文章摘要：復(fù)習(xí)作文9500字:怎么寫好教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題9500字作文？（一）學(xué)校關(guān)系。人是自然的人，更是社會(huì)的人。人的一生的成長(zhǎng)與發(fā)展、事業(yè)的成功等，都離不開與他人的交往，形成一定的關(guān)系。我們把在一定環(huán)境中形成的人與人之間的關(guān)系，叫做人際關(guān)系。同樣，把在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境中形成的人與人、人與物、人與社會(huì)之間的關(guān)系，叫做學(xué)校關(guān)系。以下是胡婧琿寫的《教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題》范文；

好教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題作文9500字概況

• 作者：胡婧琿
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：9500字作文
• 體裁：
• 段落：分77段敘寫
• 更新：2025年06月16日 06時(shí)41分

（一）學(xué)校關(guān)系。人是自然的人，更是社會(huì)的人。人的一生的成長(zhǎng)與發(fā)展、事業(yè)的成功等，都離不開與他人的交往，形成一定的關(guān)系。我們把在一定環(huán)境中形成的人與人之間的關(guān)系，叫做人際關(guān)系。同樣，把在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境中形成的人與人、人與物、人與社會(huì)之間的關(guān)系，叫做學(xué)校關(guān)系。學(xué)校關(guān)系主要是指教師與學(xué)生、教師與教師、教師與管理人員、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。（二）和諧的學(xué)校關(guān)系。教師是學(xué)校的主人翁。教師的人際關(guān)系是指教師在學(xué)校工作或生活中形成的與他人之間的關(guān)系。因此，和諧的學(xué)校關(guān)系是指在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和諧融洽、團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展進(jìn)步的人與人之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校關(guān)系對(duì)教師的身心健康、工作、生活和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的健康成長(zhǎng)都具有相當(dāng)重要的作用，也便于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

1、校長(zhǎng)、中層干部、教師等教育主體要素之間的和諧發(fā)展、和諧互動(dòng)，共同進(jìn)步，在提倡諒解與寬容，促進(jìn)公平與公正的和諧氛圍中，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，獲得效益的整體提升。校長(zhǎng)作為學(xué)校的第一責(zé)任人，要在辦學(xué)思想的形成上下功夫，要用自己的實(shí)力、活力、魅力去影響干部，影響師生形成共識(shí)的價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為規(guī)范等等。

2、教師之間要摒棄文人相輕、同行是冤家的陋習(xí)，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步與發(fā)展，維護(hù)集體榮譽(yù)。在教師和諧互動(dòng)的正向氛圍中，完善學(xué)校的合作機(jī)制，讓教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益，都關(guān)系到渴求發(fā)展的莘莘學(xué)子。

3、學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛，互相合作，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)，促使學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體實(shí)踐、合作探究的過程中，獲得知、情、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮鮮活的個(gè)性潛能，充分展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)。

4、教師與學(xué)生之間的關(guān)系充分體現(xiàn)民主、平等、和諧融洽，教學(xué)相長(zhǎng)，師生互相成為無微不至、互相關(guān)心愛護(hù)、互相理解、共同分享學(xué)習(xí)與生活的良師益友。

5、教師與學(xué)生家長(zhǎng)相互尊重，相互理解，相互配合、溝通與交流，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，出謀劃策，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，共同為教育事業(yè)的發(fā)展、進(jìn)步而努力奮斗!

（一）建設(shè)和諧的學(xué)校關(guān)系，可以提高學(xué)校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為提高教育質(zhì)量做好人才準(zhǔn)備工作

1、和諧的人際關(guān)系有利于教師身心的健康。如果教師與教師、教師與管理人員之間關(guān)系融洽，那么，當(dāng)教師遇到困難或者煩惱之時(shí)，就可以互訴衷腸，化解憂愁和苦悶，使得情緒得以緩解和開朗，這樣可以避免不少心理疾病的產(chǎn)生。和諧融洽的人際關(guān)系使教師感到溫暖和體貼，心理上產(chǎn)生歸屬感、認(rèn)同感、安全感、愉悅感和積極樂觀向上感，尤其是在遇到困難，需要幫助之時(shí)，八方都會(huì)伸出援助之手，這也反過來更加密切了教師的人際關(guān)系。因此，人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出，只有創(chuàng)造出真誠(chéng)相處、相互理解、彼此尊重的人際關(guān)系，才能使人格得到完美的發(fā)展。反之，教師就會(huì)有一種失落感、焦慮感、孤零感和飄落感，嚴(yán)重時(shí)可能導(dǎo)致人格的扭曲、心理的異常，不利于教師的身心健康。

