文章摘要：高三日記作文:怎么寫好吳任力日記三則8500字作文？2006年10月10日 星期二 天氣 晴學(xué)生修改作文今天，我們班分組進(jìn)行了第二單元作文的修改。班上大部分同學(xué)都寫了，有小部分沒有完成，有的是寫了一半，有的是寫了一大半，還有的壓根兒就沒寫。第二單元的作文很容易，是寫一個(gè)人，從具體的事例中表現(xiàn)這個(gè)人的優(yōu)秀品格，寫的人物范圍非常之廣，可以寫老師、同學(xué)、球友、父母、清潔工、司機(jī)、親戚、兄弟姐妹、不認(rèn)識(shí)的人……我們班大部分同學(xué)是寫班里的同學(xué)或自己的兄弟姐妹，而我寫的是我的媽媽，在習(xí)作中我抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，自我感覺不愧為一篇佳作……一些不會(huì)寫的同學(xué)也努力“奮戰(zhàn)”，也湊合湊合地“寫完”了作文，雖然是你一言我一語(yǔ)“拼湊”起來(lái)的“組裝型作文”，盡管說(shuō)不是精華，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)也的的確確是個(gè)不小的進(jìn)步了……修改習(xí)作的任務(wù)由老師指定同學(xué)互相幫改。以下是李海引寫的《吳任力日記三則》范文；

好吳任力日記三則作文8500字概況

• 作者：李海引
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：8500字作文
• 體裁：日記
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2023年11月11日 01時(shí)07分

高中高三日記作文8500字   李海引   屯昌縣 高中高三學(xué)生（5）班

2006年10月10日 星期二 天氣 晴

學(xué)生修改作文

今天，我們班分組進(jìn)行了第二單元作文的修改。

班上大部分同學(xué)都寫了，有小部分沒有完成，有的是寫了一半，有的是寫了一大半，還有的壓根兒就沒寫。第二單元的作文很容易，是寫一個(gè)人，從具體的事例中表現(xiàn)這個(gè)人的優(yōu)秀品格，寫的人物范圍非常之廣，可以寫老師、同學(xué)、球友、父母、清潔工、司機(jī)、親戚、兄弟姐妹、不認(rèn)識(shí)的人……我們班大部分同學(xué)是寫班里的同學(xué)或自己的兄弟姐妹，而我寫的是我的媽媽，在習(xí)作中我抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，自我感覺不愧為一篇佳作……

一些不會(huì)寫的同學(xué)也努力“奮戰(zhàn)”，也湊合湊合地“寫完”了作文，雖然是你一言我一語(yǔ)“拼湊”起來(lái)的“組裝型作文”，盡管說(shuō)不是精華，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)也的的確確是個(gè)不小的進(jìn)步了……

修改習(xí)作的任務(wù)由老師指定同學(xué)互相幫改。我個(gè)人覺得不應(yīng)該讓同學(xué)來(lái)幫改作文，一些成績(jī)差的同學(xué)讓他改一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)的作文，豈不是越改越糟？況且有一定能力改的人也會(huì)把自己有限的知識(shí)和思想灌輸給被改人，改變了作者的原意。作文這東西是習(xí)作者思想感情的表白和自然流露，豈能生搬硬套？這樣又怎能抒發(fā)真情實(shí)感呢？我覺得學(xué)生的習(xí)作最終評(píng)定權(quán)還是由老師來(lái)完成更好！

2006年10月12日 星期四 天氣 晴

數(shù)學(xué)中的“比”

最近，我們的數(shù)學(xué)課學(xué)到了一個(gè)以前從未接觸過的“新領(lǐng)域”――“比！”

兩個(gè)數(shù)相除，又叫做兩個(gè)數(shù)的比，“：”叫做比號(hào)，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)，前項(xiàng)除以后項(xiàng)得出的商是比值。

而昨天和今天我們又學(xué)了化簡(jiǎn)比，也就是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，前、后項(xiàng)要成為互質(zhì)數(shù)。

開始，我也很混亂，怎么比又變成分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)怎么化為最簡(jiǎn)比？分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎么個(gè)比法？小數(shù)又怎樣化為最簡(jiǎn)比……一連串的問號(hào)把我的“比知識(shí)領(lǐng)域”“轟”為“一鍋粥”……

經(jīng)過老師的講解，回家后媽媽的歸納整理，我終于理解了：所有兩個(gè)數(shù)的最簡(jiǎn)比都要先化為整數(shù)，在用短除法變?yōu)榛ベ|(zhì)數(shù)……

知識(shí)的掌握在于“鉆”呀！

2006年10月11日 星期三 天氣晴

一小與二小的球賽

昨天，兩位二小籃球隊(duì)的球員來(lái)我們學(xué)校打籃球，以為我們都是“菜鳥一堆”，沒想到卻被我們修理得落花流水。今天，他們又搬來(lái)“救兵”，準(zhǔn)備再和我們一決雌雄。

