文章摘要：三年級狀物作文:怎么寫好給馬鈴薯安家900字作文？總評：寫日記，是一件有意義的事情，寫觀察日記，那就更有意義了,它要求作者要多觀察客觀事物，分析客觀事物，這對一個人認(rèn)識事物、適應(yīng)社會會起一定的作用。小作者的這篇習(xí)作做到了細(xì)致觀察，按爺爺、奶奶、姑姑的分工來構(gòu)段，一環(huán)接一環(huán)，用詞比較精當(dāng)，把種植馬鈴薯的整個過程描寫得栩栩如生。以下是蘇大容寫的《給馬鈴薯安家》范文；

好給馬鈴薯安家作文900字概況

• 作者：蘇大容
• 班級：小學(xué)三年級
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：狀物
• 段落：分11段敘寫
• 更新：2021年05月02日 03時44分

總評：寫日記，是一件有意義的事情，寫觀察日記，那就更有意義了,它要求作者要多觀察客觀事物，分析客觀事物，這對一個人認(rèn)識事物、適應(yīng)社會會起一定的作用。小作者的這篇習(xí)作做到了細(xì)致觀察，按爺爺、奶奶、姑姑的分工來構(gòu)段，一環(huán)接一環(huán)，用詞比較精當(dāng)，把種植馬鈴薯的整個過程描寫得栩栩如生。標(biāo)題《給馬鈴薯安家》，把本是枯燥無味的一場勞動一下子變得輕松有趣起來，讓讀者也忍不住要來體驗一番。具體點評見文中標(biāo)注。

只要處處留心，觀察思考，生動的作文材料就會源源不斷地出現(xiàn)。小作者的這篇習(xí)作就是很好的例子。

點評人：我是雨欣

在驕陽似火的一個下午，（時間不貼切）我和姑姑、哥哥、奶奶、爺爺到田地里去為馬鈴薯安家。 (除了在溫棚里的反季節(jié)種植法外，馬鈴薯都是在初春或冬末種植，“驕陽似火”描寫的是夏日的情景，因此這里的“驕陽似火”就不貼切了。)

我們開始出發(fā)了，有的拿鋤頭、有的拿菜刀、有的拿木板、有的提籃子、（和）桶、有的拿火鉗。不一會兒，我們就來到了一塊屬于我們的地盤（里） 。 （這里可以適當(dāng)描寫一下各人的動作、神態(tài)。）

一到地里，奶奶、爺爺、姑姑就開始分工合作。奶奶用鋤頭一點一點地把地鋤平了，并且（然后再）在平地上挖（出）了許多（一個個整齊劃一的）正方形的坑，這就是馬鈴薯們的家。

說完奶奶，再來說說爺爺。（爺爺負(fù)責(zé)“切種”。）（只見他輕輕地）爺爺拿起一個（顆）馬鈴薯種， （用刀小心翼翼地）把它切成幾小塊。每一小塊上都有一個芽眼，切好后，爺爺把（它們逐一）一小塊馬鈴薯放在爐灰上，讓馬鈴薯的表面上涂滿了爐灰，這樣是為了保護(hù)馬鈴薯。

姑姑（負(fù)責(zé)施肥。）在干什么呢？只見姑姑拿著（用）火鉗在一個裝滿羊糞的籃子里鉗了一鉗（羊糞）放進(jìn)了一個坑里，又鉗了第二次，放進(jìn)另一個坑里。就這樣，反反復(fù)復(fù)了好多次，直到把所有坑里都放上羊糞。放完羊糞，又放鈣肥。姑姑拿著一個裝著鈣肥的紅袋子，邊走邊把鈣肥撒在每一個坑里。

（在）爺爺把馬鈴薯種切好了，姑姑把鈣肥撒好后，就開始要把馬鈴薯種放在坑里了。只見奶奶一手提著籃子，一手把馬鈴薯小心翼翼地放在坑里，一個接一個地放（好后再掩上土）終于放完了。 （這幾段的動作描寫具體生動，條理清晰。 ）

天色漸漸晚了，我們終于幫馬鈴聲薯種們安好家了，我真開心呀！（小作者不僅從家人的勞動體會到了快樂還知道了怎么種植馬鈴薯，真是有意義。）

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作者：小學(xué)三年級學(xué)生（6）班 蘇大容   時間：2021-5-2 03:44