2、和諧的人際關(guān)系增加了教師之間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。和諧的人際關(guān)系使教師之間協(xié)作共事，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，切磋業(yè)務(wù)，同心同德，步調(diào)一致，攜手努力工作，這不但有利于教師個(gè)體才能的發(fā)展，而且有利于良好的教育教學(xué)環(huán)境的形成和教育教學(xué)效率的提高，從而有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師之間或教師與管理人員之間關(guān)系緊張時(shí)，互相設(shè)置障礙，內(nèi)耗教育力量，會(huì)大大降低教育效率與效益。

3、和諧融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教與學(xué)的活動(dòng)。和諧融洽的師生關(guān)系能激發(fā)教師與學(xué)生學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)的效果，也為學(xué)生將來走向社會(huì)的工作崗位，順利與他人相處與合作奠定良好的基礎(chǔ)。緊張的師生關(guān)系會(huì)使教育教學(xué)效率大打折扣。

4、和諧融洽的師生關(guān)系有利于學(xué)校組織效能的發(fā)揮。和諧融洽的人際關(guān)系，有利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，凝聚力的增加，使工作得以順利開展，領(lǐng)導(dǎo)的決策能得建設(shè)和諧的學(xué)校關(guān)系之我見

（一）學(xué)校關(guān)系。人是自然的人，更是社會(huì)的人。人的一生的成長(zhǎng)與發(fā)展、事業(yè)的成功等，都離不開與他人的交往，形成一定的關(guān)系。我們把在一定環(huán)境中形成的人與人之間的關(guān)系，叫做人際關(guān)系。同樣，把在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境中形成的人與人、人與物、人與社會(huì)之間的關(guān)系，叫做學(xué)校關(guān)系。學(xué)校關(guān)系主要是指教師與學(xué)生、教師與教師、教師與管理人員、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。（二）和諧的學(xué)校關(guān)系。教師是學(xué)校的主人翁。教師的人際關(guān)系是指教師在學(xué)校工作或生活中形成的與他人之間的關(guān)系。因此，和諧的學(xué)校關(guān)系是指在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和諧融洽、團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展進(jìn)步的人與人之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校關(guān)系對(duì)教師的身心健康、工作、生活和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的健康成長(zhǎng)都具有相當(dāng)重要的作用，也便于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

1、校長(zhǎng)、中層干部、教師等教育主體要素之間的和諧發(fā)展、和諧互動(dòng)，共同進(jìn)步，在提倡諒解與寬容，促進(jìn)公平與公正的和諧氛圍中，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，獲得效益的整體提升。校長(zhǎng)作為學(xué)校的第一責(zé)任人，要在辦學(xué)思想的形成上下功夫，要用自己的實(shí)力、活力、魅力去影響干部，影響師生形成共識(shí)的價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為規(guī)范等等。

2、教師之間要摒棄文人相輕、同行是冤家的陋習(xí)，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步與發(fā)展，維護(hù)集體榮譽(yù)。在教師和諧互動(dòng)的正向氛圍中，完善學(xué)校的合作機(jī)制，讓教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益，都關(guān)系到渴求發(fā)展的莘莘學(xué)子。

3、學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛，互相合作，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)，促使學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體實(shí)踐、合作探究的過程中，獲得知、情、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮鮮活的個(gè)性潛能，充分展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)。

4、教師與學(xué)生之間的關(guān)系充分體現(xiàn)民主、平等、和諧融洽，教學(xué)相長(zhǎng)，師生互相成為無微不至、互相關(guān)心愛護(hù)、互相理解、共同分享學(xué)習(xí)與生活的良師益友。

5、教師與學(xué)生家長(zhǎng)相互尊重，相互理解，相互配合、溝通與交流，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，出謀劃策，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，共同為教育事業(yè)的發(fā)展、進(jìn)步而努力奮斗!