一開始，我們打得緊緊張張，頻頻被斷球，二小的同學(xué)步步高升，節(jié)節(jié)勝利。剛開始不久，對(duì)手以十多分的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先……

隨著比賽的繼續(xù)進(jìn)行，我們逐漸適應(yīng)了對(duì)方的進(jìn)攻套路，我的一個(gè)進(jìn)球，終于吹響了我們一小進(jìn)球的號(hào)角！漸漸地，我們也打出了幾個(gè)漂亮的得分配合，但還是以大比分26比14落后……

就在這時(shí)候，我的一個(gè)空心球兩分和龍泓璁的一個(gè)空心三分，我們隊(duì)的大反進(jìn)攻的打響了！經(jīng)過幾次換人，場(chǎng)上我們一小的精英匯集在一起，形成了一股從未形成過的強(qiáng)大凝聚力，雖然我們是第一次配合，但卻有著一種無(wú)形中的默契，楊廣和朱國(guó)海的籃板、斷球、強(qiáng)攻，我和劉航的速度、準(zhǔn)投，超波的“蠻力氣”，我們隊(duì)似乎得到了空前的鼓舞，士氣大增，經(jīng)過一波三折的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”后，我們終于以32比36取得了領(lǐng)先……

快要接近尾聲了，大家都集中最后的力量，準(zhǔn)備“殲滅”這二小的“銳氣”。朱國(guó)海和楊廣的夾擊出奇的有效，斷了好幾個(gè)對(duì)手的球，傳給在前場(chǎng)的我，連續(xù)打板進(jìn)筐得分。二小那邊也慌了陣腳，在混亂中，楊廣、朱國(guó)海死死盯住對(duì)方的隊(duì)長(zhǎng)，使得二小的隊(duì)長(zhǎng)動(dòng)彈不得，二小的其他隊(duì)員沒有了隊(duì)長(zhǎng)的籃板保障，球隊(duì)員像沒了靈魂似的潰不成軍，我們趁此機(jī)會(huì)，乘勝追擊，拉開比分……

2006年10月10日 星期二 天氣 晴

學(xué)生修改作文

今天，我們班分組進(jìn)行了第二單元作文的修改。

班上大部分同學(xué)都寫了，有小部分沒有完成，有的是寫了一半，有的是寫了一大半，還有的壓根兒就沒寫。第二單元的作文很容易，是寫一個(gè)人，從具體的事例中表現(xiàn)這個(gè)人的優(yōu)秀品格，寫的人物范圍非常之廣，可以寫老師、同學(xué)、球友、父母、清潔工、司機(jī)、親戚、兄弟姐妹、不認(rèn)識(shí)的人……我們班大部分同學(xué)是寫班里的同學(xué)或自己的兄弟姐妹，而我寫的是我的媽媽，在習(xí)作中我抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，自我感覺不愧為一篇佳作……

一些不會(huì)寫的同學(xué)也努力“奮戰(zhàn)”，也湊合湊合地“寫完”了作文，雖然是你一言我一語(yǔ)“拼湊”起來(lái)的“組裝型作文”，盡管說(shuō)不是精華，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)也的的確確是個(gè)不小的進(jìn)步了……

修改習(xí)作的任務(wù)由老師指定同學(xué)互相幫改。我個(gè)人覺得不應(yīng)該讓同學(xué)來(lái)幫改作文，一些成績(jī)差的同學(xué)讓他改一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)的作文，豈不是越改越糟？況且有一定能力改的人也會(huì)把自己有限的知識(shí)和思想灌輸給被改人，改變了作者的原意。作文這東西是習(xí)作者思想感情的表白和自然流露，豈能生搬硬套？這樣又怎能抒發(fā)真情實(shí)感呢？我覺得學(xué)生的習(xí)作最終評(píng)定權(quán)還是由老師來(lái)完成更好！

2006年10月12日 星期四 天氣 晴

數(shù)學(xué)中的“比”

最近，我們的數(shù)學(xué)課學(xué)到了一個(gè)以前從未接觸過的“新領(lǐng)域”――“比！”

兩個(gè)數(shù)相除，又叫做兩個(gè)數(shù)的比，“：”叫做比號(hào)，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)，前項(xiàng)除以后項(xiàng)得出的商是比值。

而昨天和今天我們又學(xué)了化簡(jiǎn)比，也就是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，前、后項(xiàng)要成為互質(zhì)數(shù)。

開始，我也很混亂，怎么比又變成分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)怎么化為最簡(jiǎn)比？分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎么個(gè)比法？小數(shù)又怎樣化為最簡(jiǎn)比……一連串的問號(hào)把我的“比知識(shí)領(lǐng)域”“轟”為“一鍋粥”……

經(jīng)過老師的講解，回家后媽媽的歸納整理，我終于理解了：所有兩個(gè)數(shù)的最簡(jiǎn)比都要先化為整數(shù)，在用短除法變?yōu)榛ベ|(zhì)數(shù)……

