文章摘要：八年級(jí)敘事作文:怎么寫(xiě)好關(guān)于陽(yáng)剛作文，我想說(shuō)900字作文？你是否發(fā)現(xiàn)了：在我們反復(fù)品讀《悲傷逆流成河》而落淚時(shí)，在我們搶購(gòu)《小時(shí)代》的精裝版時(shí)，在我們被那些傷春悲秋的情緒所感染時(shí)，有一個(gè)眼神在鄙夷你，有一個(gè)聲音在嘲笑你，有一種力量在壓倒你所崇尚的這些。那就是——陽(yáng)剛。以下是孫志強(qiáng)寫(xiě)的《關(guān)于陽(yáng)剛作文，我想說(shuō)》范文；

好關(guān)于陽(yáng)剛作文，我想說(shuō)作文900字概況

• 作者：孫志強(qiáng)
• 班級(jí)：初中八年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分4段敘寫(xiě)
• 更新：2025年06月17日 15時(shí)06分

你是否發(fā)現(xiàn)了：在我們反復(fù)品讀《悲傷逆流成河》而落淚時(shí)，在我們搶購(gòu)《小時(shí)代》的精裝版時(shí)，在我們被那些傷春悲秋的情緒所感染時(shí)，有一個(gè)眼神在鄙夷你，有一個(gè)聲音在嘲笑你，有一種力量在壓倒你所崇尚的這些？那就是——陽(yáng)剛。

看看陽(yáng)剛作文，各種亢奮、各種激昂、各種批判?；蛟S是誘人的獎(jiǎng)項(xiàng)在刺激得各位童鞋的激素分泌過(guò)多所以如此激動(dòng)。但我所理解的陽(yáng)剛并不是批判優(yōu)美含蓄的文章，更不是視傷感的文字為矯情，說(shuō)某些文章只是非主流的文章。那么什么是主流，什么又是主流的文章。僅僅是陽(yáng)剛么？我并不認(rèn)為，我覺(jué)得主流文化應(yīng)該是一種兼容，是一種包含，是囊括所有文風(fēng)的社會(huì)向?qū)А，F(xiàn)在優(yōu)美傷感的文風(fēng)強(qiáng)盛讓一些學(xué)者感到危機(jī)，提出“呼吁陽(yáng)剛”這原本也是情理之中的事?？墒牵?yáng)剛是一種由內(nèi)而外的氣質(zhì)。而不是諷刺一下陰柔便是陽(yáng)剛。我認(rèn)為，陽(yáng)剛作文這樣的文風(fēng)形成將是必然，但這并不代表優(yōu)美的文章會(huì)被打敗。他們將會(huì)共同形成主流，或許還有別的風(fēng)格與它們并存。同時(shí)我們也決不能說(shuō)陽(yáng)剛作文就是強(qiáng)于陰柔的作文。這場(chǎng)作文之爭(zhēng)讓我聯(lián)想到宋詞的豪放派與婉約派。婉約派就像現(xiàn)在郭敬明式的文字，而豪放派就像現(xiàn)在那些真正的陽(yáng)剛作文。當(dāng)初支持它們的人同樣是各執(zhí)一詞但它們還是共同的流傳了下來(lái)。就算現(xiàn)在，喜歡婉約和豪放的人依舊觀點(diǎn)不一。大浪淘沙的氣度和曉風(fēng)殘?jiān)碌钠嗝牢覀兌荚?a href="http://hnjxzp.com/zt/ganshou/" title="感受作文">感受，都該賞析。這只是一種作者心境不同的表達(dá)方式罷了。比如婉約派的代表人物也會(huì)寫(xiě)出“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”這樣雄偉壯觀的句子，豪放派的蘇軾也有“遒字嬌訛語(yǔ)未成，未應(yīng)春閣夢(mèng)多情，朝來(lái)鬢傾，彩索身輕長(zhǎng)趁燕，紅窗睡重不聞鶯”等風(fēng)趣多情的句子。所以作品的內(nèi)容和作家的思想感情決定著作品的風(fēng)格，正如施蟄存先生所說(shuō)：“燕閑之作，不能豪放，民族革命激昂之作，不能婉約”。那么也就是說(shuō)現(xiàn)在多有寂寞傷感詞藻華麗的文章是因?yàn)槲覀兊男木尘褪悄菢?，這也就是陽(yáng)剛作文偏少的原因了。

可是什么讓我們會(huì)有這么多華麗麗的憂傷呢？根據(jù)調(diào)查顯示，從幼兒園到初中大多數(shù)都是女教師，而且由于社會(huì)“男主外女主內(nèi)”的思想造成孩子從小母性教育過(guò)多而父性教育的缺失?？墒俏也⒉徽J(rèn)為這是我們?nèi)鄙訇?yáng)剛之氣的主要

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作者：初中八年級(jí)學(xué)生（3）班 孫志強(qiáng)   時(shí)間：2025-6-17 15:06