（一）建設(shè)和諧的學(xué)校關(guān)系，可以提高學(xué)校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為提高教育質(zhì)量做好人才準(zhǔn)備工作

1、和諧的人際關(guān)系有利于教師身心的健康。如果教師與教師、教師與管理人員之間關(guān)系融洽，那么，當(dāng)教師遇到困難或者煩惱之時(shí)，就可以互訴衷腸，化解憂愁和苦悶，使得情緒得以緩解和開朗，這樣可以避免不少心理疾病的產(chǎn)生。和諧融洽的人際關(guān)系使教師感到溫暖和體貼，心理上產(chǎn)生歸屬感、認(rèn)同感、安全感、愉悅感和積極樂觀向上感，尤其是在遇到困難，需要幫助之時(shí)，八方都會(huì)伸出援助之手，這也反過來更加密切了教師的人際關(guān)系。因此，人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出，只有創(chuàng)造出真誠(chéng)相處、相互理解、彼此尊重的人際關(guān)系，才能使人格得到完美的發(fā)展。反之，教師就會(huì)有一種失落感、焦慮感、孤零感和飄落感，嚴(yán)重時(shí)可能導(dǎo)致人格的扭曲、心理的異常，不利于教師的身心健康。

2、和諧的人際關(guān)系增加了教師之間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。和諧的人際關(guān)系使教師之間協(xié)作共事，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，切磋業(yè)務(wù)，同心同德，步調(diào)一致，攜手努力工作，這不但有利于教師個(gè)體才能的發(fā)展，而且有利于良好的教育教學(xué)環(huán)境的形成和教育教學(xué)效率的提高，從而有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師之間或教師與管理人員之間關(guān)系緊張時(shí)，互相設(shè)置障礙，內(nèi)耗教育力量，會(huì)大大降低教育效率與效益。

3、和諧融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教與學(xué)的活動(dòng)。和諧融洽的師生關(guān)系能激發(fā)教師與學(xué)生學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)的效果，也為學(xué)生將來走向社會(huì)的工作崗位，順利與他人相處與合作奠定良好的基礎(chǔ)。緊張的師生關(guān)系會(huì)使教育教學(xué)效率大打折扣。

4、和諧融洽的師生關(guān)系有利于學(xué)校組織效能的發(fā)揮。和諧融洽的人際關(guān)系，有利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，凝聚力的增加，使工作得以順利開展，領(lǐng)導(dǎo)的決策能得建設(shè)和諧的學(xué)校關(guān)系之我見

（一）學(xué)校關(guān)系。人是自然的人，更是社會(huì)的人。人的一生的成長(zhǎng)與發(fā)展、事業(yè)的成功等，都離不開與他人的交往，形成一定的關(guān)系。我們把在一定環(huán)境中形成的人與人之間的關(guān)系，叫做人際關(guān)系。同樣，把在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境中形成的人與人、人與物、人與社會(huì)之間的關(guān)系，叫做學(xué)校關(guān)系。學(xué)校關(guān)系主要是指教師與學(xué)生、教師與教師、教師與管理人員、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。（二）和諧的學(xué)校關(guān)系。教師是學(xué)校的主人翁。教師的人際關(guān)系是指教師在學(xué)校工作或生活中形成的與他人之間的關(guān)系。因此，和諧的學(xué)校關(guān)系是指在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和諧融洽、團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展進(jìn)步的人與人之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校關(guān)系對(duì)教師的身心健康、工作、生活和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的健康成長(zhǎng)都具有相當(dāng)重要的作用，也便于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

1、校長(zhǎng)、中層干部、教師等教育主體要素之間的和諧發(fā)展、和諧互動(dòng)，共同進(jìn)步，在提倡諒解與寬容，促進(jìn)公平與公正的和諧氛圍中，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，獲得效益的整體提升。校長(zhǎng)作為學(xué)校的第一責(zé)任人，要在辦學(xué)思想的形成上下功夫，要用自己的實(shí)力、活力、魅力去影響干部，影響師生形成共識(shí)的價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為規(guī)范等等。

2、教師之間要摒棄文人相輕、同行是冤家的陋習(xí)，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步與發(fā)展，維護(hù)集體榮譽(yù)。在教師和諧互動(dòng)的正向氛圍中，完善學(xué)校的合作機(jī)制，讓教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益，都關(guān)系到渴求發(fā)展的莘莘學(xué)子。

3、學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛，互相合作，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)，促使學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體實(shí)踐、合作探究的過程中，獲得知、情、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮鮮活的個(gè)性潛能，充分展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)。

4、教師與學(xué)生之間的關(guān)系充分體現(xiàn)民主、平等、和諧融洽，教學(xué)相長(zhǎng)，師生互相成為無微不至、互相關(guān)心愛護(hù)、互相理解、共同分享學(xué)習(xí)與生活的良師益友。

5、教師與學(xué)生家長(zhǎng)相互尊重，相互理解，相互配合、溝通與交流，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，出謀劃策，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，共同為教育事業(yè)的發(fā)展、進(jìn)步而努力奮斗!

