文章摘要：別讓一場秋雨過后，滿地零零散散的葉子，濕漉漉的地面，在微冷的風(fēng)下?lián)P起了我的衣袖;別讓孩你就是花魂。別讓孩子我實在喜歡輪渡這種交通工具，在船上，可以看見不同海域的人和事，明明不是特別快速的節(jié)奏，看到激起的浪花，猶如在海洋上肆無忌憚的奔跑。別讓孩子總當(dāng)聽的時 候沒有太多的體會等一個人是什么感覺，而現(xiàn)在似乎有那么一點的感受了；

現(xiàn)在幼兒園的孩子們，幾乎是生活在一個童話的世界里。在他們的認(rèn)知領(lǐng)域中，所有的植物和動物都像人一樣會思維、會說話，以致有的小孩子遇到了困難會毫不猶豫地喊道："小白兔，快來幫忙啊！""大公雞，你快告訴我媽媽呀！"當(dāng)然，童話的存在自然有其重要意義。但是，如果一味強(qiáng)調(diào)這樣的認(rèn)知方式，對孩子的現(xiàn)實生活必然會產(chǎn)生不利的影響。

據(jù)一位學(xué)者調(diào)查，在問到"烏龜和兔子賽跑誰贏了"時，中國的大多數(shù)孩子都會說當(dāng)然是烏龜贏了，因為他們都很熟悉《龜兔賽跑》的故事；而美國的孩子卻說，當(dāng)然是兔子，烏龜怎么可能贏呢？這就是教育的差別。實質(zhì)上，敏捷的兔子驕傲自滿，笨拙的烏龜勤奮不懈，這只是寓言里的想像，沒有必然性。而兔子跑得比烏龜快，卻是很顯然的科學(xué)常識。

我想，孩子的成長應(yīng)該需要多方面的營養(yǎng)，既有文學(xué)的、道德的、感性的，還應(yīng)該有科學(xué)的、理性的、實用的。過于偏向任何一個方面，都可能影響孩子的健康成長！