知識(shí)的掌握在于“鉆”呀！

2006年10月11日 星期三 天氣晴

一小與二小的球賽

昨天，兩位二小籃球隊(duì)的球員來(lái)我們學(xué)校打籃球，以為我們都是“菜鳥一堆”，沒想到卻被我們修理得落花流水。今天，他們又搬來(lái)“救兵”，準(zhǔn)備再和我們一決雌雄。

一開始，我們打得緊緊張張，頻頻被斷球，二小的同學(xué)步步高升，節(jié)節(jié)勝利。剛開始不久，對(duì)手以十多分的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先……

隨著比賽的繼續(xù)進(jìn)行，我們逐漸適應(yīng)了對(duì)方的進(jìn)攻套路，我的一個(gè)進(jìn)球，終于吹響了我們一小進(jìn)球的號(hào)角！漸漸地，我們也打出了幾個(gè)漂亮的得分配合，但還是以大比分26比14落后……

就在這時(shí)候，我的一個(gè)空心球兩分和龍泓璁的一個(gè)空心三分，我們隊(duì)的大反進(jìn)攻的打響了！經(jīng)過幾次換人，場(chǎng)上我們一小的精英匯集在一起，形成了一股從未形成過的強(qiáng)大凝聚力，雖然我們是第一次配合，但卻有著一種無(wú)形中的默契，楊廣和朱國(guó)海的籃板、斷球、強(qiáng)攻，我和劉航的速度、準(zhǔn)投，超波的“蠻力氣”，我們隊(duì)似乎得到了空前的鼓舞，士氣大增，經(jīng)過一波三折的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”后，我們終于以32比36取得了領(lǐng)先……

快要接近尾聲了，大家都集中最后的力量，準(zhǔn)備“殲滅”這二小的“銳氣”。朱國(guó)海和楊廣的夾擊出奇的有效，斷了好幾個(gè)對(duì)手的球，傳給在前場(chǎng)的我，連續(xù)打板進(jìn)筐得分。二小那邊也慌了陣腳，在混亂中，楊廣、朱國(guó)海死死盯住對(duì)方的隊(duì)長(zhǎng)，使得二小的隊(duì)長(zhǎng)動(dòng)彈不得，二小的其他隊(duì)員沒有了隊(duì)長(zhǎng)的籃板保障，球隊(duì)員像沒了靈魂似的潰不成軍，我們趁此機(jī)會(huì)，乘勝追擊，拉開比分……

2006年10月10日 星期二 天氣 晴

學(xué)生修改作文

今天，我們班分組進(jìn)行了第二單元作文的修改。

班上大部分同學(xué)都寫了，有小部分沒有完成，有的是寫了一半，有的是寫了一大半，還有的壓根兒就沒寫。第二單元的作文很容易，是寫一個(gè)人，從具體的事例中表現(xiàn)這個(gè)人的優(yōu)秀品格，寫的人物范圍非常之廣，可以寫老師、同學(xué)、球友、父母、清潔工、司機(jī)、親戚、兄弟姐妹、不認(rèn)識(shí)的人……我們班大部分同學(xué)是寫班里的同學(xué)或自己的兄弟姐妹，而我寫的是我的媽媽，在習(xí)作中我抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，自我感覺不愧為一篇佳作……

一些不會(huì)寫的同學(xué)也努力“奮戰(zhàn)”，也湊合湊合地“寫完”了作文，雖然是你一言我一語(yǔ)“拼湊”起來(lái)的“組裝型作文”，盡管說(shuō)不是精華，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)也的的確確是個(gè)不小的進(jìn)步了……

修改習(xí)作的任務(wù)由老師指定同學(xué)互相幫改。我個(gè)人覺得不應(yīng)該讓同學(xué)來(lái)幫改作文，一些成績(jī)差的同學(xué)讓他改一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)的作文，豈不是越改越糟？況且有一定能力改的人也會(huì)把自己有限的知識(shí)和思想灌輸給被改人，改變了作者的原意。作文這東西是習(xí)作者思想感情的表白和自然流露，豈能生搬硬套？這樣又怎能抒發(fā)真情實(shí)感呢？我覺得學(xué)生的習(xí)作最終評(píng)定權(quán)還是由老師來(lái)完成更好！

2006年10月12日 星期四 天氣 晴

數(shù)學(xué)中的“比”

最近，我們的數(shù)學(xué)課學(xué)到了一個(gè)以前從未接觸過的“新領(lǐng)域”――“比！”

兩個(gè)數(shù)相除，又叫做兩個(gè)數(shù)的比，“：”叫做比號(hào)，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)，前項(xiàng)除以后項(xiàng)得出的商是比值。

而昨天和今天我們又學(xué)了化簡(jiǎn)比，也就是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，前、后項(xiàng)要成為互質(zhì)數(shù)。

