文章摘要：高中滿覺隴的桂花想來都幾百年久遠(yuǎn)了，多少文人墨客在此留下足跡，留下詩詞，贊譽(yù)這如煙如霧般美麗的江南？高中經(jīng)歷了冬的冰封大地，萬里雪飄，如在北極，晝夜無律。高中再加上洞內(nèi)道路崎嶇不平，走路變得艱難，只能由我攙扶，并不斷提醒L小心。高中共同去迎接，屬于我們的繁華?高中在如今當(dāng)?shù)乩习傩找呀鉀Q了溫飽問題的前提下，倘若簡家丫口堡堡、和尚坡及小尖坡果真要建成一座集動(dòng)物園、植物園、觀賞游樂園為一體的多元化大自然旅游公園，那么，再把這清塘坡整個(gè)兒或一大部分也規(guī)劃入這座公園的一部分，根據(jù)不同位置、不同土壤、不同氣溫等具體環(huán)境情況進(jìn)行種植、養(yǎng)殖和建設(shè)，以擴(kuò)大和豐富這座公園，或許真會(huì)&ldquo。

高中的教學(xué)內(nèi)容與其之前的初等教育（小學(xué)）、中等教育初級階段（初中）相比，具有更強(qiáng)的理論色彩。

高級中學(xué)

如果說小學(xué)與初中的教育的目標(biāo)是授予學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)基本的生存能力，那么，高中的知識已經(jīng)滲透了各個(gè)學(xué)科專業(yè)化與理論化的基礎(chǔ)知識與研究方法。在認(rèn)識論上，相對于小學(xué)與初中的經(jīng)驗(yàn)傾向與主觀感受，高中學(xué)段的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在掌握了各科的基礎(chǔ)理論后，運(yùn)用這些系統(tǒng)的工具分析與解決相應(yīng)領(lǐng)域稍具抽象性的問題。

學(xué)生掌握了普通高中教育所要求的知識水準(zhǔn)，畢業(yè)考試合格之后，理論上可以直接投入社會(huì)工作。同時(shí)，由于高中教育提供了許多適合深造的理論工具，便于學(xué)生繼續(xù)接受高等教育，所以高中畢業(yè)后升入大學(xué)也被認(rèn)為是合理的深造途徑，普通高中畢業(yè)生可參加高考升入大學(xué)深造。