文章摘要：初二敘事作文:怎么寫好憂傷體?請理智看待900字作文？一個(gè)人的憂傷是心情，兩個(gè)人的憂傷是感染，很多人乃至一個(gè)群體的憂傷就應(yīng)該稱其為問題了——憂傷無錯(cuò)，錯(cuò)的是一種時(shí)代風(fēng)貌。憂傷的來源，大概是一個(gè)群體的消極的生活態(tài)度和他們對世界的錯(cuò)誤認(rèn)識吧。細(xì)看“憂傷體作文”，發(fā)現(xiàn)他們有一種共同的特點(diǎn)。以下是王怡甄寫的《憂傷體?請理智看待》范文；

好憂傷體?請理智看待作文900字概況

• 作者：王怡甄
• 班級：初中初二
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2020年12月29日 16時(shí)37分

一個(gè)人的憂傷是心情，兩個(gè)人的憂傷是感染，很多人乃至一個(gè)群體的憂傷就應(yīng)該稱其為問題了——憂傷無錯(cuò)，錯(cuò)的是一種時(shí)代風(fēng)貌。憂傷的來源，大概是一個(gè)群體的消極的生活態(tài)度和他們對世界的錯(cuò)誤認(rèn)識吧。

細(xì)看“憂傷體作文”，發(fā)現(xiàn)他們有一種共同的特點(diǎn)；它們都有華麗的詞藻、空虛的美感、抽象的邏輯，還有最重要的，無來由的憂傷。凄美的東西往往能給人更大的心靈沖擊——古往今來悲劇比喜劇更受人追捧就是個(gè)很好的證明。于是，在這種披上了藝術(shù)外衣的凄美語言誘惑下，青少年們往往為之所動(dòng)：再加上每個(gè)青少年心中都或多或少有些難以徹底解決的憂郁或煩惱，而這種煩憂又使得他們很容易與“憂傷體”產(chǎn)生共鳴，由此心生“於我心有戚戚焉”的知音之感。這些因素的結(jié)果，就是他們開始關(guān)注、記誦、抄錄，然后是模仿——當(dāng)然，這不過是我個(gè)人的思考。而且“憂傷體作文”的產(chǎn)生和盛行，有其深刻而豐富的原因，絕不限于以上兩點(diǎn)。

面對社會上一片對“憂傷體作文”進(jìn)行口誅筆伐的浪潮，我卻認(rèn)為“堵不如疏”。要解決一個(gè)問題，先要分析它的產(chǎn)生原因并對其有一個(gè)正確的認(rèn)識，然后提出解決對策——還是說，對憂傷體作文的討論，僅限于互相對立的唇舌大戰(zhàn)嗎？

關(guān)于“憂傷體作文”，往小處說，它不過是一部分人的問題，不能把當(dāng)代所有青少年一概而論：對于真正有辨別力、內(nèi)心充實(shí)、認(rèn)識深刻的人來說，他們總能做到不為外物所動(dòng)，也不會被憂傷迷惑。所以，批評是必需的，但大可不必把問題夸大化，甚至認(rèn)為全體青少年都萎靡不振、難以挽救。往大處說，或許這種現(xiàn)象只是社會演進(jìn)過程中難以避免的插曲，畢竟，隨著中國的發(fā)展，一些社會問題和社會矛盾逐漸顯露，具有世界眼光和美好夢想的中學(xué)生們很可能因?yàn)?a href="http://hnjxzp.com/zt/lixiang/" title="理想作文">理想與現(xiàn)實(shí)的沖突而情緒低落、心聲彷徨。然而，精神頹廢、基調(diào)灰暗的文藝風(fēng)格在許多發(fā)達(dá)國家的歷史中都有出現(xiàn)，難道只是中國的問題嗎？從青少年自身來說，思想獨(dú)立而又容易迷失的心理特點(diǎn)，讓他們很容易把生活中一點(diǎn)小小的不順擴(kuò)大為難以排遣的憂郁，但是隨著閱歷的增長，他們的心靈會愈加堅(jiān)強(qiáng)。從“憂傷體”來說，它本來就是一種長期存在的文藝風(fēng)格，并且為很多人所欣賞。“憂傷體”也是沒有錯(cuò)的，不過把這種風(fēng)格帶入作文中就

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作者：初中初二學(xué)生（5）班 王怡甄   時(shí)間：2020-12-29 16:37