（一）建設(shè)和諧的學(xué)校關(guān)系，可以提高學(xué)校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為提高教育質(zhì)量做好人才準(zhǔn)備工作

1、和諧的人際關(guān)系有利于教師身心的健康。如果教師與教師、教師與管理人員之間關(guān)系融洽，那么，當(dāng)教師遇到困難或者煩惱之時(shí)，就可以互訴衷腸，化解憂愁和苦悶，使得情緒得以緩解和開朗，這樣可以避免不少心理疾病的產(chǎn)生。和諧融洽的人際關(guān)系使教師感到溫暖和體貼，心理上產(chǎn)生歸屬感、認(rèn)同感、安全感、愉悅感和積極樂觀向上感，尤其是在遇到困難，需要幫助之時(shí)，八方都會(huì)伸出援助之手，這也反過來更加密切了教師的人際關(guān)系。因此，人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出，只有創(chuàng)造出真誠(chéng)相處、相互理解、彼此尊重的人際關(guān)系，才能使人格得到完美的發(fā)展。反之，教師就會(huì)有一種失落感、焦慮感、孤零感和飄落感，嚴(yán)重時(shí)可能導(dǎo)致人格的扭曲、心理的異常，不利于教師的身心健康。

2、和諧的人際關(guān)系增加了教師之間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。和諧的人際關(guān)系使教師之間協(xié)作共事，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，切磋業(yè)務(wù)，同心同德，步調(diào)一致，攜手努力工作，這不但有利于教師個(gè)體才能的發(fā)展，而且有利于良好的教育教學(xué)環(huán)境的形成和教育教學(xué)效率的提高，從而有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師之間或教師與管理人員之間關(guān)系緊張時(shí)，互相設(shè)置障礙，內(nèi)耗教育力量，會(huì)大大降低教育效率與效益。

3、和諧融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教與學(xué)的活動(dòng)。和諧融洽的師生關(guān)系能激發(fā)教師與學(xué)生學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)的效果，也為學(xué)生將來走向社會(huì)的工作崗位，順利與他人相處與合作奠定良好的基礎(chǔ)。緊張的師生關(guān)系會(huì)使教育教學(xué)效率大打折扣。

4、和諧融洽的師生關(guān)系有利于學(xué)校組織效能的發(fā)揮。和諧融洽的人際關(guān)系，有利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，凝聚力的增加，使工作得以順利開展，領(lǐng)導(dǎo)的決策能得建設(shè)和諧的學(xué)校關(guān)系之我見

（一）學(xué)校關(guān)系。人是自然的人，更是社會(huì)的人。人的一生的成長(zhǎng)與發(fā)展、事業(yè)的成功等，都離不開與他人的交往，形成一定的關(guān)系。我們把在一定環(huán)境中形成的人與人之間的關(guān)系，叫做人際關(guān)系。同樣，把在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境中形成的人與人、人與物、人與社會(huì)之間的關(guān)系，叫做學(xué)校關(guān)系。學(xué)校關(guān)系主要是指教師與學(xué)生、教師與教師、教師與管理人員、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。（二）和諧的學(xué)校關(guān)系。教師是學(xué)校的主人翁。教師的人際關(guān)系是指教師在學(xué)校工作或生活中形成的與他人之間的關(guān)系。因此，和諧的學(xué)校關(guān)系是指在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和諧融洽、團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展進(jìn)步的人與人之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校關(guān)系對(duì)教師的身心健康、工作、生活和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的健康成長(zhǎng)都具有相當(dāng)重要的作用，也便于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

1、校長(zhǎng)、中層干部、教師等教育主體要素之間的和諧發(fā)展、和諧互動(dòng)，共同進(jìn)步，在提倡諒解與寬容，促進(jìn)公平與公正的和諧氛圍中，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，獲得效益的整體提升。校長(zhǎng)作為學(xué)校的第一責(zé)任人，要在辦學(xué)思想的形成上下功夫，要用自己的實(shí)力、活力、魅力去影響干部，影響師生形成共識(shí)的價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為規(guī)范等等。

2、教師之間要摒棄文人相輕、同行是冤家的陋習(xí)，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步與發(fā)展，維護(hù)集體榮譽(yù)。在教師和諧互動(dòng)的正向氛圍中，完善學(xué)校的合作機(jī)制，讓教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益，都關(guān)系到渴求發(fā)展的莘莘學(xué)子。

