文章摘要：高三備考，現在正進入到一個最緊張最關鍵的時段。2012年，高考作文將會如何命題，將以怎樣的面貌出現在眾人面前，再一次成為人們熱議的話題。高考作文命題預測，往往是從命題技術以及關注社會熱點這些層面進行的。但高考作文不僅僅是場考試，從中可以透視出一些有價值的教育思考。

高三備考，現在正進入到一個最緊張最關鍵的時段。2012年，高考作文將會如何命題，將以怎樣的面貌出現在眾人面前，再一次成為人們熱議的話題。高考作文命題預測，往往是從命題技術以及關注社會熱點這些層面進行的。但高考作文不僅僅是場考試，從中可以透視出一些有價值的教育思考。高考作文，一定會從有利于測量與促進孩子成長與發(fā)展的角度來設計命題的。從教育的角度契入，我們或許對2012年高考作文命題會有更準確的預估與把握。

高考作文希望讓有個性有判斷的孩子脫穎而出，因此2012年高考作文的開放性將進一步加強。

另一方面，允許孩子進行獨立價值判斷之后，并非考生的觀點越“奇特”便越好。首先，不是越奇特的觀點便越正確；其次，真正獨到的觀點，背后需要的是一個完整而縝密的論證過程。而此種論證過程的呈現，恰又成為許多孩子的短處。不少孩子在意的往往是觀點如何“標新立異”，如何與眾不同，甚至刻意以“奇異”為能，至于如何較系統(tǒng)去證明它，反而無能為力了。此外，在2012年的命題中，很有可能對某種現象某個問題出現眾說紛紜的場面，考生于別人的“各抒己見”中確立出自我的觀點，這背后需要考生冷靜判斷與綜合素養(yǎng)作支撐。

高考作文命題會逐漸為孩子提供講真話、展現自我獨立見解的更為寬廣的平臺，這種趨勢提醒我們：孩子們既要具有說真話的勇氣，也要具有說真話的能力，更要具有說真話的素養(yǎng)。