文章摘要：2012年初中作文訓(xùn)練教案：根據(jù)材料提煉觀點(diǎn) 【教學(xué)目的】訓(xùn)練學(xué)生們根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生們能根據(jù)材料從多角度立意。【課型設(shè)計】以學(xué)生練習(xí)為主的訓(xùn)練課?！菊n時設(shè)計】1課時?！窘?具】常規(guī)教具、教學(xué)投影。

2012年初中作文訓(xùn)練教案：根據(jù)材料提煉觀點(diǎn) 【教學(xué)目的】訓(xùn)練學(xué)生們根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生們能根據(jù)材料從多角度立意。

【課型設(shè)計】以學(xué)生練習(xí)為主的訓(xùn)練課。

【課時設(shè)計】1課時。

【教 具】常規(guī)教具、教學(xué)投影。

【教學(xué)步驟】

一 開場白：

學(xué)習(xí)寫議論文首先要有敏銳的眼光，要能從自己掌握的或文題所給的材料中準(zhǔn)確、迅速地提煉出其中所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。今天，我們就來做根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)的訓(xùn)練。

二 第一階段訓(xùn)練：

1.教師用投影片出示第一則材料及觀點(diǎn)的備選答案，指導(dǎo)同學(xué)分析為什么要選取這個答案，而不是其他答案。

投影片內(nèi)容：

鄭縣人卜子叫他的妻子給做一條褲子，妻子問：“新褲子做成哪種樣式的？”丈夫說：“跟我的舊褲子一樣?！逼拮佑谑前研卵澴蛹魤膸滋?，讓它像舊褲子一樣。

──據(jù)《韓非子·外儲說》譯

根據(jù)上述故事，可提煉出的觀點(diǎn)是：

A 新生事物是稚嫩的，禁不起折騰。

B 要學(xué)會用發(fā)展的眼光看問題。

C 做事情要避免僵化、教條。

D 自己動手，才能豐衣足食。

2.教師用投影片出示第二則材料及觀點(diǎn)的備選答案，重復(fù)以上方法。

投影片內(nèi)容：

宋國有個賣酒的，買賣很公平，對待客人很恭謹(jǐn)，釀的酒味道很醇美，酒幌子也掛得高高的，但酒就是賣不出去。酒都變酸了，主人很奇怪出現(xiàn)這種情況的原因，就去問他的好朋友──村中的長者楊倩。楊倩說：“是你家的狗太厲害了！”賣酒的不解，問：“狗厲害，為什么酒就賣不出去呢？”楊倩回答說了：“人家怕他唄。人家有時叫一個小孩揣著錢，提著壺，到你這兒買酒，可是你的狗卻迎出來咬人家。──這就是你的酒都壞了還賣不出去的原因。”

──據(jù)《韓非子·外儲說》譯

根據(jù)上述故事，可提煉出的觀點(diǎn)是：

A 做事情要注意發(fā)揮主觀能動性。

B 客觀條件能影響主觀條件，不容忽視。

C 客觀條件對事物的發(fā)展起決定作用。

D 主觀條件決定事物發(fā)展方向，不應(yīng)看重客觀條件。

三 第二階段訓(xùn)練：

1.教師承上啟下引導(dǎo)：許多材料從不同角度看會提煉出不同的觀點(diǎn)。能從多角度提煉論點(diǎn)，然后選取新穎角度入手寫議論文，文章成功的可能性就大。下面我們做從同一材料提煉不同觀點(diǎn)的練習(xí)。

2.教師用投影片出示第三則材料，指導(dǎo)同學(xué)們分析選擇正確答案。

投影片內(nèi)容：

南海之帝為倏，北海之地為忽，中央之帝為渾沌。倏與忽時相與遇于渾沌之地，渾沌待之甚善。倏與忽謀報渾沌之德，曰：“人皆有七竅，以視聽食息；此獨(dú)無有；嘗試鑿之?！比砧徱桓[，七日而渾沌死。