開始，我也很混亂，怎么比又變成分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)怎么化為最簡(jiǎn)比？分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎么個(gè)比法？小數(shù)又怎樣化為最簡(jiǎn)比……一連串的問號(hào)把我的“比知識(shí)領(lǐng)域”“轟”為“一鍋粥”……

經(jīng)過老師的講解，回家后媽媽的歸納整理，我終于理解了：所有兩個(gè)數(shù)的最簡(jiǎn)比都要先化為整數(shù)，在用短除法變?yōu)榛ベ|(zhì)數(shù)……

知識(shí)的掌握在于“鉆”呀！

2006年10月11日 星期三 天氣晴

一小與二小的球賽

昨天，兩位二小籃球隊(duì)的球員來(lái)我們學(xué)校打籃球，以為我們都是“菜鳥一堆”，沒想到卻被我們修理得落花流水。今天，他們又搬來(lái)“救兵”，準(zhǔn)備再和我們一決雌雄。

一開始，我們打得緊緊張張，頻頻被斷球，二小的同學(xué)步步高升，節(jié)節(jié)勝利。剛開始不久，對(duì)手以十多分的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先……

隨著比賽的繼續(xù)進(jìn)行，我們逐漸適應(yīng)了對(duì)方的進(jìn)攻套路，我的一個(gè)進(jìn)球，終于吹響了我們一小進(jìn)球的號(hào)角！漸漸地，我們也打出了幾個(gè)漂亮的得分配合，但還是以大比分26比14落后……

就在這時(shí)候，我的一個(gè)空心球兩分和龍泓璁的一個(gè)空心三分，我們隊(duì)的大反進(jìn)攻的打響了！經(jīng)過幾次換人，場(chǎng)上我們一小的精英匯集在一起，形成了一股從未形成過的強(qiáng)大凝聚力，雖然我們是第一次配合，但卻有著一種無(wú)形中的默契，楊廣和朱國(guó)海的籃板、斷球、強(qiáng)攻，我和劉航的速度、準(zhǔn)投，超波的“蠻力氣”，我們隊(duì)似乎得到了空前的鼓舞，士氣大增，經(jīng)過一波三折的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”后，我們終于以32比36取得了領(lǐng)先……

快要接近尾聲了，大家都集中最后的力量，準(zhǔn)備“殲滅”這二小的“銳氣”。朱國(guó)海和楊廣的夾擊出奇的有效，斷了好幾個(gè)對(duì)手的球，傳給在前場(chǎng)的我，連續(xù)打板進(jìn)筐得分。二小那邊也慌了陣腳，在混亂中，楊廣、朱國(guó)海死死盯住對(duì)方的隊(duì)長(zhǎng)，使得二小的隊(duì)長(zhǎng)動(dòng)彈不得，二小的其他隊(duì)員沒有了隊(duì)長(zhǎng)的籃板保障，球隊(duì)員像沒了靈魂似的潰不成軍，我們趁此機(jī)會(huì)，乘勝追擊，拉開比分……

2006年10月10日 星期二 天氣 晴

學(xué)生修改作文

今天，我們班分組進(jìn)行了第二單元作文的修改。

班上大部分同學(xué)都寫了，有小部分沒有完成，有的是寫了一半，有的是寫了一大半，還有的壓根兒就沒寫。第二單元的作文很容易，是寫一個(gè)人，從具體的事例中表現(xiàn)這個(gè)人的優(yōu)秀品格，寫的人物范圍非常之廣，可以寫老師、同學(xué)、球友、父母、清潔工、司機(jī)、親戚、兄弟姐妹、不認(rèn)識(shí)的人……我們班大部分同學(xué)是寫班里的同學(xué)或自己的兄弟姐妹，而我寫的是我的媽媽，在習(xí)作中我抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，自我感覺不愧為一篇佳作……

一些不會(huì)寫的同學(xué)也努力“奮戰(zhàn)”，也湊合湊合地“寫完”了作文，雖然是你一言我一語(yǔ)“拼湊”起來(lái)的“組裝型作文”，盡管說(shuō)不是精華，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)也的的確確是個(gè)不小的進(jìn)步了……

修改習(xí)作的任務(wù)由老師指定同學(xué)互相幫改。我個(gè)人覺得不應(yīng)該讓同學(xué)來(lái)幫改作文，一些成績(jī)差的同學(xué)讓他改一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)的作文，豈不是越改越糟？況且有一定能力改的人也會(huì)把自己有限的知識(shí)和思想灌輸給被改人，改變了作者的原意。作文這東西是習(xí)作者思想感情的表白和自然流露，豈能生搬硬套？這樣又怎能抒發(fā)真情實(shí)感呢？我覺得學(xué)生的習(xí)作最終評(píng)定權(quán)還是由老師來(lái)完成更好！

2006年10月12日 星期四 天氣 晴

數(shù)學(xué)中的“比”

