diǎn)空閑，看看電視和漫畫書也就不夠用了?！边@句話是三毛講的。我們每天忙忙碌碌的，在這信息時代茍延殘存，忙著看連續(xù)劇，忙著打游戲機(jī)，忙著與別人打手機(jī)發(fā)信息，忙著與朋友到處閑逛，忙著的事情很多，一天24小時幾乎是沒有空暇的。我們很忙，忙到連停下來給自己喘息的機(jī)會都沒有，忙到我們無法好好欣賞周圍的風(fēng)景。忙到我們都不知道何時身邊已是物是人非了。我們不停地沉醉于連續(xù)劇里的悲歡離合，沉醉于游戲機(jī)虛幻的成就感，沉醉于收集咨詢的快感中，沉醉于消磨時光的無聊感中。我們不能體會老一輩他們在山里奔跑歡笑的日子，不能體會他們在田里農(nóng)耕的滿足，也不能體會他們那時候?qū)τ诖笞匀坏囊环N熱愛，這些都是我們現(xiàn)代信息生活所缺乏的東西。我們寫不出“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”那種對于未來的期盼，我們寫不出“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”那種對春天的贊美，更加寫不出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”那種對于西湖的感嘆。因?yàn)槲覀兒苊?，缺?a href="http://hnjxzp.com/zt/shijian/" title="時間作文">時間去細(xì)細(xì)品味生活中變化的一點(diǎn)一滴。我們把對于大自然賦予人們的一種靈性丟棄在了現(xiàn)代信息生活里，也埋葬于此。

診斷3：或許是對于應(yīng)試教育一種沉默的抗議，就像是黑夜籠罩的天空，看不見北斗星的方向。

應(yīng)試教育，顧名思義是以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，它的教育模式與考試方法限制了我們學(xué)生能力的充分發(fā)揮。正在接受應(yīng)試教育的我們，填鴨子似的接受老師給予我們的知識，只期望能得到一個高分?jǐn)?shù)，以便考上好大學(xué)。正因?yàn)檫@樣，我們才會掉進(jìn)高考范文的漩渦里。每當(dāng)出現(xiàn)些什么好文章，例如“產(chǎn)品說明書”。緊接著就是一連串的有關(guān)“說明書”的文章就大量出場，大都只是換湯不換藥，不帶一絲感情色彩。雖然我們平時主張創(chuàng)新，寫出真實(shí)感受?？尚睦锒记宄?，創(chuàng)新是一種冒險(xiǎn)，寫出真實(shí)感受難以拿高分，而高考成績關(guān)乎自己的一生，能拿來冒險(xiǎn)嗎？只能靠平時的仿寫，以達(dá)到可以在高考中穩(wěn)中求勝的目的。但我們卻忘了一篇沒有感情的文章，連自己都打動不了，更何況評卷老師呢？

治療意見：對生活的麻木，現(xiàn)代信息生活的影響，應(yīng)試教育的負(fù)作用。這些都不應(yīng)該是我們寫出矯揉造作，無病呻吟的作文的借口。我們應(yīng)當(dāng)以積極樂觀的病情：矯揉造作，無病呻吟。

矯揉造作，無病呻吟。在作文里已經(jīng)是常見的通病了，似乎對于我們來說都不陌生了，幾乎是每個人都會有過這樣一篇作文，但是寫的原因又是什么呢？

診斷1：或許是因?yàn)閷ι畹囊环N麻木吧，就像世界失去色彩一樣，滿眼黑白。

春的嬌艷，夏的火辣，秋的憂愁，冬的靜謐，什么東西看在眼里都失去了光芒。正值人生最美好的時光的我們，走在孩時的純真與成年的成熟邊緣，對于生活的理解摻雜了各種時態(tài)，有時候像小孩一樣說出天真的話語，引人深思，有時候像大人般的高談?wù)撻煟瑓s是一知半解。偶爾我們走在這邊緣地帶，一不小心走岔了，成了一種趨近于麻木的理解，像生活在一潭死水里。我們一天的生活可能呈現(xiàn)出一種模式化，起床，去學(xué)校，放學(xué)回家，睡覺。我們不會對早上溫柔的陽光灑在床上喚醒自己有什么感受，不會對媽媽一大清早為你準(zhǔn)備的熱騰騰早餐有些什么話語，不會對同學(xué)主動向你打招呼有些什么體會。當(dāng)然的，我們也不會去注意身邊的一草一木，從什么時候開始在這里，又什么時候突然像泡沫一般的消失，仿佛從來都不存在。不會注意墻角開出的一朵小花，到底是什么樣的形狀，又擁有了怎樣的顏色，會散發(fā)出怎樣的香氣。不會去注意頭頂上的樹葉何時發(fā)芽何時凋零，不會去注意身邊的人什么時候來到你的身邊什么時候又離你而去。對發(fā)生什么事情都顯得麻木不仁的我們似乎把這些擁有的當(dāng)成理所當(dāng)然的，就好像這一切出現(xiàn)在你面前是那么的自然，仿佛早就存在一樣，得到或是失去也沒什么區(qū)別的。正因?yàn)檫@樣，我們少了一種對于生活的關(guān)懷，一份熱忱，一絲真心。正因?yàn)檫@樣，我們才寫出矯揉造作，無病呻吟的作文，寫出滿紙空言。

