文章摘要：所謂記敘文，是以敘述表達(dá)方式為主，描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明和議論表達(dá)方式為輔，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。在作文寫(xiě)作中記敘文是比較基礎(chǔ)的文體，但是對(duì)于記敘文的寫(xiě)作學(xué)生們還是會(huì)有一些疑問(wèn)和困擾，以下是通過(guò)本期答疑整理出的常見(jiàn)問(wèn)題的解答，希望能對(duì)大家的記敘文寫(xiě)作有所幫助。

所謂記敘文，是以敘述表達(dá)方式為主，描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明和議論表達(dá)方式為輔，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。在作文寫(xiě)作中記敘文是比較基礎(chǔ)的文體，但是對(duì)于記敘文的寫(xiě)作學(xué)生們還是會(huì)有一些疑問(wèn)和困擾，以下是通過(guò)本期答疑整理出的常見(jiàn)問(wèn)題的解答，希望能對(duì)大家的記敘文寫(xiě)作有所幫助。

問(wèn)題1：對(duì)于寫(xiě)好記敘文來(lái)說(shuō)，哪一步是最主要的？怎樣才能得高分呢？

回答：寫(xiě)作想要的一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，初三之前更加注重素材的積累以及文章基本寫(xiě)作方法，到了初三這一階段，經(jīng)過(guò)了一定量的積累，關(guān)鍵就落在了審題，考查一個(gè)孩子的分析能力，若孩子們?cè)诳吹筋}目之后能做到多維度的進(jìn)行分析，將其一個(gè)非?！拔乃嚒钡臉?biāo)題分析到平時(shí)孩子擅長(zhǎng)的寫(xiě)作范圍，余下的立意、選材、布局、表達(dá)就迎刃而解了。正所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，審題清晰，便是晴天。

問(wèn)題2：如何更加靈活地掌握半命題的立意。

回答：半命題的作文，在寫(xiě)作之前補(bǔ)寫(xiě)題目是很關(guān)鍵的一個(gè)步驟，補(bǔ)題時(shí)做到合情合理，填寫(xiě)的部分與題目連接一起時(shí)通順，符合要求。填寫(xiě)部分首先聯(lián)想之前寫(xiě)過(guò)的主題，用自己熟悉的材料作為寫(xiě)作素材有效把握，其次填寫(xiě)時(shí)可以考搭配得當(dāng)，合乎邏輯，第三，建議以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法，小故事大道理，寫(xiě)好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)，以內(nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“題目小”為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球。

問(wèn)題3：記敘文總是把握不住中心，內(nèi)容不充實(shí)，經(jīng)常千篇一律？

回答：一篇違章寫(xiě)的好與壞受你對(duì)題目理解的程度而定，審題要明確文章的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞的挖掘同樣是文章寫(xiě)作的關(guān)鍵，文章需要圍繞關(guān)鍵而寫(xiě)，從而突出文章中心。另一點(diǎn)就是文章的立意，什么是文章的立意，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是文章的中心，一篇文章要有中心，需要形神結(jié)合，不能形散神散。

問(wèn)題4：怎樣才能寫(xiě)好寫(xiě)人文章？

回答：關(guān)于寫(xiě)人的文章，首先要明確通過(guò)文章你想刻畫(huà)出什么樣的人物形象，也就是說(shuō)人物就要什么特點(diǎn)，尤其在性格、精神品質(zhì)方面；接下來(lái)思考什么事情才能體現(xiàn)這個(gè)人物特點(diǎn)，這一個(gè)步驟就是確定了寫(xiě)作素材；然后思考怎么才能將事情寫(xiě)的具體可感呢，就要通過(guò)我們的描寫(xiě)，具體體現(xiàn)在人物描寫(xiě)。寫(xiě)作過(guò)程中人和事件是需要密切結(jié)合的，在事件中通過(guò)人物描寫(xiě)將人物寫(xiě)的鮮活。

問(wèn)題5：怎樣才能寫(xiě)好記敘文呢？有時(shí)想到哪兒寫(xiě)到哪兒，感覺(jué)有點(diǎn)像湊字?jǐn)?shù)。

回答：想到哪寫(xiě)到哪最主要的原因是下筆之前尚未確立寫(xiě)作目的，也就是文章中心，沒(méi)有明確文章的中心進(jìn)而影響到文章的敘事重點(diǎn)，也就會(huì)影響到文章詳略安排......寫(xiě)作是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的題目，如果其中一點(diǎn)沒(méi)有做到會(huì)影響到整體成績(jī)。關(guān)于湊字的解決方法，文章在寫(xiě)作過(guò)程中添加細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不僅可以豐富文章內(nèi)容而且可以充實(shí)文章篇幅。

問(wèn)題6：如何在描寫(xiě)靜態(tài)時(shí)才能讓人感覺(jué)身臨其境，寫(xiě)動(dòng)態(tài)時(shí)讓大家感到栩栩如生，活靈活現(xiàn)呢？

回答：靜態(tài)描寫(xiě)注意按照一定的寫(xiě)作順序，比如從上到下，從輪廓到細(xì)節(jié)等，通過(guò)你的語(yǔ)言介紹一個(gè)靜態(tài)物體；如果是人物描寫(xiě)，最主要是抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，在描寫(xiě)時(shí)注重心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，有利于充實(shí)文章內(nèi)容。

