文章摘要：高三作文9500字:怎么寫好2006湖南卷9500字作文？閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個義項：1。意志和氣概，如意氣風發(fā)。2。志趣和性格，如意氣相投。3。由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。請聯(lián)系你自己的感受和認識，以 “談意氣” 為題，寫一篇不少于800字的議論文。以下是鐘淑梅寫的《2006湖南卷》范文；

好2006湖南卷作文9500字概況

• 作者：鐘淑梅
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：9500字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2022年12月08日 04時16分

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個義項：

1. 意志和氣概，如意氣風發(fā)；

2. 志趣和性格，如意氣相投；

3. 由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。

請聯(lián)系你自己的感受和認識，以 “談意氣” 為題，寫一篇不少于800字的議論文。

評分細則

今年作文評卷，網(wǎng)上記分標示區(qū)分為三個：內(nèi)容等級分（２５～０分）；表達等級分（２５～０分）；發(fā)展等級分（１０～０分）。

各標示區(qū)沒有分等，但作文評分，仍按分項分等進行，請大家嚴格按分項分等標準評分。錯別字、不夠字數(shù)、沒有標題、自擬標題的，在表達等級分中扣分。

基礎(chǔ)等級部分

一、關(guān)于評分

１． 內(nèi)容部分：以“題意”、“內(nèi)容”為重點，全面衡量?！邦}意”、“內(nèi)容”中有一項在上等，與此同時，“中心”與“感情”有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。

２． 表達部分：以“語言”、“文體”為重點，全面衡量。“語言”、“文體”中有一項在上等，與此同時，“結(jié)構(gòu)”或“字體”有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。

３． 記分應綜合考察內(nèi)容與表達兩部分，一般情況下不跨等記分。如有特例，需經(jīng)核心組同意。

４． 偏離題意的文章，其表達項一般不超過三等計分。

５． 評分應便于高校選拔人才，拉開距離，在掌握標準的前提下，要敢于打高分和低分，反對打“保險分”。同時，評分要考慮高中生實際，不要過于求全責備，要敢于打滿分。

二、關(guān)于內(nèi)容部分

（一）關(guān)于審題

１． 命題要求考生聯(lián)系自己的感受和認識，以“談意氣”為題寫一篇不少于８００字的議論文。所謂“聯(lián)系自己的感受與認識”，主要指考生在行文中所表現(xiàn)出來的真情實感。

２． 命題所說的“意氣”，限“精神面貌”“交友”“處事”三個方面?？忌瓤烧勀硞€方面，也可綜合來談。如綜合談，各義項之間應有一定的內(nèi)在聯(lián)系，不能簡單拼湊。

３． 能緊扣“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，應視為切合題意。

４． 能圍繞“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，但扣題意扣得不是很緊，應視為符合題意。

５． 基本上能圍繞“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，但對題意的理解不甚全面，不甚確切，應視為基本符合題意。

６． 文章表現(xiàn)的思想感情不健康，或做出了錯誤的價值判斷，應視為立意不當。

７． 文章不涉及“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，或把“意氣”理解為“義氣”，應視為偏離題意。文章雖然有“意氣”之類的字眼，但文章內(nèi)容與命題無關(guān)，兩者之間缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，明顯屬于穿靴戴帽的，應視為偏離題意。

（二）關(guān)于內(nèi)容

１． 文章材料豐富扎實，且運用得當，應視為內(nèi)容充實。

２． 文章缺乏具體的材料，或雖有材料，但不能說明什么問題，或整篇文章讓人不知所云，應視為沒什么內(nèi)容。

（三）關(guān)于中心

１． 文章符合題意，有明確的主題貫穿全文；主次詳略得當，視為中心突出。

２． 文章無中心，或有多個中心且互相矛盾沖突，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，視為中心不明。