診斷2：或許對于現(xiàn)代信息生活的一種默哀，就像帆船失去了返航的路標(biāo)，迷失在回家的路上。

猶記得三毛寫過的一篇文章“塑料兒童”，自己感觸很深，仿佛我就是她的那些外甥女，都是塑料兒童。塑料兒童，是現(xiàn)代兒童的一種稱呼，是他們生活的一種縮影，也是一種對于現(xiàn)代信息生活的埋怨?，F(xiàn)代信息生活就像是我們童年的一座墳?zāi)?，埋葬的是我?a href="http://hnjxzp.com/zt/chunzhen/" title="純真作文">純真的心，埋葬的是我們對于大自然的一種靈性，埋葬的更是我們對于生活一種熱愛?！懊ψ龉φn，忙擠校車，忙補(bǔ)習(xí)，僅有的一點(diǎn)空閑，看看電視和漫畫書也就不夠用了?！边@句話是三毛講的。我們每天忙忙碌碌的，在這信息時代茍延殘存，忙著看連續(xù)劇，忙著打游戲機(jī)，忙著與別人打手機(jī)發(fā)信息，忙著與朋友到處閑逛，忙著的事情很多，一天24小時幾乎是沒有空暇的。我們很忙，忙到連停下來給自己喘息的機(jī)會都沒有，忙到我們無法好好欣賞周圍的風(fēng)景。忙到我們都不知道何時身邊已是物是人非了。我們不停地沉醉于連續(xù)劇里的悲歡離合，沉醉于游戲機(jī)虛幻的成就感，沉醉于收集咨詢的快感中，沉醉于消磨時光的無聊感中。我們不能體會老一輩他們在山里奔跑歡笑的日子，不能體會他們在田里農(nóng)耕的滿足，也不能體會他們那時候?qū)τ诖笞匀坏囊环N熱愛，這些都是我們現(xiàn)代信息生活所缺乏的東西。我們寫不出“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”那種對于未來的期盼，我們寫不出“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”那種對春天的贊美，更加寫不出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”那種對于西湖的感嘆。因?yàn)槲覀兒苊?，缺?a href="http://hnjxzp.com/zt/shijian/" title="時間作文">時間去細(xì)細(xì)品味生活中變化的一點(diǎn)一滴。我們把對于大自然賦予人們的一種靈性丟棄在了現(xiàn)代信息生活里，也埋葬于此。

診斷3：或許是對于應(yīng)試教育一種沉默的抗議，就像是黑夜籠罩的天空，看不見北斗星的方向。

應(yīng)試教育，顧名思義是以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，它的教育模式與考試方法限制了我們學(xué)生能力的充分發(fā)揮。正在接受應(yīng)試教育的我們，填鴨子似的接受老師給予我們的知識，只期望能得到一個高分?jǐn)?shù)，以便考上好大學(xué)。正因?yàn)檫@樣，我們才會掉進(jìn)高考范文的漩渦里。每當(dāng)出現(xiàn)些什么好文章，例如“產(chǎn)品說明書”。緊接著就是一連串的有關(guān)“說明書”的文章就大量出場，大都只是換湯不換藥，不帶一絲感情色彩。雖然我們平時主張創(chuàng)新，寫出真實(shí)感受?？尚睦锒记宄?，創(chuàng)新是一種冒險(xiǎn)，寫出真實(shí)感受難以拿高分，而高考成績關(guān)乎自己的一生，能拿來冒險(xiǎn)嗎？只能靠平時的仿寫，以達(dá)到可以在高考中穩(wěn)中求勝的目的。但我們卻忘了一篇沒有感情的文章，連自己都打動不了，更何況評卷老師呢？

治療意見：對生活的麻木，現(xiàn)代信息生活的影響，應(yīng)試教育的負(fù)作用。這些都不應(yīng)該是我們寫出矯揉造作，無病呻吟的作文的借口。我們應(yīng)當(dāng)以積極樂觀的病情：矯揉造作，無病呻吟。

