文章摘要：高三作文9500字:怎么寫好遠(yuǎn)方9500字作文？遠(yuǎn)方，我的遠(yuǎn)方在哪里呢?！}記我很喜歡“遠(yuǎn)方”這個(gè)詞語(yǔ)，淡淡的，帶些憂傷。因?yàn)樗奈粗鴳n傷嗎。它的隱秘，極大地激發(fā)了我的好奇心。但是，我不得不小心翼翼地去觸碰它，如同觸摸透明的翅膀，也許有羽毛“柔軟”的觸覺(jué)，卻怎么也看不見(jiàn)它，甚至沒(méi)有給我一絲可以捕捉的信息。以下是蘇怡維寫的《遠(yuǎn)方》范文；

好遠(yuǎn)方作文9500字概況

• 作者：蘇怡維
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：9500字作文
• 體裁：
• 段落：分113段敘寫
• 更新：2021年01月03日 23時(shí)14分

遠(yuǎn)方，我的遠(yuǎn)方在哪里呢？——題記

我很喜歡“遠(yuǎn)方”這個(gè)詞語(yǔ)，淡淡的，帶些憂傷。因?yàn)樗奈粗鴳n傷嗎？它的隱秘，極大地激發(fā)了我的好奇心。但是，我不得不小心翼翼地去觸碰它，如同觸摸透明的翅膀，也許有羽毛“柔軟”的觸覺(jué)，卻怎么也看不見(jiàn)它，甚至沒(méi)有給我一絲可以捕捉的信息。似乎，

當(dāng)然，這只是一個(gè)模棱兩可的比喻。

我曾經(jīng)思索過(guò)：什么是我的遠(yuǎn)方，我的遠(yuǎn)方究竟坐落在哪里？

這是徒勞的。這一點(diǎn)，我是清楚的。這只是一種明明知曉，卻抑制不住去探索的倔強(qiáng)。我沒(méi)有那種可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)的能力。曾經(jīng)我很想做一個(gè)“上知天文，下識(shí)地理”的萬(wàn)事通。自從在一本科幻書(shū)上讀到了有關(guān)預(yù)見(jiàn)未來(lái)的故事以后，我就迅速否決了想要預(yù)見(jiàn)的奇怪愿望。挺恐怖的，不是嗎？如果我什么都知道，生活豈不是亂了套。我還用去學(xué)校嗎？還能泰然地很同學(xué)交往嗎？生活就會(huì)少了許多樂(lè)趣。那就與我美好的設(shè)想南轅北轍了。

有一句話“未來(lái)在我們的手中”。我想真實(shí)頗有哲理，卻并不完全。我們無(wú)意間也許可以尋找到未來(lái)的一些蹤跡。但未來(lái)畢竟是未來(lái)，我們根本無(wú)法將其禁錮。而我的遠(yuǎn)方，也如同我的未來(lái)，那都是一個(gè)未知的世界。我想還未抵達(dá)那種高度，就過(guò)早地知曉了遠(yuǎn)方，未來(lái)。的確會(huì)讓人不知所措。

因?yàn)樵谀骋?a href="http://hnjxzp.com/zt/shijian/" title="時(shí)間作文">時(shí)間段，我著魔了般愛(ài)上了哈里波特。也就信誓旦旦地將我的一部分思想暫時(shí)得皈依了它。天天在教室，嘴巴不知念些什么咒語(yǔ)，迅速遭到大量同學(xué)的鄙視。后來(lái)終于“改過(guò)自新”，放棄了那些我不熟識(shí)的魔法?，F(xiàn)在想起來(lái)，的確很荒唐，不知道有沒(méi)有人當(dāng)我“神經(jīng)病“呢？

那就慘了。

在好朋友的QQ空間上聽(tīng)到一首歌，很好聽(tīng)。于是下載了下來(lái)，放在自己的主頁(yè)。是李慧珍的《尋找》。

輕輕的音樂(lè)，逐漸強(qiáng)烈。緩和到了適當(dāng)?shù)囊袅俊Ｒ魳?lè)，真的是一種未名的力量，在旋律的伴隨下，我的心情也變得不同。隨著它進(jìn)入高潮，又逐漸低回。尋找，歌中的李慧珍在尋找著什么呢？

聽(tīng)到“走遍天涯海角，找不到他……告訴他世界再大，有我牽掛”。我一次次地遲疑了，調(diào)子就是柔軟的花的呼吸，悄悄拍打在我的肩上。讓我長(zhǎng)久得感動(dòng)著，以至于不斷得讓音樂(lè)在音響里回放。在這樣一個(gè)世界迷醉，我感到了博愛(ài)的力量。同樣，尋找是艱難的未知的一件事，但是因?yàn)閳?zhí)著，遠(yuǎn)方變的不再迷茫。有種砰然的聲音，即使跨越千山萬(wàn)水也能感知的力量在不斷得鞭策著我們。讓我不再呆滯，有了向前的勇氣。

誰(shuí)不是這樣，在人生的進(jìn)程中，我們?cè)诓粩嗟貙ふ?，向前。我卻不希望人生只純粹是一條跑道，我們只在長(zhǎng)跑。我寧愿相信人生是森林，人生是現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻的一段長(zhǎng)長(zhǎng)的囈語(yǔ)，人生是海。即使蜿蜒盤曲，驚濤破浪，卻有尋找的樂(lè)趣。

尋找，我們?cè)趯ふ也?a href="http://hnjxzp.com/zt/chengchang/" title="成長(zhǎng)作文">成長(zhǎng)著。

很小很小的時(shí)候，我愿意這樣說(shuō)。小小的自己，讓我有種興奮，一種無(wú)言中的快樂(lè)。我就是由小小的小小的自己長(zhǎng)大而成的，不僅是一種成就感，也讓我面對(duì)青春有了一些不在迷茫的光亮。

媽媽常給我念童謠，念些什么，我早已不記住了。只知道是很美很美麗的語(yǔ)言。那兒有熏衣草的芳香，鳥(niǎo)兒自由自在的鳴叫，小狗在小屋前的身影，貓咪可愛(ài)的胡須刺碰皮膚時(shí)淺淺的痛覺(jué)……我在那個(gè)世界遲疑，幸福著。

