文章摘要：一、病因分析考生作文走題的原因大致有以下五種：1。課外閱讀量太少，閱讀面太窄。2。審題粗心，不能認(rèn)真閱讀考題。3。辨析能力不強(qiáng)，或者缺少辨析程序。4。對(duì)材料的把握缺少方法。一則材料提供給考生，可寫的東西很多，但是命題者的意圖是什么。

一、病因分析

考生作文走題的原因大致有以下五種：

1.課外閱讀量太少，閱讀面太窄。

2.審題粗心，不能認(rèn)真閱讀考題。

3.辨析能力不強(qiáng)，或者缺少辨析程序。

4.對(duì)材料的把握缺少方法。一則材料提供給考生，可寫的東西很多，但是命題者的意圖是什么？這段材料主要想告訴我們什么？考生如果沒(méi)有掌握把握材料的方法，往往會(huì)出現(xiàn)走題現(xiàn)象。

5.寫作時(shí)缺少對(duì)寫作過(guò)程的監(jiān)控策略。心理學(xué)家告訴我們，作家在完成對(duì)某一人物的塑造時(shí)，出錯(cuò)率較低的人往往在寫作過(guò)程中有監(jiān)控策略，而出錯(cuò)率較高的人則缺少這一點(diǎn)。因?yàn)槿鄙龠^(guò)程監(jiān)控，所以常常會(huì)出現(xiàn)半路偏題的現(xiàn)象。

二、病文診斷

［題目］

梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”請(qǐng)根據(jù)上面這則寓言，寫一篇議論文，題目自擬，立意自定，不少于800字。

［文章片段］

我不明白，為什么人們對(duì)一個(gè)身體有先天殘疾的人不能采取寬容的態(tài)度，梟也想有悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，一如殘疾的朋友也想和正常人一樣過(guò)著正常人的生活，但是人們?yōu)槭裁催@么苛刻，非要去歧視別人，打擊別人呢？梟已經(jīng)知道了自己的不足，并且想通過(guò)遷徙躲避這種歧視，而別人為什么不能看到這一點(diǎn)，非得將歧視進(jìn)行到底呢？學(xué)會(huì)寬容是我們每個(gè)人都必須要進(jìn)修的功課，只有寬容，社會(huì)才能和諧，時(shí)代才能進(jìn)步與發(fā)展。

［病文分析］

這則故事的主旨是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，命題者不是要我們談寬容問(wèn)題，而是告訴我們“與其改變環(huán)境，不如改變自身缺點(diǎn)”的道理。因?yàn)椴牧现攸c(diǎn)在鳩的一句話：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”寫文章要在話題材料的關(guān)鍵語(yǔ)句上動(dòng)腦筋。

三、療治技巧

那么如何避免走題、偏題現(xiàn)象呢？筆者的建議有兩點(diǎn)：

（一）監(jiān)控

即看到題目后一定不要省掉以下幾個(gè)程序：

1.養(yǎng)成用筆畫出話題材料中的關(guān)鍵詞的習(xí)慣；

2.畫出關(guān)鍵詞后，要輕聲讀一下，并確認(rèn)無(wú)誤；

3.養(yǎng)成將關(guān)鍵詞的近義詞與關(guān)鍵詞辨析的習(xí)慣，找準(zhǔn)寫作主旨；

4.如果是話題作文或者材料作文，務(wù)必為話題或材料出三個(gè)（至少兩個(gè)）題目，然后想一想：命題者的目的是什么？比較哪一個(gè)題目更切合話題或材料，然后選出最佳的題目。

（二）緊扣

即確定了關(guān)鍵詞或準(zhǔn)確定位主旨后一定要記?。?/p>

2.每段都必須突出關(guān)鍵詞；

3.每一次舉例后，都必須析例，在析例時(shí)，別忘了突出關(guān)鍵詞；

4.結(jié)尾一節(jié)要學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為中心，構(gòu)造壓縮性排比句。

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