文章摘要：五年級(jí)讀后感作文:怎么寫好讀《有感于"小紅花"的魅力》有感900字作文？閱讀摘抄部分：在課堂上我們經(jīng)常會(huì)看到教師為了讓孩子積極努力的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅花在"獎(jiǎng)勵(lì)"之下學(xué)生"動(dòng)"了起來"獎(jiǎng)勵(lì)"之下課堂"活"了起來"獎(jiǎng)勵(lì)"激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生們體驗(yàn)到獲取的成功"有點(diǎn)甜"然而。以下是林木華寫的《讀《有感于"小紅花"的魅力》有感》范文；

好讀《有感于"小紅花"的魅力》有感作文900字概況

• 作者：林木華
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2023年02月10日 14時(shí)32分

小學(xué)五年級(jí)讀后感作文900字   林木華   泰安市 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（3）班

閱讀摘抄部分：

在課堂上我們經(jīng)常會(huì)看到教師為了讓孩子積極努力的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅花在"獎(jiǎng)勵(lì)"之下學(xué)生"動(dòng)"了起來"獎(jiǎng)勵(lì)"之下課堂"活"了起來"獎(jiǎng)勵(lì)"激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍.讓學(xué)生們體驗(yàn)到獲取的成功"有點(diǎn)甜"然而.我們是否看到了這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：孩子們的學(xué)習(xí)變味了外在獎(jiǎng)勵(lì)成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)成了孩子學(xué)習(xí)的源動(dòng)力學(xué)習(xí)成為一種直接追求"功利"的行為這難道不應(yīng)該引起我們的深思和質(zhì)疑嗎

不可否認(rèn)外在獎(jiǎng)勵(lì)的刺激會(huì)在某種程度上促使著學(xué)生保持高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中也正因?yàn)槿绱诉@成了老師最熱衷的調(diào)控課堂的法寶.可試問：長(zhǎng)此以往一旦失去了這些外在獎(jiǎng)勵(lì)或者獎(jiǎng)勵(lì)無法滿足孩子的需要的時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)會(huì)是什么樣子的

教育一線的老教師常以外在獎(jiǎng)勵(lì)來誘導(dǎo)孩子努力學(xué)習(xí)是否會(huì)使孩子漸漸喪失那種與生俱來的對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛呢 教育功利讓孩子患上了"表揚(yáng)依賴癥"做什么事情總想得到老師或家長(zhǎng)的贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)靠別人的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)來主導(dǎo)自己做什么怎么做一旦失去這些外在獎(jiǎng)勵(lì)就好象失去了學(xué)習(xí)的理由.

一個(gè)人持續(xù)一生的學(xué)習(xí)應(yīng)該依靠內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力.作為老師我們要培養(yǎng)孩子們從內(nèi)心聲廠出學(xué)習(xí)的需要這種需要應(yīng)該由教師自身的教學(xué)魅力來激發(fā)應(yīng)該由獲取知識(shí)的快樂來激發(fā)應(yīng)該在學(xué)生自身不斷的努力和獲取成功之中得到生長(zhǎng).激勵(lì)是一種策略更是一種藝術(shù)它是精神上的支柱而不是單純的物質(zhì)刺激但愿所有的老師能讓所有的孩子在文化的天空中仰望知識(shí)的星辰不是出于外物的誘惑而是發(fā)自內(nèi)心的渴望.

心得體會(huì)部分：

在閱讀這篇文章之后我有幾點(diǎn)思考在教學(xué)中我們的卻存在著用"小紅花"激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象也同樣存在著這位教師所談及的學(xué)生只是為了爭(zhēng)取"物質(zhì)刺激"而去學(xué)習(xí)而使學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力喪失和淡化.但問題要分開來看任何事情只要處理的得當(dāng)就會(huì)收到很好的效果在教學(xué)中我不贊成不用"小紅花"的激勵(lì)機(jī)制這種方式是必要的因?yàn)闊o論在任何時(shí)候任何地方任何環(huán)境這種所謂的"物質(zhì)刺激"都是時(shí)刻存在的因?yàn)闊o論是一個(gè)學(xué)校還是一個(gè)單位他都要靠這樣那樣的"物質(zhì)刺激"來調(diào)動(dòng)學(xué)生以及職工的學(xué)習(xí)工作的積極性如果只單憑一句口號(hào)一個(gè)要求而無任何"物質(zhì)刺激"是不存在的事實(shí).問題的關(guān)鍵不是取消這樣的"獎(jiǎng)勵(lì)"方式而是我們?nèi)绾稳ダ煤烷_發(fā)好這樣的"獎(jiǎng)勵(lì)"方式.如果我們處理的得當(dāng)即能促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又能使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)那么為什么不去嘗試的去做呢

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（3）班 林木華   時(shí)間：2023-2-10 14:32