矯揉造作，無病呻吟。在作文里已經(jīng)是常見的通病了，似乎對于我們來說都不陌生了，幾乎是每個人都會有過這樣一篇作文，但是寫的原因又是什么呢？

診斷1：或許是因?yàn)閷ι畹囊环N麻木吧，就像世界失去色彩一樣，滿眼黑白。

春的嬌艷，夏的火辣，秋的憂愁，冬的靜謐，什么東西看在眼里都失去了光芒。正值人生最美好的時光的我們，走在孩時的純真與成年的成熟邊緣，對于生活的理解摻雜了各種時態(tài)，有時候像小孩一樣說出天真的話語，引人深思，有時候像大人般的高談?wù)撻?，卻是一知半解。偶爾我們走在這邊緣地帶，一不小心走岔了，成了一種趨近于麻木的理解，像生活在一潭死水里。我們一天的生活可能呈現(xiàn)出一種模式化，起床，去學(xué)校，放學(xué)回家，睡覺。我們不會對早上溫柔的陽光灑在床上喚醒自己有什么感受，不會對媽媽一大清早為你準(zhǔn)備的熱騰騰早餐有些什么話語，不會對同學(xué)主動向你打招呼有些什么體會。當(dāng)然的，我們也不會去注意身邊的一草一木，從什么時候開始在這里，又什么時候突然像泡沫一般的消失，仿佛從來都不存在。不會注意墻角開出的一朵小花，到底是什么樣的形狀，又擁有了怎樣的顏色，會散發(fā)出怎樣的香氣。不會去注意頭頂上的樹葉何時發(fā)芽何時凋零，不會去注意身邊的人什么時候來到你的身邊什么時候又離你而去。對發(fā)生什么事情都顯得麻木不仁的我們似乎把這些擁有的當(dāng)成理所當(dāng)然的，就好像這一切出現(xiàn)在你面前是那么的自然，仿佛早就存在一樣，得到或是失去也沒什么區(qū)別的。正因?yàn)檫@樣，我們少了一種對于生活的關(guān)懷，一份熱忱，一絲真心。正因?yàn)檫@樣，我們才寫出矯揉造作，無病呻吟的作文，寫出滿紙空言。

診斷2：或許對于現(xiàn)代信息生活的一種默哀，就像帆船失去了返航的路標(biāo)，迷失在回家的路上。

猶記得三毛寫過的一篇文章“塑料兒童”，自己感觸很深，仿佛我就是她的那些外甥女，都是塑料兒童。塑料兒童，是現(xiàn)代兒童的一種稱呼，是他們生活的一種縮影，也是一種對于現(xiàn)代信息生活的埋怨?，F(xiàn)代信息生活就像是我們童年的一座墳?zāi)梗裨岬氖俏覀?a href="http://hnjxzp.com/zt/chunzhen/" title="純真作文">純真的心，埋葬的是我們對于大自然的一種靈性，埋葬的更是我們對于生活一種熱愛?！懊ψ龉φn，忙擠校車，忙補(bǔ)習(xí)，僅有的一點(diǎn)空閑，看看電視和漫畫書也就不夠用了。”這句話是三毛講的。我們每天忙忙碌碌的，在這信息時代茍延殘存，忙著看連續(xù)劇，忙著打游戲機(jī)，忙著與別人打手機(jī)發(fā)信息，忙著與朋友到處閑逛，忙著的事情很多，一天24小時幾乎是沒有空暇的。我們很忙，忙到連停下來給自己喘息的機(jī)會都沒有，忙到我們無法好好欣賞周圍的風(fēng)景。忙到我們都不知道何時身邊已是物是人非了。我們不停地沉醉于連續(xù)劇里的悲歡離合，沉醉于游戲機(jī)虛幻的成就感，沉醉于收集咨詢的快感中，沉醉于消磨時光的無聊感中。我們不能體會老一輩他們在山里奔跑歡笑的日子，不能體會他們在田里農(nóng)耕的滿足，也不能體會他們那時候?qū)τ诖笞匀坏囊环N熱愛，這些都是我們現(xiàn)代信息生活所缺乏的東西。我們寫不出“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”那種對于未來的期盼，我們寫不出“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”那種對春天的贊美，更加寫不出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”那種對于西湖的感嘆。因?yàn)槲覀兒苊?，缺?a href="http://hnjxzp.com/zt/shijian/" title="時間作文">時間去細(xì)細(xì)品味生活中變化的一點(diǎn)一滴。我們把對于大自然賦予人們的一種靈性丟棄在了現(xiàn)代信息生活里，也埋葬于此。

診斷3：或許是對于應(yīng)試教育一種沉默的抗議，就像是黑夜籠罩的天空，看不見北斗星的方向。

應(yīng)試教育，顧名思義是以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，它的教育模式與考試方法限制了我們學(xué)生能力的充分發(fā)揮。正在接受應(yīng)試教育的我們，填鴨子似的接受老師給予我們的知識，只期望能得到一個高分?jǐn)?shù)，以便考上好大學(xué)。正因?yàn)檫@樣，我們才會掉進(jìn)高考范文的漩渦里。每當(dāng)出現(xiàn)些什么好文章，例如“產(chǎn)品說明書”。緊接著就是一連串的有關(guān)“說明書”的文章就大量出場，大都只是換湯不換藥，不帶一絲感情色彩。雖然我們平時主張創(chuàng)新，寫出真實(shí)感受?？尚睦锒记宄?，創(chuàng)新是一種冒險(xiǎn)，寫出真實(shí)感受難以拿高分，而高考成績關(guān)乎自己的一生，能拿來冒險(xiǎn)嗎？只能靠平時的仿寫，以達(dá)到可以在高考中穩(wěn)中求勝的目的。但我們卻忘了一篇沒有感情的文章，連自己都打動不了，更何況評卷老師呢？