稍點(diǎn)大，我可以讀字書(shū)了，是那種有拼音。我記得我喜歡讀童話。《格林童話》，《安徒生童話》，《一千零一夜》……在童話中，又是一個(gè)新的世界，那是我自己安靜獨(dú)立的世界。在童話的約會(huì)中，我更多得發(fā)現(xiàn)了愛(ài)。愛(ài)，LOVE，人生如果缺失了愛(ài)，會(huì)是怎般的單調(diào)。

接著，是小學(xué)的尤老師領(lǐng)進(jìn)門的。她教我們造句。尤老師，是個(gè)美麗的老師，她善良，無(wú)比地?zé)釔?ài)著我們。我們共同的世界里，老師是天使，我們就是一只只膽小而快活的貓。我曾經(jīng)造過(guò)一句有關(guān)春天的句子，老師說(shuō)很美，用她柔軟的手摸著我的頭發(fā)，笑著表?yè)P(yáng)我。那時(shí)我是多么得幸福。在尤老師的幫助下，我逐漸走入創(chuàng)造的世界。飛來(lái)飛去，我渴望飛翔，無(wú)數(shù)次在長(zhǎng)大后的作文中，我寫到了飛翔，無(wú)不流露出我對(duì)飛翔的渴望。四五年級(jí)，我們的閱讀量在次第增加，我們深受書(shū)的陶冶。古典文學(xué)，外國(guó)文學(xué)，不同類別，還有記敘文，說(shuō)明文，小說(shuō)，散 遠(yuǎn)方，我的遠(yuǎn)方在哪里呢？——題記

我很喜歡“遠(yuǎn)方”這個(gè)詞語(yǔ)，淡淡的，帶些憂傷。因?yàn)樗奈粗鴳n傷嗎？它的隱秘，極大地激發(fā)了我的好奇心。但是，我不得不小心翼翼地去觸碰它，如同觸摸透明的翅膀，也許有羽毛“柔軟”的觸覺(jué)，卻怎么也看不見(jiàn)它，甚至沒(méi)有給我一絲可以捕捉的信息。似乎，

當(dāng)然，這只是一個(gè)模棱兩可的比喻。

我曾經(jīng)思索過(guò)：什么是我的遠(yuǎn)方，我的遠(yuǎn)方究竟坐落在哪里？

這是徒勞的。這一點(diǎn)，我是清楚的。這只是一種明明知曉，卻抑制不住去探索的倔強(qiáng)。我沒(méi)有那種可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)的能力。曾經(jīng)我很想做一個(gè)“上知天文，下識(shí)地理”的萬(wàn)事通。自從在一本科幻書(shū)上讀到了有關(guān)預(yù)見(jiàn)未來(lái)的故事以后，我就迅速否決了想要預(yù)見(jiàn)的奇怪愿望。挺恐怖的，不是嗎？如果我什么都知道，生活豈不是亂了套。我還用去學(xué)校嗎？還能泰然地很同學(xué)交往嗎？生活就會(huì)少了許多樂(lè)趣。那就與我美好的設(shè)想南轅北轍了。

有一句話“未來(lái)在我們的手中”。我想真實(shí)頗有哲理，卻并不完全。我們無(wú)意間也許可以尋找到未來(lái)的一些蹤跡。但未來(lái)畢竟是未來(lái)，我們根本無(wú)法將其禁錮。而我的遠(yuǎn)方，也如同我的未來(lái)，那都是一個(gè)未知的世界。我想還未抵達(dá)那種高度，就過(guò)早地知曉了遠(yuǎn)方，未來(lái)。的確會(huì)讓人不知所措。

因?yàn)樵谀骋?a href="http://hnjxzp.com/zt/shijian/" title="時(shí)間作文">時(shí)間段，我著魔了般愛(ài)上了哈里波特。也就信誓旦旦地將我的一部分思想暫時(shí)得皈依了它。天天在教室，嘴巴不知念些什么咒語(yǔ)，迅速遭到大量同學(xué)的鄙視。后來(lái)終于“改過(guò)自新”，放棄了那些我不熟識(shí)的魔法?，F(xiàn)在想起來(lái)，的確很荒唐，不知道有沒(méi)有人當(dāng)我“神經(jīng)病“呢？

那就慘了。

在好朋友的QQ空間上聽(tīng)到一首歌，很好聽(tīng)。于是下載了下來(lái)，放在自己的主頁(yè)。是李慧珍的《尋找》。

輕輕的音樂(lè)，逐漸強(qiáng)烈。緩和到了適當(dāng)?shù)囊袅俊Ｒ魳?lè)，真的是一種未名的力量，在旋律的伴隨下，我的心情也變得不同。隨著它進(jìn)入高潮，又逐漸低回。尋找，歌中的李慧珍在尋找著什么呢？

聽(tīng)到“走遍天涯海角，找不到他……告訴他世界再大，有我牽掛”。我一次次地遲疑了，調(diào)子就是柔軟的花的呼吸，悄悄拍打在我的肩上。讓我長(zhǎng)久得感動(dòng)著，以至于不斷得讓音樂(lè)在音響里回放。在這樣一個(gè)世界迷醉，我感到了博愛(ài)的力量。同樣，尋找是艱難的未知的一件事，但是因?yàn)閳?zhí)著，遠(yuǎn)方變的不再迷茫。有種砰然的聲音，即使跨越千山萬(wàn)水也能感知的力量在不斷得鞭策著我們。讓我不再呆滯，有了向前的勇氣。

誰(shuí)不是這樣，在人生的進(jìn)程中，我們?cè)诓粩嗟貙ふ?，向前。我卻不希望人生只純粹是一條跑道，我們只在長(zhǎng)跑。我寧愿相信人生是森林，人生是現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻的一段長(zhǎng)長(zhǎng)的囈語(yǔ)，人生是海。即使蜿蜒盤曲，驚濤破浪，卻有尋找的樂(lè)趣。