3、學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛，互相合作，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)，促使學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體實(shí)踐、合作探究的過程中，獲得知、情、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮鮮活的個(gè)性潛能，充分展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)。

4、教師與學(xué)生之間的關(guān)系充分體現(xiàn)民主、平等、和諧融洽，教學(xué)相長(zhǎng)，師生互相成為無微不至、互相關(guān)心愛護(hù)、互相理解、共同分享學(xué)習(xí)與生活的良師益友。

5、教師與學(xué)生家長(zhǎng)相互尊重，相互理解，相互配合、溝通與交流，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，出謀劃策，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，共同為教育事業(yè)的發(fā)展、進(jìn)步而努力奮斗!

（一）建設(shè)和諧的學(xué)校關(guān)系，可以提高學(xué)校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為提高教育質(zhì)量做好人才準(zhǔn)備工作

1、和諧的人際關(guān)系有利于教師身心的健康。如果教師與教師、教師與管理人員之間關(guān)系融洽，那么，當(dāng)教師遇到困難或者煩惱之時(shí)，就可以互訴衷腸，化解憂愁和苦悶，使得情緒得以緩解和開朗，這樣可以避免不少心理疾病的產(chǎn)生。和諧融洽的人際關(guān)系使教師感到溫暖和體貼，心理上產(chǎn)生歸屬感、認(rèn)同感、安全感、愉悅感和積極樂觀向上感，尤其是在遇到困難，需要幫助之時(shí)，八方都會(huì)伸出援助之手，這也反過來更加密切了教師的人際關(guān)系。因此，人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出，只有創(chuàng)造出真誠(chéng)相處、相互理解、彼此尊重的人際關(guān)系，才能使人格得到完美的發(fā)展。反之，教師就會(huì)有一種失落感、焦慮感、孤零感和飄落感，嚴(yán)重時(shí)可能導(dǎo)致人格的扭曲、心理的異常，不利于教師的身心健康。

2、和諧的人際關(guān)系增加了教師之間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。和諧的人際關(guān)系使教師之間協(xié)作共事，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，切磋業(yè)務(wù)，同心同德，步調(diào)一致，攜手努力工作，這不但有利于教師個(gè)體才能的發(fā)展，而且有利于良好的教育教學(xué)環(huán)境的形成和教育教學(xué)效率的提高，從而有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師之間或教師與管理人員之間關(guān)系緊張時(shí)，互相設(shè)置障礙，內(nèi)耗教育力量，會(huì)大大降低教育效率與效益。

3、和諧融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教與學(xué)的活動(dòng)。和諧融洽的師生關(guān)系能激發(fā)教師與學(xué)生學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)的效果，也為學(xué)生將來走向社會(huì)的工作崗位，順利與他人相處與合作奠定良好的基礎(chǔ)。緊張的師生關(guān)系會(huì)使教育教學(xué)效率大打折扣。

4、和諧融洽的師生關(guān)系有利于學(xué)校組織效能的發(fā)揮。和諧融洽的人際關(guān)系，有利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，凝聚力的增加，使工作得以順利開展，領(lǐng)導(dǎo)的決策能得建設(shè)和諧的學(xué)校關(guān)系之我見

（一）學(xué)校關(guān)系。人是自然的人，更是社會(huì)的人。人的一生的成長(zhǎng)與發(fā)展、事業(yè)的成功等，都離不開與他人的交往，形成一定的關(guān)系。我們把在一定環(huán)境中形成的人與人之間的關(guān)系，叫做人際關(guān)系。同樣，把在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境中形成的人與人、人與物、人與社會(huì)之間的關(guān)系，叫做學(xué)校關(guān)系。學(xué)校關(guān)系主要是指教師與學(xué)生、教師與教師、教師與管理人員、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。（二）和諧的學(xué)校關(guān)系。教師是學(xué)校的主人翁。教師的人際關(guān)系是指教師在學(xué)校工作或生活中形成的與他人之間的關(guān)系。因此，和諧的學(xué)校關(guān)系是指在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和諧融洽、團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展進(jìn)步的人與人之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校關(guān)系對(duì)教師的身心健康、工作、生活和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的健康成長(zhǎng)都具有相當(dāng)重要的作用，也便于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

