文章摘要：甘為孺子牛，送君至彼岸——在第九次月考質(zhì)量分析會(huì)上的講話尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：晚上好。受梅主任委托，談?wù)労蠖伟嗉?jí)管理的做法，誠(chéng)惶誠(chéng)懇。在座的都是多年從事高三教育教學(xué)的精英骨干，有著豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，權(quán)且拋磚引玉。

——在第九次月考質(zhì)量分析會(huì)上的講話

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

晚上好！受梅主任委托，談?wù)労蠖伟嗉?jí)管理的做法，誠(chéng)惶誠(chéng)懇。在座的都是多年從事高三教育教學(xué)的精英骨干，有著豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，權(quán)且拋磚引玉。

高三年級(jí)現(xiàn)有二十個(gè)教學(xué)班，班班有本難念的經(jīng)。越臨近高考，學(xué)生心理越緊張，班級(jí)越暴露出一些問(wèn)題。如何做好學(xué)生的心理調(diào)試，是我們高三團(tuán)隊(duì)共同面臨的嚴(yán)峻課題?？偨Y(jié)多年帶班心得與體會(huì)，我個(gè)人覺(jué)得以下幾個(gè)方面尤為重要：

一． 營(yíng)造和諧平靜的整體氛圍

高考考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，緊張激烈；高考非打仗，沒(méi)有硝煙，沒(méi)有面對(duì)面的沖殺，比的是腦力，思維。如果備考過(guò)程中，整個(gè)班集體浮躁噪雜，勢(shì)必影響備考的效果。五一作息時(shí)間調(diào)整后，我們文科樓三樓三個(gè)班步調(diào)一致，自習(xí)時(shí)間嚴(yán)格要求，嚴(yán)明紀(jì)律，秩序井然，寂靜無(wú)聲。課間走進(jìn)教室，督促學(xué)生下樓適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，或散步，或慢跑，活動(dòng)筋骨，活動(dòng)之后分發(fā)晚點(diǎn)，補(bǔ)充能量，同學(xué)們個(gè)個(gè)有說(shuō)有笑有吃，其樂(lè)融融，整個(gè)班級(jí)既緊張又活潑。和諧寧?kù)o的氛圍，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也能帶動(dòng)班級(jí)每個(gè)個(gè)體心態(tài)平和，心如止水。

二． 做好考前考后心理疏導(dǎo)

每次考前做短時(shí)間的動(dòng)員“把周考當(dāng)月考，把月考當(dāng)高考，把高考當(dāng)小考”，提醒學(xué)生認(rèn)真迎考，克服心理倦怠，以飽滿的熱情對(duì)待每一次考試；考后做好心理安撫工作，每次考試，總是幾家歡樂(lè)幾家愁，一旦成績(jī)?cè)愀?，心理脆弱的學(xué)生，尤其是文科班女生多，總會(huì)有個(gè)別女同學(xué)像林黛玉似的哭哭啼啼，悲悲戚戚，不良情緒如同病菌一樣是會(huì)傳染的，一個(gè)人哭整個(gè)寢室就會(huì)莫名其妙的跟著哭，哭的人多了，整個(gè)班級(jí)就會(huì)烏云籠罩，愁云慘淡，糟糕的局面一發(fā)不可收拾。早打預(yù)防針，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)考試分?jǐn)?shù)，積極看待考試出現(xiàn)的問(wèn)題，化弊為利，化腐朽為神奇。慢慢地，同學(xué)們培養(yǎng)出陽(yáng)光心態(tài)，不以分高喜，不以分低悲，心態(tài)好狀態(tài)自然越來(lái)越好。