尋找，我們?cè)趯ふ也?a href="http://hnjxzp.com/zt/chengchang/" title="成長(zhǎng)作文">成長(zhǎng)著。

很小很小的時(shí)候，我愿意這樣說(shuō)。小小的自己，讓我有種興奮，一種無(wú)言中的快樂(lè)。我就是由小小的小小的自己長(zhǎng)大而成的，不僅是一種成就感，也讓我面對(duì)青春有了一些不在迷茫的光亮。

媽媽常給我念童謠，念些什么，我早已不記住了。只知道是很美很美麗的語(yǔ)言。那兒有熏衣草的芳香，鳥(niǎo)兒自由自在的鳴叫，小狗在小屋前的身影，貓咪可愛(ài)的胡須刺碰皮膚時(shí)淺淺的痛覺(jué)……我在那個(gè)世界遲疑，幸福著。

稍點(diǎn)大，我可以讀字書(shū)了，是那種有拼音。我記得我喜歡讀童話?！陡窳滞挕?，《安徒生童話》，《一千零一夜》……在童話中，又是一個(gè)新的世界，那是我自己安靜獨(dú)立的世界。在童話的約會(huì)中，我更多得發(fā)現(xiàn)了愛(ài)。愛(ài)，LOVE，人生如果缺失了愛(ài)，會(huì)是怎般的單調(diào)。

接著，是小學(xué)的尤老師領(lǐng)進(jìn)門的。她教我們造句。尤老師，是個(gè)美麗的老師，她善良，無(wú)比地?zé)釔?ài)著我們。我們共同的世界里，老師是天使，我們就是一只只膽小而快活的貓。我曾經(jīng)造過(guò)一句有關(guān)春天的句子，老師說(shuō)很美，用她柔軟的手摸著我的頭發(fā)，笑著表?yè)P(yáng)我。那時(shí)我是多么得幸福。在尤老師的幫助下，我逐漸走入創(chuàng)造的世界。飛來(lái)飛去，我渴望飛翔，無(wú)數(shù)次在長(zhǎng)大后的作文中，我寫到了飛翔，無(wú)不流露出我對(duì)飛翔的渴望。四五年級(jí)，我們的閱讀量在次第增加，我們深受書(shū)的陶冶。古典文學(xué)，外國(guó)文學(xué)，不同類別，還有記敘文，說(shuō)明文，小說(shuō)，散 遠(yuǎn)方，我的遠(yuǎn)方在哪里呢？——題記

我很喜歡“遠(yuǎn)方”這個(gè)詞語(yǔ)，淡淡的，帶些憂傷。因?yàn)樗奈粗鴳n傷嗎？它的隱秘，極大地激發(fā)了我的好奇心。但是，我不得不小心翼翼地去觸碰它，如同觸摸透明的翅膀，也許有羽毛“柔軟”的觸覺(jué)，卻怎么也看不見(jiàn)它，甚至沒(méi)有給我一絲可以捕捉的信息。似乎，

當(dāng)然，這只是一個(gè)模棱兩可的比喻。

我曾經(jīng)思索過(guò)：什么是我的遠(yuǎn)方，我的遠(yuǎn)方究竟坐落在哪里？

這是徒勞的。這一點(diǎn)，我是清楚的。這只是一種明明知曉，卻抑制不住去探索的倔強(qiáng)。我沒(méi)有那種可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)的能力。曾經(jīng)我很想做一個(gè)“上知天文，下識(shí)地理”的萬(wàn)事通。自從在一本科幻書(shū)上讀到了有關(guān)預(yù)見(jiàn)未來(lái)的故事以后，我就迅速否決了想要預(yù)見(jiàn)的奇怪愿望。挺恐怖的，不是嗎？如果我什么都知道，生活豈不是亂了套。我還用去學(xué)校嗎？還能泰然地很同學(xué)交往嗎？生活就會(huì)少了許多樂(lè)趣。那就與我美好的設(shè)想南轅北轍了。

有一句話“未來(lái)在我們的手中”。我想真實(shí)頗有哲理，卻并不完全。我們無(wú)意間也許可以尋找到未來(lái)的一些蹤跡。但未來(lái)畢竟是未來(lái)，我們根本無(wú)法將其禁錮。而我的遠(yuǎn)方，也如同我的未來(lái)，那都是一個(gè)未知的世界。我想還未抵達(dá)那種高度，就過(guò)早地知曉了遠(yuǎn)方，未來(lái)。的確會(huì)讓人不知所措。

因?yàn)樵谀骋?a href="http://hnjxzp.com/zt/shijian/" title="時(shí)間作文">時(shí)間段，我著魔了般愛(ài)上了哈里波特。也就信誓旦旦地將我的一部分思想暫時(shí)得皈依了它。天天在教室，嘴巴不知念些什么咒語(yǔ)，迅速遭到大量同學(xué)的鄙視。后來(lái)終于“改過(guò)自新”，放棄了那些我不熟識(shí)的魔法?，F(xiàn)在想起來(lái)，的確很荒唐，不知道有沒(méi)有人當(dāng)我“神經(jīng)病“呢？

那就慘了。

在好朋友的QQ空間上聽(tīng)到一首歌，很好聽(tīng)。于是下載了下來(lái)，放在自己的主頁(yè)。是李慧珍的《尋找》。

輕輕的音樂(lè)，逐漸強(qiáng)烈。緩和到了適當(dāng)?shù)囊袅?。音?lè)，真的是一種未名的力量，在旋律的伴隨下，我的心情也變得不同。隨著它進(jìn)入高潮，又逐漸低回。尋找，歌中的李慧珍在尋找著什么呢？

聽(tīng)到“走遍天涯海角，找不到他……告訴他世界再大，有我牽掛”。我一次次地遲疑了，調(diào)子就是柔軟的花的呼吸，悄悄拍打在我的肩上。讓我長(zhǎng)久得感動(dòng)著，以至于不斷得讓音樂(lè)在音響里回放。在這樣一個(gè)世界迷醉，我感到了博愛(ài)的力量。同樣，尋找是艱難的未知的一件事，但是因?yàn)閳?zhí)著，遠(yuǎn)方變的不再迷茫。有種砰然的聲音，即使跨越千山萬(wàn)水也能感知的力量在不斷得鞭策著我們。讓我不再呆滯，有了向前的勇氣。

