青銅葵花 9500字
文章摘要：高三作文9500字:怎么寫好青銅葵花9500字作文？這是一個快樂的，沒有孤獨與寂寞的世界。——《青銅葵花》寫這篇文時，我坐在潮濕的教室里手里握著那本《青銅葵花》，大片大片的陽光傾瀉下來。我看著“距離高考還有101天”的牌子，又看了看窗外的景致。已經(jīng)是初春了，天氣有些微涼。以下是金大禹寫的《青銅葵花》范文；
好青銅葵花作文9500字概況
- 作者：金大禹
- 班級：高中高三
- 字數(shù)：9500字作文
- 體裁：
- 段落：分127段敘寫
- 更新：2023年01月03日 01時34分
這是一個快樂的，沒有孤獨與寂寞的世界。
——《青銅葵花》
寫這篇文時，我坐在潮濕的教室里手里握著那本《青銅葵花》，大片大片的陽光傾瀉下來。我看著“距離高考還有101天”的牌子，又看了看窗外的景致。已經(jīng)是初春了，天氣有些微涼。
有時會突然覺得時間過的好快，仿佛一覺醒來，三年就這樣越獄般鬼使神差的悄悄溜走了。我摸了摸下巴，成塊豎硬的胡茬聳立起來，記得剛?cè)雽W時，它們還是細而軟的零碎的散布著。
“You were a concerned person”。你曾是這樣一個人，憂心忡忡。
英語老師嘶啞的聲音努力的征服著一堆角質(zhì)化的耳膜。濃重的沂蒙口音，粘貼在無數(shù)個ABCD的不規(guī)則組合上，盤旋在方格暗紋的天花板下面樂此不疲。我們趴在無邊無際的習題上恍若隔世，前方傳來的聲色越來越遙遠，一場盛大而又無趣的休養(yǎng)生息又將開始。英語老師停住了，此刻她像是一個善良的列強，對下面諸位閉關(guān)自守的姿態(tài)感到束手無策，于是一個人的獨角戲戛然而止。下課鈴悠揚的降臨，向沉睡的人昭示著對外開放時代的到來，所有人都在同一時間心照不宣的殺出教室，回來時滿載而歸的還有一包滿滿的超市食品袋。
日子就這樣一天一天地堆疊起來，形成一座巨大的高不可攀的山。
同桌每天都會以飽含憂傷的45°角仰望睛空，我告訴他早上要記得洗臉，否則一張粘滿眼屎的面孔擺任何pose都是那么不倫不類。我在說這句話的時候，臨桌的數(shù)學課代表正在利用他傾斜的頭部和書桌所呈的二面角計算陽光的長度，她每每計算出的結(jié)果不盡相同，她把這些微小的誤差歸結(jié)為同桌姿式上的變化，我告訴她陽光很長很長。
是我們微小冰涼的刻度尺無法丈量的長度，是黑暗無法侵蝕的長度。
模塊三的幾何讓整個數(shù)學體系不太于這單調(diào)。我認真的記下了關(guān)于各種圖形的不同性質(zhì)，于是一些困惑已久的心結(jié)解開了。我默默告訴自己，級部主任的那張方臉之所以善變是因為平行四邊形的不穩(wěn)定性，而校長那長蘿卜臉不茍言笑亦是因為三角形的穩(wěn)定性。在做圓錐曲線習題的時候，我的心很亂，我望著一排排彎曲的拋物線，它們盡情的咧開嘴嘲笑我。我自知奈何不了，只好翻開課本去查它們的戶口。
拋物線，平面內(nèi)一個定點到一條直線距離相等的點的集合。
我默然。
同樣的時限，不同的位置。我們就像一群固執(zhí)的端點，在這段青黃不接的時光里，渺小而突兀著。終究為了縱身一越劃出一道瑰麗的拋物線，從此循環(huán)往復。
依然相信陽光。即使是在卷若海的日子里，有些許多頑皮和埋怨。
我們總是這樣，喜歡耍賴。不愿承認自己已經(jīng)長大。一如兒時不愿承認自己是個小孩。這樣的邏輯、理性，必然無理。我們開始躲在溫熱的被窩里拒絕回答關(guān)于未來的問題，因為它被賦予了太多的希望，而它的實質(zhì)卻是那么的脆弱。很多時候我們只能憑空杜撰未來的樣子，然而最后總是很無奈的告訴自己，所有猜測的答案都是√3或兀，永不重復的循環(huán)到思維無法企極的未知。