三． 重視個(gè)別學(xué)生的心理狀況

世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。我們班在文科復(fù)讀班眾人數(shù)居多，也涌現(xiàn)了一批較優(yōu)秀的學(xué)生。A、B、C三位學(xué)生是其中佼佼者，三個(gè)人心理狀態(tài)各不相同。B同學(xué)心態(tài)時(shí)而緊時(shí)而松；C同學(xué)心理過(guò)于緊張，對(duì)周?chē)h(huán)境敏感；A同學(xué)心態(tài)最好，總是面帶微笑，不緊不慢，不喜不悲，儼然化外之人，曠達(dá)自適。三人知識(shí)能力水平基本上站在同一起跑線，心態(tài)不同，考試狀態(tài)自然迥然不同，A同學(xué)最穩(wěn)定，最能發(fā)揮出水平。其他兩位同學(xué)跌宕起伏，調(diào)整他們的心態(tài)，比輔導(dǎo)文化更顯重要。成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)尚且如此，其他同學(xué)可想而知。成績(jī)中等的坎子生，心理波動(dòng)最大，心理焦躁不安，像D同學(xué)甚至與老師發(fā)生沖突；成績(jī)落后的同學(xué)滋生悲觀情緒，甚至破罐子破摔。細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，針對(duì)不同學(xué)生的現(xiàn)狀，有的放矢，對(duì)癥下藥尤為重要?；蛑艺\(chéng)聆聽(tīng)，或促膝談心，或激勵(lì)贊賞，或散步漫談（B同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，人長(zhǎng)得帥，有幸福的煩惱）......不拘一格，不限時(shí)間地點(diǎn)，防微杜漸，防范未然。敏感時(shí)期，關(guān)鍵時(shí)刻，我們自己得穩(wěn)得住，心里控制住情緒，眼里容的下啥沙子，切忌言語(yǔ)、行動(dòng)過(guò)激，影響師生情緒，激發(fā)師生矛盾，把一切狀況控制在可控范圍內(nèi)，把走上歧路的學(xué)生拉回到高考的高速軌道上來(lái)。

四． 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神齊抓共管

我們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，我們有優(yōu)秀的班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)。

1218班很幸福，副班主任馬迪娜心細(xì)如麻，溫柔似水，像母親一樣關(guān)愛(ài)著每一位學(xué)生，往往能發(fā)揮性別的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)我沒(méi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并能與我及時(shí)交流反饋；1218班很幸運(yùn)，數(shù)學(xué)老師JJ扼住文科生命運(yùn)的咽喉，憑借高妙的教學(xué)藝術(shù)吸引著學(xué)生，極大提升班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)，并能像嚴(yán)父一樣高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生；1218班很幸運(yùn)，政治老師賀攀貴像個(gè)大哥哥一樣，親切平易，循循善誘；1218班真的很幸運(yùn)，光彩照人的歷史老師李勇，知識(shí)淵博的地理老師呂健，他們春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲，即教書(shū)又育人，他們都極大的彌補(bǔ)了我個(gè)人的缺陷，拓寬了班級(jí)管理的渠道。

我們不是孤軍奮戰(zhàn)，我們背后有望子成龍望女成鳳的廣大家長(zhǎng)。

臨近高考，家長(zhǎng)遠(yuǎn)離學(xué)校，遠(yuǎn)離孩子，唯一能了解孩子學(xué)習(xí)狀況的途徑就是家校聯(lián)系網(wǎng)?？吹胶⒆涌荚嚦煽?jī)不理想，分?jǐn)?shù)下降，一定比老師更著急。對(duì)于成績(jī)波動(dòng)、情緒波動(dòng)比較大的學(xué)生，我們須及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通，很多時(shí)候，家長(zhǎng)、家庭是學(xué)生心理波動(dòng)的根源。做好家長(zhǎng)的思想工作，勸導(dǎo)家長(zhǎng)不要給孩子過(guò)多壓力，引導(dǎo)家長(zhǎng)克服求全責(zé)備、焦躁不安的情緒，反復(fù)叮囑家長(zhǎng)：孩子考得越糟家長(zhǎng)越要多鼓勵(lì)，越要多關(guān)心，越要多減壓，只有家長(zhǎng)積極配合，與我們思想步調(diào)完全一致，學(xué)生的心態(tài)越平穩(wěn)。

老師們，高考近在眼前，我們責(zé)任重大，積極應(yīng)對(duì)高考帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，像對(duì)待自己兒女一樣用心對(duì)待自己的學(xué)生，在他們?nèi)松铌P(guān)鍵的時(shí)刻，用大海般廣博的的胸襟，用父母般無(wú)私的關(guān)愛(ài)護(hù)送學(xué)生順利抵達(dá)彼岸，真正無(wú)愧于教師—人類(lèi)靈魂工程師這一無(wú)上光榮的稱(chēng)號(hào)！2015年高考，1218班必勝，高三必勝，同升湖必勝！