文章摘要：五年級(jí)敘事作文:怎么寫(xiě)好再見(jiàn)了，“不能先生”900字作文？再見(jiàn)了，“不能先生”_課堂記敘文1000字這天，第一節(jié)語(yǔ)文課，正當(dāng)我們?cè)诒痴n文時(shí)，徐老師突然發(fā)下來(lái)一張紙，隨后，便讓我們把除了創(chuàng)新作文本之外的東西全收掉。我不禁滿腹狐疑：這張紙是讓我們干什么呢，聽(tīng)寫(xiě)嗎。為什么老師讓我們收掉語(yǔ)文書(shū)呢。以下是袁育娜寫(xiě)的《再見(jiàn)了，“不能先生”》范文；

好再見(jiàn)了，“不能先生”作文900字概況

• 作者：袁育娜
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分6段敘寫(xiě)
• 更新：2024年11月21日 13時(shí)14分

再見(jiàn)了，“不能先生”_課堂記敘文1000字

這天，第一節(jié)語(yǔ)文課，正當(dāng)我們在背課文時(shí)，徐老師突然發(fā)下來(lái)一張紙，隨后，便讓我們把除了創(chuàng)新作文本之外的東西全收掉。我不禁滿腹狐疑：這張紙是讓我們干什么呢，聽(tīng)寫(xiě)嗎？為什么老師讓我們收掉語(yǔ)文書(shū)呢？這不是語(yǔ)文課必備的嗎？再看其他同學(xué)，目光中也都帶著疑問(wèn)，這將是一堂怎樣的語(yǔ)文課?。?/p>

正在這時(shí)，徐老師臉上掛著笑容，眼睛里帶著調(diào)皮的對(duì)我們說(shuō)：“好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己無(wú)法做到的幾件事寫(xiě)在這張紙上。注意，要寫(xiě)阻礙自己成長(zhǎng)進(jìn)步的幾條哦。給你們?nèi)昼姟Ｔ捯粑绰?，我們便是一片“啊！”，這也太奇怪了吧？我們帶著一臉疑惑拿起了筆。我環(huán)顧四周，每個(gè)人都是看看左邊，看看右邊。跟這個(gè)討論一下，又跟那個(gè)交流交流。總之，大家都議論紛紛，摸不著頭腦。

我想了想，我上課老是因說(shuō)小話而被老師批評(píng)，也無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講。于是，我便寫(xiě)上了第一條：不能上課不說(shuō)小話；第二條：我不能上課認(rèn)真聽(tīng)講；第三條寫(xiě)什么呢，我還不能干什么呢？嗯，我總是沒(méi)有毅力堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，就寫(xiě)不能堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)吧！我剛停筆，老師便莊重地說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家站起來(lái)，大聲念出那些我不能。頓時(shí)，教室里一片“不能聲。“好，現(xiàn)在請(qǐng)大家把紙交上來(lái)！”什么！老師，又讓我們讀，又讓我們交，這葫蘆里究竟賣(mài)的什么藥??！

正當(dāng)我們七嘴八舌的討論時(shí)，徐老師卻鄭重其事地說(shuō)：“請(qǐng)大家站起來(lái)”，一下子，全班一片“嘩”聲?！巴瑢W(xué)們，這個(gè)不能先生是我們成長(zhǎng)進(jìn)步路上的絆腳石，讓我們失去了自信，失去了挑戰(zhàn)不能先生的勇氣。所以，請(qǐng)大家和不能先生告別吧！”。說(shuō)完，便拿起了那厚厚的一沓紙，在全班同學(xué)的驚呼聲中拿起了打火機(jī)，點(diǎn)燃了最后一張，扔進(jìn)腳下的垃圾桶。全班同學(xué)立即圍了上來(lái)，注視著那些我們心中的“不能先生”化作灰燼。老師讓我們回到各自的座位上，伴著那青煙，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)和不能先生做了告別，現(xiàn)在，請(qǐng)你們重新拾起本就屬于你們的自信和勇氣，自信的迎接新的挑戰(zhàn)，讓不能變成我能，請(qǐng)大家自信地喊出我能行！”。教室里響起一片“我能”的聲音，雖噪雜，卻不失莊嚴(yán)，雖雜亂，卻不失決心。與那些“我不能”聲，形成了鮮明對(duì)比。

自從那節(jié)課以后，我們心中又重燃起了挑戰(zhàn)“不能先生”的自信。我也相信，我們?cè)谝院蟮?a href="http://hnjxzp.com/zt/shenghuozhong/" title="生活中作文">生活中一定會(huì)遇到更多的“不能先生”，但我們一定會(huì)用自信的“我能行”將這只攔路虎擊敗，把這塊絆腳石粉碎，使我向成功的頂峰再邁一步！

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（4）班 袁育娜   時(shí)間：2024-11-21 13:14