文章摘要：我們作文650字:怎么寫(xiě)好我們班的四大“雕像”650字作文？每當(dāng)上課時(shí)，我們都能欣賞到四個(gè)“形象逼真”的“雕像”。四大“雕像”之一――甲同學(xué)。上課時(shí)，她就像沒(méi)骨頭似的靠在墻壁上。舉手時(shí)，她又把手靠在窗玻璃上。她坐在椅子上，就如同舒舒服服地坐在家中的沙發(fā)上。為此，她已經(jīng)多次被老師留下來(lái)練坐了。以下是高錫芳寫(xiě)的《我們班的四大“雕像”》范文；

好我們班的四大“雕像”作文650字概況

• 作者：高錫芳
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫(xiě)
• 更新：2024年10月10日 18時(shí)32分

每當(dāng)上課時(shí)，我們都能欣賞到四個(gè)“形象逼真”的“雕像”。

四大“雕像”之一――甲同學(xué)。上課時(shí)，她就像沒(méi)骨頭似的靠在墻壁上；舉手時(shí)，她又把手靠在窗玻璃上。她坐在椅子上，就如同舒舒服服地坐在家中的沙發(fā)上。為此，她已經(jīng)多次被老師留下來(lái)練坐了?？墒牵龑医滩桓?，總是一副有氣無(wú)力的樣子。因此，她成了我們班的四大“雕像”之一。

四大“雕像”之二――乙同學(xué)。每當(dāng)老師說(shuō)翻開(kāi)課本時(shí)，他便會(huì)慢騰騰地打開(kāi)書(shū)本，繼而，就一動(dòng)不動(dòng)地拿著書(shū)，坐在座位上。而且，當(dāng)老師說(shuō)到其它地方時(shí)，他卻仍然兩眼無(wú)神地坐著，書(shū)本還是翻在原來(lái)的那一頁(yè)，對(duì)老師說(shuō)的一切始終無(wú)動(dòng)于衷?？此菢幼?，雖然端端正正地?cái)[著課本，可思想似乎在“神游太空”，心好像早就飛到九霄云外去了。唉，怪不得他能成為“一尊雕像”。

四大“雕像”之三――丙同學(xué)。雖然他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但一到老師讓我們思考問(wèn)題的時(shí)候，他就一副若有所思的樣子，仿佛在思考老師說(shuō)的問(wèn)題。當(dāng)?shù)嚼蠋熥屛覀兣e手發(fā)言時(shí)，他還是皺著眉頭，冥思苦想著。當(dāng)老師看到他這樣時(shí)，便請(qǐng)他來(lái)回答問(wèn)題?？墒?，他站起來(lái)后，總是支支吾吾地說(shuō)：“我……我還沒(méi)……沒(méi)想好?！?a href="http://hnjxzp.com/zt/lianxiang/" title="聯(lián)想作文">聯(lián)想起剛剛他的那副模樣，我們都哄堂大笑起來(lái)?？此桥深^，我不禁想到了羅丹所雕刻出的“思想者”。

四大“雕像”之四――丁同學(xué)。他下課像條龍，上課像條蟲(chóng)。一上課，他的脖子撐不起腦袋似的，腦袋不是“掉到”桌子上，就是得用手托著。每當(dāng)老師看到他的這副模樣，便氣得火冒三丈。唉，要是他再這樣下去，恐怕他的成績(jī)也會(huì)隨著他的腦袋越掉越低。

瞧，這就是我們班的四大“雕像”。他們個(gè)個(gè)“栩栩如生”，成為我們班一道“亮麗”的風(fēng)景線(xiàn)！

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（4）班 高錫芳   時(shí)間：2024-10-10 18:32