文章摘要：初二敘事作文:怎么寫好陽剛作文850字？陽剛作文的意義在哪里。在于喚回意義。而不是單純抵制所謂故作一種哀愁態(tài)。其實(shí)很多人看不透，看不透這不是一種莫名意識(shí)，而是“我一代”背后整個(gè)體制的需求。很大程度上陽剛作文不是一般學(xué)生的自我標(biāo)準(zhǔn)，陽剛作文最基礎(chǔ)的啟蒙恰不是文學(xué)，而是人生觀及從生活中得來的挫折感的積累。以下是董子綺寫的《陽剛作文》范文；

好陽剛作文850字概況

• 作者：董子綺
• 班級(jí)：初中初二
• 字?jǐn)?shù)：850字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2021年03月03日 11時(shí)01分

陽剛作文的意義在哪里？在于喚回意義。而不是單純抵制所謂故作一種哀愁態(tài)。其實(shí)很多人看不透，看不透這不是一種莫名意識(shí)，而是“我一代”背后整個(gè)體制的需求。很大程度上陽剛作文不是一般學(xué)生的自我標(biāo)準(zhǔn)，陽剛作文最基礎(chǔ)的啟蒙恰不是文學(xué)，而是人生觀及從生活中得來的挫折感的積累。

我們來關(guān)照下那些真正仰望星空的孩子吧。他們心里裝著很多可以讓他們快樂的，但多半仰望時(shí)心里不會(huì)太好受。大都市的天空沒什么可看，那為什么要仰望，因?yàn)樗梢匀?a href="http://hnjxzp.com/zt/lingting/" title="聆聽作文">聆聽，探索是他們的習(xí)慣，年輕稚嫩的思想未必有那些文學(xué)家的成熟，也未必有思想家的深刻，他們的成果是以自己所能得到的素材創(chuàng)造了屬于少年階段的自由。既不粗野，也不算“早熟”。人人不能拒絕長(zhǎng)大，但童真難道不使人感到愉快嗎？這些孩子們不應(yīng)該在一個(gè)更高的階梯上把自己的真實(shí)展現(xiàn)出來嗎？也許，許多年后，正是這片散發(fā)著質(zhì)樸芬芳的泥土上生長(zhǎng)出了讓人類文明仰望的繁盛。此非矯糅，他們對(duì)生活的解讀才符合陽剛。

體制規(guī)定了人生階段性的意義，意義本身是由人自由地看待得，可這樣人只得以被動(dòng)的姿態(tài)活著了，所以人會(huì)被體制奴役，它難于抗衡，孩子們便放心靈去探勝，身體依舊機(jī)械而單調(diào)，體制分割了人。同學(xué)之間日復(fù)一日只是一具框，所以友誼不是意義，沒有色彩甚至還會(huì)為明天在社會(huì)中的位置競(jìng)爭(zhēng)，攀比。大家的作文不是意義，老師提筆的勾畫與數(shù)字才具有實(shí)效性，無意義的應(yīng)付真實(shí)，意義反而蒼白，無力。陽剛作文的初衷是好的，可“陽剛”面對(duì)的是整一代青年的困局，體制規(guī)定的意義身后還藏匿著成人亦無法簡(jiǎn)單回答的問題，在社會(huì)中，何為成功？青少年時(shí)代被一路安排過來，成人后誰來規(guī)定意義，因?yàn)轶w制不會(huì)教人找意義。這豈不是一場(chǎng)悲劇，孩子們的年華像一封封的無效信。尚不知寄予誰，寫了什么。就緊迫的投入了新的體制中。

無病呻吟？這恰恰錯(cuò)了，很多人是有病的。陽剛作文在當(dāng)下就是一句空話，意義不大。現(xiàn)實(shí)中作文本就隸屬于制度體系。作文不是隨筆，臨場(chǎng)更不是你該自由吞吐的環(huán)境。自發(fā)的感悟當(dāng)然真實(shí)真切。被要求去完成的定量任務(wù)，尚不說孩子。成人中，人為自己和為工作室有不同的，就像電影也分商業(yè)片和文藝片，中國(guó)的電影

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作者：初中初二學(xué)生（5）班 董子綺   時(shí)間：2021-3-3 11:01