誰(shuí)不是這樣，在人生的進(jìn)程中，我們?cè)诓粩嗟貙ふ?，向前。我卻不希望人生只純粹是一條跑道，我們只在長(zhǎng)跑。我寧愿相信人生是森林，人生是現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻的一段長(zhǎng)長(zhǎng)的囈語(yǔ)，人生是海。即使蜿蜒盤曲，驚濤破浪，卻有尋找的樂(lè)趣。

尋找，我們在尋找并成長(zhǎng)著。

很小很小的時(shí)候，我愿意這樣說(shuō)。小小的自己，讓我有種興奮，一種無(wú)言中的快樂(lè)。我就是由小小的小小的自己長(zhǎng)大而成的，不僅是一種成就感，也讓我面對(duì)青春有了一些不在迷茫的光亮。

媽媽常給我念童謠，念些什么，我早已不記住了。只知道是很美很美麗的語(yǔ)言。那兒有熏衣草的芳香，鳥(niǎo)兒自由自在的鳴叫，小狗在小屋前的身影，貓咪可愛(ài)的胡須刺碰皮膚時(shí)淺淺的痛覺(jué)……我在那個(gè)世界遲疑，幸福著。

稍點(diǎn)大，我可以讀字書(shū)了，是那種有拼音。我記得我喜歡讀童話?！陡窳滞挕罚栋餐缴挕?，《一千零一夜》……在童話中，又是一個(gè)新的世界，那是我自己安靜獨(dú)立的世界。在童話的約會(huì)中，我更多得發(fā)現(xiàn)了愛(ài)。愛(ài)，LOVE，人生如果缺失了愛(ài)，會(huì)是怎般的單調(diào)。

接著，是小學(xué)的尤老師領(lǐng)進(jìn)門的。她教我們?cè)炀?。尤老師，是個(gè)美麗的老師，她善良，無(wú)比地?zé)釔?ài)著我們。我們共同的世界里，老師是天使，我們就是一只只膽小而快活的貓。我曾經(jīng)造過(guò)一句有關(guān)春天的句子，老師說(shuō)很美，用她柔軟的手摸著我的頭發(fā)，笑著表?yè)P(yáng)我。那時(shí)我是多么得幸福。在尤老師的幫助下，我逐漸走入創(chuàng)造的世界。飛來(lái)飛去，我渴望飛翔，無(wú)數(shù)次在長(zhǎng)大后的作文中，我寫到了飛翔，無(wú)不流露出我對(duì)飛翔的渴望。四五年級(jí)，我們的閱讀量在次第增加，我們深受書(shū)的陶冶。古典文學(xué)，外國(guó)文學(xué)，不同類別，還有記敘文，說(shuō)明文，小說(shuō)，散 遠(yuǎn)方，我的遠(yuǎn)方在哪里呢？——題記

我很喜歡“遠(yuǎn)方”這個(gè)詞語(yǔ)，淡淡的，帶些憂傷。因?yàn)樗奈粗鴳n傷嗎？它的隱秘，極大地激發(fā)了我的好奇心。但是，我不得不小心翼翼地去觸碰它，如同觸摸透明的翅膀，也許有羽毛“柔軟”的觸覺(jué)，卻怎么也看不見(jiàn)它，甚至沒(méi)有給我一絲可以捕捉的信息。似乎，

當(dāng)然，這只是一個(gè)模棱兩可的比喻。

我曾經(jīng)思索過(guò)：什么是我的遠(yuǎn)方，我的遠(yuǎn)方究竟坐落在哪里？

這是徒勞的。這一點(diǎn)，我是清楚的。這只是一種明明知曉，卻抑制不住去探索的倔強(qiáng)。我沒(méi)有那種可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)的能力。曾經(jīng)我很想做一個(gè)“上知天文，下識(shí)地理”的萬(wàn)事通。自從在一本科幻書(shū)上讀到了有關(guān)預(yù)見(jiàn)未來(lái)的故事以后，我就迅速否決了想要預(yù)見(jiàn)的奇怪愿望。挺恐怖的，不是嗎？如果我什么都知道，生活豈不是亂了套。我還用去學(xué)校嗎？還能泰然地很同學(xué)交往嗎？生活就會(huì)少了許多樂(lè)趣。那就與我美好的設(shè)想南轅北轍了。

有一句話“未來(lái)在我們的手中”。我想真實(shí)頗有哲理，卻并不完全。我們無(wú)意間也許可以尋找到未來(lái)的一些蹤跡。但未來(lái)畢竟是未來(lái)，我們根本無(wú)法將其禁錮。而我的遠(yuǎn)方，也如同我的未來(lái)，那都是一個(gè)未知的世界。我想還未抵達(dá)那種高度，就過(guò)早地知曉了遠(yuǎn)方，未來(lái)。的確會(huì)讓人不知所措。

因?yàn)樵谀骋?a href="http://hnjxzp.com/zt/shijian/" title="時(shí)間作文">時(shí)間段，我著魔了般愛(ài)上了哈里波特。也就信誓旦旦地將我的一部分思想暫時(shí)得皈依了它。天天在教室，嘴巴不知念些什么咒語(yǔ)，迅速遭到大量同學(xué)的鄙視。后來(lái)終于“改過(guò)自新”，放棄了那些我不熟識(shí)的魔法。現(xiàn)在想起來(lái)，的確很荒唐，不知道有沒(méi)有人當(dāng)我“神經(jīng)病“呢？

那就慘了。

在好朋友的QQ空間上聽(tīng)到一首歌，很好聽(tīng)。于是下載了下來(lái)，放在自己的主頁(yè)。是李慧珍的《尋找》。

輕輕的音樂(lè)，逐漸強(qiáng)烈。緩和到了適當(dāng)?shù)囊袅俊Ｒ魳?lè)，真的是一種未名的力量，在旋律的伴隨下，我的心情也變得不同。隨著它進(jìn)入高潮，又逐漸低回。尋找，歌中的李慧珍在尋找著什么呢？