1、校長(zhǎng)、中層干部、教師等教育主體要素之間的和諧發(fā)展、和諧互動(dòng)，共同進(jìn)步，在提倡諒解與寬容，促進(jìn)公平與公正的和諧氛圍中，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，獲得效益的整體提升。校長(zhǎng)作為學(xué)校的第一責(zé)任人，要在辦學(xué)思想的形成上下功夫，要用自己的實(shí)力、活力、魅力去影響干部，影響師生形成共識(shí)的價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為規(guī)范等等。

2、教師之間要摒棄文人相輕、同行是冤家的陋習(xí)，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步與發(fā)展，維護(hù)集體榮譽(yù)。在教師和諧互動(dòng)的正向氛圍中，完善學(xué)校的合作機(jī)制，讓教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益，都關(guān)系到渴求發(fā)展的莘莘學(xué)子。

3、學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛，互相合作，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)，促使學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體實(shí)踐、合作探究的過程中，獲得知、情、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮鮮活的個(gè)性潛能，充分展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)。

4、教師與學(xué)生之間的關(guān)系充分體現(xiàn)民主、平等、和諧融洽，教學(xué)相長(zhǎng)，師生互相成為無微不至、互相關(guān)心愛護(hù)、互相理解、共同分享學(xué)習(xí)與生活的良師益友。

5、教師與學(xué)生家長(zhǎng)相互尊重，相互理解，相互配合、溝通與交流，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，出謀劃策，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，共同為教育事業(yè)的發(fā)展、進(jìn)步而努力奮斗!

（一）建設(shè)和諧的學(xué)校關(guān)系，可以提高學(xué)校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為提高教育質(zhì)量做好人才準(zhǔn)備工作

1、和諧的人際關(guān)系有利于教師身心的健康。如果教師與教師、教師與管理人員之間關(guān)系融洽，那么，當(dāng)教師遇到困難或者煩惱之時(shí)，就可以互訴衷腸，化解憂愁和苦悶，使得情緒得以緩解和開朗，這樣可以避免不少心理疾病的產(chǎn)生。和諧融洽的人際關(guān)系使教師感到溫暖和體貼，心理上產(chǎn)生歸屬感、認(rèn)同感、安全感、愉悅感和積極樂觀向上感，尤其是在遇到困難，需要幫助之時(shí)，八方都會(huì)伸出援助之手，這也反過來更加密切了教師的人際關(guān)系。因此，人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出，只有創(chuàng)造出真誠(chéng)相處、相互理解、彼此尊重的人際關(guān)系，才能使人格得到完美的發(fā)展。反之，教師就會(huì)有一種失落感、焦慮感、孤零感和飄落感，嚴(yán)重時(shí)可能導(dǎo)致人格的扭曲、心理的異常，不利于教師的身心健康。

2、和諧的人際關(guān)系增加了教師之間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。和諧的人際關(guān)系使教師之間協(xié)作共事，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，切磋業(yè)務(wù)，同心同德，步調(diào)一致，攜手努力工作，這不但有利于教師個(gè)體才能的發(fā)展，而且有利于良好的教育教學(xué)環(huán)境的形成和教育教學(xué)效率的提高，從而有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師之間或教師與管理人員之間關(guān)系緊張時(shí)，互相設(shè)置障礙，內(nèi)耗教育力量，會(huì)大大降低教育效率與效益。

3、和諧融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教與學(xué)的活動(dòng)。和諧融洽的師生關(guān)系能激發(fā)教師與學(xué)生學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)的效果，也為學(xué)生將來走向社會(huì)的工作崗位，順利與他人相處與合作奠定良好的基礎(chǔ)。緊張的師生關(guān)系會(huì)使教育教學(xué)效率大打折扣。

4、和諧融洽的師生關(guān)系有利于學(xué)校組織效能的發(fā)揮。和諧融洽的人際關(guān)系，有利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，凝聚力的增加，使工作得以順利開展，領(lǐng)導(dǎo)的決策能得建設(shè)和諧的學(xué)校關(guān)系之我見

（一）學(xué)校關(guān)系。人是自然的人，更是社會(huì)的人。人的一生的成長(zhǎng)與發(fā)展、事業(yè)的成功等，都離不開與他人的交往，形成一定的關(guān)系。我們把在一定環(huán)境中形成的人與人之間的關(guān)系，叫做人際關(guān)系。同樣，把在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境中形成的人與人、人與物、人與社會(huì)之間的關(guān)系，叫做學(xué)校關(guān)系。學(xué)校關(guān)系主要是指教師與學(xué)生、教師與教師、教師與管理人員、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。（二）和諧的學(xué)校關(guān)系。教師是學(xué)校的主人翁。教師的人際關(guān)系是指教師在學(xué)校工作或生活中形成的與他人之間的關(guān)系。因此，和諧的學(xué)校關(guān)系是指在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和諧融洽、團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展進(jìn)步的人與人之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校關(guān)系對(duì)教師的身心健康、工作、生活和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的健康成長(zhǎng)都具有相當(dāng)重要的作用，也便于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