治療意見：對生活的麻木，現(xiàn)代信息生活的影響，應(yīng)試教育的負(fù)作用。這些都不應(yīng)該是我們寫出矯揉造作，無病呻吟的作文的借口。我們應(yīng)當(dāng)以積極樂觀的病情：矯揉造作，無病呻吟。

矯揉造作，無病呻吟。在作文里已經(jīng)是常見的通病了，似乎對于我們來說都不陌生了，幾乎是每個人都會有過這樣一篇作文，但是寫的原因又是什么呢？

診斷1：或許是因?yàn)閷ι畹囊环N麻木吧，就像世界失去色彩一樣，滿眼黑白。

春的嬌艷，夏的火辣，秋的憂愁，冬的靜謐，什么東西看在眼里都失去了光芒。正值人生最美好的時光的我們，走在孩時的純真與成年的成熟邊緣，對于生活的理解摻雜了各種時態(tài)，有時候像小孩一樣說出天真的話語，引人深思，有時候像大人般的高談?wù)撻?，卻是一知半解。偶爾我們走在這邊緣地帶，一不小心走岔了，成了一種趨近于麻木的理解，像生活在一潭死水里。我們一天的生活可能呈現(xiàn)出一種模式化，起床，去學(xué)校，放學(xué)回家，睡覺。我們不會對早上溫柔的陽光灑在床上喚醒自己有什么感受，不會對媽媽一大清早為你準(zhǔn)備的熱騰騰早餐有些什么話語，不會對同學(xué)主動向你打招呼有些什么體會。當(dāng)然的，我們也不會去注意身邊的一草一木，從什么時候開始在這里，又什么時候突然像泡沫一般的消失，仿佛從來都不存在。不會注意墻角開出的一朵小花，到底是什么樣的形狀，又擁有了怎樣的顏色，會散發(fā)出怎樣的香氣。不會去注意頭頂上的樹葉何時發(fā)芽何時凋零，不會去注意身邊的人什么時候來到你的身邊什么時候又離你而去。對發(fā)生什么事情都顯得麻木不仁的我們似乎把這些擁有的當(dāng)成理所當(dāng)然的，就好像這一切出現(xiàn)在你面前是那么的自然，仿佛早就存在一樣，得到或是失去也沒什么區(qū)別的。正因?yàn)檫@樣，我們少了一種對于生活的關(guān)懷，一份熱忱，一絲真心。正因?yàn)檫@樣，我們才寫出矯揉造作，無病呻吟的作文，寫出滿紙空言。

診斷2：或許對于現(xiàn)代信息生活的一種默哀，就像帆船失去了返航的路標(biāo)，迷失在回家的路上。

猶記得三毛寫過的一篇文章“塑料兒童”，自己感觸很深，仿佛我就是她的那些外甥女，都是塑料兒童。塑料兒童，是現(xiàn)代兒童的一種稱呼，是他們生活的一種縮影，也是一種對于現(xiàn)代信息生活的埋怨?，F(xiàn)代信息生活就像是我們童年的一座墳?zāi)梗裨岬氖俏覀?a href="http://hnjxzp.com/zt/chunzhen/" title="純真作文">純真的心，埋葬的是我們對于大自然的一種靈性，埋葬的更是我們對于生活一種熱愛。“忙做功課，忙擠校車，忙補(bǔ)習(xí)，僅有的一點(diǎn)空閑，看看電視和漫畫書也就不夠用了?！边@句話是三毛講的。我們每天忙忙碌碌的，在這信息時代茍延殘存，忙著看連續(xù)劇，忙著打游戲機(jī)，忙著與別人打手機(jī)發(fā)信息，忙著與朋友到處閑逛，忙著的事情很多，一天24小時幾乎是沒有空暇的。我們很忙，忙到連停下來給自己喘息的機(jī)會都沒有，忙到我們無法好好欣賞周圍的風(fēng)景。忙到我們都不知道何時身邊已是物是人非了。我們不停地沉醉于連續(xù)劇里的悲歡離合，沉醉于游戲機(jī)虛幻的成就感，沉醉于收集咨詢的快感中，沉醉于消磨時光的無聊感中。我們不能體會老一輩他們在山里奔跑歡笑的日子，不能體會他們在田里農(nóng)耕的滿足，也不能體會他們那時候?qū)τ诖笞匀坏囊环N熱愛，這些都是我們現(xiàn)代信息生活所缺乏的東西。我們寫不出“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”那種對于未來的期盼，我們寫不出“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”那種對春天的贊美，更加寫不出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”那種對于西湖的感嘆。因?yàn)槲覀兒苊?，缺?a href="http://hnjxzp.com/zt/shijian/" title="時間作文">時間去細(xì)細(xì)品味生活中變化的一點(diǎn)一滴。我們把對于大自然賦予人們的一種靈性丟棄在了現(xiàn)代信息生活里，也埋葬于此。

