文章摘要：五年級(jí)敘事作文:怎么寫好不走尋找路850字作文？"蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……"我低低地吟誦o抬頭，投過(guò)紗窗的格子，我仿佛看見(jiàn)一位伊人海藻般的頭發(fā)與她嬌小的背影，不真切的樣子o我起身，不禁想要脫離這紗窗的束縛，去尋訪，去勘探o四月，遠(yuǎn)沒(méi)有五月的明朗，雖已褪去雨水的陰霾，卻也不忘送上簌簌寒風(fēng)o道路像一條被遺棄的繩子，蜿蜒伸向遠(yuǎn)方……看見(jiàn)河邊的柳樹(shù)，頗有一副"萬(wàn)條垂下綠絲絳"的架勢(shì)，將枝條浸在水中，風(fēng)拂過(guò)，蕩起一層漣漪o好美，帶著春的味道，與萬(wàn)物一同釋放生命的光彩o而一旁的你，我來(lái)探訪的蘆葦，你的生命已終結(jié)，身上的顏色如此頹敗，像夕陽(yáng)一樣含混，一層黃疊著一層橙，腰間還沾了些許霉黑o可是，你為什么仍挺立著，絕無(wú)俯身親吻湖面的意思。以下是葉清琳寫的《不走尋找路》范文；

好不走尋找路作文850字概況

• 作者：葉清琳
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：850字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2025年06月18日 04時(shí)23分

小學(xué)五年級(jí)敘事作文850字   葉清琳   蘇州市 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（6）班

"蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……"我低低地吟誦o抬頭，投過(guò)紗窗的格子，我仿佛看見(jiàn)一位伊人海藻般的頭發(fā)與她嬌小的背影，不真切的樣子o

我起身，不禁想要脫離這紗窗的束縛，去尋訪，去勘探o

四月，遠(yuǎn)沒(méi)有五月的明朗，雖已褪去雨水的陰霾，卻也不忘送上簌簌寒風(fēng)o道路像一條被遺棄的繩子，蜿蜒伸向遠(yuǎn)方……

看見(jiàn)河邊的柳樹(shù)，頗有一副"萬(wàn)條垂下綠絲絳"的架勢(shì)，將枝條浸在水中，風(fēng)拂過(guò)，蕩起一層漣漪o好美，帶著春的味道，與萬(wàn)物一同釋放生命的光彩o而一旁的你，我來(lái)探訪的蘆葦，你的生命已終結(jié)，身上的顏色如此頹敗，像夕陽(yáng)一樣含混，一層黃疊著一層橙，腰間還沾了些許霉黑o可是，你為什么仍挺立著，絕無(wú)俯身親吻湖面的意思？你，是不想與它們同走一條路嗎，是想另辟新道，以執(zhí)著來(lái)鐫刻一道凄美的風(fēng)景嗎？

低頭，我竟瞥見(jiàn)了一星淺綠o哦，蘆葦，是你重生了嗎？我想是的，你定是舍不得這多姿的世界，才又破土而出！伸手扶住一片薄而小的葉片，那上面的脈絡(luò)竟是如此特別o一條條線從一點(diǎn)射出，又在一點(diǎn)匯聚，不留縫隙地緊挨著，呈現(xiàn)出均一、穩(wěn)定的綠o你，一直都是這么與眾不同嗎？即使與萬(wàn)物共處在這片藍(lán)天下，也要擁有不同的姿態(tài)，以沉穩(wěn)來(lái)烙印一幅謹(jǐn)慎的畫作？

小心翼翼地貼近，生怕破壞了這個(gè)場(chǎng)景o我看到，你的腳踝處泛著深沉的紫紅o你是在提醒我"綠色的生命也有熱血"？誠(chéng)如是，我定將銘記，也要銘記你至上而下，汩汩而流的熱血！晚風(fēng)吹來(lái)幾片零落的花瓣，落在你掌心的水珠旁，與你羞澀而蒙眬的綠相映成趣o音樂(lè)中，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)你在吟唱"蒹葭蒼蒼，白露為霜"，我感受到了那份溫馨與纏綿，似乎還觸到了你多愁善感的心o看來(lái)，你注定要扮演一個(gè)走在不同于常路的小道上的角色，以你的詩(shī)意書(shū)寫你一生的傳奇！

蘆葦——蒹葭啊，你悄無(wú)聲息地將腳步落在不凡之路上，我卻聽(tīng)到了沉重的回音o你的執(zhí)著，帶給我倔強(qiáng)的勇氣；你的沉穩(wěn)，教會(huì)我踏實(shí)地邁步；你的詩(shī)意，引領(lǐng)我叩開(kāi)文學(xué)之門，你用你的一切，向我昭示：無(wú)須期盼陽(yáng)光給自己溫暖，只須靜待雷電，來(lái)奏響青春的樂(lè)章！這一刻，我徹底領(lǐng)會(huì)到你的意思，我定會(huì)以你為榜樣，不走尋常路!

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（6）班 葉清琳   時(shí)間：2025-6-18 04:23