聽(tīng)到“走遍天涯海角，找不到他……告訴他世界再大，有我牽掛”。我一次次地遲疑了，調(diào)子就是柔軟的花的呼吸，悄悄拍打在我的肩上。讓我長(zhǎng)久得感動(dòng)著，以至于不斷得讓音樂(lè)在音響里回放。在這樣一個(gè)世界迷醉，我感到了博愛(ài)的力量。同樣，尋找是艱難的未知的一件事，但是因?yàn)閳?zhí)著，遠(yuǎn)方變的不再迷茫。有種砰然的聲音，即使跨越千山萬(wàn)水也能感知的力量在不斷得鞭策著我們。讓我不再呆滯，有了向前的勇氣。

誰(shuí)不是這樣，在人生的進(jìn)程中，我們在不斷地尋找，向前。我卻不希望人生只純粹是一條跑道，我們只在長(zhǎng)跑。我寧愿相信人生是森林，人生是現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻的一段長(zhǎng)長(zhǎng)的囈語(yǔ)，人生是海。即使蜿蜒盤曲，驚濤破浪，卻有尋找的樂(lè)趣。

尋找，我們?cè)趯ふ也?a href="http://hnjxzp.com/zt/chengchang/" title="成長(zhǎng)作文">成長(zhǎng)著。

很小很小的時(shí)候，我愿意這樣說(shuō)。小小的自己，讓我有種興奮，一種無(wú)言中的快樂(lè)。我就是由小小的小小的自己長(zhǎng)大而成的，不僅是一種成就感，也讓我面對(duì)青春有了一些不在迷茫的光亮。

媽媽常給我念童謠，念些什么，我早已不記住了。只知道是很美很美麗的語(yǔ)言。那兒有熏衣草的芳香，鳥(niǎo)兒自由自在的鳴叫，小狗在小屋前的身影，貓咪可愛(ài)的胡須刺碰皮膚時(shí)淺淺的痛覺(jué)……我在那個(gè)世界遲疑，幸福著。

稍點(diǎn)大，我可以讀字書(shū)了，是那種有拼音。我記得我喜歡讀童話?！陡窳滞挕罚栋餐缴挕?，《一千零一夜》……在童話中，又是一個(gè)新的世界，那是我自己安靜獨(dú)立的世界。在童話的約會(huì)中，我更多得發(fā)現(xiàn)了愛(ài)。愛(ài)，LOVE，人生如果缺失了愛(ài)，會(huì)是怎般的單調(diào)。

接著，是小學(xué)的尤老師領(lǐng)進(jìn)門的。她教我們?cè)炀洹Ｓ壤蠋?，是個(gè)美麗的老師，她善良，無(wú)比地?zé)釔?ài)著我們。我們共同的世界里，老師是天使，我們就是一只只膽小而快活的貓。我曾經(jīng)造過(guò)一句有關(guān)春天的句子，老師說(shuō)很美，用她柔軟的手摸著我的頭發(fā)，笑著表?yè)P(yáng)我。那時(shí)我是多么得幸福。在尤老師的幫助下，我逐漸走入創(chuàng)造的世界。飛來(lái)飛去，我渴望飛翔，無(wú)數(shù)次在長(zhǎng)大后的作文中，我寫到了飛翔，無(wú)不流露出我對(duì)飛翔的渴望。四五年級(jí)，我們的閱讀量在次第增加，我們深受書(shū)的陶冶。古典文學(xué)，外國(guó)文學(xué)，不同類別，還有記敘文，說(shuō)明文，小說(shuō)，散 遠(yuǎn)方，我的遠(yuǎn)方在哪里呢？——題記

我很喜歡“遠(yuǎn)方”這個(gè)詞語(yǔ)，淡淡的，帶些憂傷。因?yàn)樗奈粗鴳n傷嗎？它的隱秘，極大地激發(fā)了我的好奇心。但是，我不得不小心翼翼地去觸碰它，如同觸摸透明的翅膀，也許有羽毛“柔軟”的觸覺(jué)，卻怎么也看不見(jiàn)它，甚至沒(méi)有給我一絲可以捕捉的信息。似乎，

當(dāng)然，這只是一個(gè)模棱兩可的比喻。

我曾經(jīng)思索過(guò)：什么是我的遠(yuǎn)方，我的遠(yuǎn)方究竟坐落在哪里？

這是徒勞的。這一點(diǎn)，我是清楚的。這只是一種明明知曉，卻抑制不住去探索的倔強(qiáng)。我沒(méi)有那種可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)的能力。曾經(jīng)我很想做一個(gè)“上知天文，下識(shí)地理”的萬(wàn)事通。自從在一本科幻書(shū)上讀到了有關(guān)預(yù)見(jiàn)未來(lái)的故事以后，我就迅速否決了想要預(yù)見(jiàn)的奇怪愿望。挺恐怖的，不是嗎？如果我什么都知道，生活豈不是亂了套。我還用去學(xué)校嗎？還能泰然地很同學(xué)交往嗎？生活就會(huì)少了許多樂(lè)趣。那就與我美好的設(shè)想南轅北轍了。

有一句話“未來(lái)在我們的手中”。我想真實(shí)頗有哲理，卻并不完全。我們無(wú)意間也許可以尋找到未來(lái)的一些蹤跡。但未來(lái)畢竟是未來(lái)，我們根本無(wú)法將其禁錮。而我的遠(yuǎn)方，也如同我的未來(lái)，那都是一個(gè)未知的世界。我想還未抵達(dá)那種高度，就過(guò)早地知曉了遠(yuǎn)方，未來(lái)。的確會(huì)讓人不知所措。