最近，我們的數(shù)學(xué)課學(xué)到了一個(gè)以前從未接觸過的“新領(lǐng)域”――“比！”

兩個(gè)數(shù)相除，又叫做兩個(gè)數(shù)的比，“：”叫做比號(hào)，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)，前項(xiàng)除以后項(xiàng)得出的商是比值。

而昨天和今天我們又學(xué)了化簡(jiǎn)比，也就是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，前、后項(xiàng)要成為互質(zhì)數(shù)。

開始，我也很混亂，怎么比又變成分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)怎么化為最簡(jiǎn)比？分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎么個(gè)比法？小數(shù)又怎樣化為最簡(jiǎn)比……一連串的問號(hào)把我的“比知識(shí)領(lǐng)域”“轟”為“一鍋粥”……

經(jīng)過老師的講解，回家后媽媽的歸納整理，我終于理解了：所有兩個(gè)數(shù)的最簡(jiǎn)比都要先化為整數(shù)，在用短除法變?yōu)榛ベ|(zhì)數(shù)……

知識(shí)的掌握在于“鉆”呀！

2006年10月11日 星期三 天氣晴

一小與二小的球賽

昨天，兩位二小籃球隊(duì)的球員來(lái)我們學(xué)校打籃球，以為我們都是“菜鳥一堆”，沒想到卻被我們修理得落花流水。今天，他們又搬來(lái)“救兵”，準(zhǔn)備再和我們一決雌雄。

一開始，我們打得緊緊張張，頻頻被斷球，二小的同學(xué)步步高升，節(jié)節(jié)勝利。剛開始不久，對(duì)手以十多分的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先……

隨著比賽的繼續(xù)進(jìn)行，我們逐漸適應(yīng)了對(duì)方的進(jìn)攻套路，我的一個(gè)進(jìn)球，終于吹響了我們一小進(jìn)球的號(hào)角！漸漸地，我們也打出了幾個(gè)漂亮的得分配合，但還是以大比分26比14落后……

就在這時(shí)候，我的一個(gè)空心球兩分和龍泓璁的一個(gè)空心三分，我們隊(duì)的大反進(jìn)攻的打響了！經(jīng)過幾次換人，場(chǎng)上我們一小的精英匯集在一起，形成了一股從未形成過的強(qiáng)大凝聚力，雖然我們是第一次配合，但卻有著一種無(wú)形中的默契，楊廣和朱國(guó)海的籃板、斷球、強(qiáng)攻，我和劉航的速度、準(zhǔn)投，超波的“蠻力氣”，我們隊(duì)似乎得到了空前的鼓舞，士氣大增，經(jīng)過一波三折的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”后，我們終于以32比36取得了領(lǐng)先……

快要接近尾聲了，大家都集中最后的力量，準(zhǔn)備“殲滅”這二小的“銳氣”。朱國(guó)海和楊廣的夾擊出奇的有效，斷了好幾個(gè)對(duì)手的球，傳給在前場(chǎng)的我，連續(xù)打板進(jìn)筐得分。二小那邊也慌了陣腳，在混亂中，楊廣、朱國(guó)海死死盯住對(duì)方的隊(duì)長(zhǎng)，使得二小的隊(duì)長(zhǎng)動(dòng)彈不得，二小的其他隊(duì)員沒有了隊(duì)長(zhǎng)的籃板保障，球隊(duì)員像沒了靈魂似的潰不成軍，我們趁此機(jī)會(huì)，乘勝追擊，拉開比分……

2006年10月10日 星期二 天氣 晴

學(xué)生修改作文

今天，我們班分組進(jìn)行了第二單元作文的修改。

班上大部分同學(xué)都寫了，有小部分沒有完成，有的是寫了一半，有的是寫了一大半，還有的壓根兒就沒寫。第二單元的作文很容易，是寫一個(gè)人，從具體的事例中表現(xiàn)這個(gè)人的優(yōu)秀品格，寫的人物范圍非常之廣，可以寫老師、同學(xué)、球友、父母、清潔工、司機(jī)、親戚、兄弟姐妹、不認(rèn)識(shí)的人……我們班大部分同學(xué)是寫班里的同學(xué)或自己的兄弟姐妹，而我寫的是我的媽媽，在習(xí)作中我抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，自我感覺不愧為一篇佳作……

一些不會(huì)寫的同學(xué)也努力“奮戰(zhàn)”，也湊合湊合地“寫完”了作文，雖然是你一言我一語(yǔ)“拼湊”起來(lái)的“組裝型作文”，盡管說(shuō)不是精華，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)也的的確確是個(gè)不小的進(jìn)步了……

修改習(xí)作的任務(wù)由老師指定同學(xué)互相幫改。我個(gè)人覺得不應(yīng)該讓同學(xué)來(lái)幫改作文，一些成績(jī)差的同學(xué)讓他改一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)的作文，豈不是越改越糟？況且有一定能力改的人也會(huì)把自己有限的知識(shí)和思想灌輸給被改人，改變了作者的原意。作文這東西是習(xí)作者思想感情的表白和自然流露，豈能生搬硬套？這樣又怎能抒發(fā)真情實(shí)感呢？我覺得學(xué)生的習(xí)作最終評(píng)定權(quán)還是由老師來(lái)完成更好！

