文章摘要：高考作文素材應用技法之反彈琵琶“反彈琵琶”是逆向思維在寫作中的運用。所謂反彈琵琶，就是為了實現(xiàn)某項目標，有意突破常規(guī)，通過逆向思維來發(fā)現(xiàn)問題或解決問題的思維方法。“反彈”就是從某論點的對立角度去確立新觀點，去闡發(fā)新見解。

高考作文素材應用技法之反彈琵琶

“反彈琵琶”是逆向思維在寫作中的運用。所謂反彈琵琶，就是為了實現(xiàn)某項目標，有意突破常規(guī)，通過逆向思維來發(fā)現(xiàn)問題或解決問題的思維方法。“反彈”就是從某論點的對立角度去確立新觀點，去闡發(fā)新見解。對于一則素材，如果我們有意識地運用這種思維，將使我們的作文創(chuàng)造出新境界，收到出奇制勝的效果。

逆向思維，是一種創(chuàng)造性思維。它能擺脫思維定勢的束縛，讓人打開思路，生疑質疑?！胺磸椗谩?，是作文創(chuàng)新的重要方法，運用它，可以使文章標新立異，收到耳目一新的藝術效果。例如：人說“近朱者赤，近墨者黑”，我說“近朱者未必赤，近墨者未必黑”；人說“老大徒傷悲”，我說“老大也不必傷悲”；人說“有志者事竟成”，我說“有志未必成”；人說“開卷有益”，我說“開卷未必有益”。這是從反向立論，把正的反過來說。當然，反的也可以正過來議，例如“異想可以開天”，“弄斧不妨到班門”，“對牛也可彈琴”，“五十步可以笑百步”等。作文時“反彈琵琶”，會使你打開一片新天地，不僅使文章內容豐富有波瀾，而且可增強文章的表達效果，使文章新意盎然。

要把“琵琶”反過來彈，關鍵在于擺脫習慣性思維，敢于從傳統(tǒng)觀念的束縛中解放出來。蘇軾詩云：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！鄙钪谐３Ｓ羞@樣的事，長期沉浸在一個事物中，長時間受到環(huán)境過多的影響，會使人形成習慣性思維的固定模式，從而使人對事物的多元屬性和它的本來面目看不清楚。這種模式還經(jīng)常支配著人們按一定的模式去解決問題，盡管人們有時對問題百思不得其解，或者覺得解決問題的效果并不顯著，但因為他覺得這是輕車熟路，所以不思變革。然而，此時如果運用逆向思維，“反彈琵琶”，就會從長期浸染的事物中跳出來，產生“橫看成離嶺側成峰，遠近高低各不同”的感覺，從而達到“柳暗花明又一村”的境界。

運用這種技法要注意以下三個方面：一是所提出的觀點要與眾不同，發(fā)前人之未發(fā)，化腐朽為神奇，使人產生新人耳目的感覺。二是所提出的觀點要經(jīng)得起推敲，具有合理性、邏輯性、現(xiàn)實性，能夠自圓其說。如果把“反彈”誤為“亂彈”，立論偏頗，就會畫虎不成反類犬，貽笑大方，甚至損害文章的思想性。三是并不是所有的素材都可以“反彈”。那些違反科學道理，有悖于人們共識和傷害人們感情的“反彈”，都是不合時宜的。如“螳臂擋車”，貶抑螳螂已成共識，你若想褒揚它，想借此改變人們的傳統(tǒng)觀念，人們將難以贊同。

同學們，當你寫文章按常規(guī)思路出現(xiàn)“卡殼”時，此時不妨來個“反彈琵琶”，相信你寫出來的文章會新穎獨到，更富有個性！