因?yàn)樵谀骋?a href="http://hnjxzp.com/zt/shijian/" title="時(shí)間作文">時(shí)間段，我著魔了般愛(ài)上了哈里波特。也就信誓旦旦地將我的一部分思想暫時(shí)得皈依了它。天天在教室，嘴巴不知念些什么咒語(yǔ)，迅速遭到大量同學(xué)的鄙視。后來(lái)終于“改過(guò)自新”，放棄了那些我不熟識(shí)的魔法?，F(xiàn)在想起來(lái)，的確很荒唐，不知道有沒(méi)有人當(dāng)我“神經(jīng)病“呢？

那就慘了。

在好朋友的QQ空間上聽(tīng)到一首歌，很好聽(tīng)。于是下載了下來(lái)，放在自己的主頁(yè)。是李慧珍的《尋找》。

輕輕的音樂(lè)，逐漸強(qiáng)烈。緩和到了適當(dāng)?shù)囊袅?。音?lè)，真的是一種未名的力量，在旋律的伴隨下，我的心情也變得不同。隨著它進(jìn)入高潮，又逐漸低回。尋找，歌中的李慧珍在尋找著什么呢？

聽(tīng)到“走遍天涯海角，找不到他……告訴他世界再大，有我牽掛”。我一次次地遲疑了，調(diào)子就是柔軟的花的呼吸，悄悄拍打在我的肩上。讓我長(zhǎng)久得感動(dòng)著，以至于不斷得讓音樂(lè)在音響里回放。在這樣一個(gè)世界迷醉，我感到了博愛(ài)的力量。同樣，尋找是艱難的未知的一件事，但是因?yàn)閳?zhí)著，遠(yuǎn)方變的不再迷茫。有種砰然的聲音，即使跨越千山萬(wàn)水也能感知的力量在不斷得鞭策著我們。讓我不再呆滯，有了向前的勇氣。

誰(shuí)不是這樣，在人生的進(jìn)程中，我們?cè)诓粩嗟貙ふ?，向前。我卻不希望人生只純粹是一條跑道，我們只在長(zhǎng)跑。我寧愿相信人生是森林，人生是現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻的一段長(zhǎng)長(zhǎng)的囈語(yǔ)，人生是海。即使蜿蜒盤曲，驚濤破浪，卻有尋找的樂(lè)趣。

尋找，我們?cè)趯ふ也?a href="http://hnjxzp.com/zt/chengchang/" title="成長(zhǎng)作文">成長(zhǎng)著。

很小很小的時(shí)候，我愿意這樣說(shuō)。小小的自己，讓我有種興奮，一種無(wú)言中的快樂(lè)。我就是由小小的小小的自己長(zhǎng)大而成的，不僅是一種成就感，也讓我面對(duì)青春有了一些不在迷茫的光亮。

媽媽常給我念童謠，念些什么，我早已不記住了。只知道是很美很美麗的語(yǔ)言。那兒有熏衣草的芳香，鳥(niǎo)兒自由自在的鳴叫，小狗在小屋前的身影，貓咪可愛(ài)的胡須刺碰皮膚時(shí)淺淺的痛覺(jué)……我在那個(gè)世界遲疑，幸福著。

稍點(diǎn)大，我可以讀字書(shū)了，是那種有拼音。我記得我喜歡讀童話?！陡窳滞挕?，《安徒生童話》，《一千零一夜》……在童話中，又是一個(gè)新的世界，那是我自己安靜獨(dú)立的世界。在童話的約會(huì)中，我更多得發(fā)現(xiàn)了愛(ài)。愛(ài)，LOVE，人生如果缺失了愛(ài)，會(huì)是怎般的單調(diào)。

接著，是小學(xué)的尤老師領(lǐng)進(jìn)門的。她教我們?cè)炀?。尤老師，是個(gè)美麗的老師，她善良，無(wú)比地?zé)釔?ài)著我們。我們共同的世界里，老師是天使，我們就是一只只膽小而快活的貓。我曾經(jīng)造過(guò)一句有關(guān)春天的句子，老師說(shuō)很美，用她柔軟的手摸著我的頭發(fā)，笑著表?yè)P(yáng)我。那時(shí)我是多么得幸福。在尤老師的幫助下，我逐漸走入創(chuàng)造的世界。飛來(lái)飛去，我渴望飛翔，無(wú)數(shù)次在長(zhǎng)大后的作文中，我寫到了飛翔，無(wú)不流露出我對(duì)飛翔的渴望。四五年級(jí)，我們的閱讀量在次第增加，我們深受書(shū)的陶冶。古典文學(xué)，外國(guó)文學(xué)，不同類別，還有記敘文，說(shuō)明文，小說(shuō)，散 遠(yuǎn)方，我的遠(yuǎn)方在哪里呢？——題記

我很喜歡“遠(yuǎn)方”這個(gè)詞語(yǔ)，淡淡的，帶些憂傷。因?yàn)樗奈粗鴳n傷嗎？它的隱秘，極大地激發(fā)了我的好奇心。但是，我不得不小心翼翼地去觸碰它，如同觸摸透明的翅膀，也許有羽毛“柔軟”的觸覺(jué)，卻怎么也看不見(jiàn)它，甚至沒(méi)有給我一絲可以捕捉的信息。似乎，

當(dāng)然，這只是一個(gè)模棱兩可的比喻。

我曾經(jīng)思索過(guò)：什么是我的遠(yuǎn)方，我的遠(yuǎn)方究竟坐落在哪里？

這是徒勞的。這一點(diǎn)，我是清楚的。這只是一種明明知曉，卻抑制不住去探索的倔強(qiáng)。我沒(méi)有那種可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)的能力。曾經(jīng)我很想做一個(gè)“上知天文，下識(shí)地理”的萬(wàn)事通。自從在一本科幻書(shū)上讀到了有關(guān)預(yù)見(jiàn)未來(lái)的故事以后，我就迅速否決了想要預(yù)見(jiàn)的奇怪愿望。挺恐怖的，不是嗎？如果我什么都知道，生活豈不是亂了套。我還用去學(xué)校嗎？還能泰然地很同學(xué)交往嗎？生活就會(huì)少了許多樂(lè)趣。那就與我美好的設(shè)想南轅北轍了。