（四）關(guān)于感情

１． 文章表達的感情是作者真實情感的流露，且符合情理，與文章的內(nèi)容程序一致，視為感情真摯。

２． 文章表達的感情符合情理，視為感情基本真實。

３． 文章表達的感情基本符合情理，視為感情基本真實。

４． 文章表達的感情不符合情理，或與文章的內(nèi)容沖突，視為感情不真實。

三、表達部分

（一）關(guān)于語言

１． 語言規(guī)范，語句結(jié)構(gòu)完整，沒有語病，讀起來順口，視為語言流暢。

２． 語言規(guī)范，有２~３處語病，視為語言通順。

３． 語言大致規(guī)范，有３~５處語病，視為語言基本通順。

４． 語言不夠規(guī)范，有５處以上語病，視為語言不通順。

（二）關(guān)于符合文體要求

１． 命題要求寫成“議論文”，這是對多年來“不限文體”的一種反撥，明確要求中學語文教學加強文體訓練。作為一種導向，我們在評卷時就應有一定的文體意識。但對文體的界定宜寬泛。如，一些夾敘夾議的散文，仍可視為議論文。

２． 文章包含了多種文體，文體之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，相互之間又不能聯(lián)接，或者大量地違反所用文體的基本規(guī)范，應視為不符合文體要求。

３． 文章包含了多種文體，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，但能聯(lián)接起來，視為基本符合文體要求。

（三）關(guān)于結(jié)構(gòu)

１．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個義項：

1. 意志和氣概，如意氣風發(fā)；

2. 志趣和性格，如意氣相投；

3. 由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。

請聯(lián)系你自己的感受和認識，以 “談意氣” 為題，寫一篇不少于800字的議論文。

評分細則

今年作文評卷，網(wǎng)上記分標示區(qū)分為三個：內(nèi)容等級分（２５～０分）；表達等級分（２５～０分）；發(fā)展等級分（１０～０分）。

各標示區(qū)沒有分等，但作文評分，仍按分項分等進行，請大家嚴格按分項分等標準評分。錯別字、不夠字數(shù)、沒有標題、自擬標題的，在表達等級分中扣分。

基礎(chǔ)等級部分

一、關(guān)于評分

１． 內(nèi)容部分：以“題意”、“內(nèi)容”為重點，全面衡量?！邦}意”、“內(nèi)容”中有一項在上等，與此同時，“中心”與“感情”有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。

２． 表達部分：以“語言”、“文體”為重點，全面衡量?！罢Z言”、“文體”中有一項在上等，與此同時，“結(jié)構(gòu)”或“字體”有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。

３． 記分應綜合考察內(nèi)容與表達兩部分，一般情況下不跨等記分。如有特例，需經(jīng)核心組同意。

４． 偏離題意的文章，其表達項一般不超過三等計分。

５． 評分應便于高校選拔人才，拉開距離，在掌握標準的前提下，要敢于打高分和低分，反對打“保險分”。同時，評分要考慮高中生實際，不要過于求全責備，要敢于打滿分。

二、關(guān)于內(nèi)容部分

（一）關(guān)于審題

１． 命題要求考生聯(lián)系自己的感受和認識，以“談意氣”為題寫一篇不少于８００字的議論文。所謂“聯(lián)系自己的感受與認識”，主要指考生在行文中所表現(xiàn)出來的真情實感。

２． 命題所說的“意氣”，限“精神面貌”“交友”“處事”三個方面?？忌瓤烧勀硞€方面，也可綜合來談。如綜合談，各義項之間應有一定的內(nèi)在聯(lián)系，不能簡單拼湊。

３． 能緊扣“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，應視為切合題意。

４． 能圍繞“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，但扣題意扣得不是很緊，應視為符合題意。

５． 基本上能圍繞“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，但對題意的理解不甚全面，不甚確切，應視為基本符合題意。

６． 文章表現(xiàn)的思想感情不健康，或做出了錯誤的價值判斷，應視為立意不當。

７． 文章不涉及“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，或把“意氣”理解為“義氣”，應視為偏離題意。文章雖然有“意氣”之類的字眼，但文章內(nèi)容與命題無關(guān)，兩者之間缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，明顯屬于穿靴戴帽的，應視為偏離題意。

（二）關(guān)于內(nèi)容

１． 文章材料豐富扎實，且運用得當，應視為內(nèi)容充實。

２． 文章缺乏具體的材料，或雖有材料，但不能說明什么問題，或整篇文章讓人不知所云，應視為沒什么內(nèi)容。

（三）關(guān)于中心

１． 文章符合題意，有明確的主題貫穿全文；主次詳略得當，視為中心突出。

２． 文章無中心，或有多個中心且互相矛盾沖突，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，視為中心不明。