1、校長(zhǎng)、中層干部、教師等教育主體要素之間的和諧發(fā)展、和諧互動(dòng)，共同進(jìn)步，在提倡諒解與寬容，促進(jìn)公平與公正的和諧氛圍中，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，獲得效益的整體提升。校長(zhǎng)作為學(xué)校的第一責(zé)任人，要在辦學(xué)思想的形成上下功夫，要用自己的實(shí)力、活力、魅力去影響干部，影響師生形成共識(shí)的價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為規(guī)范等等。

2、教師之間要摒棄文人相輕、同行是冤家的陋習(xí)，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步與發(fā)展，維護(hù)集體榮譽(yù)。在教師和諧互動(dòng)的正向氛圍中，完善學(xué)校的合作機(jī)制，讓教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益，都關(guān)系到渴求發(fā)展的莘莘學(xué)子。

3、學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛，互相合作，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)，促使學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體實(shí)踐、合作探究的過程中，獲得知、情、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮鮮活的個(gè)性潛能，充分展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)。

4、教師與學(xué)生之間的關(guān)系充分體現(xiàn)民主、平等、和諧融洽，教學(xué)相長(zhǎng)，師生互相成為無微不至、互相關(guān)心愛護(hù)、互相理解、共同分享學(xué)習(xí)與生活的良師益友。

5、教師與學(xué)生家長(zhǎng)相互尊重，相互理解，相互配合、溝通與交流，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，出謀劃策，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，共同為教育事業(yè)的發(fā)展、進(jìn)步而努力奮斗!

（一）建設(shè)和諧的學(xué)校關(guān)系，可以提高學(xué)校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為提高教育質(zhì)量做好人才準(zhǔn)備工作

1、和諧的人際關(guān)系有利于教師身心的健康。如果教師與教師、教師與管理人員之間關(guān)系融洽，那么，當(dāng)教師遇到困難或者煩惱之時(shí)，就可以互訴衷腸，化解憂愁和苦悶，使得情緒得以緩解和開朗，這樣可以避免不少心理疾病的產(chǎn)生。和諧融洽的人際關(guān)系使教師感到溫暖和體貼，心理上產(chǎn)生歸屬感、認(rèn)同感、安全感、愉悅感和積極樂觀向上感，尤其是在遇到困難，需要幫助之時(shí)，八方都會(huì)伸出援助之手，這也反過來更加密切了教師的人際關(guān)系。因此，人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出，只有創(chuàng)造出真誠(chéng)相處、相互理解、彼此尊重的人際關(guān)系，才能使人格得到完美的發(fā)展。反之，教師就會(huì)有一種失落感、焦慮感、孤零感和飄落感，嚴(yán)重時(shí)可能導(dǎo)致人格的扭曲、心理的異常，不利于教師的身心健康。

2、和諧的人際關(guān)系增加了教師之間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。和諧的人際關(guān)系使教師之間協(xié)作共事，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，切磋業(yè)務(wù)，同心同德，步調(diào)一致，攜手努力工作，這不但有利于教師個(gè)體才能的發(fā)展，而且有利于良好的教育教學(xué)環(huán)境的形成和教育教學(xué)效率的提高，從而有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師之間或教師與管理人員之間關(guān)系緊張時(shí)，互相設(shè)置障礙，內(nèi)耗教育力量，會(huì)大大降低教育效率與效益。

3、和諧融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教與學(xué)的活動(dòng)。和諧融洽的師生關(guān)系能激發(fā)教師與學(xué)生學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)的效果，也為學(xué)生將來走向社會(huì)的工作崗位，順利與他人相處與合作奠定良好的基礎(chǔ)。緊張的師生關(guān)系會(huì)使教育教學(xué)效率大打折扣。

4、和諧融洽的師生關(guān)系有利于學(xué)校組織效能的發(fā)揮。和諧融洽的人際關(guān)系，有利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，凝聚力的增加，使工作得以順利開展，領(lǐng)導(dǎo)的決策能得建設(shè)和諧的學(xué)校關(guān)系之我見