有一句話“未來(lái)在我們的手中”。我想真實(shí)頗有哲理，卻并不完全。我們無(wú)意間也許可以尋找到未來(lái)的一些蹤跡。但未來(lái)畢竟是未來(lái)，我們根本無(wú)法將其禁錮。而我的遠(yuǎn)方，也如同我的未來(lái)，那都是一個(gè)未知的世界。我想還未抵達(dá)那種高度，就過(guò)早地知曉了遠(yuǎn)方，未來(lái)。的確會(huì)讓人不知所措。

因?yàn)樵谀骋?a href="http://hnjxzp.com/zt/shijian/" title="時(shí)間作文">時(shí)間段，我著魔了般愛(ài)上了哈里波特。也就信誓旦旦地將我的一部分思想暫時(shí)得皈依了它。天天在教室，嘴巴不知念些什么咒語(yǔ)，迅速遭到大量同學(xué)的鄙視。后來(lái)終于“改過(guò)自新”，放棄了那些我不熟識(shí)的魔法。現(xiàn)在想起來(lái)，的確很荒唐，不知道有沒(méi)有人當(dāng)我“神經(jīng)病“呢？

那就慘了。

在好朋友的QQ空間上聽(tīng)到一首歌，很好聽(tīng)。于是下載了下來(lái)，放在自己的主頁(yè)。是李慧珍的《尋找》。

輕輕的音樂(lè)，逐漸強(qiáng)烈。緩和到了適當(dāng)?shù)囊袅俊Ｒ魳?lè)，真的是一種未名的力量，在旋律的伴隨下，我的心情也變得不同。隨著它進(jìn)入高潮，又逐漸低回。尋找，歌中的李慧珍在尋找著什么呢？

聽(tīng)到“走遍天涯海角，找不到他……告訴他世界再大，有我牽掛”。我一次次地遲疑了，調(diào)子就是柔軟的花的呼吸，悄悄拍打在我的肩上。讓我長(zhǎng)久得感動(dòng)著，以至于不斷得讓音樂(lè)在音響里回放。在這樣一個(gè)世界迷醉，我感到了博愛(ài)的力量。同樣，尋找是艱難的未知的一件事，但是因?yàn)閳?zhí)著，遠(yuǎn)方變的不再迷茫。有種砰然的聲音，即使跨越千山萬(wàn)水也能感知的力量在不斷得鞭策著我們。讓我不再呆滯，有了向前的勇氣。

誰(shuí)不是這樣，在人生的進(jìn)程中，我們?cè)诓粩嗟貙ふ?，向前。我卻不希望人生只純粹是一條跑道，我們只在長(zhǎng)跑。我寧愿相信人生是森林，人生是現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻的一段長(zhǎng)長(zhǎng)的囈語(yǔ)，人生是海。即使蜿蜒盤曲，驚濤破浪，卻有尋找的樂(lè)趣。

尋找，我們?cè)趯ふ也?a href="http://hnjxzp.com/zt/chengchang/" title="成長(zhǎng)作文">成長(zhǎng)著。

很小很小的時(shí)候，我愿意這樣說(shuō)。小小的自己，讓我有種興奮，一種無(wú)言中的快樂(lè)。我就是由小小的小小的自己長(zhǎng)大而成的，不僅是一種成就感，也讓我面對(duì)青春有了一些不在迷茫的光亮。

媽媽常給我念童謠，念些什么，我早已不記住了。只知道是很美很美麗的語(yǔ)言。那兒有熏衣草的芳香，鳥(niǎo)兒自由自在的鳴叫，小狗在小屋前的身影，貓咪可愛(ài)的胡須刺碰皮膚時(shí)淺淺的痛覺(jué)……我在那個(gè)世界遲疑，幸福著。

稍點(diǎn)大，我可以讀字書(shū)了，是那種有拼音。我記得我喜歡讀童話?！陡窳滞挕罚栋餐缴挕?，《一千零一夜》……在童話中，又是一個(gè)新的世界，那是我自己安靜獨(dú)立的世界。在童話的約會(huì)中，我更多得發(fā)現(xiàn)了愛(ài)。愛(ài)，LOVE，人生如果缺失了愛(ài)，會(huì)是怎般的單調(diào)。

接著，是小學(xué)的尤老師領(lǐng)進(jìn)門的。她教我們?cè)炀?。尤老師，是個(gè)美麗的老師，她善良，無(wú)比地?zé)釔?ài)著我們。我們共同的世界里，老師是天使，我們就是一只只膽小而快活的貓。我曾經(jīng)造過(guò)一句有關(guān)春天的句子，老師說(shuō)很美，用她柔軟的手摸著我的頭發(fā)，笑著表?yè)P(yáng)我。那時(shí)我是多么得幸福。在尤老師的幫助下，我逐漸走入創(chuàng)造的世界。飛來(lái)飛去，我渴望飛翔，無(wú)數(shù)次在長(zhǎng)大后的作文中，我寫到了飛翔，無(wú)不流露出我對(duì)飛翔的渴望。四五年級(jí)，我們的閱讀量在次第增加，我們深受書(shū)的陶冶。古典文學(xué)，外國(guó)文學(xué)，不同類別，還有記敘文，說(shuō)明文，小說(shuō)，散 遠(yuǎn)方，我的遠(yuǎn)方在哪里呢？——題記

我很喜歡“遠(yuǎn)方”這個(gè)詞語(yǔ)，淡淡的，帶些憂傷。因?yàn)樗奈粗鴳n傷嗎？它的隱秘，極大地激發(fā)了我的好奇心。但是，我不得不小心翼翼地去觸碰它，如同觸摸透明的翅膀，也許有羽毛“柔軟”的觸覺(jué)，卻怎么也看不見(jiàn)它，甚至沒(méi)有給我一絲可以捕捉的信息。似乎，

