文章摘要：高中讀后感作文:怎么寫好《談?wù)剬Α昂筮M(jìn)生”的工作》讀后感900字？近來讀了偉大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書第六條建議“談?wù)剬Α筮M(jìn)生’的工作談?wù)勎业母惺堋：筮M(jìn)生，恐怕是最令教師頭疼的一個(gè)問題，在他們身上花費(fèi)的工夫不小，卻收效不大，有些教師干脆最后放棄。以下是李曉京寫的《《談?wù)剬Α昂筮M(jìn)生”的工作》讀后感》范文；

好《談?wù)剬Α昂筮M(jìn)生”的工作》讀后感900字概況

• 作者：李曉京
• 班級：高中高一
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2021年07月13日 15時(shí)45分

近來讀了偉大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書第六條建議“談?wù)剬Α筮M(jìn)生’的工作談?wù)勎业母惺?。后進(jìn)生，恐怕是最令教師頭疼的一個(gè)問題，在他們身上花費(fèi)的工夫不小，卻收效不大，有些教師干脆最后放棄。那么，如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，老師們在教育教學(xué)實(shí)踐中都總結(jié)出了很多很好地經(jīng)驗(yàn)。在這里，蘇氏給我們也提供了一個(gè)非常好的方法，也可以說是比較有效的方法，那就是要做好這些后進(jìn)生的“第二套”大綱的工作，意思是通過各種方法讓他們大量地閱讀，盡可能地?cái)U(kuò)大他們的閱讀范圍，使他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)“使他們驚奇和贊嘆的東西”。

對這些閱讀的材料，教師要精心挑選，甚至自己可以選編一些，像蘇氏，他為了幫助一個(gè)叫費(fèi)佳的后進(jìn)生，自己親自編了一本書《給思想不集中的兒童的習(xí)題》，在這本書中，他抓住兒童的心理特點(diǎn)，編了很多有趣的、能夠引起兒童思考的習(xí)題來訓(xùn)練他。并且他還為他搜集一套專門供他閱讀的書籍，大概有一百本書和小冊子，后來又為他配備了另一套圖書，約有二百本，正是這種大量的閱讀，使費(fèi)佳的成績逐步趕了上來。

其實(shí)說到閱讀能力，我想到了數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱讀。閱讀是對文本的加工和理解過程，小學(xué)數(shù)學(xué)也涉及文本的問題，如應(yīng)用題、文字題、圖表等，這些數(shù)學(xué)文本由數(shù)字、抽象符號以及語言詞匯等構(gòu)成。美國fuentes認(rèn)為，要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能得充分發(fā)揮，他們就必須學(xué)會(huì)理解這種數(shù)學(xué)文本。在目前，我們教師也意識到小學(xué)生閱讀跟數(shù)學(xué)技能的水平很不對稱。有的學(xué)生面對文字題、應(yīng)用題時(shí)就“傻眼”了，難以應(yīng)對。很顯然，數(shù)學(xué)文本理解能力的不足已經(jīng)制約了數(shù)學(xué)潛能的發(fā)揮。閱讀是思考、是理解、是收獲、是人生必然的經(jīng)歷，而數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身的教學(xué)特點(diǎn)。所以，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)閱讀理解的正確認(rèn)識，有助于學(xué)生感受到有趣的數(shù)學(xué)、有用的數(shù)學(xué)、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)，從而讓閱讀成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新的生長點(diǎn)。

蘇氏在這條建議的最后一段話我覺得對每位教師都是有益處的，現(xiàn)摘錄如下：兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激?！瓕W(xué)生思考得越多，他在周圍世界上看到的不懂的東西越多，他對知識的感覺性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了。

我們每一位教師，能夠?qū)Υ钌裉K氏這樣有耐心，像蘇氏這樣善于思考，相信差生在你的手下會(huì)越來越少。

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作者：高中高一學(xué)生（4）班 李曉京   時(shí)間：2021-7-13 15:45