文章摘要：實題虛寫與虛題實寫虛與實，是中國古代哲學里兩個非常常見的概念。在寫作學中，虛與實是相反相對的兩個概念：虛是主觀的，實是客觀的。虛是抽象的，實是具體的。虛是隱藏的、含蓄的，實是直白的、明朗的。就一道作文題或話題而言，又有“虛題”與“實題”之分：“虛題”是寬泛抽象的概念，如《習慣》《嘗試》《守望精神家園》等。

實題虛寫與虛題實寫

虛與實，是中國古代哲學里兩個非常常見的概念。在寫作學中，虛與實是相反相對的兩個概念：虛是主觀的，實是客觀的；虛是抽象的，實是具體的；虛是隱藏的、含蓄的，實是直白的、明朗的。

就一道作文題或話題而言，又有“虛題”與“實題”之分：“虛題”是寬泛抽象的概念，如《習慣》《嘗試》《守望精神家園》等?！皩嶎}”是客觀實在的事物，如《門》《面向大?！贰痘丶摇返?。

Ⅰ實題虛寫

“實題”若一味求“實”，直接而又具體地寫，就會流于呆板，過于平面化，既不能“精騖八極，神馳千仞”地馳騁聯(lián)想和想象，又不能寫出深度地思想和見解，使文章意蘊表面化。“實題”要“虛”寫?！皩嶎}虛寫”，即由此及彼，展開聯(lián)想，分析詮釋，拓展升華，將具體的事物轉(zhuǎn)化為虛指的現(xiàn)實意義，讓讀者感悟或領(lǐng)悟你對題目的獨到見解和思想。

例如作文題目“回家”，如果單寫從外面回到身體憩息的“家”，體會“溫暖”、感受“親情”、享受“安逸”、得到“自由”，就是“實題實寫”，會出現(xiàn)選材千人一面、乏味雷同的情況；如果賦予“家”另一種含義，把“回家”虛化，寫回到心靈的純真凈土、生活的自然之境、生命的歸依之處，這就是“實題虛寫”。

一、立足本意，把握特點，理解其基本含義。

要從事物的特點和作用入手，快速定位，找出它的比喻義——象征的精神品質(zhì)或哲理意蘊。如果以《窗》為話題寫一篇作文。就應(yīng)該理解“窗”的特點和作用是把封閉的空間打開，使其展示、了解、溝通。據(jù)此可立意為：放眼世界，展示自我。如果以《橋》為題目寫一篇作文。就應(yīng)該理解“橋”是原本相隔的事物之間溝通連接的紐帶。據(jù)此可立意為：增進了解，加強合作；如果以《路口》為題目寫一篇作文。就應(yīng)該理解“路口”是選擇，轉(zhuǎn)彎，一般都是迷茫、彷徨、徘徊時出現(xiàn)。據(jù)此可立意為：人生關(guān)鍵時刻，要做出正確的選擇。

二、立足現(xiàn)實，聯(lián)想拓展，賦予其現(xiàn)實意義。

例：以《色彩》為話題寫一篇作文。

“色彩”是實在的、可視的，貴在能跳出有形色彩的方框，通過聯(lián)想、虛擬去寫無形的“色彩”，如環(huán)保主題：“綠——生命的色彩”。愛國主題：“紅色，我們的國色”。民族主題：“黃色，我們的驕傲”。懷念主題：“黑色，我心中抹不掉的痛”等。

也可以運用“添加因素法”快速打開思路。

例：以《窗》為題目寫一篇作文。

運用添加限制詞語的方法，可以填“打開世界之窗”“開啟心靈之窗”“學習新知識之窗”“探索奧秘之窗”“理解父母之窗”“了解傳統(tǒng)文化之窗”等等，只要找到合適的載體賦予現(xiàn)實積極的意義即可。

1．以《鏡子》為話題寫一篇作文。

立足現(xiàn)實，由實到虛，聯(lián)想拓展：可以寫以史為鏡、以鄰國為鏡；可以寫學習“鏡子”精神，敢于直面人生，敢于正視自己的不足；可以寫對自己要象明鏡一樣嚴于解剖自己，多看自己的不足，對別人要用哈哈鏡，寬以待人......