當(dāng)然，這只是一個(gè)模棱兩可的比喻。

我曾經(jīng)思索過(guò)：什么是我的遠(yuǎn)方，我的遠(yuǎn)方究竟坐落在哪里？

這是徒勞的。這一點(diǎn)，我是清楚的。這只是一種明明知曉，卻抑制不住去探索的倔強(qiáng)。我沒(méi)有那種可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)的能力。曾經(jīng)我很想做一個(gè)“上知天文，下識(shí)地理”的萬(wàn)事通。自從在一本科幻書(shū)上讀到了有關(guān)預(yù)見(jiàn)未來(lái)的故事以后，我就迅速否決了想要預(yù)見(jiàn)的奇怪愿望。挺恐怖的，不是嗎？如果我什么都知道，生活豈不是亂了套。我還用去學(xué)校嗎？還能泰然地很同學(xué)交往嗎？生活就會(huì)少了許多樂(lè)趣。那就與我美好的設(shè)想南轅北轍了。

有一句話“未來(lái)在我們的手中”。我想真實(shí)頗有哲理，卻并不完全。我們無(wú)意間也許可以尋找到未來(lái)的一些蹤跡。但未來(lái)畢竟是未來(lái)，我們根本無(wú)法將其禁錮。而我的遠(yuǎn)方，也如同我的未來(lái)，那都是一個(gè)未知的世界。我想還未抵達(dá)那種高度，就過(guò)早地知曉了遠(yuǎn)方，未來(lái)。的確會(huì)讓人不知所措。

因?yàn)樵谀骋?a href="http://hnjxzp.com/zt/shijian/" title="時(shí)間作文">時(shí)間段，我著魔了般愛(ài)上了哈里波特。也就信誓旦旦地將我的一部分思想暫時(shí)得皈依了它。天天在教室，嘴巴不知念些什么咒語(yǔ)，迅速遭到大量同學(xué)的鄙視。后來(lái)終于“改過(guò)自新”，放棄了那些我不熟識(shí)的魔法。現(xiàn)在想起來(lái)，的確很荒唐，不知道有沒(méi)有人當(dāng)我“神經(jīng)病“呢？

那就慘了。

在好朋友的QQ空間上聽(tīng)到一首歌，很好聽(tīng)。于是下載了下來(lái)，放在自己的主頁(yè)。是李慧珍的《尋找》。

輕輕的音樂(lè)，逐漸強(qiáng)烈。緩和到了適當(dāng)?shù)囊袅俊Ｒ魳?lè)，真的是一種未名的力量，在旋律的伴隨下，我的心情也變得不同。隨著它進(jìn)入高潮，又逐漸低回。尋找，歌中的李慧珍在尋找著什么呢？

聽(tīng)到“走遍天涯海角，找不到他……告訴他世界再大，有我牽掛”。我一次次地遲疑了，調(diào)子就是柔軟的花的呼吸，悄悄拍打在我的肩上。讓我長(zhǎng)久得感動(dòng)著，以至于不斷得讓音樂(lè)在音響里回放。在這樣一個(gè)世界迷醉，我感到了博愛(ài)的力量。同樣，尋找是艱難的未知的一件事，但是因?yàn)閳?zhí)著，遠(yuǎn)方變的不再迷茫。有種砰然的聲音，即使跨越千山萬(wàn)水也能感知的力量在不斷得鞭策著我們。讓我不再呆滯，有了向前的勇氣。

誰(shuí)不是這樣，在人生的進(jìn)程中，我們?cè)诓粩嗟貙ふ?，向前。我卻不希望人生只純粹是一條跑道，我們只在長(zhǎng)跑。我寧愿相信人生是森林，人生是現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻的一段長(zhǎng)長(zhǎng)的囈語(yǔ)，人生是海。即使蜿蜒盤曲，驚濤破浪，卻有尋找的樂(lè)趣。

尋找，我們?cè)趯ふ也?a href="http://hnjxzp.com/zt/chengchang/" title="成長(zhǎng)作文">成長(zhǎng)著。

很小很小的時(shí)候，我愿意這樣說(shuō)。小小的自己，讓我有種興奮，一種無(wú)言中的快樂(lè)。我就是由小小的小小的自己長(zhǎng)大而成的，不僅是一種成就感，也讓我面對(duì)青春有了一些不在迷茫的光亮。

媽媽常給我念童謠，念些什么，我早已不記住了。只知道是很美很美麗的語(yǔ)言。那兒有熏衣草的芳香，鳥(niǎo)兒自由自在的鳴叫，小狗在小屋前的身影，貓咪可愛(ài)的胡須刺碰皮膚時(shí)淺淺的痛覺(jué)……我在那個(gè)世界遲疑，幸福著。

稍點(diǎn)大，我可以讀字書(shū)了，是那種有拼音。我記得我喜歡讀童話。《格林童話》，《安徒生童話》，《一千零一夜》……在童話中，又是一個(gè)新的世界，那是我自己安靜獨(dú)立的世界。在童話的約會(huì)中，我更多得發(fā)現(xiàn)了愛(ài)。愛(ài)，LOVE，人生如果缺失了愛(ài)，會(huì)是怎般的單調(diào)。

接著，是小學(xué)的尤老師領(lǐng)進(jìn)門的。她教我們?cè)炀?。尤老師，是個(gè)美麗的老師，她善良，無(wú)比地?zé)釔?ài)著我們。我們共同的世界里，老師是天使，我們就是一只只膽小而快活的貓。我曾經(jīng)造過(guò)一句有關(guān)春天的句子，老師說(shuō)很美，用她柔軟的手摸著我的頭發(fā)，笑著表?yè)P(yáng)我。那時(shí)我是多么得幸福。在尤老師的幫助下，我逐漸走入創(chuàng)造的世界。飛來(lái)飛去，我渴望飛翔，無(wú)數(shù)次在長(zhǎng)大后的作文中，我寫到了飛翔，無(wú)不流露出我對(duì)飛翔的渴望。四五年級(jí)，我們的閱讀量在次第增加，我們深受書(shū)的陶冶。古典文學(xué)，外國(guó)文學(xué)，不同類別，還有記敘文，說(shuō)明文，小說(shuō)，散

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 蘇怡維   時(shí)間：2021-1-3 23:14