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        停電的樂(lè)趣 900字

        文章摘要:樂(lè)趣作文900字:怎么寫(xiě)好停電的樂(lè)趣900字作文?“呀。停電了?!闭谕骐娔X的林楠叫了起來(lái)。我們垂頭喪氣地來(lái)到客廳,弟弟嘟著嘴巴,自言自語(yǔ)道:“沒(méi)電就不能吹空調(diào),沒(méi)電就不能玩電腦,沒(méi)電……哎。好無(wú)聊?!蔽已壑樽愚D(zhuǎn)了轉(zhuǎn),想:“林楠來(lái)我家,就不能整個(gè)下午坐著發(fā)呆啊。以下是董俐新寫(xiě)的《停電的樂(lè)趣》范文;

        好停電的樂(lè)趣作文900字概況

        • 作者:董俐新
        • 班級(jí):小學(xué)六年級(jí)
        • 字?jǐn)?shù)900字作文
        • 體裁:敘事
        • 段落:分16段敘寫(xiě)
        • 更新:2021年05月06日 19時(shí)54分

        “呀!停電了!”正在玩電腦的林楠叫了起來(lái)。我們垂頭喪氣地來(lái)到客廳,弟弟嘟著嘴巴,自言自語(yǔ)道:“沒(méi)電就不能吹空調(diào),沒(méi)電就不能玩電腦,沒(méi)電……哎!好無(wú)聊!”我眼珠子轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),想:“林楠來(lái)我家,就不能整個(gè)下午坐著發(fā)呆??!”我接著想,“哦,對(duì)了,去林妍家不是玩過(guò)幾個(gè)游戲嗎?”我眼前一亮,說(shuō):“我們來(lái)玩游戲,我想到幾個(gè),挺好玩的!”說(shuō)著,我折了5張三角紙,然后給弟弟和林楠說(shuō)明游戲規(guī)則:“我把這5張三角紙藏在房間的范圍內(nèi),你們誰(shuí)先找到3張,誰(shuí)就贏。誰(shuí)在目標(biāo)的附近,我就會(huì)提醒他。明白了嗎?”“恩!”林楠和弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭。

        游戲開(kāi)始了,我把5張三角紙分別藏在鼠標(biāo)下、娃娃的衣服里、照片后、衣柜的縫里和抽屜縫里。

        “好了,進(jìn)來(lái)找吧。”我說(shuō)。

        “我只要隨處亂走,如果走到目標(biāo)附近,你就會(huì)提醒我啦!嘿嘿!”弟弟捂著嘴,笑著說(shuō)。

        “那我就跟你搶咯!哈哈!”林楠用扇子扇扇風(fēng),說(shuō)。

        “弟弟接近目標(biāo)!”我指著相框說(shuō)。

        弟弟和林楠唰地一下跑到相框附近。

        “咦?在哪里啊?我怎么沒(méi)看到?”弟弟朝相框左看看右看看,就是找不到。

        “哈哈!我找到了,就在相框后面,你真苯!靠那么近還找不到?!绷珠嗣艿艿念^。

        剩下的四張全部都被弟弟搶了,這一次是弟弟贏。玩了幾輪,我們開(kāi)始第二個(gè)游戲。

        我調(diào)了一杯“自制飲料”,里面放了醬油、食鹽、白開(kāi)水、醋和胡椒粉。我拿起調(diào)好的“自制飲料”,說(shuō):“這就是第二輪的‘獎(jiǎng)品’!誰(shuí)輸了就獎(jiǎng)勵(lì)喝這個(gè)!”我拿來(lái)?yè)淇伺?,接著說(shuō),“這個(gè)游戲叫做‘心臟病’,我們手上都有牌,不能看牌,抽出第一張,放在地上,說(shuō)“一”。三人這樣輪流,如果放下去的那張牌和你所說(shuō)的數(shù)字一樣,就得搶著拍所有的牌子,最快的那個(gè)可以決定,這些牌給誰(shuí),最慢把牌子弄完的那位就輸,也就是說(shuō)他要喝這杯“自制飲料”啦!”

        游戲開(kāi)始了,“一、二、三、四、五、六、七,呀!我的手,好疼?。×珠?,你力氣好大!”我一看自己的手,只見(jiàn)手上出現(xiàn)了五根紅手指。

        “呵呵,不好意思啊,不小心的?!绷珠孀焱敌?,低著頭說(shuō)。

        “這些牌給你,誰(shuí)叫你把我的手打得這么紅,這么疼啊?呵呵,這是懲罰!”我把牌子拿給林楠。

        游戲結(jié)束了,林楠喝了“自制飲料”,她輸了。

        雖然大家玩得滿身是汗,但是玩得很開(kāi)心,真沒(méi)想到停電也有停電的樂(lè)趣!

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        作者:小學(xué)六年級(jí)學(xué)生(5)班 董俐新   時(shí)間:2021-5-6 19:54

        名師點(diǎn)評(píng):

        語(yǔ)言平淡,詳略不當(dāng),中心不突出

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