2006年10月12日 星期四 天氣 晴

數(shù)學(xué)中的“比”

最近，我們的數(shù)學(xué)課學(xué)到了一個(gè)以前從未接觸過的“新領(lǐng)域”――“比！”

兩個(gè)數(shù)相除，又叫做兩個(gè)數(shù)的比，“：”叫做比號(hào)，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)，前項(xiàng)除以后項(xiàng)得出的商是比值。

而昨天和今天我們又學(xué)了化簡(jiǎn)比，也就是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，前、后項(xiàng)要成為互質(zhì)數(shù)。

開始，我也很混亂，怎么比又變成分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)怎么化為最簡(jiǎn)比？分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎么個(gè)比法？小數(shù)又怎樣化為最簡(jiǎn)比……一連串的問號(hào)把我的“比知識(shí)領(lǐng)域”“轟”為“一鍋粥”……

經(jīng)過老師的講解，回家后媽媽的歸納整理，我終于理解了：所有兩個(gè)數(shù)的最簡(jiǎn)比都要先化為整數(shù)，在用短除法變?yōu)榛ベ|(zhì)數(shù)……

知識(shí)的掌握在于“鉆”呀！

2006年10月11日 星期三 天氣晴

一小與二小的球賽

昨天，兩位二小籃球隊(duì)的球員來(lái)我們學(xué)校打籃球，以為我們都是“菜鳥一堆”，沒想到卻被我們修理得落花流水。今天，他們又搬來(lái)“救兵”，準(zhǔn)備再和我們一決雌雄。

一開始，我們打得緊緊張張，頻頻被斷球，二小的同學(xué)步步高升，節(jié)節(jié)勝利。剛開始不久，對(duì)手以十多分的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先……

隨著比賽的繼續(xù)進(jìn)行，我們逐漸適應(yīng)了對(duì)方的進(jìn)攻套路，我的一個(gè)進(jìn)球，終于吹響了我們一小進(jìn)球的號(hào)角！漸漸地，我們也打出了幾個(gè)漂亮的得分配合，但還是以大比分26比14落后……

就在這時(shí)候，我的一個(gè)空心球兩分和龍泓璁的一個(gè)空心三分，我們隊(duì)的大反進(jìn)攻的打響了！經(jīng)過幾次換人，場(chǎng)上我們一小的精英匯集在一起，形成了一股從未形成過的強(qiáng)大凝聚力，雖然我們是第一次配合，但卻有著一種無(wú)形中的默契，楊廣和朱國(guó)海的籃板、斷球、強(qiáng)攻，我和劉航的速度、準(zhǔn)投，超波的“蠻力氣”，我們隊(duì)似乎得到了空前的鼓舞，士氣大增，經(jīng)過一波三折的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”后，我們終于以32比36取得了領(lǐng)先……

快要接近尾聲了，大家都集中最后的力量，準(zhǔn)備“殲滅”這二小的“銳氣”。朱國(guó)海和楊廣的夾擊出奇的有效，斷了好幾個(gè)對(duì)手的球，傳給在前場(chǎng)的我，連續(xù)打板進(jìn)筐得分。二小那邊也慌了陣腳，在混亂中，楊廣、朱國(guó)海死死盯住對(duì)方的隊(duì)長(zhǎng)，使得二小的隊(duì)長(zhǎng)動(dòng)彈不得，二小的其他隊(duì)員沒有了隊(duì)長(zhǎng)的籃板保障，球隊(duì)員像沒了靈魂似的潰不成軍，我們趁此機(jī)會(huì)，乘勝追擊，拉開比分……

2006年10月10日 星期二 天氣 晴

學(xué)生修改作文

今天，我們班分組進(jìn)行了第二單元作文的修改。

班上大部分同學(xué)都寫了，有小部分沒有完成，有的是寫了一半，有的是寫了一大半，還有的壓根兒就沒寫。第二單元的作文很容易，是寫一個(gè)人，從具體的事例中表現(xiàn)這個(gè)人的優(yōu)秀品格，寫的人物范圍非常之廣，可以寫老師、同學(xué)、球友、父母、清潔工、司機(jī)、親戚、兄弟姐妹、不認(rèn)識(shí)的人……我們班大部分同學(xué)是寫班里的同學(xué)或自己的兄弟姐妹，而我寫的是我的媽媽，在習(xí)作中我抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，自我感覺不愧為一篇佳作……

一些不會(huì)寫的同學(xué)也努力“奮戰(zhàn)”，也湊合湊合地“寫完”了作文，雖然是你一言我一語(yǔ)“拼湊”起來(lái)的“組裝型作文”，盡管說(shuō)不是精華，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)也的的確確是個(gè)不小的進(jìn)步了……

