文章摘要：又是教師節(jié)，又是大會，又是慰問，又是關心，教師們又要感激涕零一番了。媒體上每年宣傳的主題不外是全社會關心教師，教師待遇不斷提高，知識分子受到重視，只是在這種齊聲歌頌和贊揚的環(huán)境下，身為一名教師，總感到有些不對的地方。

又是教師節(jié)，又是大會，又是慰問，又是關心，教師們又要感激涕零一番了。媒體上每年宣傳的主題不外是全社會關心教師，教師待遇不斷提高，知識分子受到重視，只是在這種齊聲歌頌和贊揚的環(huán)境下，身為一名教師，總感到有些不對的地方。我從高中起就夢想做教師，而且現(xiàn)在夢想成真，做了大學教師，所以很珍惜作為一名教師的尊嚴和榮譽，也一直努力在學術和人格上使自己不愧對教師這個職業(yè)。只是隨著工作時間越來越長，感到現(xiàn)實情況不那么美妙:教師們的收入是在增加，可是付出的代價要么是不務正業(yè)，像個商人似的，在外面瞎忙，或者美其名曰為社會服務；要么放棄學者的尊嚴，向權力點頭哈腰，在圈子內(nèi)拉幫結派，互相關照，以獲得課題、經(jīng)費和各種獎項，真正做學問的時間卻十分稀少。我本來對此是持批評態(tài)度的，可是當我身處其中，卻感到有一股巨大的力量在裹挾著自己，使自己不知該何去何從。通常，學者當以陳寅恪先生所倡導的“自由之思想，獨立之精神”為立身處世的準則，而大學應該是師生共同探討學問的地方，教師和學生在大學應該處于核心的地位，但現(xiàn)實中情況卻遠非如此。請看如下:因為工作關系，參加過不少次教育部組織的全國性課題會議，官