問(wèn)題7：寫(xiě)作好像進(jìn)入了瓶頸期，感覺(jué)沒(méi)有靈感了怎么辦？

回答：寫(xiě)作素材不足的表現(xiàn)。寫(xiě)作素材實(shí)際上主要來(lái)源于我們的生活，選擇真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生選擇作文材料時(shí)，應(yīng)放眼自己身邊的現(xiàn)實(shí)生活。從身邊的事件中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的素材，比如關(guān)注別人講述的事情、自己尋找資料得來(lái)的事情、親身經(jīng)歷的事情等等。選擇催人奮進(jìn)、健康向上的材料。選擇生活中那些能反映人類(lèi)共同情感、共同追求等主題的材料。像倡導(dǎo)和平寬容、追求獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)、表現(xiàn)美麗真誠(chéng)、鼓勵(lì)勇敢創(chuàng)新等主題的事例。

問(wèn)題8：寫(xiě)作文時(shí)明明有寫(xiě)作素材，卻不知如何下手寫(xiě)。開(kāi)頭、結(jié)尾怎么寫(xiě)才算漂亮？

回答：關(guān)于開(kāi)頭結(jié)尾方式，如果說(shuō)那些非常官方的語(yǔ)言可能對(duì)你有些你可以采用3+1的方式，前三句使用修辭方法，比喻、排比等，最后一句進(jìn)行點(diǎn)題；或是采用環(huán)境描寫(xiě)的方式，開(kāi)頭自然環(huán)境描寫(xiě)；或是利用議論抒情的表達(dá)方式；或是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式都可以。無(wú)論采用哪種方式開(kāi)頭建議出現(xiàn)點(diǎn)題句。結(jié)尾做到兩點(diǎn)：一是與開(kāi)頭方式相近，形成照應(yīng)；二是結(jié)尾一定要扣題且升華主題，當(dāng)然也可以利用議論抒情的語(yǔ)言引起讀者的思考。

問(wèn)題9：寫(xiě)文章立意有時(shí)會(huì)不準(zhǔn)確、詞不達(dá)意，怎樣才能擺托這種困鏡，更好地提高寫(xiě)作水平？

回答：立意不明確，可能是因?yàn)槲恼聦忣}出現(xiàn)了一些問(wèn)題，審題相當(dāng)于船長(zhǎng)，掌握著文章的整體方向，立意是在審題之后，選材之前完成的，正確的寫(xiě)作五步法就是審題、立意、選材、布局、表達(dá)。而且文章的立意是否恰當(dāng)也受事件詳略安排的影響。作文就像是一個(gè)珍珠項(xiàng)鏈，而這五個(gè)步驟就是珍珠，事件和人物就是中間的線，缺一不可。

問(wèn)題10：總覺(jué)得作文把握不住中心，經(jīng)常長(zhǎng)篇大論的說(shuō)某件事情，總是得不到高分。而且題目沒(méi)有新意，例如寫(xiě)秋天的作文，題目總是“秋天的美”“秋天”之類(lèi)的。希望老師能幫我解答一下。

回答：你的題目設(shè)置有這樣一個(gè)特點(diǎn)，主要是直接了當(dāng)，聯(lián)想的不是很多，比如“秋天”你可以聯(lián)想一下秋天的顏色、秋天一般都是收獲的季節(jié)；也可以考慮一下秋天有什么特別的事情發(fā)生，讓你每次到了秋天就可以回憶出此情此景，秋天的回憶，秋天什么的味道等。你可以多聯(lián)系一下半命題作文題目的補(bǔ)寫(xiě)。還有一個(gè)方式就是根據(jù)話題的詞語(yǔ)為關(guān)鍵詞進(jìn)行造句，進(jìn)而確立文章中心。

問(wèn)題11：孩子現(xiàn)在三年級(jí)了，平日輔導(dǎo)時(shí)總是找各種素材整合在一起？不知這種拿來(lái)主義是否適合，尤其在初期？改寫(xiě)和借用別人的好句子好詞語(yǔ)，時(shí)間久了就會(huì)成為自己的嗎？

回答：小學(xué)三年級(jí)的孩子寫(xiě)作正處于入門(mén)階段，建議這段時(shí)間您可以引導(dǎo)孩子口說(shuō)筆寫(xiě)，您可以多和孩子溝通，比如您可以讓孩子多看些書(shū)哦，讓他給你復(fù)述一下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)時(shí)候，再讓孩子在復(fù)述的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、找出文章中認(rèn)為寫(xiě)的好的地方，進(jìn)行仿寫(xiě)。摘抄好詞好句是個(gè)好習(xí)慣，但注意不能讓孩子覺(jué)得寫(xiě)作就可以依靠網(wǎng)絡(luò)或是作文書(shū)來(lái)完成一篇文章。還有就是寫(xiě)作有思考步驟：審題、立意、選材、布局、表達(dá)，您幫著孩子去分析一篇文章好在哪里，然后引導(dǎo)孩子構(gòu)思作文。

答疑老師簡(jiǎn)介：劉聰漪，智康中考研究中心研究員、2013新浪五星金牌教師。

智康講師團(tuán)核心講師，對(duì)于志愿填報(bào)、高考沖刺有深入研究，舉辦過(guò)多場(chǎng)公益講座。所教多名高三學(xué)生在高考中均取得較大提升，如馬同學(xué)（文）以北京市西城區(qū)文科前十進(jìn)入北京大學(xué)光華管理學(xué)院。

秉承“因材施教”的教學(xué)理念，注重與學(xué)生之間的溝通交流，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)傳授技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)注重德養(yǎng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。輔導(dǎo)學(xué)員中最高提分30多分，并有多人考入人大附中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、四中等學(xué)校。

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