修改習(xí)作的任務(wù)由老師指定同學(xué)互相幫改。我個(gè)人覺得不應(yīng)該讓同學(xué)來(lái)幫改作文，一些成績(jī)差的同學(xué)讓他改一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)的作文，豈不是越改越糟？況且有一定能力改的人也會(huì)把自己有限的知識(shí)和思想灌輸給被改人，改變了作者的原意。作文這東西是習(xí)作者思想感情的表白和自然流露，豈能生搬硬套？這樣又怎能抒發(fā)真情實(shí)感呢？我覺得學(xué)生的習(xí)作最終評(píng)定權(quán)還是由老師來(lái)完成更好！

2006年10月12日 星期四 天氣 晴

數(shù)學(xué)中的“比”

最近，我們的數(shù)學(xué)課學(xué)到了一個(gè)以前從未接觸過的“新領(lǐng)域”――“比！”

兩個(gè)數(shù)相除，又叫做兩個(gè)數(shù)的比，“：”叫做比號(hào)，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)，前項(xiàng)除以后項(xiàng)得出的商是比值。

而昨天和今天我們又學(xué)了化簡(jiǎn)比，也就是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，前、后項(xiàng)要成為互質(zhì)數(shù)。

開始，我也很混亂，怎么比又變成分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)怎么化為最簡(jiǎn)比？分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎么個(gè)比法？小數(shù)又怎樣化為最簡(jiǎn)比……一連串的問號(hào)把我的“比知識(shí)領(lǐng)域”“轟”為“一鍋粥”……

經(jīng)過老師的講解，回家后媽媽的歸納整理，我終于理解了：所有兩個(gè)數(shù)的最簡(jiǎn)比都要先化為整數(shù)，在用短除法變?yōu)榛ベ|(zhì)數(shù)……

知識(shí)的掌握在于“鉆”呀！

2006年10月11日 星期三 天氣晴

一小與二小的球賽

昨天，兩位二小籃球隊(duì)的球員來(lái)我們學(xué)校打籃球，以為我們都是“菜鳥一堆”，沒想到卻被我們修理得落花流水。今天，他們又搬來(lái)“救兵”，準(zhǔn)備再和我們一決雌雄。

一開始，我們打得緊緊張張，頻頻被斷球，二小的同學(xué)步步高升，節(jié)節(jié)勝利。剛開始不久，對(duì)手以十多分的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先……

隨著比賽的繼續(xù)進(jìn)行，我們逐漸適應(yīng)了對(duì)方的進(jìn)攻套路，我的一個(gè)進(jìn)球，終于吹響了我們一小進(jìn)球的號(hào)角！漸漸地，我們也打出了幾個(gè)漂亮的得分配合，但還是以大比分26比14落后……

就在這時(shí)候，我的一個(gè)空心球兩分和龍泓璁的一個(gè)空心三分，我們隊(duì)的大反進(jìn)攻的打響了！經(jīng)過幾次換人，場(chǎng)上我們一小的精英匯集在一起，形成了一股從未形成過的強(qiáng)大凝聚力，雖然我們是第一次配合，但卻有著一種無(wú)形中的默契，楊廣和朱國(guó)海的籃板、斷球、強(qiáng)攻，我和劉航的速度、準(zhǔn)投，超波的“蠻力氣”，我們隊(duì)似乎得到了空前的鼓舞，士氣大增，經(jīng)過一波三折的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”后，我們終于以32比36取得了領(lǐng)先……

快要接近尾聲了，大家都集中最后的力量，準(zhǔn)備“殲滅”這二小的“銳氣”。朱國(guó)海和楊廣的夾擊出奇的有效，斷了好幾個(gè)對(duì)手的球，傳給在前場(chǎng)的我，連續(xù)打板進(jìn)筐得分。二小那邊也慌了陣腳，在混亂中，楊廣、朱國(guó)海死死盯住對(duì)方的隊(duì)長(zhǎng)，使得二小的隊(duì)長(zhǎng)動(dòng)彈不得，二小的其他隊(duì)員沒有了隊(duì)長(zhǎng)的籃板保障，球隊(duì)員像沒了靈魂似的潰不成軍，我們趁此機(jī)會(huì)，乘勝追擊，拉開比分……

2006年10月10日 星期二 天氣 晴

學(xué)生修改作文

今天，我們班分組進(jìn)行了第二單元作文的修改。

班上大部分同學(xué)都寫了，有小部分沒有完成，有的是寫了一半，有的是寫了一大半，還有的壓根兒就沒寫。第二單元的作文很容易，是寫一個(gè)人，從具體的事例中表現(xiàn)這個(gè)人的優(yōu)秀品格，寫的人物范圍非常之廣，可以寫老師、同學(xué)、球友、父母、清潔工、司機(jī)、親戚、兄弟姐妹、不認(rèn)識(shí)的人……我們班大部分同學(xué)是寫班里的同學(xué)或自己的兄弟姐妹，而我寫的是我的媽媽，在習(xí)作中我抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，自我感覺不愧為一篇佳作……

