文章摘要：初二讀后感作文:怎么寫(xiě)好讀《藤野先生》有感800字作文？”寥寥幾筆，就將清朝留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)，一天到晚只知道游樂(lè)，消度時(shí)光的景象勾勒出來(lái)。魯迅先生對(duì)此十分痛心，他感慨東京也無(wú)非是這樣。開(kāi)篇點(diǎn)題，魯迅便將自己對(duì)清朝留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)的痛心以及自己不滿東京的學(xué)習(xí)氣氛，前往仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的原因?qū)懥顺鰜?lái)，引出了第一條線索，隨后，作者看似無(wú)意的記住了車(chē)站名字“日暮里”，實(shí)際上是作者在痛心自己的祖國(guó)正在一步步淪為帝國(guó)主義的殖民地以及清朝官員只知道吃喝玩樂(lè)，壓迫百姓的丑惡面目的憎恨。以下是譚皓澤寫(xiě)的《讀《藤野先生》有感》范文；

好讀《藤野先生》有感作文800字概況

• 作者：譚皓澤
• 班級(jí)：初中初二
• 字?jǐn)?shù)：800字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分8段敘寫(xiě)
• 更新：2024年09月25日 10時(shí)12分

初中初二讀后感作文800字   譚皓澤   楚雄州 初中初二學(xué)生（6）班

《藤野先生》是魯迅先生于1926年寫(xiě)的，是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的其中一篇文章，讀完后，我感慨萬(wàn)分。

“藤野先生”？乍一看，只是一篇簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人物描寫(xiě)文章，但是，魯迅于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷，用兩條線索，巧妙地構(gòu)造出了一篇包含作者滿懷深情的文章。第一條線索是眾所周知的魯迅先生心中的，眼中的藤野先生，另一條線索則是魯迅先生對(duì)國(guó)家的，對(duì)民族的，前途的憂慮，對(duì)人民麻木不仁的痛心，以及其愿意為了人民，民族，國(guó)家而在黑夜中吶喊的決心。

“解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭?！绷攘葞坠P，就將清朝留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)，一天到晚只知道游樂(lè)，消度時(shí)光的景象勾勒出來(lái)。魯迅先生對(duì)此十分痛心，他感慨東京也無(wú)非是這樣。

開(kāi)篇點(diǎn)題，魯迅便將自己對(duì)清朝留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)的痛心以及自己不滿東京的學(xué)習(xí)氣氛，前往仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的原因?qū)懥顺鰜?lái)，引出了第一條線索，隨后，作者看似無(wú)意的記住了車(chē)站名字“日暮里”，實(shí)際上是作者在痛心自己的祖國(guó)正在一步步淪為帝國(guó)主義的殖民地以及清朝官員只知道吃喝玩樂(lè)，壓迫百姓的丑惡面目的憎恨。

緊接著，作者將藤野先生的穿衣隨意和高超的知識(shí)水平形成鮮明對(duì)比，引出第二條線索，對(duì)藤野先生進(jìn)行描寫(xiě)，后文引出的“匿名信事件”和“看電影事件”一箭雙雕，既引出了作者對(duì)藤野先生沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚情操的贊美和對(duì)日本學(xué)生對(duì)自己祖國(guó)的蔑視和對(duì)自己的鄙視的不滿和深?lèi)和唇^。

讀完此文，我深深的感悟到，魯迅先生憂國(guó)憂民的用心良苦，在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，魯迅先生的寫(xiě)作行動(dòng)遭到了極其嚴(yán)重的迫害，但是，魯迅先生依然堅(jiān)持著沒(méi)有放棄他內(nèi)心的堅(jiān)持，沒(méi)有放棄吶喊。

讀完這篇《藤野先生》，我更是學(xué)習(xí)到了魯迅先生不同于其他人的文筆，令我極其驚訝的是，之前我雖然對(duì)魯迅先生非常的敬佩，但是我絲毫沒(méi)有想過(guò)，魯迅先生竟然能夠把白描手法運(yùn)用的如此熟練，短短幾筆，就將藤野先生的性格描繪的栩栩如生，讓人們發(fā)自內(nèi)心的感受到魯迅先生對(duì)藤野先生的敬愛(ài)。

讀罷本文，我真的受益匪淺。

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作者：初中初二學(xué)生（6）班 譚皓澤   時(shí)間：2024-9-25 10:12