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        在家為孝子,在校勤學(xué)文 850字

        文章摘要:六年級(jí)讀后感作文:怎么寫(xiě)好在家為孝子,在校勤學(xué)文850字作文?我讀過(guò)的經(jīng)典誦讀有很多,例如:《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等,令我有許多感悟的是《弟子規(guī)》?!兜茏右?guī)》里面主要以:“入則孝、出則悌、謹(jǐn)而信、泛愛(ài)眾、而親仁、行有余力、則以學(xué)文”寫(xiě)的。令我最有感悟的是:“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承”這一段。以下是唐家瑩寫(xiě)的《在家為孝子,在校勤學(xué)文》范文;

        好在家為孝子,在校勤學(xué)文作文850字概況

        • 作者:唐家瑩
        • 班級(jí):小學(xué)六年級(jí)
        • 字?jǐn)?shù)850字作文
        • 體裁:讀后感
        • 段落:分14段敘寫(xiě)
        • 更新:2021年01月03日 22時(shí)25分

        我讀過(guò)的經(jīng)典誦讀有很多,例如:《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等,令我有許多感悟的是《弟子規(guī)》?!兜茏右?guī)》里面主要以:“入則孝、出則悌、謹(jǐn)而信、泛愛(ài)眾、而親仁、行有余力、則以學(xué)文”寫(xiě)的。

        令我最有感悟的是:“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承”這一段。我覺(jué)得上面寫(xiě)出了為人子的責(zé)任、為人子最重要的是“孝”。老舍先生說(shuō)過(guò):“失去了慈母便像花插在瓶子里,雖然還有色有香,卻失去了根”。那“孝”要怎么做呢?我個(gè)人認(rèn)為:

        1、要讓父母老時(shí)有所依靠,至少要保證父母能衣食無(wú)憂,自己過(guò)得如何,要讓父母與我們相同標(biāo)準(zhǔn)。

        2、對(duì)于父母提出有益的意見(jiàn)建議時(shí),我們應(yīng)當(dāng)聽(tīng)從,而不是想著自己要獨(dú)立而跟他們對(duì)著干。其中孝順中的“順”也是這個(gè)意思。

        3、孝敬父母,必須要抓緊時(shí)間,應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開(kāi)始,從你還能夠跟自己的父母一起生活開(kāi)始,不要讓自己抱憾終身。

        4、無(wú)論是在學(xué)習(xí)或是生活上,都要讓自己做(過(guò))的更好一些,讓父母放心,而不是一天到晚為自己的事?lián)?、發(fā)愁。

        5、自己無(wú)論有什么煩惱心事,最好能說(shuō)出來(lái),讓父母聽(tīng)一聽(tīng)。要知道,看著你憂心忡忡的樣子,父母的心里很不是滋味,與其讓他們胡思亂想,還不如坦白告訴他們,也表示你自己很愿意與他們溝通交流,想聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

        6、不管自己有多么忙,最少每天都與父母聊一下自己今天的經(jīng)歷,這樣子父母才可以覺(jué)得與孩子的距離不遠(yuǎn),沒(méi)有與孩子生疏。

        還有感悟的一段是:“寬為限緊用功工夫到滯塞通心有疑隨札記就人問(wèn)求確意”。魯迅說(shuō)過(guò):“偉大的成績(jī)和辛勤勞動(dòng)是成正比例的,有一分勞動(dòng)就有一分收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)”。這里讓我明白了學(xué)習(xí)最重要的幾點(diǎn):

        1、每天都要學(xué)習(xí),不然就溫習(xí)。不能一日無(wú)書(shū)。

        2、老師布置的作業(yè),必須盡快完成。

        3、一本書(shū)如果有地方不明白的話,讀多幾次就能漸漸悟懂,或者向老師請(qǐng)教。書(shū)讀多少次都不為過(guò),多讀就會(huì)對(duì)你有益。

        4、讀書(shū)最重要的是一個(gè)字“勤”,你如果沒(méi)具有這個(gè)字,不可能學(xué)好。

        在《弟子規(guī)》里,讓人感悟多多,我也不例外,只要是好書(shū),就值得一讀。

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        作者:小學(xué)六年級(jí)學(xué)生(5)班 唐家瑩   時(shí)間:2021-1-3 22:25

        名師點(diǎn)評(píng):

        語(yǔ)言平淡,中心不突出

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