文章摘要：初一雜文作文:怎么寫好由方仲永所想到的900字作文？在語文課上，我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》。《傷仲永》講述“神童”方仲永變成了“泯然眾人矣”的方仲永。方仲永為什么會“泯然眾人矣”。是天賦不夠。還是另有原因。作者王安石說了：“卒之為眾人，則其受于人者不至矣。以下是劉洪民寫的《由方仲永所想到的》范文；

好由方仲永所想到的作文900字概況

• 作者：劉洪民
• 班級：初中初一
• 字數(shù)：900字作文
• 體裁：雜文
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2021年06月26日 01時17分

在語文課上，我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》。

《傷仲永》講述“神童”方仲永變成了“泯然眾人矣”的方仲永。

方仲永為什么會“泯然眾人矣”？是天賦不夠？還是另有原因？作者王安石說了：“卒之為眾人，則其受于人者不至矣。”仲永的天賦是驚人的，因為五歲的他“未嘗識書具”居然能“忽啼求之”而且“并書詩四句”并且“其文理皆有可觀者”。于是“邑人奇之”。認為他長大一定能做大官。于是紛紛巴結(jié)他的父親。于是仲永在這個時候，天賦正在磨滅。所以“泯然眾人矣”。

我們大多數(shù)人不像他一樣，五歲就“書詩四句”，有人字就寫的歪歪扭扭的可我們從寫字到作文，從數(shù)1和2到解方程，從“one，two”到“first，second”都是老師教的，就是“受于人”，我們沒有仲永“受之天”的智慧，他也沒我們“受于人”的教育?？捎行?a href="http://hnjxzp.com/zt/tongxue/" title="同學(xué)作文">同學(xué)課堂上說話，搞小動作，甚至在課堂上打的不分上下。他們總把學(xué)習(xí)推到明天，課堂作業(yè)，用他們的話說，是“借鑒”一下。當(dāng)他們步入社會，就痛心疾首地教育孩子：“好好學(xué)習(xí)，別像我......”

究竟是誰毀了這顆“苗子”這全是方仲永的不是嗎？不是。這一切是他的父親一手造成的。他的父親應(yīng)該把他從到私塾里學(xué)習(xí)。不是“日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)。”如果他的父親讓他去學(xué)習(xí)，仲永也許是太守，朝廷大臣，甚至是宰相。他的父親就可以享受更多的榮華富貴了。只可惜他的父親鼠目寸光，斷送了仲永的的一生。

再把話題放到我們這個時代來?，F(xiàn)在的父母基本知道知識的重要性。但有的父母目光短淺，因為九年制義務(wù)教育是免費的，有的家長等到孩子初中畢業(yè)，就給孩子找工作。讓孩子僅憑他的初中知識來武裝頭腦。身強力壯的去扛東西，體弱的則當(dāng)保姆，在她父母的店里計帳......當(dāng)父母和兒子都失業(yè)以后，每天都數(shù)落孩子：“你看XX都上大學(xué)了，還是白領(lǐng)......”可這些家長想過沒有：孩子為什么失業(yè)？是知識不高。孩子為什么知識不高？是你們讓孩子們僅憑他的初中知識就去打工！當(dāng)兒女沒了工作，你沒不自己反省一下，反而將怒氣撒在兒女身上。他們失去學(xué)業(yè)和工作的痛苦已經(jīng)夠深了，這一句句的話，是在傷口上撒鹽??！為什么你們不讓他們完成學(xué)業(yè)呢？

方仲永的悲劇告訴我們：后天的教育才是最重要的。

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作者：初中初一學(xué)生（3）班 劉洪民   時間：2021-6-26 01:17