診斷3：或許是對于應(yīng)試教育一種沉默的抗議，就像是黑夜籠罩的天空，看不見北斗星的方向。

應(yīng)試教育，顧名思義是以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，它的教育模式與考試方法限制了我們學(xué)生能力的充分發(fā)揮。正在接受應(yīng)試教育的我們，填鴨子似的接受老師給予我們的知識，只期望能得到一個高分?jǐn)?shù)，以便考上好大學(xué)。正因?yàn)檫@樣，我們才會掉進(jìn)高考范文的漩渦里。每當(dāng)出現(xiàn)些什么好文章，例如“產(chǎn)品說明書”。緊接著就是一連串的有關(guān)“說明書”的文章就大量出場，大都只是換湯不換藥，不帶一絲感情色彩。雖然我們平時主張創(chuàng)新，寫出真實(shí)感受?？尚睦锒记宄瑒?chuàng)新是一種冒險(xiǎn)，寫出真實(shí)感受難以拿高分，而高考成績關(guān)乎自己的一生，能拿來冒險(xiǎn)嗎？只能靠平時的仿寫，以達(dá)到可以在高考中穩(wěn)中求勝的目的。但我們卻忘了一篇沒有感情的文章，連自己都打動不了，更何況評卷老師呢？

治療意見：對生活的麻木，現(xiàn)代信息生活的影響，應(yīng)試教育的負(fù)作用。這些都不應(yīng)該是我們寫出矯揉造作，無病呻吟的作文的借口。我們應(yīng)當(dāng)以積極樂觀的病情：矯揉造作，無病呻吟。

矯揉造作，無病呻吟。在作文里已經(jīng)是常見的通病了，似乎對于我們來說都不陌生了，幾乎是每個人都會有過這樣一篇作文，但是寫的原因又是什么呢？

診斷1：或許是因?yàn)閷ι畹囊环N麻木吧，就像世界失去色彩一樣，滿眼黑白。

春的嬌艷，夏的火辣，秋的憂愁，冬的靜謐，什么東西看在眼里都失去了光芒。正值人生最美好的時光的我們，走在孩時的純真與成年的成熟邊緣，對于生活的理解摻雜了各種時態(tài)，有時候像小孩一樣說出天真的話語，引人深思，有時候像大人般的高談?wù)撻?，卻是一知半解。偶爾我們走在這邊緣地帶，一不小心走岔了，成了一種趨近于麻木的理解，像生活在一潭死水里。我們一天的生活可能呈現(xiàn)出一種模式化，起床，去學(xué)校，放學(xué)回家，睡覺。我們不會對早上溫柔的陽光灑在床上喚醒自己有什么感受，不會對媽媽一大清早為你準(zhǔn)備的熱騰騰早餐有些什么話語，不會對同學(xué)主動向你打招呼有些什么體會。當(dāng)然的，我們也不會去注意身邊的一草一木，從什么時候開始在這里，又什么時候突然像泡沫一般的消失，仿佛從來都不存在。不會注意墻角開出的一朵小花，到底是什么樣的形狀，又擁有了怎樣的顏色，會散發(fā)出怎樣的香氣。不會去注意頭頂上的樹葉何時發(fā)芽何時凋零，不會去注意身邊的人什么時候來到你的身邊什么時候又離你而去。對發(fā)生什么事情都顯得麻木不仁的我們似乎把這些擁有的當(dāng)成理所當(dāng)然的，就好像這一切出現(xiàn)在你面前是那么的自然，仿佛早就存在一樣，得到或是失去也沒什么區(qū)別的。正因?yàn)檫@樣，我們少了一種對于生活的關(guān)懷，一份熱忱，一絲真心。正因?yàn)檫@樣，我們才寫出矯揉造作，無病呻吟的作文，寫出滿紙空言。

診斷2：或許對于現(xiàn)代信息生活的一種默哀，就像帆船失去了返航的路標(biāo)，迷失在回家的路上。

猶記得三毛寫過的一篇文章“塑料兒童”，自己感觸很深，仿佛我就是她的那些外甥女，都是塑料兒童。塑料兒童，是現(xiàn)代兒童的一種稱呼，是他們生活的一種縮影，也是一種對于現(xiàn)代信息生活的埋怨?，F(xiàn)代信息生活就像是我們童年的一座墳?zāi)梗裨岬氖俏覀?a href="http://hnjxzp.com/zt/chunzhen/" title="純真作文">純真的心，埋葬的是我們對于大自然的一種靈性，埋葬的更是我們對于生活一種熱愛?！懊ψ龉φn，忙擠校車，忙補(bǔ)習(xí)，僅有的一點(diǎn)空閑，看看電視和漫畫書也就不夠用了?！边@句話是三毛講的。我們每天忙忙碌碌的，在這信息時代茍延殘存，忙著看連續(xù)劇，忙著打游戲機(jī)，忙著與別人打手機(jī)發(fā)信息，忙著與朋友到處閑逛，忙著的事情很多，一天24小時幾乎是沒有空暇的。我們很忙，忙到連停下來給自己喘息的機(jī)會都沒有，忙到我們無法好好欣賞周圍的風(fēng)景。忙到我們都不知道何時身邊已是物是人非了。我們不停地沉醉于連續(xù)劇里的悲歡離合，沉醉于游戲機(jī)虛幻的成就感，沉醉于收集咨詢的快感中，沉醉于消磨時光的無聊感中。我們不能體會老一輩他們在山里奔跑歡笑的日子，不能體會他們在田里農(nóng)耕的滿足，也不能體會他們那時候?qū)τ诖笞匀坏囊环N熱愛，這些都是我們現(xiàn)代信息生活所缺乏的東西。我們寫不出“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”那種對于未來的期盼，我們寫不出“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”那種對春天的贊美，更加寫不出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”那種對于西湖的感嘆。因?yàn)槲覀兒苊?，缺?a href="http://hnjxzp.com/zt/shijian/" title="時間作文">時間去細(xì)細(xì)品味生活中變化的一點(diǎn)一滴。我們把對于大自然賦予人們的一種靈性丟棄在了現(xiàn)代信息生活里，也埋葬于此。