“走我沒走完的我接著走／想我想不明白的我繼續(xù)走／時光吹過我們的發(fā)梢摸不到頭腦／青春漫過我們的腳掌沒有停留／我總是這樣后知后覺／直到天都亮了……”Cheney哼著我送他的這首歌，一無返顧的踏上了藝考之路。他說他的生命注定滋長在金屬和管弦的交錯中，上天給了他一副嘹亮的喉嚨,他無權(quán)辜負.我在Chenny的歌聲中瘋瘋顛顛地報了文科,開始了與孔夫子相儒以沫的日子,從此三年,冷暖自知。
文科的生活堆滿了五花八門的課外書。Cheney離走時送我的那本《青銅葵花》，是至愛。我喜歡在有陽光的時候拿出來再讀一遍，鼻子依舊是酸酸的。我不是一愛煽情的人，但那時總有一種想哭的沖動，眼淚流到胃里，又咸又苦。
在青春這段有限的歲月里，我們都是一群光著屁股的孩子。赤腳漫過淺淺的蘆葦蕩，將舊日的小叛逆、小羈絆、小快樂、小悲傷拳在手里面。直到某一日我們被陽光曝曬成堅硬黝黑的雕塑，再也說不出話來。那些在草堆上傻傻的守望，日復一日做就了我們的青春，青銅般善良，葵花般單純。
我把手里的《青銅葵花》翻到末頁，不再糾結(jié)于文題的選擇。
“當時陽光傾——《青銅葵花》
寫這篇文時，我坐在潮濕的教室里手里握著那本《青銅葵花》，大片大片的陽光傾瀉下來。我看著“距離高考還有101天”的牌子，又看了看窗外的景致。已經(jīng)是初春了，天氣有些微涼。
有時會突然覺得時間過的好快，仿佛一覺醒來，三年就這樣越獄般鬼使神差的悄悄溜走了。我摸了摸下巴，成塊豎硬的胡茬聳立起來，記得剛?cè)雽W時，它們還是細而軟的零碎的散布著。
“You were a concerned person”。你曾是這樣一個人，憂心忡忡。
英語老師嘶啞的聲音努力的征服著一堆角質(zhì)化的耳膜。濃重的沂蒙口音，粘貼在無數(shù)個ABCD的不規(guī)則組合上，盤旋在方格暗紋的天花板下面樂此不疲。我們趴在無邊無際的習題上恍若隔世，前方傳來的聲色越來越遙遠，一場盛大而又無趣的休養(yǎng)生息又將開始。英語老師停住了，此刻她像是一個善良的列強，對下面諸位閉關(guān)自守的姿態(tài)感到束手無策，于是一個人的獨角戲戛然而止。下課鈴悠揚的降臨，向沉睡的人昭示著對外開放時代的到來，所有人都在同一時間心照不宣的殺出教室，回來時滿載而歸的還有一包滿滿的超市食品袋。
日子就這樣一天一天地堆疊起來，形成一座巨大的高不可攀的山。
同桌每天都會以飽含憂傷的45°角仰望睛空，我告訴他早上要記得洗臉，否則一張粘滿眼屎的面孔擺任何pose都是那么不倫不類。我在說這句話的時候，臨桌的數(shù)學課代表正在利用他傾斜的頭部和書桌所呈的二面角計算陽光的長度，她每每計算出的結(jié)果不盡相同，她把這些微小的誤差歸結(jié)為同桌姿式上的變化，我告訴她陽光很長很長。
是我們微小冰涼的刻度尺無法丈量的長度，是黑暗無法侵蝕的長度。
模塊三的幾何讓整個數(shù)學體系不太于這單調(diào)。我認真的記下了關(guān)于各種圖形的不同性質(zhì)，于是一些困惑已久的心結(jié)解開了。我默默告訴自己，級部主任的那張方臉之所以善變是因為平行四邊形的不穩(wěn)定性，而校長那長蘿卜臉不茍言笑亦是因為三角形的穩(wěn)定性。在做圓錐曲線習題的時候，我的心很亂，我望著一排排彎曲的拋物線，它們盡情的咧開嘴嘲笑我。我自知奈何不了，只好翻開課本去查它們的戶口。
拋物線，平面內(nèi)一個定點到一條直線距離相等的點的集合。
我默然。
同樣的時限，不同的位置。我們就像一群固執(zhí)的端點，在這段青黃不接的時光里，渺小而突兀著。終究為了縱身一越劃出一道瑰麗的拋物線，從此循環(huán)往復。
依然相信陽光。即使是在卷若海的日子里，有些許多頑皮和埋怨。
