文章摘要：五年級(jí)敘事作文:怎么寫(xiě)好撈“魚(yú)”800字作文？上課了，史老師快步走進(jìn)了教室，表情很?chē)?yán)肅，我看了不禁打了個(gè)冷顫。隨后，老師在黑板上寫(xiě)了撈“魚(yú)”兩個(gè)大字。同學(xué)們便在下面議論起來(lái)：“撈魚(yú)。到哪兒去撈呀?！?、“我沒(méi)帶網(wǎng)呀?！贝蠹以谧h論紛紛的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)史老師說(shuō)“昨天，我對(duì)大家說(shuō)，今天來(lái)檢查作業(yè)。以下是馮悅星寫(xiě)的《撈“魚(yú)”》范文；

好撈“魚(yú)”作文800字概況

• 作者：馮悅星
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：800字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分7段敘寫(xiě)
• 更新：2020年12月03日 00時(shí)01分

上課了，史老師快步走進(jìn)了教室，表情很?chē)?yán)肅，我看了不禁打了個(gè)冷顫。隨后，老師在黑板上寫(xiě)了撈“魚(yú)”兩個(gè)大字。同學(xué)們便在下面議論起來(lái)：“撈魚(yú)！到哪兒去撈呀？”、“我沒(méi)帶網(wǎng)呀！”大家在議論紛紛的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)史老師說(shuō)“昨天，我對(duì)大家說(shuō)，今天來(lái)檢查作業(yè)。好，現(xiàn)在我們就來(lái)?yè)埔粨坡┚W(wǎng)之魚(yú)?！?/p>

噢！原來(lái)是這樣。昨天的一幕又浮現(xiàn)在我的腦海里：史老師來(lái)到教室清查作業(yè)，可怎么收都還有5個(gè)同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，于是，史老師決定第二天再來(lái)收。想到這里，我不禁緊張起來(lái)。

史老師問(wèn)同學(xué)們：“此刻，你們的心情怎樣??？”“緊張”大家異口同聲的回答。還有幾位同學(xué)臉都發(fā)白了，老師又來(lái)采訪了一位同學(xué)：“你覺(jué)得我們班埋伏的漏網(wǎng)之魚(yú)可能是誰(shuí)呀？”那位同學(xué)思考了一會(huì)說(shuō)：“我猜是趙彬灼，你看他臉色蒼白，目光呆滯，一定是他！”另一位同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)：“對(duì)，我剛才還看見(jiàn)他在書(shū)包里翻著什么呢！”這時(shí)，“領(lǐng)隊(duì)”學(xué)習(xí)委員發(fā)話了：“我看這些不交作業(yè)的人，就是21天孵不出的蛋——壞蛋。”……

老師撒完網(wǎng)，就該撈魚(yú)了。于是，老師叫大家站起來(lái)，開(kāi)始點(diǎn)名。隨著一聲聲歡呼，那堆作業(yè)本越來(lái)越少，我的心也越來(lái)越緊張，心跳正在加速……就在這是，老師終于點(diǎn)到了我的名字，我心里的石頭終于落地了，“怦”的一下坐了下去，過(guò)了好久才回過(guò)神來(lái)。看著坐下的人越來(lái)越多，只剩下8本了，5本了，4本……突然，老師停住了，望了望還站著的9位同學(xué)，問(wèn)道：“站著的同學(xué)，你們的心情怎么樣？”有些同學(xué)雙腿都軟了，有些同學(xué)臉都紅到脖子根了。然后，老師繼續(xù)點(diǎn)名，只剩1本作文本了，老師又讓大家猜猜最后1本作文本花落誰(shuí)家，站著的同學(xué)紛紛都猜是自己的?！巴蹀冉堋编蓿≡瓉?lái)作文本落到了他家，王奕杰歡呼著坐下了。

最后，老師問(wèn)我這個(gè)班長(zhǎng)想對(duì)這些“魚(yú)兒”說(shuō)些什么？我勸了這些同學(xué)們一句：“大家以后一定要按時(shí)交作業(yè)本呀！”

一次大撈“魚(yú)”終于結(jié)束了，我非常佩服史老師高超的教育方法，他沒(méi)有批評(píng)任何人，卻為我們班所有同學(xué)都上了生動(dòng)的一課，這次撈“魚(yú)”也給了我深深的啟示。

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（3）班 馮悅星   時(shí)間：2020-12-3 00:01