文章摘要：六年級作文650字:怎么寫好我狂，我操，我狂操650字作文？看這種人如何信仰低調(diào)，埋頭摘抄現(xiàn)有的基調(diào)．在如此行尸走肉的情調(diào)下，他們也只能隨聲附和著教育局的強調(diào)．一種習慣，到底能成就一種風范．但在一種錯誤的引導下，這也便只能成為賺取分數(shù)的手段．我不明白這些高級教師是如何運用手中的筆的．或許，他們只是在忙著扼殺摘抄里所沒有的東西，但凡任何一種語言，他們總要把學生逼得死死的才算公平．在他們的思想里，從來就沒有創(chuàng)新的概念．或許這本不該有．忙著研究魯迅的挖苦藝術(shù)，忙著背誦這一高考熱門，全新全意的讓學生的分數(shù)高點，再高一點．他們逼走了學生的一個，又一個的自我追求．卻始終逼不走那見證他們歷史的六本教學課本．這有什么。以下是許婉瑩寫的《我狂，我操，我狂操》范文；

好我狂，我操，我狂操作文650字概況

• 作者：許婉瑩
• 班級：小學六年級
• 字數(shù)：650字作文
• 體裁：
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2021年02月04日 17時04分

看這種人如何信仰低調(diào)，埋頭摘抄現(xiàn)有的基調(diào)．在如此行尸走肉的情調(diào)下，他們也只能隨聲附和著教育局的強調(diào)．

一種習慣，到底能成就一種風范．但在一種錯誤的引導下，這也便只能成為賺取分數(shù)的手段．我不明白這些高級教師是如何運用手中的筆的．或許，他們只是在忙著扼殺摘抄里所沒有的東西，但凡任何一種語言，他們總要把學生逼得死死的才算公平．

在他們的思想里，從來就沒有創(chuàng)新的概念．或許這本不該有．忙著研究魯迅的挖苦藝術(shù)，忙著背誦這一高考熱門，全新全意的讓學生的分數(shù)高點，再高一點．他們逼走了學生的一個，又一個的自我追求．卻始終逼不走那見證他們歷史的六本教學課本．

這有什么？或許只是他們習慣自我膨脹的縮影而已．他們自然會去信奉魯迅，會去信奉所有摘抄價值的東西．這必然只是他們希望自己的學生將自己投生于摘抄的全部．

對于那些外來的東西，他們從不驚訝，永遠保持著視錢財如糞土的決心．他們從不會正眼去看那些名不見經(jīng)傳所寫的東西．誠然，他們只是計較著學生對摘抄里的用途問題．

我不能說他們懂個屁，但的確他們連個屁都不懂．所有的答案，在他們看來就那幾個．所有的學生，在他們看來就那幾種．他們模仿著一些詩人的所謂清高．假以一視同仁的精神對待那些聽話的學生．而對于那些總想鉆空子的學生，他們便只是悲哀的念道：無可救藥．

這種人．不會消失．在還有人只想用高考來體現(xiàn)自己的價值去封殺所有的思想之前，一定不會．此種信奉者，無論如何都把自己逼到了高考的絕路，動彈不得．他們很在乎家人對自己怎么看，社會對自己怎么看，竟沒有想過自己對自己怎么看．很顯然，他們挖的唯一一道縫，也只是完全填滿了代價而已．

查看：48748次   轉(zhuǎn)載請注明出處,本文網(wǎng)址：http://hnjxzp.com/650zizuowen/848526.html

作者：小學六年級學生（1）班 許婉瑩   時間：2021-2-4 17:04