文章摘要：　雅思寫作部分的小作文即圖表題從其在兩篇作文中的含金量及字?jǐn)?shù)要求150字來看，地位都不如大作文，所以對于有較好的書面英語表達(dá)能力，但...

雅思寫作部分的小作文即圖表題從其在兩篇作文中的“含金量”及字?jǐn)?shù)要求150字來看，地位都不如大作文，所以對于有較好的書面英語表達(dá)能力，但總受制于時(shí)間不足的考生，可以在小作文處投入相對較少的精力，為了防范大作文來不及寫，朗閣海外考試研究中心建議大部分考生可以在實(shí)戰(zhàn)考試中先寫大作文，后寫小作文。此外，小作文分配時(shí)間決不超出20分鐘。

那么怎樣才能在20分鐘不到的時(shí)間里，寫出一篇不低于6分的考試作文呢?

朗閣海外考試研究中心認(rèn)為可根據(jù)官方評分標(biāo)準(zhǔn)描述，有的放矢地選擇重點(diǎn)任務(wù)突破。從雅思寫作的官方評分描述看，每篇作文都將從"Task Achievement" "Coherence and Cohesion" "Lexical Resource" 和"Grammatical Range Accuracy"四方面給出評分，然后再算平均分。這四個(gè)方面，后兩項(xiàng)完全是一個(gè)考生語言綜合能力的體現(xiàn)，很難在短期內(nèi)取得質(zhì)的突破，當(dāng)然也決不會因?yàn)榍訄龆Z言能力明顯下降一個(gè)級別。但前兩項(xiàng)就和考生的備考及臨場發(fā)揮有很大聯(lián)系了，尤其是第一項(xiàng)的"Task Achievement"(任務(wù)完成情況)。 而在官方評分描述中，5分和6分也有著本質(zhì)的差別。

6分：

ü Address the requirements of the task

ü (Academic) presents an overview with information appropriately selected

ü presents and adequately highlights key features/ bullet points but details may be irrelevant, inappropriate or inaccurate

5分：

ü Generally addresses the task; the format may be inappropriate in places

ü (Academic) recounts detail mechanically with no clear overview; there may be no data to support the description

ü presents, but inadequately covers, key features/bullet points; there may be a tendency to focus on details

(Resource:www.ambridgeesol.org/teach/ielts/general_training_writing/data/public_writing_band_descriptors.pdf)

分析這一官方評分描述，我們可以發(fā)現(xiàn)，5分和6分的本質(zhì)差別在于----6分體現(xiàn)了圖表的主要特征和總趨勢，而5分則是對圖表的數(shù)據(jù)細(xì)節(jié)進(jìn)行機(jī)械描述或完全沒有數(shù)據(jù)。正所謂5分的小作文是“見樹不見林”，而6分的文章是“見林不見樹”?？梢哉f，任何考生只要在這一評分項(xiàng)目上多花點(diǎn)功夫，取得6分都不是件難事。

對此，朗閣海外考試研究中心認(rèn)為小作文的實(shí)戰(zhàn)考試中時(shí)間分配可以

u 步驟一：審題，找出題目的要求，從而完成評分描述“Task Achievement" 第一條the requirements of the task (<2分鐘)

具體來看：閱讀文字部分shows后面信息，找出題目的topic, time, place

閱讀圖表的標(biāo)題、橫軸與縱軸的文字信息，尤其注意縱軸單位、圖標(biāo)內(nèi)的對象所包含的文字信息。

上面這道例題中應(yīng)關(guān)注：

" cinema attendance ""by age group" "at least once a year"

"in Australia"

"between 1990 and the present, with projections to 2010"

"percentages"

"14-24 year olds" "25-34 year olds" "35-49 year olds" "50+ year olds"

以上信息都需要在作文中體現(xiàn)。

u 步驟二：觀察數(shù)據(jù)，找出主要特征和能證明這些特征的關(guān)鍵點(diǎn)。(<3分鐘)

自07年以來，小作文的描述對象數(shù)量基本保持在三者之上。并且表格題和柱狀圖這些多數(shù)據(jù)的圖表出現(xiàn)頻率相當(dāng)高，如何根據(jù)數(shù)據(jù)的異同來對繁多的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分類，并歸納出每一類別的共性，成了當(dāng)前評判作文能否在" Task Achievement"進(jìn)入6分的標(biāo)準(zhǔn)。所以備考時(shí)考生應(yīng)多加關(guān)注這種歸納能力的鍛煉，考試時(shí)，該部分也應(yīng)給出足夠時(shí)間思考，做到“三思而后行”。

u 步驟三：文章撰寫(15分鐘左右)

當(dāng)前小作文的寫作常用大綱：

² Introduction：

ü 題目改寫(引出topic)

ü 對象分類 (表明寫作思路)

² Body：

ü 組別一：共同點(diǎn)(topic sentence)

a. 特點(diǎn)一：(描述+數(shù)據(jù))

b. 特點(diǎn)二：(描述+數(shù)據(jù))

……

ü 組別二：共同點(diǎn)(topic sentence)

c. 特點(diǎn)一：(描述+數(shù)據(jù))

d. 特點(diǎn)二：(描述+數(shù)據(jù))

……

² Conclusion:

ü 重申主要特征

ü 或指出某個(gè)未提及的特點(diǎn)

備注：Conclusion部分可省略。所以如把小作文放在大作文之后寫，時(shí)間不夠可放棄該部分寫作，對分值不會有大的影響。

u 步驟四：檢查(1分鐘)

此時(shí)，不宜做大的修改，把筆誤的部分改掉即可。

一般語言水平在大學(xué)四級左右的考生，根據(jù)的步驟，重點(diǎn)關(guān)注第一第二步，必能在考試中取得至少6分的佳績。