（四）關(guān)于感情

１． 文章表達的感情是作者真實情感的流露，且符合情理，與文章的內(nèi)容程序一致，視為感情真摯。

２． 文章表達的感情符合情理，視為感情基本真實。

３． 文章表達的感情基本符合情理，視為感情基本真實。

４． 文章表達的感情不符合情理，或與文章的內(nèi)容沖突，視為感情不真實。

三、表達部分

（一）關(guān)于語言

１． 語言規(guī)范，語句結(jié)構(gòu)完整，沒有語病，讀起來順口，視為語言流暢。

２． 語言規(guī)范，有２~３處語病，視為語言通順。

３． 語言大致規(guī)范，有３~５處語病，視為語言基本通順。

４． 語言不夠規(guī)范，有５處以上語病，視為語言不通順。

（二）關(guān)于符合文體要求

１． 命題要求寫成“議論文”，這是對多年來“不限文體”的一種反撥，明確要求中學語文教學加強文體訓練。作為一種導向，我們在評卷時就應有一定的文體意識。但對文體的界定宜寬泛。如，一些夾敘夾議的散文，仍可視為議論文。

２． 文章包含了多種文體，文體之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，相互之間又不能聯(lián)接，或者大量地違反所用文體的基本規(guī)范，應視為不符合文體要求。

３． 文章包含了多種文體，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，但能聯(lián)接起來，視為基本符合文體要求。

（三）關(guān)于結(jié)構(gòu)

１．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個義項：

1. 意志和氣概，如意氣風發(fā)；

2. 志趣和性格，如意氣相投；

3. 由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。

請聯(lián)系你自己的感受和認識，以 “談意氣” 為題，寫一篇不少于800字的議論文。

評分細則

今年作文評卷，網(wǎng)上記分標示區(qū)分為三個：內(nèi)容等級分（２５～０分）；表達等級分（２５～０分）；發(fā)展等級分（１０～０分）。

各標示區(qū)沒有分等，但作文評分，仍按分項分等進行，請大家嚴格按分項分等標準評分。錯別字、不夠字數(shù)、沒有標題、自擬標題的，在表達等級分中扣分。

基礎(chǔ)等級部分

一、關(guān)于評分

１． 內(nèi)容部分：以“題意”、“內(nèi)容”為重點，全面衡量?！邦}意”、“內(nèi)容”中有一項在上等，與此同時，“中心”與“感情”有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。

２． 表達部分：以“語言”、“文體”為重點，全面衡量?！罢Z言”、“文體”中有一項在上等，與此同時，“結(jié)構(gòu)”或“字體”有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。

３． 記分應綜合考察內(nèi)容與表達兩部分，一般情況下不跨等記分。如有特例，需經(jīng)核心組同意。

４． 偏離題意的文章，其表達項一般不超過三等計分。

５． 評分應便于高校選拔人才，拉開距離，在掌握標準的前提下，要敢于打高分和低分，反對打“保險分”。同時，評分要考慮高中生實際，不要過于求全責備，要敢于打滿分。

二、關(guān)于內(nèi)容部分

（一）關(guān)于審題

１． 命題要求考生聯(lián)系自己的感受和認識，以“談意氣”為題寫一篇不少于８００字的議論文。所謂“聯(lián)系自己的感受與認識”，主要指考生在行文中所表現(xiàn)出來的真情實感。

２． 命題所說的“意氣”，限“精神面貌”“交友”“處事”三個方面?？忌瓤烧勀硞€方面，也可綜合來談。如綜合談，各義項之間應有一定的內(nèi)在聯(lián)系，不能簡單拼湊。

３． 能緊扣“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，應視為切合題意。

４． 能圍繞“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，但扣題意扣得不是很緊，應視為符合題意。

５． 基本上能圍繞“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，但對題意的理解不甚全面，不甚確切，應視為基本符合題意。

６． 文章表現(xiàn)的思想感情不健康，或做出了錯誤的價值判斷，應視為立意不當。

７． 文章不涉及“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，或把“意氣”理解為“義氣”，應視為偏離題意。文章雖然有“意氣”之類的字眼，但文章內(nèi)容與命題無關(guān)，兩者之間缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，明顯屬于穿靴戴帽的，應視為偏離題意。

