文章摘要：記憶策略七種 一、討論有利于記憶 大概許多人都有這樣的經(jīng)驗：讀初中和高中的時候，考試的前幾天，幾個好朋友集中到某個同學的家里，吵吵嚷嚷地討論習題集。 由某一個人講自己的解法，這時有疑問的同學就會質(zhì)問，為什么會是這樣 ...

記憶策略七種 一、討論有利于記憶 大概許多人都有這樣的經(jīng)驗：讀初中和高中的時候，考試的前幾天，幾個好朋友集中到某個同學的家里，吵吵嚷嚷地討論習題集。 由某一個人講自己的解法，這時有疑問的同學就會質(zhì)問，為什么會是這樣的呢?于是大家七嘴八舌地把自己想到的，積極地說了出來。在最后，得出大家都能接受的答案，再到答案欄里去驗證是否正確。若是錯了，由大家討論出錯處，把它糾正過來。 確實，這樣一來，每個人的長處和短處都可以得到很好的發(fā)揚和彌補。一個人很難理解的問題，這時就能比較順利地解決。大家就同一個問題思考、發(fā)表意見，因而能很清楚地了解和記住解決問題以前的過程。在這個過程中，互相啟發(fā)，有時會出現(xiàn)意想不到的靈感，從而發(fā)現(xiàn)和理解問題的本質(zhì)。 靠自己一個人從書本上得到的知識，即使原封不動地都記下來，結(jié)果也是有限的。做提綱、出聲讀、多次反復閱讀固然很必要，但是兩三個人把彼此不足之處互相補充，效果就更好。從這個意義上看，有組織的講習會、讀書會等等．對驗證知識是很有效的。參加的人數(shù)以兩個人或三四個人為最合適。 二、巧記教科書中的資料 讀教科書時，我們的注意力應(yīng)集中在哪里?這個問題頗值得關(guān)心。這種學習和日