文章摘要：話題6：愛　　【文題設計】　　閱讀下面的材料。根據(jù)要求作文：　　像宙斯抓閃電一樣，科學家捉住了一個定律?？茖W家把定律帶回實驗室。扔到火里燃燒．又浸入水里冷卻。他像個鐵石心腸的人．一次又一次地嚴厲批判、故意非難、 ...

話題6：愛

【文題設計】

閱讀下面的材料。根據(jù)要求作文：

像宙斯抓閃電一樣，科學家捉住了一個定律?？茖W家把定律帶回實驗室。扔到火里燃燒．又浸入水里冷卻。他像個鐵石心腸的人．一次又一次地嚴厲批判、故意非難、仔細考察著定律，甚至為它準備了斷頭臺和絞刑架。

定律看見科學家嚴峻的面孔。不覺流下眼淚：“親愛的科學家，你嘔心瀝血，甚至不惜自己的生命才捉住了我，可是，你又為什么這樣對待我？--我的弦子，”科學家蹙緊眉頭，一邊做著實驗一邊回答：“在科學事業(yè)中，真正的愛都是嚴厲的。我這樣做的目的，只是希望在我化成塵埃的時候，你仍能立足于世界！”

寓言中科學家對定律的態(tài)度以及他所說的話。能讓你想到些什么呢？請以“愛”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受和看法，也可以編寫故事、寓言等等。

注意：

①立意自定；

②文體自選；

③題目自擬；

④不少于800字。【寫前指導】

這則寓言可以從三方面理解：

1．科學家之所以成為科學家，就在于他們有科學精神。他們不僅熱愛真理、敢于發(fā)現(xiàn)真理、嚴厲論證真理，而且具有為真理獻出一切的精神和氣概。

2．定律之所以能成為定律，是經(jīng)受過反復錘煉與檢驗的，它飽含著科學家的“愛”。正如一個人的成長：只有敢于接受磨煉，接受“嚴厲的愛”，才能成為有用之材。

3．闡明了科學家與定律的辯證關(guān)系。無論是科學家還是定律，教育者還是受教育者，都應正確對待“愛”、正確理解“愛”。