2．臉是大家熟悉的字眼，其內(nèi)涵是豐富的，平時我們總會想起與臉有關(guān)的情境，思考與臉有關(guān)的問題，請以“臉”為話題寫一篇作文。（2005年江西省高考作文）

立足現(xiàn)實，由實到虛，聯(lián)想拓展：可以寫“呼喚黑臉”，實際是呼喚像包公那樣執(zhí)法如山的人——呼喚公平、公正。還可以寫“政治變臉”“天有不測風云”，如東歐劇變、蘇聯(lián)解體這種變臉的前因后果給后來政治家的啟示；還可以寫“陰晴不定的臉”，股市風云變幻，里面摻雜著某些經(jīng)濟規(guī)律或人為因素；還可以寫大自然的變臉與環(huán)境保護的關(guān)系。這樣寫既顯得視野開闊，又不會與別人雷同。

3．《面對大海》（2002上海高考作文）

抓住特點，由實到虛，聯(lián)想拓展：若單純寫景，只將所見所聞，化為文字，停留在表象的描述，缺乏深層思考，自然不能讓讀者有所啟迪。若由大海浩瀚遼闊，聯(lián)想到曹操東臨碣石時“豪情壯志”，又想到精衛(wèi)填海的意志和毅力，再想到李斯的“河海不擇細流，故能就其大?！弊詈髿w納為“大海孕育生命，大海啟示人生哲理”，這樣就能給人眼睛一亮的感覺，所以，行文時要盡可能聯(lián)想想象，創(chuàng)設(shè)合理的情境，自由地抒寫心靈深處的真切感受，大膽地在虛設(shè)的空中馳騁。

4．《今年花勝去年紅》（2005年遼寧高考卷）

可用“實題虛寫”法聯(lián)想拓展：“今年”、“去年”可以理解為非實指，只不過是時間概念而已，換言之就是“現(xiàn)在”、“過去”；“花”也要虛題實寫，可以把它理解為“農(nóng)業(yè)之花”、“工業(yè)之花”、“科技之花”“生活之花”，“物質(zhì)文明之花”，“社會發(fā)展之花”等；“花勝紅”理解為“某某之花”在自身發(fā)展固有的條件下，隨著時間的變化而越來越好，并進一步分析“勝”的原因、影響、意義。

5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人說，世上本無路，走的人多了，也便有了路。

有人說，世上本有路，走的人多了，反而沒了路。

還有人說......

請以“人與路”為題寫一篇文章。

《dp》要求《/dp》①自定立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。（2006年江蘇卷高考作文）

路，在這里既可以實指，如公路、鐵路、石板路、泥濘的小路等等，從實出發(fā)，可以從遵守交通規(guī)則等方面，談“人應(yīng)該怎樣走路”，可以從城市管理等方面，“人應(yīng)該如何管路”這樣寫顯得僵死呆板。我們應(yīng)實題虛寫，找準路的虛指（比喻、象征）意義，進一步立足現(xiàn)實，聯(lián)系拓展：求學路、創(chuàng)業(yè)路、致富路、強國路等等?；蛘哂蓪嵉教?，開掘事物的象征意義，層層拓展，使讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這樣，文章的意韻就會更加豐厚、深遠?？梢詫憽懊總€人都可以選擇自己的路”，“人可以在無路處開辟出路”，“不要一窩蜂地擠向同一條路”，“地上本有路，大家不去走，也不成其為路”，“路路相通才有活力，人與人溝通，才有生機”，等等。

6．《提籃春光看媽媽》（2007年安徽高考卷）

“看媽媽”，可實指母親，作文的主旨應(yīng)是對母親的感恩和回報，表達對母愛的感激之情?！疤峄@春光”是“怎么看”，是方式，即怎樣回報母愛。其中的難點是“春光”，“春光”是具體而美好的事物，是無形而又可感的、令人愉悅的東西，依據(jù)“實題虛寫”的原則，就應(yīng)理解為回報母愛的方式就不能停留在金錢物質(zhì)層面，應(yīng)側(cè)重在精神層面，象征著“希望”“真誠的心”“濃濃的愛”等。全都寫母愛，肯定會出現(xiàn)立意雷同、千篇一律的局面。有的學生獨辟蹊徑，實題虛寫，將“媽媽”升華為“祖國媽媽”立意自高一層，令人耳目一新，據(jù)說均得到48分以上的高分。

7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

悲觀主義者說：這個世界有無數(shù)的墻。

樂觀主義者說：這個世界有無數(shù)的門。

現(xiàn)實主義者說：這個世界由無數(shù)隔膜的墻和溝通的門組成。

你怎么理解這三種看法？請你從以上看法中選擇其中一種或幾種看法，以“墻與門”為話題寫一篇文章?？梢园l(fā)表議論表示贊同或否定，可以編寫故事形象地表明自己的看法，也可以直接抒發(fā)自己的深切感受。