（一）學(xué)校關(guān)系。人是自然的人，更是社會(huì)的人。人的一生的成長(zhǎng)與發(fā)展、事業(yè)的成功等，都離不開與他人的交往，形成一定的關(guān)系。我們把在一定環(huán)境中形成的人與人之間的關(guān)系，叫做人際關(guān)系。同樣，把在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境中形成的人與人、人與物、人與社會(huì)之間的關(guān)系，叫做學(xué)校關(guān)系。學(xué)校關(guān)系主要是指教師與學(xué)生、教師與教師、教師與管理人員、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。（二）和諧的學(xué)校關(guān)系。教師是學(xué)校的主人翁。教師的人際關(guān)系是指教師在學(xué)校工作或生活中形成的與他人之間的關(guān)系。因此，和諧的學(xué)校關(guān)系是指在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和諧融洽、團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展進(jìn)步的人與人之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校關(guān)系對(duì)教師的身心健康、工作、生活和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的健康成長(zhǎng)都具有相當(dāng)重要的作用，也便于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

1、校長(zhǎng)、中層干部、教師等教育主體要素之間的和諧發(fā)展、和諧互動(dòng)，共同進(jìn)步，在提倡諒解與寬容，促進(jìn)公平與公正的和諧氛圍中，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，獲得效益的整體提升。校長(zhǎng)作為學(xué)校的第一責(zé)任人，要在辦學(xué)思想的形成上下功夫，要用自己的實(shí)力、活力、魅力去影響干部，影響師生形成共識(shí)的價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為規(guī)范等等。

2、教師之間要摒棄文人相輕、同行是冤家的陋習(xí)，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步與發(fā)展，維護(hù)集體榮譽(yù)。在教師和諧互動(dòng)的正向氛圍中，完善學(xué)校的合作機(jī)制，讓教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益，都關(guān)系到渴求發(fā)展的莘莘學(xué)子。

3、學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛，互相合作，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)，促使學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體實(shí)踐、合作探究的過程中，獲得知、情、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮鮮活的個(gè)性潛能，充分展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)。

4、教師與學(xué)生之間的關(guān)系充分體現(xiàn)民主、平等、和諧融洽，教學(xué)相長(zhǎng)，師生互相成為無微不至、互相關(guān)心愛護(hù)、互相理解、共同分享學(xué)習(xí)與生活的良師益友。

5、教師與學(xué)生家長(zhǎng)相互尊重，相互理解，相互配合、溝通與交流，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，出謀劃策，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，共同為教育事業(yè)的發(fā)展、進(jìn)步而努力奮斗!

（一）建設(shè)和諧的學(xué)校關(guān)系，可以提高學(xué)校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為提高教育質(zhì)量做好人才準(zhǔn)備工作

1、和諧的人際關(guān)系有利于教師身心的健康。如果教師與教師、教師與管理人員之間關(guān)系融洽，那么，當(dāng)教師遇到困難或者煩惱之時(shí)，就可以互訴衷腸，化解憂愁和苦悶，使得情緒得以緩解和開朗，這樣可以避免不少心理疾病的產(chǎn)生。和諧融洽的人際關(guān)系使教師感到溫暖和體貼，心理上產(chǎn)生歸屬感、認(rèn)同感、安全感、愉悅感和積極樂觀向上感，尤其是在遇到困難，需要幫助之時(shí)，八方都會(huì)伸出援助之手，這也反過來更加密切了教師的人際關(guān)系。因此，人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出，只有創(chuàng)造出真誠(chéng)相處、相互理解、彼此尊重的人際關(guān)系，才能使人格得到完美的發(fā)展。反之，教師就會(huì)有一種失落感、焦慮感、孤零感和飄落感，嚴(yán)重時(shí)可能導(dǎo)致人格的扭曲、心理的異常，不利于教師的身心健康。

2、和諧的人際關(guān)系增加了教師之間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。和諧的人際關(guān)系使教師之間協(xié)作共事，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，切磋業(yè)務(wù)，同心同德，步調(diào)一致，攜手努力工作，這不但有利于教師個(gè)體才能的發(fā)展，而且有利于良好的教育教學(xué)環(huán)境的形成和教育教學(xué)效率的提高，從而有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師之間或教師與管理人員之間關(guān)系緊張時(shí)，互相設(shè)置障礙，內(nèi)耗教育力量，會(huì)大大降低教育效率與效益。

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作者：高中高三學(xué)生（5）班 胡婧琿   時(shí)間：2025-6-16 06:41