文章摘要：九年級(jí)作文750字:怎么寫好何為值750字作文？何為值。字面之意多為簡(jiǎn)括的，大概是我智學(xué)短淺，至今尚未理解這個(gè)字的真正意義。字典上給予的解釋卻是清晰明了：值得，有意義。而過于口語化的現(xiàn)代卻粗略地認(rèn)識(shí)了這一類字，將此定義為對(duì)于物質(zhì)的衡量，先不論值之含義，且對(duì)單是于“物質(zhì)”之用，斷是片面的。以下是劉兆明寫的《何為值》范文；

好何為值作文750字概況

• 作者：劉兆明
• 班級(jí)：初中九年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：750字作文
• 體裁：
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2025年06月15日 05時(shí)28分

初中九年級(jí)作文750字750字   劉兆明   焦作市 初中九年級(jí)學(xué)生（4）班

何為值？字面之意多為簡(jiǎn)括的，大概是我智學(xué)短淺，至今尚未理解這個(gè)字的真正意義。

字典上給予的解釋卻是清晰明了：值得，有意義。而過于口語化的現(xiàn)代卻粗略地認(rèn)識(shí)了這一類字，將此定義為對(duì)于物質(zhì)的衡量，先不論值之含義，且對(duì)單是于“物質(zhì)”之用，斷是片面的。生活中，不乏“值”字之用：“這個(gè)東西買的真值！”“我覺得它不值這個(gè)價(jià)?！鄙鲜鲞@些，淺層讀來大抵是不拗口的，而在真正解讀此字之意后雖是順口卻也是無法隨心。

并不自耀，立于此處，下于此筆，定不是代表我已逾越了俗世，解讀了字意，恰相反，我僅是一個(gè)探索之人，毫無立足之意，然而對(duì)于單指“物質(zhì)的衡量”這一方面，我的態(tài)度是堅(jiān)決的，既以“人”字作為部首，那么它定與人關(guān)系甚深。“值”字，作為衡量之意，毋庸置疑，答案不言自明。然這“衡量”與“人”的關(guān)系又應(yīng)是怎樣的？是衡量人的態(tài)度？又或是衡量人的品格？與我所見，是衡量人的價(jià)值。由是引申出另一個(gè)問題：人是否具有價(jià)值？自古至今，人類的自我意識(shí)早已認(rèn)定自己是存活于食物鏈頂端的動(dòng)物，是應(yīng)稱霸萬物的王者，轉(zhuǎn)念細(xì)想，王者之位僅有一席，人類卻早已過億，由此產(chǎn)生了人與人之間的差距，自然，不同的人也就擁有不同的價(jià)值。然而人的價(jià)值又括含什么，于我看來，它涵蓋了人的性格、品質(zhì)、態(tài)度等等一些，此等之物的綜合，那便是生命的意義。

于我，也是十分敬畏創(chuàng)字之人，連貫的幾個(gè)筆畫便括足了物質(zhì)與生命的衡量，或是無心之舉便造就了經(jīng)典，又或是心有博淵，冥思苦想漫漫日夜終是金點(diǎn)從出。

簡(jiǎn)化語言的現(xiàn)代人對(duì)于單字的用法倒也不強(qiáng)求了，但總有些人卻要深究，許是執(zhí)筆一點(diǎn)，欲用文字拯救國(guó)人的魯迅；許是三過家門而不入，一心為民的大禹；又或是試用生命點(diǎn)醒中國(guó)，愿作先驅(qū)的譚嗣同，在這粗鄙的文化演變中，他們卻要展一方雄羽，昂首向榮，舉創(chuàng)非凡，這些不屈的勇士們才應(yīng)是稱霸萬物的王者，才是真正擁有生命之意義的人，才活的值！

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作者：初中九年級(jí)學(xué)生（4）班 劉兆明   時(shí)間：2025-6-15 05:28