診斷3：或許是對于應(yīng)試教育一種沉默的抗議，就像是黑夜籠罩的天空，看不見北斗星的方向。

應(yīng)試教育，顧名思義是以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，它的教育模式與考試方法限制了我們學(xué)生能力的充分發(fā)揮。正在接受應(yīng)試教育的我們，填鴨子似的接受老師給予我們的知識，只期望能得到一個高分?jǐn)?shù)，以便考上好大學(xué)。正因?yàn)檫@樣，我們才會掉進(jìn)高考范文的漩渦里。每當(dāng)出現(xiàn)些什么好文章，例如“產(chǎn)品說明書”。緊接著就是一連串的有關(guān)“說明書”的文章就大量出場，大都只是換湯不換藥，不帶一絲感情色彩。雖然我們平時主張創(chuàng)新，寫出真實(shí)感受。可心里都清楚，創(chuàng)新是一種冒險(xiǎn)，寫出真實(shí)感受難以拿高分，而高考成績關(guān)乎自己的一生，能拿來冒險(xiǎn)嗎？只能靠平時的仿寫，以達(dá)到可以在高考中穩(wěn)中求勝的目的。但我們卻忘了一篇沒有感情的文章，連自己都打動不了，更何況評卷老師呢？

治療意見：對生活的麻木，現(xiàn)代信息生活的影響，應(yīng)試教育的負(fù)作用。這些都不應(yīng)該是我們寫出矯揉造作，無病呻吟的作文的借口。我們應(yīng)當(dāng)以積極樂觀的病情：矯揉造作，無病呻吟。

矯揉造作，無病呻吟。在作文里已經(jīng)是常見的通病了，似乎對于我們來說都不陌生了，幾乎是每個人都會有過這樣一篇作文，但是寫的原因又是什么呢？

診斷1：或許是因?yàn)閷ι畹囊环N麻木吧，就像世界失去色彩一樣，滿眼黑白。

春的嬌艷，夏的火辣，秋的憂愁，冬的靜謐，什么東西看在眼里都失去了光芒。正值人生最美好的時光的我們，走在孩時的純真與成年的成熟邊緣，對于生活的理解摻雜了各種時態(tài)，有時候像小孩一樣說出天真的話語，引人深思，有時候像大人般的高談?wù)撻?，卻是一知半解。偶爾我們走在這邊緣地帶，一不小心走岔了，成了一種趨近于麻木的理解，像生活在一潭死水里。我們一天的生活可能呈現(xiàn)出一種模式化，起床，去學(xué)校，放學(xué)回家，睡覺。我們不會對早上溫柔的陽光灑在床上喚醒自己有什么感受，不會對媽媽一大清早為你準(zhǔn)備的熱騰騰早餐有些什么話語，不會對同學(xué)主動向你打招呼有些什么體會。當(dāng)然的，我們也不會去注意身邊的一草一木，從什么時候開始在這里，又什么時候突然像泡沫一般的消失，仿佛從來都不存在。不會注意墻角開出的一朵小花，到底是什么樣的形狀，又擁有了怎樣的顏色，會散發(fā)出怎樣的香氣。不會去注意頭頂上的樹葉何時發(fā)芽何時凋零，不會去注意身邊的人什么時候來到你的身邊什么時候又離你而去。對發(fā)生什么事情都顯得麻木不仁的我們似乎把這些擁有的當(dāng)成理所當(dāng)然的，就好像這一切出現(xiàn)在你面前是那么的自然，仿佛早就存在一樣，得到或是失去也沒什么區(qū)別的。正因?yàn)檫@樣，我們少了一種對于生活的關(guān)懷，一份熱忱，一絲真心。正因?yàn)檫@樣，我們才寫出矯揉造作，無病呻吟的作文，寫出滿紙空言。