（二）關(guān)于內(nèi)容

１． 文章材料豐富扎實，且運用得當，應視為內(nèi)容充實。

２． 文章缺乏具體的材料，或雖有材料，但不能說明什么問題，或整篇文章讓人不知所云，應視為沒什么內(nèi)容。

（三）關(guān)于中心

１． 文章符合題意，有明確的主題貫穿全文；主次詳略得當，視為中心突出。

２． 文章無中心，或有多個中心且互相矛盾沖突，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，視為中心不明。

（四）關(guān)于感情

１． 文章表達的感情是作者真實情感的流露，且符合情理，與文章的內(nèi)容程序一致，視為感情真摯。

２． 文章表達的感情符合情理，視為感情基本真實。

３． 文章表達的感情基本符合情理，視為感情基本真實。

４． 文章表達的感情不符合情理，或與文章的內(nèi)容沖突，視為感情不真實。

三、表達部分

（一）關(guān)于語言

１． 語言規(guī)范，語句結(jié)構(gòu)完整，沒有語病，讀起來順口，視為語言流暢。

２． 語言規(guī)范，有２~３處語病，視為語言通順。

３． 語言大致規(guī)范，有３~５處語病，視為語言基本通順。

４． 語言不夠規(guī)范，有５處以上語病，視為語言不通順。

（二）關(guān)于符合文體要求

１． 命題要求寫成“議論文”，這是對多年來“不限文體”的一種反撥，明確要求中學語文教學加強文體訓練。作為一種導向，我們在評卷時就應有一定的文體意識。但對文體的界定宜寬泛。如，一些夾敘夾議的散文，仍可視為議論文。

２． 文章包含了多種文體，文體之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，相互之間又不能聯(lián)接，或者大量地違反所用文體的基本規(guī)范，應視為不符合文體要求。

３． 文章包含了多種文體，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，但能聯(lián)接起來，視為基本符合文體要求。

（三）關(guān)于結(jié)構(gòu)

１．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個義項：

1. 意志和氣概，如意氣風發(fā)；

2. 志趣和性格，如意氣相投；

3. 由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。

請聯(lián)系你自己的感受和認識，以 “談意氣” 為題，寫一篇不少于800字的議論文。

評分細則

今年作文評卷，網(wǎng)上記分標示區(qū)分為三個：內(nèi)容等級分（２５～０分）；表達等級分（２５～０分）；發(fā)展等級分（１０～０分）。

各標示區(qū)沒有分等，但作文評分，仍按分項分等進行，請大家嚴格按分項分等標準評分。錯別字、不夠字數(shù)、沒有標題、自擬標題的，在表達等級分中扣分。

基礎(chǔ)等級部分

一、關(guān)于評分

１． 內(nèi)容部分：以“題意”、“內(nèi)容”為重點，全面衡量?！邦}意”、“內(nèi)容”中有一項在上等，與此同時，“中心”與“感情”有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。

２． 表達部分：以“語言”、“文體”為重點，全面衡量?！罢Z言”、“文體”中有一項在上等，與此同時，“結(jié)構(gòu)”或“字體”有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。

３． 記分應綜合考察內(nèi)容與表達兩部分，一般情況下不跨等記分。如有特例，需經(jīng)核心組同意。

４． 偏離題意的文章，其表達項一般不超過三等計分。

５． 評分應便于高校選拔人才，拉開距離，在掌握標準的前提下，要敢于打高分和低分，反對打“保險分”。同時，評分要考慮高中生實際，不要過于求全責備，要敢于打滿分。

二、關(guān)于內(nèi)容部分

（一）關(guān)于審題

１． 命題要求考生聯(lián)系自己的感受和認識，以“談意氣”為題寫一篇不少于８００字的議論文。所謂“聯(lián)系自己的感受與認識”，主要指考生在行文中所表現(xiàn)出來的真情實感。

２． 命題所說的“意氣”，限“精神面貌”“交友”“處事”三個方面?？忌瓤烧勀硞€方面，也可綜合來談。如綜合談，各義項之間應有一定的內(nèi)在聯(lián)系，不能簡單拼湊。