我們總是這樣，喜歡耍賴。不愿承認自己已經(jīng)長大。一如兒時不愿承認自己是個小孩。這樣的邏輯、理性，必然無理。我們開始躲在溫熱的被窩里拒絕回答關(guān)于未來的問題，因為它被賦予了太多的希望，而它的實質(zhì)卻是那么的脆弱。很多時候我們只能憑空杜撰未來的樣子，然而最后總是很無奈的告訴自己，所有猜測的答案都是√3或兀，永不重復的循環(huán)到思維無法企極的未知。
“走我沒走完的我接著走／想我想不明白的我繼續(xù)走／時光吹過我們的發(fā)梢摸不到頭腦／青春漫過我們的腳掌沒有停留／我總是這樣后知后覺／直到天都亮了……”Cheney哼著我送他的這首歌，一無返顧的踏上了藝考之路。他說他的生命注定滋長在金屬和管弦的交錯中，上天給了他一副嘹亮的喉嚨,他無權(quán)辜負.我在Chenny的歌聲中瘋瘋顛顛地報了文科,開始了與孔夫子相儒以沫的日子,從此三年,冷暖自知。
文科的生活堆滿了五花八門的課外書。Cheney離走時送我的那本《青銅葵花》，是至愛。我喜歡在有陽光的時候拿出來再讀一遍，鼻子依舊是酸酸的。我不是一愛煽情的人，但那時總有一種想哭的沖動，眼淚流到胃里，又咸又苦。
在青春這段有限的歲月里，我們都是一群光著屁股的孩子。赤腳漫過淺淺的蘆葦蕩，將舊日的小叛逆、小羈絆、小快樂、小悲傷拳在手里面。直到某一日我們被陽光曝曬成堅硬黝黑的雕塑，再也說不出話來。那些在草堆上傻傻的守望，日復一日做就了我們的青春，青銅般善良，葵花般單純。
我把手里的《青銅葵花》翻到末頁，不再糾結(jié)于文題的選擇。
“當時陽光傾這是一個快樂的，沒有孤獨與寂寞的世界。
——《青銅葵花》
寫這篇文時，我坐在潮濕的教室里手里握著那本《青銅葵花》，大片大片的陽光傾瀉下來。我看著“距離高考還有101天”的牌子，又看了看窗外的景致。已經(jīng)是初春了，天氣有些微涼。
有時會突然覺得時間過的好快，仿佛一覺醒來，三年就這樣越獄般鬼使神差的悄悄溜走了。我摸了摸下巴，成塊豎硬的胡茬聳立起來，記得剛?cè)雽W時，它們還是細而軟的零碎的散布著。
“You were a concerned person”。你曾是這樣一個人，憂心忡忡。
英語老師嘶啞的聲音努力的征服著一堆角質(zhì)化的耳膜。濃重的沂蒙口音，粘貼在無數(shù)個ABCD的不規(guī)則組合上，盤旋在方格暗紋的天花板下面樂此不疲。我們趴在無邊無際的習題上恍若隔世，前方傳來的聲色越來越遙遠，一場盛大而又無趣的休養(yǎng)生息又將開始。英語老師停住了，此刻她像是一個善良的列強，對下面諸位閉關(guān)自守的姿態(tài)感到束手無策，于是一個人的獨角戲戛然而止。下課鈴悠揚的降臨，向沉睡的人昭示著對外開放時代的到來，所有人都在同一時間心照不宣的殺出教室，回來時滿載而歸的還有一包滿滿的超市食品袋。
日子就這樣一天一天地堆疊起來，形成一座巨大的高不可攀的山。
同桌每天都會以飽含憂傷的45°角仰望睛空，我告訴他早上要記得洗臉，否則一張粘滿眼屎的面孔擺任何pose都是那么不倫不類。我在說這句話的時候，臨桌的數(shù)學課代表正在利用他傾斜的頭部和書桌所呈的二面角計算陽光的長度，她每每計算出的結(jié)果不盡相同，她把這些微小的誤差歸結(jié)為同桌姿式上的變化，我告訴她陽光很長很長。
是我們微小冰涼的刻度尺無法丈量的長度，是黑暗無法侵蝕的長度。
模塊三的幾何讓整個數(shù)學體系不太于這單調(diào)。我認真的記下了關(guān)于各種圖形的不同性質(zhì)，于是一些困惑已久的心結(jié)解開了。我默默告訴自己，級部主任的那張方臉之所以善變是因為平行四邊形的不穩(wěn)定性，而校長那長蘿卜臉不茍言笑亦是因為三角形的穩(wěn)定性。在做圓錐曲線習題的時候，我的心很亂，我望著一排排彎曲的拋物線，它們盡情的咧開嘴嘲笑我。我自知奈何不了，只好翻開課本去查它們的戶口。
拋物線，平面內(nèi)一個定點到一條直線距離相等的點的集合。