要求：題目自擬，文體不限，不少于800字。

這是一道典型的“實題”。話題“墻與門”，是一個并列式名詞短語，包含兩個具體的物象：“墻”和“門”。“墻”，就是人工筑成的屏障或外圍，起隔離或隔斷的作用；“門”就是“墻”上的或車船上的出入口。由此可見，就話題的本來意義而言，“墻”與“門”是一對相反相成的概念，世界上沒有無“門”的“墻”，也沒有無“墻”的“門”。以“墻與門”為話題作文，若“實”打“實”、“實”對“實”地寫，除非你寫說明文，具體說明“墻”的定義、種類、構(gòu)筑材料、構(gòu)筑方法、墻的作用、墻的歷史等等。一味求實地寫，就必然寫不出深度、寫不出思想，也便失去了寫作的意義和作用，也不符合命題材料對話題意義的說明和指屬。材料中“現(xiàn)實主義者”說的“這個世界由無數(shù)隔膜的墻和溝通的門組成”，已經(jīng)解釋和說明了“墻”和“門”的意義指屬和內(nèi)涵。“墻”意味著隔膜、封閉、閉關(guān)自守，“門”意味著溝通、開放、敞開胸懷。所以，你必須按照作文題的立意指向表達“墻與門”的虛指意義，由此抒發(fā)你對生活的認識和感悟。

8．以《井》為話題寫一篇作文。

“井”是一個實實在在的具體的物象，我們?nèi)绻皩嶎}實寫”，必然要寫“井”的深淺多少，“井”水的咸淡與否。而新加坡作家尤今實題虛寫，卻從一口古井感受到了一種理想的人格。他說：“有一類人像古井，表面上看起來，是一圈死水，靜靜的不管風來不來，他都不起波瀾。路人走過，都不會多看他一眼。可是，有一天，你渴了，你站在那兒掏水來喝，這才驚奇的發(fā)現(xiàn)，那口古井，竟是那么深，深不可測；掏上來的水，竟是那么清，清澈見底；那井水的味道，甜美得讓你魂兒出竅。這類人才美不外露，又大智若愚。上至天文，下至地理，無所不知。你掏了又掏，依然掏之不盡。每次掏出來的話，都閃爍著智慧的亮光。文章最后說：“古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化?！庇山竦倪@篇《古井》，以物象“古井”為載體，附情于物，渲染“古井”與某種人的相似點，讓“古井”的“物性”與某種人的“人性”相統(tǒng)一，相融合，雖然使表達的意旨“超然物外”，卻又使筆下的人性切合物性特征。

9．閱讀下面的文字，按要求作文。

一位雕刻家正一刀一刀地雕琢一塊尚未成型的大理石，一位小男孩好奇地在一旁看著他。雕像逐漸成型，頭部、肩膀、身軀，接著頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴......一個可愛的小女孩出現(xiàn)在面前。小男孩萬分驚訝地問雕刻家：“你怎么知道她藏在里面呢？”雕刻家哈哈大笑，他告訴孩子：“石頭里原本什幺也沒有，只不過是我用刻刀把我心中的天使搬到這里來了?！?/p>

以“雕琢心中的天使”為話題，寫一篇不少于800字的文章。標題自擬，文體自選（詩歌除外），所寫內(nèi)容必須在話題之內(nèi)。（2006廣東卷作文題）

這是話題話里有話，有特殊的含義。要寫好這個話題，首先要找到“雕刻”和“天使”的暗示意思?？梢园选钡窨獭袄斫鉃樾袆?、完善、要求、逐步實現(xiàn)等，“雕刻”又含有仔細、逐步的意思。所以在寫的時候最后把這層意思也體現(xiàn)出來。“天使”天使比喻美好的目標、理想，也可以理解為人生、心靈、品格甚至成功、完美、理想、信念等。所以，這個話題作文的立意可理解為：用行動使人生完美，塑造美好心靈，逐步實現(xiàn)理想，心存理想(信念)，追求完美等。

10．請以“春來草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自擬題目。②自定立意。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明。（山東省2008年高考作文）

“春來草自青”屬于自然界里的客觀現(xiàn)象，意思是春天到了小草自然萌發(fā)生機。假如“實題實寫”：停留在字面義上寫春天、小草，顯然不合題意，更缺乏深刻性。