３． 能緊扣“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，應視為切合題意。

４． 能圍繞“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，但扣題意扣得不是很緊，應視為符合題意。

５． 基本上能圍繞“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，但對題意的理解不甚全面，不甚確切，應視為基本符合題意。

６． 文章表現(xiàn)的思想感情不健康，或做出了錯誤的價值判斷，應視為立意不當。

７． 文章不涉及“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，或把“意氣”理解為“義氣”，應視為偏離題意。文章雖然有“意氣”之類的字眼，但文章內(nèi)容與命題無關(guān)，兩者之間缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，明顯屬于穿靴戴帽的，應視為偏離題意。

（二）關(guān)于內(nèi)容

１． 文章材料豐富扎實，且運用得當，應視為內(nèi)容充實。

２． 文章缺乏具體的材料，或雖有材料，但不能說明什么問題，或整篇文章讓人不知所云，應視為沒什么內(nèi)容。

（三）關(guān)于中心

１． 文章符合題意，有明確的主題貫穿全文；主次詳略得當，視為中心突出。

２． 文章無中心，或有多個中心且互相矛盾沖突，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，視為中心不明。

（四）關(guān)于感情

１． 文章表達的感情是作者真實情感的流露，且符合情理，與文章的內(nèi)容程序一致，視為感情真摯。

２． 文章表達的感情符合情理，視為感情基本真實。

３． 文章表達的感情基本符合情理，視為感情基本真實。

４． 文章表達的感情不符合情理，或與文章的內(nèi)容沖突，視為感情不真實。

三、表達部分

（一）關(guān)于語言

１． 語言規(guī)范，語句結(jié)構(gòu)完整，沒有語病，讀起來順口，視為語言流暢。

２． 語言規(guī)范，有２~３處語病，視為語言通順。

３． 語言大致規(guī)范，有３~５處語病，視為語言基本通順。

４． 語言不夠規(guī)范，有５處以上語病，視為語言不通順。

（二）關(guān)于符合文體要求

１． 命題要求寫成“議論文”，這是對多年來“不限文體”的一種反撥，明確要求中學語文教學加強文體訓練。作為一種導向，我們在評卷時就應有一定的文體意識。但對文體的界定宜寬泛。如，一些夾敘夾議的散文，仍可視為議論文。

２． 文章包含了多種文體，文體之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，相互之間又不能聯(lián)接，或者大量地違反所用文體的基本規(guī)范，應視為不符合文體要求。

３． 文章包含了多種文體，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，但能聯(lián)接起來，視為基本符合文體要求。

（三）關(guān)于結(jié)構(gòu)

１．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個義項：

1. 意志和氣概，如意氣風發(fā)；

2. 志趣和性格，如意氣相投；

3. 由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。

請聯(lián)系你自己的感受和認識，以 “談意氣” 為題，寫一篇不少于800字的議論文。

評分細則

今年作文評卷，網(wǎng)上記分標示區(qū)分為三個：內(nèi)容等級分（２５～０分）；表達等級分（２５～０分）；發(fā)展等級分（１０～０分）。

各標示區(qū)沒有分等，但作文評分，仍按分項分等進行，請大家嚴格按分項分等標準評分。錯別字、不夠字數(shù)、沒有標題、自擬標題的，在表達等級分中扣分。

基礎(chǔ)等級部分

一、關(guān)于評分

１． 內(nèi)容部分：以“題意”、“內(nèi)容”為重點，全面衡量?！邦}意”、“內(nèi)容”中有一項在上等，與此同時，“中心”與“感情”有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。

２． 表達部分：以“語言”、“文體”為重點，全面衡量?！罢Z言”、“文體”中有一項在上等，與此同時，“結(jié)構(gòu)”或“字體”有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。

３． 記分應綜合考察內(nèi)容與表達兩部分，一般情況下不跨等記分。如有特例，需經(jīng)核心組同意。

４． 偏離題意的文章，其表達項一般不超過三等計分。

５． 評分應便于高校選拔人才，拉開距離，在掌握標準的前提下，要敢于打高分和低分，反對打“保險分”。同時，評分要考慮高中生實際，不要過于求全責備，要敢于打滿分。

二、關(guān)于內(nèi)容部分

（一）關(guān)于審題

１． 命題要求考生聯(lián)系自己的感受和認識，以“談意氣”為題寫一篇不少于８００字的議論文。所謂“聯(lián)系自己的感受與認識”，主要指考生在行文中所表現(xiàn)出來的真情實感。

