文章摘要：前兩周，廈門(mén)禾山中學(xué)邱國(guó)華老師和廈門(mén)一中鐘斌老師分別對(duì)議論文的審題立意、議論文的組材及運(yùn)用做了指導(dǎo)。今天，雙十中學(xué)的陸敏老師將告訴你，議論文中的論證方法，這就是——— “說(shuō)理才是硬道理”。一些學(xué)生在議論文中不大會(huì)說(shuō)理，而且，在議論文寫(xiě)作中普遍存在“舉例控”的現(xiàn)象，在議論文中堆砌事例材料“掉書(shū)袋”，以為這就是議論文。

前兩周，廈門(mén)禾山中學(xué)邱國(guó)華老師和廈門(mén)一中鐘斌老師分別對(duì)議論文的審題立意、議論文的組材及運(yùn)用做了指導(dǎo)。今天，雙十中學(xué)的陸敏老師將告訴你，議論文中的論證方法，這就是——— “說(shuō)理才是硬道理”。

一些學(xué)生在議論文中不大會(huì)說(shuō)理，而且，在議論文寫(xiě)作中普遍存在“舉例控”的現(xiàn)象，在議論文中堆砌事例材料“掉書(shū)袋”，以為這就是議論文。這一屆高三的兩次市統(tǒng)考作文，無(wú)論是“以個(gè)人的方式改變世界”的議論文，還是寫(xiě)“歷史前行的最主要力量”，學(xué)生們往往借幾位古人、名人來(lái)敷衍鋪陳，拿李杜蘇辛、唐宋明清來(lái)瞎編胡掰。習(xí)慣了這種寫(xiě)作，就把議論文中最重要的說(shuō)理給丟了。

議論文的寫(xiě)作核心和閱讀價(jià)值在于思想，在議論文寫(xiě)作中“說(shuō)理才是硬道理”。

陸敏 雙十中學(xué)高級(jí)教師，福建師范大學(xué)兼職副教授，福建教育學(xué)院基礎(chǔ)教育命題研究中心研究員

關(guān)鍵要有“質(zhì)疑”意識(shí)

說(shuō)理其實(shí)并不困難，關(guān)鍵在于要有“質(zhì)疑”意識(shí)。議論文與辯論賽相似，辯論要考慮對(duì)方可能的質(zhì)疑，作針對(duì)性的辯駁;議論文也要有這種“質(zhì)疑”意識(shí)，從對(duì)方的角度為論題設(shè)置質(zhì)疑，文章有了針對(duì)性，也就有話可說(shuō)了。這是一種設(shè)置情景的寫(xiě)作方式。例如有一篇以貝多芬為背景材料的關(guān)于“缺陷與成就”的議論文，有位學(xué)生以 “到底是誰(shuí)創(chuàng)造了奇跡”寫(xiě)作，全文思路如下：

貝多芬的例子說(shuō)明有缺陷(困難)的人也能創(chuàng)造出奇跡，但是，為什么有缺陷(困難)的人沒(méi)有全都成功?(這個(gè)質(zhì)疑也是人們常見(jiàn)的困惑。)答案是：前提在于你沒(méi)有被缺陷 (困難)擊敗。再有，成功人士多的是，人們又為什么喜歡拿有缺陷(困難)而成功的例子來(lái)教育人?(這一質(zhì)疑是從人們的司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把論證引向深入。)因?yàn)閺哪切┯腥毕?困難)而成功的人們身上可以看到信念和毅力的重要。一帆風(fēng)順而取得成功，那是機(jī)遇光臨了你，要好好去把握;因缺陷(困難)而失去信念和毅力，是人生的悲劇;在缺陷(困難)面前堅(jiān)持自己的信念和毅力，才能創(chuàng)造出人生的奇跡，這樣的人生才最值得尊重和學(xué)習(xí)。

這篇文章的關(guān)鍵就在于質(zhì)疑。通過(guò)質(zhì)疑所展示出的思想魅力，與那些不會(huì)質(zhì)疑，只會(huì)舉司馬遷、貝多芬、霍金、張海迪之類的例子來(lái)堆砌鋪陳的文章相比較，顯然是勝出一籌的。

議論文的提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)際上就是一個(gè)質(zhì)疑和解惑的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可以具體表述為“類→因→法→果”。其中“類”(是什么)是提出問(wèn)題，即你文章的觀點(diǎn)是什么;“因”(為什么)是分析問(wèn)題，即你為什么持這一觀點(diǎn);“法”(怎么辦)是解決問(wèn)題，即怎么去實(shí)行這一觀點(diǎn);“果”(會(huì)怎樣)，是實(shí)行這一觀點(diǎn)的意義或結(jié)果。

文章沿著這樣的思路推衍，不斷質(zhì)疑，議論就能層層深入。

下面是一篇題為“百煉鋼化為繞指柔”的議論文寫(xiě)作提綱：

一、類(開(kāi)頭)

百折不回固然可嘉，但還要注意變通。(提出觀點(diǎn))

二、因(文章主體，從下面兩個(gè)方面展開(kāi))

1.因?yàn)榘僬鄄换厥且环N意志，一種信念，一種精神。只有百折不回，才能百煉成鋼;

2.但是頑強(qiáng)的堅(jiān)持并不等于一條道上走到黑，因而要適時(shí)變通。

三、法(文章主體，從下面三個(gè)方面展開(kāi))

1.變通需要博大的胸襟與寬闊的視野;

3.發(fā)現(xiàn)新方法，開(kāi)拓新途徑，還需要有創(chuàng)新的能力。

四、果(文章結(jié)尾)