審讀該話題，可從以下方面入手：要理解本意，明確內(nèi)涵，由此及彼地聯(lián)想想象，找到它與社會生活的聯(lián)系就是解題要害，就話題中“春”的比喻、象征義說?？梢月?lián)想拓展，添加因素：盛世祖國的春天、和諧社會的春天、素質(zhì)教育的春天等；小而言之，可以是個人成長需要的各種條件（如父母之愛、老師之愛、同學友誼或家庭的溫暖、學校的關(guān)懷、班級的團結(jié)等）。而“草自青”可理解為在前面相應(yīng)條件下，集體、個人的成績、成功及至輝煌。據(jù)此，可以寫在改革開放的春天，企業(yè)的發(fā)展壯大；寫隨著素質(zhì)教育春天的到來，基礎(chǔ)教育美好的明天；寫在全國人民眾志成城、全力以赴的支援下，汶川人民一定會堅強地戰(zhàn)勝災(zāi)難、重建美好家園；寫在父母的關(guān)愛、老師的培育下，經(jīng)過個人努力自己一定能取得進步等。再從話題整體蘊含的哲理說，它反映著自然規(guī)律不可抗拒、不以人的意志轉(zhuǎn)移；也可托物言志，通過描寫自然景物抒發(fā)崇尚自然而又積極向上的人生感悟。還可以把握“春來”“草青”之間的關(guān)系來構(gòu)思行文。正因為春天到來，才使萬物復蘇、百花盛開、小草吐綠變青?？梢姟按骸笔菞l件、原因（或者說大環(huán)境），而“青”是結(jié)果、是表現(xiàn)。話題中的“自”也是關(guān)鍵詞，“自”就是自然而然、順理成章、水到渠成、無須干預(yù)。因此可拓展升華為：結(jié)合自身經(jīng)歷，闡釋人的成長是不可抗拒的，青少年時期的迷茫、傷感都是暫時的。從做事情的角度談“功到自然成”，論述我們不能急功近利，奢求不切合實際的名利。只要肯努力、有付出、堅持到底，自然就會有收獲，所以遇到困難時應(yīng)不灰心、不放棄，對生活充滿希望——符合題意。

11．題目“季節(jié)”（2007年高考福建卷作文）

如果把“季節(jié)”當成一個現(xiàn)實詞匯，從實題實寫的角度，運用景物描寫，細膩描摹不同季節(jié)或某個季節(jié)的特點以及自己的獨特感悟，許多名家都寫過類似的文章。但這看似容易，實則不好把握。有較好文學修養(yǎng)的學生應(yīng)該做得到，可以寫得獨具韻味；而一般的考生都沒有這個筆力與情思，寫出來的作文往往會流于平淡乏味。

命題者更為突出的意圖應(yīng)該是希望學生能實題虛寫，把“季節(jié)”虛化，對“季節(jié)”進行深一層地界定闡析和聯(lián)想延伸。從人生的角度來看，每個人人生的不同時期就是不同的季節(jié)，不同人的人生也可以像不同的季節(jié)；不同的歷史階段也如不同的季節(jié)；不同的社會現(xiàn)象可能也隱喻著不同的季節(jié)，如“和諧社會是春天”之類的。還再進一步挖掘“季節(jié)”這個詞的內(nèi)涵，就會發(fā)現(xiàn)，“季節(jié)”表面是春秋代序、寒暑更替或者隱喻人自身的成長衰老，但也可以暗示著物質(zhì)運動盈虛消漲、升降轉(zhuǎn)化、和合分離、更替輪回的哲理信息。

12．題目：肩膀。

要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。（2006年遼寧高考作文）

立足本意，聯(lián)系拓展：“肩膀”是一道寓意（比喻義）性的命題作文題，實體的肩膀誰都知道，但要寫成作文就一定得挖掘?qū)嶓w意義之外的現(xiàn)實意義，即“肩膀”的深層次含義——比喻義、象征義。肩膀是用來干什么的呢？——擔當、承受；是用來承擔什么的？——責任、勇氣等。只有這樣立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵。接下來要確立所寫的中心論點，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點（寓意）去寫作文。例如你若對肩膀的寓意“擔當”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔道義，妙手著文章”等來寫。類似的題目還有如2007年高考作文上海卷的《必須跨過這道坎》中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長、發(fā)展、前進過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不合。如家庭變故、升學挫折、心理失衡等”。

13．題目：由“銹能吃鐵”所想到的

分析特征，聯(lián)系拓展：銹是鐵原子在空氣氧化而產(chǎn)生鐵的變異，或者說是鐵的病態(tài)。這司空見慣的小毛病之所以能將鐵“吃掉”，就是因為人們對他的存在習以為常，見怪不怪，于是小毛病為斷擴大，天長日久，就把鐵蝕掉了。物性如此，人類何嘗不是這樣。人的身上經(jīng)常會有一些缺點和錯誤，如果人不能或不敢正視這些“銹”，聽不進批評意見，終將鑄成大錯，甚至走上犯罪的道路。銹能吃鐵警示我們：要嚴于律己，防微杜漸。

14．材料：有個教授做過一個實驗，12年前，他要求他的學生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。

抓住關(guān)鍵詞“愛坐前排”拓展聯(lián)想，引申歸納。主旨：①積極的態(tài)度決定成功的高度，②要有不甘落后（敢為人先）的精神，③要樹立明確的目標（爭第一），④勇于坐在生活的前排等。