我默然。
同樣的時限，不同的位置。我們就像一群固執(zhí)的端點，在這段青黃不接的時光里，渺小而突兀著。終究為了縱身一越劃出一道瑰麗的拋物線，從此循環(huán)往復。
依然相信陽光。即使是在卷若海的日子里，有些許多頑皮和埋怨。
我們總是這樣，喜歡耍賴。不愿承認自己已經(jīng)長大。一如兒時不愿承認自己是個小孩。這樣的邏輯、理性，必然無理。我們開始躲在溫熱的被窩里拒絕回答關(guān)于未來的問題，因為它被賦予了太多的希望，而它的實質(zhì)卻是那么的脆弱。很多時候我們只能憑空杜撰未來的樣子，然而最后總是很無奈的告訴自己，所有猜測的答案都是√3或兀，永不重復的循環(huán)到思維無法企極的未知。
“走我沒走完的我接著走／想我想不明白的我繼續(xù)走／時光吹過我們的發(fā)梢摸不到頭腦／青春漫過我們的腳掌沒有停留／我總是這樣后知后覺／直到天都亮了……”Cheney哼著我送他的這首歌，一無返顧的踏上了藝考之路。他說他的生命注定滋長在金屬和管弦的交錯中，上天給了他一副嘹亮的喉嚨,他無權(quán)辜負.我在Chenny的歌聲中瘋瘋顛顛地報了文科,開始了與孔夫子相儒以沫的日子,從此三年,冷暖自知。
文科的生活堆滿了五花八門的課外書。Cheney離走時送我的那本《青銅葵花》，是至愛。我喜歡在有陽光的時候拿出來再讀一遍，鼻子依舊是酸酸的。我不是一愛煽情的人，但那時總有一種想哭的沖動，眼淚流到胃里，又咸又苦。
在青春這段有限的歲月里，我們都是一群光著屁股的孩子。赤腳漫過淺淺的蘆葦蕩，將舊日的小叛逆、小羈絆、小快樂、小悲傷拳在手里面。直到某一日我們被陽光曝曬成堅硬黝黑的雕塑，再也說不出話來。那些在草堆上傻傻的守望，日復一日做就了我們的青春，青銅般善良，葵花般單純。
我把手里的《青銅葵花》翻到末頁，不再糾結(jié)于文題的選擇。
“當時陽光傾這是一個快樂的，沒有孤獨與寂寞的世界。
——《青銅葵花》
寫這篇文時，我坐在潮濕的教室里手里握著那本《青銅葵花》，大片大片的陽光傾瀉下來。我看著“距離高考還有101天”的牌子，又看了看窗外的景致。已經(jīng)是初春了，天氣有些微涼。
有時會突然覺得時間過的好快，仿佛一覺醒來，三年就這樣越獄般鬼使神差的悄悄溜走了。我摸了摸下巴，成塊豎硬的胡茬聳立起來，記得剛?cè)雽W時，它們還是細而軟的零碎的散布著。
“You were a concerned person”。你曾是這樣一個人，憂心忡忡。
英語老師嘶啞的聲音努力的征服著一堆角質(zhì)化的耳膜。濃重的沂蒙口音，粘貼在無數(shù)個ABCD的不規(guī)則組合上，盤旋在方格暗紋的天花板下面樂此不疲。我們趴在無邊無際的習題上恍若隔世，前方傳來的聲色越來越遙遠，一場盛大而又無趣的休養(yǎng)生息又將開始。英語老師停住了，此刻她像是一個善良的列強，對下面諸位閉關(guān)自守的姿態(tài)感到束手無策，于是一個人的獨角戲戛然而止。下課鈴悠揚的降臨，向沉睡的人昭示著對外開放時代的到來，所有人都在同一時間心照不宣的殺出教室，回來時滿載而歸的還有一包滿滿的超市食品袋。
日子就這樣一天一天地堆疊起來，形成一座巨大的高不可攀的山。
同桌每天都會以飽含憂傷的45°角仰望睛空，我告訴他早上要記得洗臉，否則一張粘滿眼屎的面孔擺任何pose都是那么不倫不類。我在說這句話的時候，臨桌的數(shù)學課代表正在利用他傾斜的頭部和書桌所呈的二面角計算陽光的長度，她每每計算出的結(jié)果不盡相同，她把這些微小的誤差歸結(jié)為同桌姿式上的變化，我告訴她陽光很長很長。
是我們微小冰涼的刻度尺無法丈量的長度，是黑暗無法侵蝕的長度。