２． 命題所說的“意氣”，限“精神面貌”“交友”“處事”三個方面。考生既可談某個方面，也可綜合來談。如綜合談，各義項之間應有一定的內(nèi)在聯(lián)系，不能簡單拼湊。

３． 能緊扣“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，應視為切合題意。

４． 能圍繞“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，但扣題意扣得不是很緊，應視為符合題意。

５． 基本上能圍繞“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，但對題意的理解不甚全面，不甚確切，應視為基本符合題意。

６． 文章表現(xiàn)的思想感情不健康，或做出了錯誤的價值判斷，應視為立意不當。

７． 文章不涉及“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，或把“意氣”理解為“義氣”，應視為偏離題意。文章雖然有“意氣”之類的字眼，但文章內(nèi)容與命題無關(guān)，兩者之間缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，明顯屬于穿靴戴帽的，應視為偏離題意。

（二）關(guān)于內(nèi)容

１． 文章材料豐富扎實，且運用得當，應視為內(nèi)容充實。

２． 文章缺乏具體的材料，或雖有材料，但不能說明什么問題，或整篇文章讓人不知所云，應視為沒什么內(nèi)容。

（三）關(guān)于中心

１． 文章符合題意，有明確的主題貫穿全文；主次詳略得當，視為中心突出。

２． 文章無中心，或有多個中心且互相矛盾沖突，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，視為中心不明。

（四）關(guān)于感情

１． 文章表達的感情是作者真實情感的流露，且符合情理，與文章的內(nèi)容程序一致，視為感情真摯。

２． 文章表達的感情符合情理，視為感情基本真實。

３． 文章表達的感情基本符合情理，視為感情基本真實。

４． 文章表達的感情不符合情理，或與文章的內(nèi)容沖突，視為感情不真實。

三、表達部分

（一）關(guān)于語言

１． 語言規(guī)范，語句結(jié)構(gòu)完整，沒有語病，讀起來順口，視為語言流暢。

２． 語言規(guī)范，有２~３處語病，視為語言通順。

３． 語言大致規(guī)范，有３~５處語病，視為語言基本通順。

４． 語言不夠規(guī)范，有５處以上語病，視為語言不通順。

（二）關(guān)于符合文體要求

１． 命題要求寫成“議論文”，這是對多年來“不限文體”的一種反撥，明確要求中學語文教學加強文體訓練。作為一種導向，我們在評卷時就應有一定的文體意識。但對文體的界定宜寬泛。如，一些夾敘夾議的散文，仍可視為議論文。

２． 文章包含了多種文體，文體之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，相互之間又不能聯(lián)接，或者大量地違反所用文體的基本規(guī)范，應視為不符合文體要求。

３． 文章包含了多種文體，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，但能聯(lián)接起來，視為基本符合文體要求。

（三）關(guān)于結(jié)構(gòu)

１．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個義項：

1. 意志和氣概，如意氣風發(fā)；

2. 志趣和性格，如意氣相投；

3. 由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。

請聯(lián)系你自己的感受和認識，以 “談意氣” 為題，寫一篇不少于800字的議論文。

評分細則

今年作文評卷，網(wǎng)上記分標示區(qū)分為三個：內(nèi)容等級分（２５～０分）；表達等級分（２５～０分）；發(fā)展等級分（１０～０分）。

各標示區(qū)沒有分等，但作文評分，仍按分項分等進行，請大家嚴格按分項分等標準評分。錯別字、不夠字數(shù)、沒有標題、自擬標題的，在表達等級分中扣分。

基礎(chǔ)等級部分

一、關(guān)于評分

１． 內(nèi)容部分：以“題意”、“內(nèi)容”為重點，全面衡量。“題意”、“內(nèi)容”中有一項在上等，與此同時，“中心”與“感情”有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。

２． 表達部分：以“語言”、“文體”為重點，全面衡量。“語言”、“文體”中有一項在上等，與此同時，“結(jié)構(gòu)”或“字體”有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。

