文章摘要：小學(xué)話題作文:怎么寫好于書中乾坤探尋自我900字作文？在蕭紅平靜的筆觸之下，我們透過“滿天星光，滿屋月亮”看到了舊時(shí)代里生命的悲涼。在阿多尼斯的詩歌與策蘭艱澀的文字中，我們悲泣戰(zhàn)爭對人類心靈的創(chuàng)傷。讀書的過程，首先就是探索世界、認(rèn)識世界的過程。然而，倘若讀書僅僅停留在認(rèn)識世界、學(xué)習(xí)知識的層面，則未免顯得有些狹隘。以下是馮泳琳寫的《于書中乾坤探尋自我》范文；

好于書中乾坤探尋自我作文900字概況

• 作者：馮泳琳
• 班級：小學(xué)六年級
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：話題
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2024年01月14日 00時(shí)20分

小學(xué)小學(xué)話題作文900字   馮泳琳   南寧市 小學(xué)六年級學(xué)生（7）班

“讀萬卷書，行萬里路”，閱讀讓我們走出自我的窠臼，在書中展現(xiàn)的繽紛世界里踏上心靈的旅程；而恰如宮崎駿所言“一個(gè)人只有在旅行時(shí)，才聽得到自己的聲音”，我們也在萬花筒般色彩斑斕的書里讀出了更為明晰的自己。從認(rèn)識世界到認(rèn)識自我，實(shí)則為讀書境界的循序漸進(jìn)、由淺入深。

開啟書的扉頁，仿佛鋪開了一個(gè)大千世界，即便粗粗涉獵，我們也能發(fā)現(xiàn)林徽因所言“窗子以外”的種種廣博。其實(shí)書籍就是作者的生命之旅，濃縮了實(shí)體世界的山川異域和抽象世界的思想與智慧之光。徐霞客“朝碧海而暮蒼梧”，于是我們在他的游記中與他一同跋山涉水；太史公“周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊文游”，于是我們在二十四史之首窺見一個(gè)個(gè)有血有肉的傳奇人物；在蕭紅平靜的筆觸之下，我們透過“滿天星光，滿屋月亮”看到了舊時(shí)代里生命的悲涼；在阿多尼斯的詩歌與策蘭艱澀的文字中，我們悲泣戰(zhàn)爭對人類心靈的創(chuàng)傷。讀書的過程，首先就是探索世界、認(rèn)識世界的過程。

然而，倘若讀書僅僅停留在認(rèn)識世界、學(xué)習(xí)知識的層面，則未免顯得有些狹隘。建立在書中乾坤的基礎(chǔ)之上，自我意識開始萌芽，我們開始思考《蘇菲的世界》所言“人生三大問題”，前瞻后顧，探索自己的內(nèi)心世界。而我們對自我人生的思索，對生命真諦的探尋，也是書籍想贈(zèng)予我們的最珍貴的禮物。

讀書，讓我們回首過往，認(rèn)識當(dāng)下，于潛移默化之中對自我有了更為客觀真實(shí)的定位，并積極主動(dòng)地完善自我。如羅曼·；羅蘭所言“從沒有人為了讀書而讀書，從來都是在書中發(fā)現(xiàn)自己，審視自己”，亦如龍應(yīng)臺言“一流的作家使你在看見愚昧的同時(shí)認(rèn)出自己的原型，從而涌出最為深刻的悲憫”，書中的每一個(gè)人物，每一種性格，每一種命運(yùn)，以及它們所揭露的大環(huán)境的真相，在我們的生活中找到聯(lián)系點(diǎn)，從方方面面引起我們的共鳴。

讀書，亦讓我們展望未來，如撥云見日般看清前行的方向，對足下的道路不再迷茫?！肮胖谱x書者，始乎博，終乎約”，如汪琬之言，我們在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)自己的興趣，在書里乾坤找到故鄉(xiāng)，逐漸有取舍、有針對性地朝一定的道路發(fā)展。書中的智慧之光如同人生路上的燈塔，為我們指點(diǎn)迷津，一句格言，一個(gè)細(xì)節(jié)，一處動(dòng)人的故事，一種感人的力量，都有可能在機(jī)緣巧合之中成為伴隨我們一生的旋律。

讀書，即于書中乾坤探尋自我。

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作者：小學(xué)六年級學(xué)生（7）班 馮泳琳   時(shí)間：2024-1-14 00:20