“百煉鋼化為繞指柔”，惟其如此，才能實(shí)現(xiàn)人生的至臻完美。

“類→因→法→果”的形式是為議論文的內(nèi)容服務(wù)的，一定的形式也可以促使你的文章思路得以深度拓展。這份寫(xiě)作提綱就是例子。

“舉例控”如何加強(qiáng)說(shuō)理

舉例論證確實(shí)是議論文中常見(jiàn)的一種論證方法，只是舉例有它的局限，舉例是一種不完全的歸納，它不能窮盡一切可能。例如市統(tǒng)考的作文，你可以舉很多例子來(lái)證明“知識(shí)是歷史前行的力量”，但只要有一個(gè)反例能證明知識(shí)阻礙了歷史前行，你的觀點(diǎn)就不能成立，至少是有瑕疵的。

所以不能光靠舉例，要透過(guò)舉例看到一些深層次的東西。例如，講清楚知識(shí)在什么情況下阻礙歷史前行，什么情況下又能促進(jìn)歷史前行，這就在說(shuō)理了。彌補(bǔ)舉例論證的不足，就要加強(qiáng)說(shuō)理論證。前面的“質(zhì)疑”意識(shí)，“類→因→法→果”的說(shuō)理思路，就是說(shuō)理論證。

不要把說(shuō)理論證僅僅看成是引用名言。議論文中何處不在說(shuō)理?即使在舉例時(shí)也要盡量結(jié)合事例做畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論，使你的事例材料和你的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，這就是說(shuō)理。如：

愛(ài)因斯坦固守著相對(duì)論不求發(fā)展，牛頓陶醉于經(jīng)典力學(xué)聽(tīng)不進(jìn)別人意見(jiàn)，門(mén)捷爾夫不愿對(duì)元素周期表做進(jìn)一步的完善......當(dāng)科學(xué)發(fā)展面臨轉(zhuǎn)折與突破時(shí)，這些偉人卻因?yàn)楣虉?zhí)己見(jiàn)，非但錯(cuò)失良機(jī)，不能為自己的學(xué)術(shù)開(kāi)辟一片新天地，反而阻礙甚至延緩了學(xué)術(shù)的發(fā)展。

一些學(xué)生的作文，羅列一串事例都是從一個(gè)角度去證明觀點(diǎn)，這樣舉例是浪費(fèi)，因?yàn)樗狈?nèi)涵;要追求每一個(gè)事例都分別從不同的角度去證明觀點(diǎn)。好的舉例往往很有思考的容量，如：

困境需要擺脫，困境也是一種歷練。假如李白不走出長(zhǎng)安這座牢籠，他頂多就是一個(gè)叫力士來(lái)脫靴、讓貴妃去磨墨的朝廷弄臣。假如杜甫沒(méi)走進(jìn)長(zhǎng)安這座牢籠，他對(duì)“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的盛世悲涼或許就少了幾分體驗(yàn)。

李杜的例子不知道被多少學(xué)生用濫了，但這位學(xué)生寫(xiě)得既簡(jiǎn)練概括，又相反相成，很有思考的容量，可以說(shuō)是舉例的典范。

比喻論證使文章活潑生動(dòng)

除了舉例論證和說(shuō)理論證，還有因果論證、比較論證和比喻論證，這些在議論文中也是常見(jiàn)的。

因果論證和比較論證說(shuō)到底也是說(shuō)理論證，它講究的是思維的邏輯、技巧。教師應(yīng)在寫(xiě)作復(fù)習(xí)課上結(jié)合學(xué)生作文的范例，對(duì)這些論證方法做些指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用這些方法增強(qiáng)文章說(shuō)理的魅力。比喻論證是運(yùn)用形象或熟知的事例作比喻，來(lái)證明抽象的道理。如作家連玉基的《安于途中》：

水氣抵達(dá)天空或許就成了彩虹，蛹到了生命的盡頭或許就成了蝴蝶。但并不是所有的抵達(dá)和終點(diǎn)都具有終極輝煌。花朵的終點(diǎn)是凋謝，道路的終點(diǎn)是絕境，生命的終點(diǎn)通常是死亡。即使水氣是因?yàn)榈诌_(dá)天空才成為彩虹，蛹是因?yàn)榈搅松谋M頭才成為蝴蝶，它們也是分別經(jīng)歷了一定的轉(zhuǎn)化和蛻變過(guò)程，才各自化為虹和化為蝶的。是過(guò)程成就了它們最終的美。

很多學(xué)生喜歡運(yùn)用比喻論證，運(yùn)用它能使文章活潑生動(dòng)。但要注意用來(lái)比喻的事物與你所要闡述的道理具有某方面的共性特征，能恰到好處地用來(lái)證明你要闡述的道理，否則就可能“引喻失義”。同時(shí)，任何比喻都是有缺陷的，要完整、深刻地闡述你的觀點(diǎn)，不能僅靠幾個(gè)比喻，還要直接去說(shuō)理。

最后值得提醒的是，考試作文不同于一般寫(xiě)作，除了考生的水平外，還有臨場(chǎng)的因素、評(píng)卷的因素。70分的大作文，是“天字第一號(hào)”的試題，這篇決定你前程的文章，是專門(mén)為給你打分的閱卷老師寫(xiě)的，因此你要“伺候”好你的閱卷老師。

第一，寫(xiě)好議論文的開(kāi)頭。第二，要把所闡述的道理放在顯眼的地方，例如每一段的段首，重要的內(nèi)容甚至獨(dú)立成段。第三，考場(chǎng)作文是“眼球作文”，吸引閱卷老師的閱讀興趣很重要，生動(dòng)的表達(dá)就往往往能吸引眼球。

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