診斷2：或許對于現(xiàn)代信息生活的一種默哀，就像帆船失去了返航的路標(biāo)，迷失在回家的路上。

猶記得三毛寫過的一篇文章“塑料兒童”，自己感觸很深，仿佛我就是她的那些外甥女，都是塑料兒童。塑料兒童，是現(xiàn)代兒童的一種稱呼，是他們生活的一種縮影，也是一種對于現(xiàn)代信息生活的埋怨?，F(xiàn)代信息生活就像是我們童年的一座墳?zāi)?，埋葬的是我?a href="http://hnjxzp.com/zt/chunzhen/" title="純真作文">純真的心，埋葬的是我們對于大自然的一種靈性，埋葬的更是我們對于生活一種熱愛?！懊ψ龉φn，忙擠校車，忙補(bǔ)習(xí)，僅有的一點(diǎn)空閑，看看電視和漫畫書也就不夠用了?！边@句話是三毛講的。我們每天忙忙碌碌的，在這信息時代茍延殘存，忙著看連續(xù)劇，忙著打游戲機(jī)，忙著與別人打手機(jī)發(fā)信息，忙著與朋友到處閑逛，忙著的事情很多，一天24小時幾乎是沒有空暇的。我們很忙，忙到連停下來給自己喘息的機(jī)會都沒有，忙到我們無法好好欣賞周圍的風(fēng)景。忙到我們都不知道何時身邊已是物是人非了。我們不停地沉醉于連續(xù)劇里的悲歡離合，沉醉于游戲機(jī)虛幻的成就感，沉醉于收集咨詢的快感中，沉醉于消磨時光的無聊感中。我們不能體會老一輩他們在山里奔跑歡笑的日子，不能體會他們在田里農(nóng)耕的滿足，也不能體會他們那時候?qū)τ诖笞匀坏囊环N熱愛，這些都是我們現(xiàn)代信息生活所缺乏的東西。我們寫不出“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”那種對于未來的期盼，我們寫不出“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”那種對春天的贊美，更加寫不出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”那種對于西湖的感嘆。因?yàn)槲覀兒苊?，缺?a href="http://hnjxzp.com/zt/shijian/" title="時間作文">時間去細(xì)細(xì)品味生活中變化的一點(diǎn)一滴。我們把對于大自然賦予人們的一種靈性丟棄在了現(xiàn)代信息生活里，也埋葬于此。

診斷3：或許是對于應(yīng)試教育一種沉默的抗議，就像是黑夜籠罩的天空，看不見北斗星的方向。

應(yīng)試教育，顧名思義是以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，它的教育模式與考試方法限制了我們學(xué)生能力的充分發(fā)揮。正在接受應(yīng)試教育的我們，填鴨子似的接受老師給予我們的知識，只期望能得到一個高分?jǐn)?shù)，以便考上好大學(xué)。正因?yàn)檫@樣，我們才會掉進(jìn)高考范文的漩渦里。每當(dāng)出現(xiàn)些什么好文章，例如“產(chǎn)品說明書”。緊接著就是一連串的有關(guān)“說明書”的文章就大量出場，大都只是換湯不換藥，不帶一絲感情色彩。雖然我們平時主張創(chuàng)新，寫出真實(shí)感受。可心里都清楚，創(chuàng)新是一種冒險(xiǎn)，寫出真實(shí)感受難以拿高分，而高考成績關(guān)乎自己的一生，能拿來冒險(xiǎn)嗎？只能靠平時的仿寫，以達(dá)到可以在高考中穩(wěn)中求勝的目的。但我們卻忘了一篇沒有感情的文章，連自己都打動不了，更何況評卷老師呢？

治療意見：對生活的麻木，現(xiàn)代信息生活的影響，應(yīng)試教育的負(fù)作用。這些都不應(yīng)該是我們寫出矯揉造作，無病呻吟的作文的借口。我們應(yīng)當(dāng)以積極樂觀的病情：矯揉造作，無病呻吟。