模塊三的幾何讓整個數(shù)學體系不太于這單調(diào)。我認真的記下了關(guān)于各種圖形的不同性質(zhì)，于是一些困惑已久的心結(jié)解開了。我默默告訴自己，級部主任的那張方臉之所以善變是因為平行四邊形的不穩(wěn)定性，而校長那長蘿卜臉不茍言笑亦是因為三角形的穩(wěn)定性。在做圓錐曲線習題的時候，我的心很亂，我望著一排排彎曲的拋物線，它們盡情的咧開嘴嘲笑我。我自知奈何不了，只好翻開課本去查它們的戶口。
拋物線，平面內(nèi)一個定點到一條直線距離相等的點的集合。
我默然。
同樣的時限，不同的位置。我們就像一群固執(zhí)的端點，在這段青黃不接的時光里，渺小而突兀著。終究為了縱身一越劃出一道瑰麗的拋物線，從此循環(huán)往復。
依然相信陽光。即使是在卷若海的日子里，有些許多頑皮和埋怨。
我們總是這樣，喜歡耍賴。不愿承認自己已經(jīng)長大。一如兒時不愿承認自己是個小孩。這樣的邏輯、理性，必然無理。我們開始躲在溫熱的被窩里拒絕回答關(guān)于未來的問題，因為它被賦予了太多的希望，而它的實質(zhì)卻是那么的脆弱。很多時候我們只能憑空杜撰未來的樣子，然而最后總是很無奈的告訴自己，所有猜測的答案都是√3或兀，永不重復的循環(huán)到思維無法企極的未知。
“走我沒走完的我接著走／想我想不明白的我繼續(xù)走／時光吹過我們的發(fā)梢摸不到頭腦／青春漫過我們的腳掌沒有停留／我總是這樣后知后覺／直到天都亮了……”Cheney哼著我送他的這首歌，一無返顧的踏上了藝考之路。他說他的生命注定滋長在金屬和管弦的交錯中，上天給了他一副嘹亮的喉嚨,他無權(quán)辜負.我在Chenny的歌聲中瘋瘋顛顛地報了文科,開始了與孔夫子相儒以沫的日子,從此三年,冷暖自知。
文科的生活堆滿了五花八門的課外書。Cheney離走時送我的那本《青銅葵花》，是至愛。我喜歡在有陽光的時候拿出來再讀一遍，鼻子依舊是酸酸的。我不是一愛煽情的人，但那時總有一種想哭的沖動，眼淚流到胃里，又咸又苦。
在青春這段有限的歲月里，我們都是一群光著屁股的孩子。赤腳漫過淺淺的蘆葦蕩，將舊日的小叛逆、小羈絆、小快樂、小悲傷拳在手里面。直到某一日我們被陽光曝曬成堅硬黝黑的雕塑，再也說不出話來。那些在草堆上傻傻的守望，日復一日做就了我們的青春，青銅般善良，葵花般單純。
我把手里的《青銅葵花》翻到末頁，不再糾結(jié)于文題的選擇。
“當時陽光傾這是一個快樂的，沒有孤獨與寂寞的世界。
——《青銅葵花》
寫這篇文時，我坐在潮濕的教室里手里握著那本《青銅葵花》，大片大片的陽光傾瀉下來。我看著“距離高考還有101天”的牌子，又看了看窗外的景致。已經(jīng)是初春了，天氣有些微涼。
有時會突然覺得時間過的好快，仿佛一覺醒來，三年就這樣越獄般鬼使神差的悄悄溜走了。我摸了摸下巴，成塊豎硬的胡茬聳立起來，記得剛?cè)雽W時，它們還是細而軟的零碎的散布著。
“You were a concerned person”。你曾是這樣一個人，憂心忡忡。
英語老師嘶啞的聲音努力的征服著一堆角質(zhì)化的耳膜。濃重的沂蒙口音，粘貼在無數(shù)個ABCD的不規(guī)則組合上，盤旋在方格暗紋的天花板下面樂此不疲。我們趴在無邊無際的習題上恍若隔世，前方傳來的聲色越來越遙遠，一場盛大而又無趣的休養(yǎng)生息又將開始。英語老師停住了，此刻她像是一個善良的列強，對下面諸位閉關(guān)自守的姿態(tài)感到束手無策，于是一個人的獨角戲戛然而止。下課鈴悠揚的降臨，向沉睡的人昭示著對外開放時代的到來，所有人都在同一時間心照不宣的殺出教室，回來時滿載而歸的還有一包滿滿的超市食品袋。
日子就這樣一天一天地堆疊起來，形成一座巨大的高不可攀的山。