３． 記分應綜合考察內(nèi)容與表達兩部分，一般情況下不跨等記分。如有特例，需經(jīng)核心組同意。

４． 偏離題意的文章，其表達項一般不超過三等計分。

５． 評分應便于高校選拔人才，拉開距離，在掌握標準的前提下，要敢于打高分和低分，反對打“保險分”。同時，評分要考慮高中生實際，不要過于求全責備，要敢于打滿分。

二、關(guān)于內(nèi)容部分

（一）關(guān)于審題

１． 命題要求考生聯(lián)系自己的感受和認識，以“談意氣”為題寫一篇不少于８００字的議論文。所謂“聯(lián)系自己的感受與認識”，主要指考生在行文中所表現(xiàn)出來的真情實感。

２． 命題所說的“意氣”，限“精神面貌”“交友”“處事”三個方面?？忌瓤烧勀硞€方面，也可綜合來談。如綜合談，各義項之間應有一定的內(nèi)在聯(lián)系，不能簡單拼湊。

３． 能緊扣“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，應視為切合題意。

４． 能圍繞“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，但扣題意扣得不是很緊，應視為符合題意。

５． 基本上能圍繞“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，但對題意的理解不甚全面，不甚確切，應視為基本符合題意。

６． 文章表現(xiàn)的思想感情不健康，或做出了錯誤的價值判斷，應視為立意不當。

７． 文章不涉及“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，或把“意氣”理解為“義氣”，應視為偏離題意。文章雖然有“意氣”之類的字眼，但文章內(nèi)容與命題無關(guān)，兩者之間缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，明顯屬于穿靴戴帽的，應視為偏離題意。

（二）關(guān)于內(nèi)容

１． 文章材料豐富扎實，且運用得當，應視為內(nèi)容充實。

２． 文章缺乏具體的材料，或雖有材料，但不能說明什么問題，或整篇文章讓人不知所云，應視為沒什么內(nèi)容。

（三）關(guān)于中心

１． 文章符合題意，有明確的主題貫穿全文；主次詳略得當，視為中心突出。

２． 文章無中心，或有多個中心且互相矛盾沖突，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，視為中心不明。

（四）關(guān)于感情

１． 文章表達的感情是作者真實情感的流露，且符合情理，與文章的內(nèi)容程序一致，視為感情真摯。

２． 文章表達的感情符合情理，視為感情基本真實。

３． 文章表達的感情基本符合情理，視為感情基本真實。

４． 文章表達的感情不符合情理，或與文章的內(nèi)容沖突，視為感情不真實。

三、表達部分

（一）關(guān)于語言

１． 語言規(guī)范，語句結(jié)構(gòu)完整，沒有語病，讀起來順口，視為語言流暢。

２． 語言規(guī)范，有２~３處語病，視為語言通順。

３． 語言大致規(guī)范，有３~５處語病，視為語言基本通順。

４． 語言不夠規(guī)范，有５處以上語病，視為語言不通順。

（二）關(guān)于符合文體要求

１． 命題要求寫成“議論文”，這是對多年來“不限文體”的一種反撥，明確要求中學語文教學加強文體訓練。作為一種導向，我們在評卷時就應有一定的文體意識。但對文體的界定宜寬泛。如，一些夾敘夾議的散文，仍可視為議論文。

２． 文章包含了多種文體，文體之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，相互之間又不能聯(lián)接，或者大量地違反所用文體的基本規(guī)范，應視為不符合文體要求。

３． 文章包含了多種文體，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，但能聯(lián)接起來，視為基本符合文體要求。

（三）關(guān)于結(jié)構(gòu)

１．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個義項：

1. 意志和氣概，如意氣風發(fā)；

2. 志趣和性格，如意氣相投；

3. 由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。

請聯(lián)系你自己的感受和認識，以 “談意氣” 為題，寫一篇不少于800字的議論文。

評分細則

今年作文評卷，網(wǎng)上記分標示區(qū)分為三個：內(nèi)容等級分（２５～０分）；表達等級分（２５～０分）；發(fā)展等級分（１０～０分）。

各標示區(qū)沒有分等，但作文評分，仍按分項分等進行，請大家嚴格按分項分等標準評分。錯別字、不夠字數(shù)、沒有標題、自擬標題的，在表達等級分中扣分。

基礎(chǔ)等級部分

一、關(guān)于評分

１． 內(nèi)容部分：以“題意”、“內(nèi)容”為重點，全面衡量。“題意”、“內(nèi)容”中有一項在上等，與此同時，“中心”與“感情”有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。