矯揉造作，無病呻吟。在作文里已經(jīng)是常見的通病了，似乎對于我們來說都不陌生了，幾乎是每個人都會有過這樣一篇作文，但是寫的原因又是什么呢？

診斷1：或許是因?yàn)閷ι畹囊环N麻木吧，就像世界失去色彩一樣，滿眼黑白。

春的嬌艷，夏的火辣，秋的憂愁，冬的靜謐，什么東西看在眼里都失去了光芒。正值人生最美好的時光的我們，走在孩時的純真與成年的成熟邊緣，對于生活的理解摻雜了各種時態(tài)，有時候像小孩一樣說出天真的話語，引人深思，有時候像大人般的高談?wù)撻?，卻是一知半解。偶爾我們走在這邊緣地帶，一不小心走岔了，成了一種趨近于麻木的理解，像生活在一潭死水里。我們一天的生活可能呈現(xiàn)出一種模式化，起床，去學(xué)校，放學(xué)回家，睡覺。我們不會對早上溫柔的陽光灑在床上喚醒自己有什么感受，不會對媽媽一大清早為你準(zhǔn)備的熱騰騰早餐有些什么話語，不會對同學(xué)主動向你打招呼有些什么體會。當(dāng)然的，我們也不會去注意身邊的一草一木，從什么時候開始在這里，又什么時候突然像泡沫一般的消失，仿佛從來都不存在。不會注意墻角開出的一朵小花，到底是什么樣的形狀，又擁有了怎樣的顏色，會散發(fā)出怎樣的香氣。不會去注意頭頂上的樹葉何時發(fā)芽何時凋零，不會去注意身邊的人什么時候來到你的身邊什么時候又離你而去。對發(fā)生什么事情都顯得麻木不仁的我們似乎把這些擁有的當(dāng)成理所當(dāng)然的，就好像這一切出現(xiàn)在你面前是那么的自然，仿佛早就存在一樣，得到或是失去也沒什么區(qū)別的。正因?yàn)檫@樣，我們少了一種對于生活的關(guān)懷，一份熱忱，一絲真心。正因?yàn)檫@樣，我們才寫出矯揉造作，無病呻吟的作文，寫出滿紙空言。

診斷2：或許對于現(xiàn)代信息生活的一種默哀，就像帆船失去了返航的路標(biāo)，迷失在回家的路上。

猶記得三毛寫過的一篇文章“塑料兒童”，自己感觸很深，仿佛我就是她的那些外甥女，都是塑料兒童。塑料兒童，是現(xiàn)代兒童的一種稱呼，是他們生活的一種縮影，也是一種對于現(xiàn)代信息生活的埋怨?，F(xiàn)代信息生活就像是我們童年的一座墳?zāi)?，埋葬的是我?a href="http://hnjxzp.com/zt/chunzhen/" title="純真作文">純真的心，埋葬的是我們對于大自然的一種靈性，埋葬的更是我們對于生活一種熱愛。“忙做功課，忙擠校車，忙補(bǔ)習(xí)，僅有的一點(diǎn)空閑，看看電視和漫畫書也就不夠用了?！边@句話是三毛講的。我們每天忙忙碌碌的，在這信息時代茍延殘存，忙著看連續(xù)劇，忙著打游戲機(jī)，忙著與別人打手機(jī)發(fā)信息，忙著與朋友到處閑逛，忙著的事情很多，一天24小時幾乎是沒有空暇的。我們很忙，忙到連停下來給自己喘息的機(jī)會都沒有，忙到我們無法好好欣賞周圍的風(fēng)景。忙到我們都不知道何時身邊已是物是人非了。我們不停地沉醉于連續(xù)劇里的悲歡離合，沉醉于游戲機(jī)虛幻的成就感，沉醉于收集咨詢的快感中，沉醉于消磨時光的無聊感中。我們不能體會老一輩他們在山里奔跑歡笑的日子，不能體會他們在田里農(nóng)耕的滿足，也不能體會他們那時候?qū)τ诖笞匀坏囊环N熱愛，這些都是我們現(xiàn)代信息生活所缺乏的東西。我們寫不出“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”那種對于未來的期盼，我們寫不出“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”那種對春天的贊美，更加寫不出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”那種對于西湖的感嘆。因?yàn)槲覀兒苊?，缺?a href="http://hnjxzp.com/zt/shijian/" title="時間作文">時間去細(xì)細(xì)品味生活中變化的一點(diǎn)一滴。我們把對于大自然賦予人們的一種靈性丟棄在了現(xiàn)代信息生活里，也埋葬于此。

診斷3：或許是對于應(yīng)試教育一種沉默的抗議，就像是黑夜籠罩的天空，看不見北斗星的方向。

應(yīng)試教育，顧名思義是以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，它的教育模式與考試方法限制了我們學(xué)生能力的充分發(fā)揮。正在接受應(yīng)試教育的我們，填鴨子似的接受老師給予我們的知識，只期望能得到一個高分?jǐn)?shù)，以便考上好大學(xué)。正因?yàn)檫@樣，我們才會掉進(jìn)高考范文的漩渦里。每當(dāng)出現(xiàn)些什么好文章，例如“產(chǎn)品說明書”。緊接著就是一連串的有關(guān)“說明書”的文章就大量出場，大都只是換湯不換藥，不帶一絲感情色彩。雖然我們平時主張創(chuàng)新，寫出真實(shí)感受?？尚睦锒记宄?，創(chuàng)新是一種冒險(xiǎn)，寫出真實(shí)感受難以拿高分，而高考成績關(guān)乎自己的一生，能拿來冒險(xiǎn)嗎？只能靠平時的仿寫，以達(dá)到可以在高考中穩(wěn)中求勝的目的。但我們卻忘了一篇沒有感情的文章，連自己都打動不了，更何況評卷老師呢？

治療意見：對生活的麻木，現(xiàn)代信息生活的影響，應(yīng)試教育的負(fù)作用。這些都不應(yīng)該是我們寫出矯揉造作，無病呻吟的作文的借口。我們應(yīng)當(dāng)以積極樂觀的

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作者：高中高三學(xué)生（7）班 郭益群   時間：2021-1-25 00:50