同桌每天都會以飽含憂傷的45°角仰望睛空，我告訴他早上要記得洗臉，否則一張粘滿眼屎的面孔擺任何pose都是那么不倫不類。我在說這句話的時候，臨桌的數(shù)學課代表正在利用他傾斜的頭部和書桌所呈的二面角計算陽光的長度，她每每計算出的結(jié)果不盡相同，她把這些微小的誤差歸結(jié)為同桌姿式上的變化，我告訴她陽光很長很長。
是我們微小冰涼的刻度尺無法丈量的長度，是黑暗無法侵蝕的長度。
模塊三的幾何讓整個數(shù)學體系不太于這單調(diào)。我認真的記下了關(guān)于各種圖形的不同性質(zhì)，于是一些困惑已久的心結(jié)解開了。我默默告訴自己，級部主任的那張方臉之所以善變是因為平行四邊形的不穩(wěn)定性，而校長那長蘿卜臉不茍言笑亦是因為三角形的穩(wěn)定性。在做圓錐曲線習題的時候，我的心很亂，我望著一排排彎曲的拋物線，它們盡情的咧開嘴嘲笑我。我自知奈何不了，只好翻開課本去查它們的戶口。
拋物線，平面內(nèi)一個定點到一條直線距離相等的點的集合。
我默然。
同樣的時限，不同的位置。我們就像一群固執(zhí)的端點，在這段青黃不接的時光里，渺小而突兀著。終究為了縱身一越劃出一道瑰麗的拋物線，從此循環(huán)往復。
依然相信陽光。即使是在卷若海的日子里，有些許多頑皮和埋怨。
我們總是這樣，喜歡耍賴。不愿承認自己已經(jīng)長大。一如兒時不愿承認自己是個小孩。這樣的邏輯、理性，必然無理。我們開始躲在溫熱的被窩里拒絕回答關(guān)于未來的問題，因為它被賦予了太多的希望，而它的實質(zhì)卻是那么的脆弱。很多時候我們只能憑空杜撰未來的樣子，然而最后總是很無奈的告訴自己，所有猜測的答案都是√3或兀，永不重復的循環(huán)到思維無法企極的未知。
“走我沒走完的我接著走／想我想不明白的我繼續(xù)走／時光吹過我們的發(fā)梢摸不到頭腦／青春漫過我們的腳掌沒有停留／我總是這樣后知后覺／直到天都亮了……”Cheney哼著我送他的這首歌，一無返顧的踏上了藝考之路。他說他的生命注定滋長在金屬和管弦的交錯中，上天給了他一副嘹亮的喉嚨,他無權(quán)辜負.我在Chenny的歌聲中瘋瘋顛顛地報了文科,開始了與孔夫子相儒以沫的日子,從此三年,冷暖自知。
文科的生活堆滿了五花八門的課外書。Cheney離走時送我的那本《青銅葵花》，是至愛。我喜歡在有陽光的時候拿出來再讀一遍，鼻子依舊是酸酸的。我不是一愛煽情的人，但那時總有一種想哭的沖動，眼淚流到胃里，又咸又苦。
在青春這段有限的歲月里，我們都是一群光著屁股的孩子。赤腳漫過淺淺的蘆葦蕩，將舊日的小叛逆、小羈絆、小快樂、小悲傷拳在手里面。直到某一日我們被陽光曝曬成堅硬黝黑的雕塑，再也說不出話來。那些在草堆上傻傻的守望，日復一日做就了我們的青春，青銅般善良，葵花般單純。
我把手里的《青銅葵花》翻到末頁，不再糾結(jié)于文題的選擇。
“當時陽光傾這是一個快樂的，沒有孤獨與寂寞的世界。
——《青銅葵花》
寫這篇文時，我坐在潮濕的教室里手里握著那本《青銅葵花》，大片大片的陽光傾瀉下來。我看著“距離高考還有101天”的牌子，又看了看窗外的景致。已經(jīng)是初春了，天氣有些微涼。
有時會突然覺得時間過的好快，仿佛一覺醒來，三年就這樣越獄般鬼使神差的悄悄溜走了。我摸了摸下巴，成塊豎硬的胡茬聳立起來，記得剛?cè)雽W時，它們還是細而軟的零碎的散布著。
“You were a concerned person”。你曾是這樣一個人，憂心忡忡。
英語老師嘶啞的聲音努力的征服著一堆角質(zhì)化的耳膜。濃重的沂蒙口音，粘貼在無數(shù)個ABCD的不規(guī)則組合上，盤旋在方格暗紋的天花板下面樂此不疲。我們趴在無邊無際的習題上恍若隔世，前方傳來的聲色越來越遙遠，一場盛大而又無趣的休養(yǎng)生息又將開始。英語老師停住了，此刻她像是一個善良的列強，對下面諸位閉關(guān)自守的姿態(tài)感到束手無策，于是一個人的獨角戲戛然而止。下課鈴悠揚的降臨，向沉睡的人昭示著對外開放時代的到來，所有人都在同一時間心照不宣的殺出教室，回來時滿載而歸的還有一包滿滿的超市食品袋。
