文章摘要：在現(xiàn)在小學(xué)作文當(dāng)中，有相當(dāng)一部分的作文是寫人記事的，在這樣的作文中，難免要描寫人物的外貌，那如何把握人物外貌才能適應(yīng)整篇文章的需求呢。這也是一個(gè)難題，下面我們就談?wù)勅宋锿饷裁鑼懭绾伟盐盏膯?wèn)題。1。安排好外貌描寫的順序?qū)τ谝粋€(gè)人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的。

在現(xiàn)在小學(xué)作文當(dāng)中，有相當(dāng)一部分的作文是寫人記事的，在這樣的作文中，難免要描寫人物的外貌，那如何把握人物外貌才能適應(yīng)整篇文章的需求呢?這也是一個(gè)難題，下面我們就談?wù)勅宋锿饷裁鑼懭绾伟盐盏膯?wèn)題。

1.安排好外貌描寫的順序

對(duì)于一個(gè)人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的.這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會(huì)有變化。

2.描寫人物的外在特征

每個(gè)人物都有他(她)自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。

3.有重點(diǎn)地描寫外貌

有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫?！懊济右话炎ァ！笨墒切Ч?羅里羅嗦，讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。

在一篇文章當(dāng)中，人物描寫不可多，但是也不能沒(méi)有，如果多的話，就感覺(jué)沒(méi)有重點(diǎn)，如果不寫的話，那就好像沒(méi)有真實(shí)的人物形象，所以在寫人物外貌的時(shí)候可以參考上面的內(nèi)容。