文章摘要：初一寫人作文:怎么寫好老師的新招750字作文？作文用心想，用筆寫，沒聽說用嘴改吧。這可是我們的語文老師的新招。語文老師就給我們上了一堂生動有趣的作文討論課——用“嘴”改作文。那天上課時(shí)，老師講完要求后，安靜的課堂頓時(shí)像一滴冷水濺到了油鍋里，同學(xué)們很快都投入到角色中，激烈的討論使課堂上一片嘈雜。以下是鄭歡琦寫的《老師的新招》范文；

好老師的新招作文750字概況

• 作者：鄭歡琦
• 班級：初中初一
• 字?jǐn)?shù)：750字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2024年11月24日 14時(shí)01分

初中初一寫人作文750字   鄭歡琦   亳州市 初中初一學(xué)生（5）班

作文用心想，用筆寫，沒聽說用嘴改吧？這可是我們的語文老師的新招。語文老師就給我們上了一堂生動有趣的作文討論課——用“嘴”改作文。

那天上課時(shí)，老師講完要求后，安靜的課堂頓時(shí)像一滴冷水濺到了油鍋里，同學(xué)們很快都投入到角色中，激烈的討論使課堂上一片嘈雜。我們小組也迅速拿出作文本，給這嘈雜的課堂增加一點(diǎn)“生氣”。

首先，小劉把他的作文念了一遍，他寫的是《未來的文具》，開頭中有一句:“一個(gè)小朋友正拿著手機(jī)打電話。”我建議他改成“一個(gè)小朋友正拿著文具盒打電話。”此話一出，就招來了小音的堅(jiān)決反對，她認(rèn)為不改比改好。為此我們展開了激烈的辯論。她說：“手機(jī)就手機(jī)嘛，干嗎是文具盒呀？”我又說：“他寫的是《未來的文具》呀，后面也不是說了文具盒有打電話的功能嗎”“不改！”“改！”“不改！”......

我們倆爭得面紅耳赤。最后，經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn)，大家一致認(rèn)同：改了好一點(diǎn)，這樣能勾起讀者的好奇心，使文章更加富于魅力。小劉的作文改好后，小杰又讀起了他自己的作文，讀得唾沫星子滿天飛，直到讀完了還在自我陶醉中。小杰的作文寫得不是很好，有很多錯(cuò)別字，還有的地方寫得不是很具體，大家都七嘴八舌地幫小杰修改作文：“這個(gè)字寫錯(cuò)了。”“這段不通順。”“這段沒寫具體。”......

不一會兒，小杰的本子上布滿了密密的批語，錯(cuò)別字沒有了，語句也通順了，文章的等級也升高了，連老師看了也點(diǎn)頭稱贊呢！看來這種小組討論改作文的方法是值得提倡的！之后，我們又修改了其他同學(xué)的作文，每個(gè)人的本子上都有密密麻麻的修改語句，整篇文章經(jīng)過“整容”，也煥然一新了！

“丁零零......”下課鈴響了，我們看著這改過的作文，都會心地笑了。說實(shí)話，這樣用“嘴”改作文不但能減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以學(xué)習(xí)他人作文的長處，幫助提高作文水平呢！

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作者：初中初一學(xué)生（5）班 鄭歡琦   時(shí)間：2024-11-24 14:01