日子就這樣一天一天地堆疊起來，形成一座巨大的高不可攀的山。
同桌每天都會以飽含憂傷的45°角仰望睛空，我告訴他早上要記得洗臉，否則一張粘滿眼屎的面孔擺任何pose都是那么不倫不類。我在說這句話的時候，臨桌的數(shù)學課代表正在利用他傾斜的頭部和書桌所呈的二面角計算陽光的長度，她每每計算出的結(jié)果不盡相同，她把這些微小的誤差歸結(jié)為同桌姿式上的變化，我告訴她陽光很長很長。
是我們微小冰涼的刻度尺無法丈量的長度，是黑暗無法侵蝕的長度。
模塊三的幾何讓整個數(shù)學體系不太于這單調(diào)。我認真的記下了關(guān)于各種圖形的不同性質(zhì)，于是一些困惑已久的心結(jié)解開了。我默默告訴自己，級部主任的那張方臉之所以善變是因為平行四邊形的不穩(wěn)定性，而校長那長蘿卜臉不茍言笑亦是因為三角形的穩(wěn)定性。在做圓錐曲線習題的時候，我的心很亂，我望著一排排彎曲的拋物線，它們盡情的咧開嘴嘲笑我。我自知奈何不了，只好翻開課本去查它們的戶口。
拋物線，平面內(nèi)一個定點到一條直線距離相等的點的集合。
我默然。
同樣的時限，不同的位置。我們就像一群固執(zhí)的端點，在這段青黃不接的時光里，渺小而突兀著。終究為了縱身一越劃出一道瑰麗的拋物線，從此循環(huán)往復。
依然相信陽光。即使是在卷若海的日子里，有些許多頑皮和埋怨。
我們總是這樣，喜歡耍賴。不愿承認自己已經(jīng)長大。一如兒時不愿承認自己是個小孩。這樣的邏輯、理性，必然無理。我們開始躲在溫熱的被窩里拒絕回答關(guān)于未來的問題，因為它被賦予了太多的希望，而它的實質(zhì)卻是那么的脆弱。很多時候我們只能憑空杜撰未來的樣子，然而最后總是很無奈的告訴自己，所有猜測的答案都是√3或兀，永不重復的循環(huán)到思維無法企極的未知。
“走我沒走完的我接著走／想我想不明白的我繼續(xù)走／時光吹過我們的發(fā)梢摸不到頭腦／青春漫過我們的腳掌沒有停留／我總是這樣后知后覺／直到天都亮了……”Cheney哼著我送他的這首歌，一無返顧的踏上了藝考之路。他說他的生命注定滋長在金屬和管弦的交錯中，上天給了他一副嘹亮的喉嚨,他無權(quán)辜負.我在Chenny的歌聲中瘋瘋顛顛地報了文科,開始了與孔夫子相儒以沫的日子,從此三年,冷暖自知。
文科的生活堆滿了五花八門的課外書。Cheney離走時送我的那本《青銅葵花》，是至愛。我喜歡在有陽光的時候拿出來再讀一遍，鼻子依舊是酸酸的。我不是一愛煽情的人，但那時總有一種想哭的沖動，眼淚流到胃里，又咸又苦。
在青春這段有限的歲月里，我們都是一群光著屁股的孩子。赤腳漫過淺淺的蘆葦蕩，將舊日的小叛逆、小羈絆、小快樂、小悲傷拳在手里面。直到某一日我們被陽光曝曬成堅硬黝黑的雕塑，再也說不出話來。那些在草堆上傻傻的守望，日復一日做就了我們的青春，青銅般善良，葵花般單純。
我把手里的《青銅葵花》翻到末頁，不再糾結(jié)于文題的選擇。
“當時陽光傾這是一個快樂的，沒有孤獨與寂寞的世界。
——《青銅葵花》
寫這篇文時，我坐在潮濕的教室里手里握著那本《青銅葵花》，大片大片的陽光傾瀉下來。我看著“距離高考還有101天”的牌子，又看了看窗外的景致。已經(jīng)是初春了，天氣有些微涼。
有時會突然覺得時間過的好快，仿佛一覺醒來，三年就這樣越獄般鬼使神差的悄悄溜走了。我摸了摸下巴，成塊豎硬的胡茬聳立起來，記得剛?cè)雽W時，它們還是細而軟的零碎的散布著。
“You were a concerned person”。你曾是這樣一個人，憂心忡忡。