──《莊子·應(yīng)帝王》

根據(jù)上述材料可提煉出的觀點(diǎn)有：

A 己所不欲，勿施于人。

B 遇事要調(diào)查研究。

C 待人接物要以禮。

D 做事不能強(qiáng)求一律。

E 做事要持之以恒。

F 主觀良好愿望不能代替客觀效果。

G 事物的內(nèi)在規(guī)律不能違背。

H 失敗是成功之母。

I 做事情要多注意觀察，隨機(jī)應(yīng)變。

參考答案：B、D、F、G、I

3.教師用投影片出示第四則資料，重復(fù)以上方法。

投影片內(nèi)容：

宣王好射，說人之謂己能用強(qiáng)（弓）也。其實(shí)所用不過三石（一石等于120斤）。以示左右，左右皆引試之，中關(guān)（拉弓到一半）而止。皆曰：“不下九石，非大王孰能用是？”宣王悅之，然則宣王用不過三石。

──《尹文子》

根據(jù)上述材料所能提煉的觀點(diǎn)有：

A 沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。

B 要警惕溜須拍馬者。

C 好大喜功者戒。

D 高處不勝寒。

E 不能輕信別人的贊美之詞。

F 凡事要敢做敢為。

G 偏聽則暗。

H 取得成績莫驕傲。

I 好的開始是成功的一半。

參考答案：B、C、E

四 第三階段訓(xùn)練：

1.教師承上啟下引導(dǎo)：剛才我們用選擇形式做了提煉觀點(diǎn)的練習(xí)。下面我們不給備選答案，只提供文字材料，請同學(xué)們從不同角度提煉觀點(diǎn)。

2.教師用投影片出示第五則材料，和同學(xué)們一起分析材料，提煉觀點(diǎn)。

投影片內(nèi)容：

薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之。遂辭行。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

（1）從薛譚的言行角度可提煉出的觀點(diǎn)有：

（2）從秦青的言行角度可提煉出的觀點(diǎn)有：

參考答案：（1）人要有自知之明／學(xué)無止境／知錯就改／驕傲自滿是學(xué)習(xí)的大敵／終身不歸，何以服務(wù)社會等等；（2）應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)中干，干中學(xué)／秦青能做到因才施教／做任何事都要講究方法等等。

3.教師用投影片出示第六則材料，重復(fù)上述方法。

投影片內(nèi)容：

在美國阿拉斯加涅利英自然保護(hù)區(qū)，人們?yōu)楸Ｗo(hù)鹿而把狼消滅了，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由4000只發(fā)展到40000只，但鹿的體態(tài)蠢笨，沒有了昔日的靈秀。植物也因鹿群迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。人們只好把狼再請進(jìn)來，鹿又四散奔逃，但卻恢復(fù)了蓬勃生機(jī)。

根據(jù)上述材料提煉出不少于三個觀點(diǎn)。

參考答案：任何事物的存在都有其合理性／人需要一定的壓力／不可因噎廢食等等。

五 第四階段訓(xùn)練

1.教師承上啟下引導(dǎo)：上面我們訓(xùn)練了根據(jù)文字材料從多角度提煉觀點(diǎn)的能力，下面我們再做一個看圖（漫畫）提煉觀點(diǎn)的練習(xí)。

2.教師用投影片出示漫畫《無題》然后和同學(xué)們一起進(jìn)行分析，多角度提煉觀點(diǎn)。

參考答案：不要好高騖遠(yuǎn)／一個人的力量是有限的，要把自己放到集體中去／要給改革者以足夠的權(quán)利／莫被困難嚇昏頭等等。

六 總結(jié)留作業(yè)：

1.教師總結(jié)：我們今天進(jìn)行了根據(jù)所給材料提煉觀點(diǎn)的訓(xùn)練。同一則材料，從不同角度看會得出不同的，甚至是完全相反的觀點(diǎn)。我們要使文章有新意，就應(yīng)該學(xué)會使思維發(fā)散開來，從橫向、縱向、正向、反向作多方面的思考，鉆進(jìn)去四面求索，跳出來選擇其一。

2.作業(yè)：

（1）教材105頁之“預(yù)備活動”。

（2）觀看下幅漫畫，至少從三個角度立意。