一些不會(huì)寫的同學(xué)也努力“奮戰(zhàn)”，也湊合湊合地“寫完”了作文，雖然是你一言我一語(yǔ)“拼湊”起來(lái)的“組裝型作文”，盡管說(shuō)不是精華，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)也的的確確是個(gè)不小的進(jìn)步了……

修改習(xí)作的任務(wù)由老師指定同學(xué)互相幫改。我個(gè)人覺得不應(yīng)該讓同學(xué)來(lái)幫改作文，一些成績(jī)差的同學(xué)讓他改一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)的作文，豈不是越改越糟？況且有一定能力改的人也會(huì)把自己有限的知識(shí)和思想灌輸給被改人，改變了作者的原意。作文這東西是習(xí)作者思想感情的表白和自然流露，豈能生搬硬套？這樣又怎能抒發(fā)真情實(shí)感呢？我覺得學(xué)生的習(xí)作最終評(píng)定權(quán)還是由老師來(lái)完成更好！

2006年10月12日 星期四 天氣 晴

數(shù)學(xué)中的“比”

最近，我們的數(shù)學(xué)課學(xué)到了一個(gè)以前從未接觸過的“新領(lǐng)域”――“比！”

兩個(gè)數(shù)相除，又叫做兩個(gè)數(shù)的比，“：”叫做比號(hào)，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)，前項(xiàng)除以后項(xiàng)得出的商是比值。

而昨天和今天我們又學(xué)了化簡(jiǎn)比，也就是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，前、后項(xiàng)要成為互質(zhì)數(shù)。

開始，我也很混亂，怎么比又變成分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)怎么化為最簡(jiǎn)比？分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎么個(gè)比法？小數(shù)又怎樣化為最簡(jiǎn)比……一連串的問號(hào)把我的“比知識(shí)領(lǐng)域”“轟”為“一鍋粥”……

經(jīng)過老師的講解，回家后媽媽的歸納整理，我終于理解了：所有兩個(gè)數(shù)的最簡(jiǎn)比都要先化為整數(shù)，在用短除法變?yōu)榛ベ|(zhì)數(shù)……

知識(shí)的掌握在于“鉆”呀！

2006年10月11日 星期三 天氣晴

一小與二小的球賽

昨天，兩位二小籃球隊(duì)的球員來(lái)我們學(xué)校打籃球，以為我們都是“菜鳥一堆”，沒想到卻被我們修理得落花流水。今天，他們又搬來(lái)“救兵”，準(zhǔn)備再和我們一決雌雄。

一開始，我們打得緊緊張張，頻頻被斷球，二小的同學(xué)步步高升，節(jié)節(jié)勝利。剛開始不久，對(duì)手以十多分的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先……

隨著比賽的繼續(xù)進(jìn)行，我們逐漸適應(yīng)了對(duì)方的進(jìn)攻套路，我的一個(gè)進(jìn)球，終于吹響了我們一小進(jìn)球的號(hào)角！漸漸地，我們也打出了幾個(gè)漂亮的得分配合，但還是以大比分26比14落后……

就在這時(shí)候，我的一個(gè)空心球兩分和龍泓璁的一個(gè)空心三分，我們隊(duì)的大反進(jìn)攻的打響了！經(jīng)過幾次換人，場(chǎng)上我們一小的精英匯集在一起，形成了一股從未形成過的強(qiáng)大凝聚力，雖然我們是第一次配合，但卻有著一種無(wú)形中的默契，楊廣和朱國(guó)海的籃板、斷球、強(qiáng)攻，我和劉航的速度、準(zhǔn)投，超波的“蠻力氣”，我們隊(duì)似乎得到了空前的鼓舞，士氣大增，經(jīng)過一波三折的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”后，我們終于以32比36取得了領(lǐng)先……

快要接近尾聲了，大家都集中最后的力量，準(zhǔn)備“殲滅”這二小的“銳氣”。朱國(guó)海和楊廣的夾擊出奇的有效，斷了好幾個(gè)對(duì)手的球，傳給在前場(chǎng)的我，連續(xù)打板進(jìn)筐得分。二小那邊也慌了陣腳，在混亂中，楊廣、朱國(guó)海死死盯住對(duì)方的隊(duì)長(zhǎng)，使得二小的隊(duì)長(zhǎng)動(dòng)彈不得，二小的其他隊(duì)員沒有了隊(duì)長(zhǎng)的籃板保障，球隊(duì)員像沒了靈魂似的潰不成軍，我們趁此機(jī)會(huì)，乘勝追擊，拉開比分……

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作者：高中高三學(xué)生（5）班 李海引   時(shí)間：2023-11-11 01:07