英語老師嘶啞的聲音努力的征服著一堆角質(zhì)化的耳膜。濃重的沂蒙口音，粘貼在無數(shù)個ABCD的不規(guī)則組合上，盤旋在方格暗紋的天花板下面樂此不疲。我們趴在無邊無際的習題上恍若隔世，前方傳來的聲色越來越遙遠，一場盛大而又無趣的休養(yǎng)生息又將開始。英語老師停住了，此刻她像是一個善良的列強，對下面諸位閉關(guān)自守的姿態(tài)感到束手無策，于是一個人的獨角戲戛然而止。下課鈴悠揚的降臨，向沉睡的人昭示著對外開放時代的到來，所有人都在同一時間心照不宣的殺出教室，回來時滿載而歸的還有一包滿滿的超市食品袋。
日子就這樣一天一天地堆疊起來，形成一座巨大的高不可攀的山。
同桌每天都會以飽含憂傷的45°角仰望睛空，我告訴他早上要記得洗臉，否則一張粘滿眼屎的面孔擺任何pose都是那么不倫不類。我在說這句話的時候，臨桌的數(shù)學課代表正在利用他傾斜的頭部和書桌所呈的二面角計算陽光的長度，她每每計算出的結(jié)果不盡相同，她把這些微小的誤差歸結(jié)為同桌姿式上的變化，我告訴她陽光很長很長。
是我們微小冰涼的刻度尺無法丈量的長度，是黑暗無法侵蝕的長度。
模塊三的幾何讓整個數(shù)學體系不太于這單調(diào)。我認真的記下了關(guān)于各種圖形的不同性質(zhì)，于是一些困惑已久的心結(jié)解開了。我默默告訴自己，級部主任的那張方臉之所以善變是因為平行四邊形的不穩(wěn)定性，而校長那長蘿卜臉不茍言笑亦是因為三角形的穩(wěn)定性。在做圓錐曲線習題的時候，我的心很亂，我望著一排排彎曲的拋物線，它們盡情的咧開嘴嘲笑我。我自知奈何不了，只好翻開課本去查它們的戶口。
拋物線，平面內(nèi)一個定點到一條直線距離相等的點的集合。
我默然。
同樣的時限，不同的位置。我們就像一群固執(zhí)的端點，在這段青黃不接的時光里，渺小而突兀著。終究為了縱身一越劃出一道瑰麗的拋物線，從此循環(huán)往復。
依然相信陽光。即使是在卷若海的日子里，有些許多頑皮和埋怨。
我們總是這樣，喜歡耍賴。不愿承認自己已經(jīng)長大。一如兒時不愿承認自己是個小孩。這樣的邏輯、理性，必然無理。我們開始躲在溫熱的被窩里拒絕回答關(guān)于未來的問題，因為它被賦予了太多的希望，而它的實質(zhì)卻是那么的脆弱。很多時候我們只能憑空杜撰未來的樣子，然而最后總是很無奈的告訴自己，所有猜測的答案都是√3或兀，永不重復的循環(huán)到思維無法企極的未知。
“走我沒走完的我接著走／想我想不明白的我繼續(xù)走／時光吹過我們的發(fā)梢摸不到頭腦／青春漫過我們的腳掌沒有停留／我總是這樣后知后覺／直到天都亮了……”Cheney哼著我送他的這首歌，一無返顧的踏上了藝考之路。他說他的生命注定滋長在金屬和管弦的交錯中，上天給了他一副嘹亮的喉嚨,他無權(quán)辜負.我在Chenny的歌聲中瘋瘋顛顛地報了文科,開始了與孔夫子相儒以沫的日子,從此三年,冷暖自知。
文科的生活堆滿了五花八門的課外書。Cheney離走時送我的那本《青銅葵花》，是至愛。我喜歡在有陽光的時候拿出來再讀一遍，鼻子依舊是酸酸的。我不是一愛煽情的人，但那時總有一種想哭的沖動，眼淚流到胃里，又咸又苦。
在青春這段有限的歲月里，我們都是一群光著屁股的孩子。赤腳漫過淺淺的蘆葦蕩，將舊日的小叛逆、小羈絆、小快樂、小悲傷拳在手里面。直到某一日我們被陽光曝曬成堅硬黝黑的雕塑，再也說不出話來。那些在草堆上傻傻的守望，日復一日做就了我們的青春，青銅般善良，葵花般單純。
我把手里的《青銅葵花》翻到末頁，不再糾結(jié)于文題的選擇。
“當時陽光傾作者：高中高三學生（6）班 金大禹 時間：2023-1-3 01:34
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