２． 表達部分：以“語言”、“文體”為重點，全面衡量?！罢Z言”、“文體”中有一項在上等，與此同時，“結(jié)構(gòu)”或“字體”有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。

３． 記分應綜合考察內(nèi)容與表達兩部分，一般情況下不跨等記分。如有特例，需經(jīng)核心組同意。

４． 偏離題意的文章，其表達項一般不超過三等計分。

５． 評分應便于高校選拔人才，拉開距離，在掌握標準的前提下，要敢于打高分和低分，反對打“保險分”。同時，評分要考慮高中生實際，不要過于求全責備，要敢于打滿分。

二、關(guān)于內(nèi)容部分

（一）關(guān)于審題

１． 命題要求考生聯(lián)系自己的感受和認識，以“談意氣”為題寫一篇不少于８００字的議論文。所謂“聯(lián)系自己的感受與認識”，主要指考生在行文中所表現(xiàn)出來的真情實感。

２． 命題所說的“意氣”，限“精神面貌”“交友”“處事”三個方面。考生既可談某個方面，也可綜合來談。如綜合談，各義項之間應有一定的內(nèi)在聯(lián)系，不能簡單拼湊。

３． 能緊扣“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，應視為切合題意。

４． 能圍繞“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，但扣題意扣得不是很緊，應視為符合題意。

５． 基本上能圍繞“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，但對題意的理解不甚全面，不甚確切，應視為基本符合題意。

６． 文章表現(xiàn)的思想感情不健康，或做出了錯誤的價值判斷，應視為立意不當。

７． 文章不涉及“意氣”三個義項或三個義項中的某個義項行文，或把“意氣”理解為“義氣”，應視為偏離題意。文章雖然有“意氣”之類的字眼，但文章內(nèi)容與命題無關(guān)，兩者之間缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，明顯屬于穿靴戴帽的，應視為偏離題意。

（二）關(guān)于內(nèi)容

１． 文章材料豐富扎實，且運用得當，應視為內(nèi)容充實。

２． 文章缺乏具體的材料，或雖有材料，但不能說明什么問題，或整篇文章讓人不知所云，應視為沒什么內(nèi)容。

（三）關(guān)于中心

１． 文章符合題意，有明確的主題貫穿全文；主次詳略得當，視為中心突出。

２． 文章無中心，或有多個中心且互相矛盾沖突，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，視為中心不明。

（四）關(guān)于感情

１． 文章表達的感情是作者真實情感的流露，且符合情理，與文章的內(nèi)容程序一致，視為感情真摯。

２． 文章表達的感情符合情理，視為感情基本真實。

３． 文章表達的感情基本符合情理，視為感情基本真實。

４． 文章表達的感情不符合情理，或與文章的內(nèi)容沖突，視為感情不真實。

三、表達部分

（一）關(guān)于語言

１． 語言規(guī)范，語句結(jié)構(gòu)完整，沒有語病，讀起來順口，視為語言流暢。

２． 語言規(guī)范，有２~３處語病，視為語言通順。

３． 語言大致規(guī)范，有３~５處語病，視為語言基本通順。

４． 語言不夠規(guī)范，有５處以上語病，視為語言不通順。

（二）關(guān)于符合文體要求

１． 命題要求寫成“議論文”，這是對多年來“不限文體”的一種反撥，明確要求中學語文教學加強文體訓練。作為一種導向，我們在評卷時就應有一定的文體意識。但對文體的界定宜寬泛。如，一些夾敘夾議的散文，仍可視為議論文。

２． 文章包含了多種文體，文體之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，相互之間又不能聯(lián)接，或者大量地違反所用文體的基本規(guī)范，應視為不符合文體要求。

３． 文章包含了多種文體，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，但能聯(lián)接起來，視為基本符合文體要求。

（三）關(guān)于結(jié)構(gòu)

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作者：高中高三學生（6）班 鐘淑梅   時間：2022-12-8 04:16