文章摘要：生活中作文650字:怎么寫好生活中的方西瓜650字作文？鄰居家的小孩子聰聰在某小學讀二年級，一次美術(shù)課上畫西瓜，別的小孩子畫的都是圓西瓜，惟獨聰聰畫了一只方西瓜，被老師當著全班同學的面訓斥了一頓，說他調(diào)皮搗蛋，不動腦筋，聰聰委屈得直哭。事后我問聰聰為什么要把西瓜畫成方的。以下是陳幸寫的《生活中的方西瓜》范文；

好生活中的方西瓜作文650字概況

• 作者：陳幸
• 班級：高中高一
• 字數(shù)：650字作文
• 體裁：狀物
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2024年10月07日 08時46分

鄰居家的小孩子聰聰在某小學讀二年級，一次美術(shù)課上畫西瓜，別的小孩子畫的都是圓西瓜，惟獨聰聰畫了一只方西瓜，被老師當著全班同學的面訓斥了一頓，說他調(diào)皮搗蛋，不動腦筋，聰聰委屈得直哭。事后我問聰聰為什么要把西瓜畫成方的？聰聰天真地說，他爸爸賣西瓜，圓西瓜放在地上老滾，方西瓜就不會滾了。聰聰?shù)脑捠刮也唤肫鹆硪粋€"畫蘋果"的故事。在日本的一節(jié)美術(shù)課上，老師讓學生畫蘋果，一個學生畫了方蘋果，這位老師見了沒有批評也沒有指責，而是問："你為什么要把蘋果畫成方的？""圓蘋果摔在地上會到處亂滾，方蘋果不會滾。""你的想法真好，希望你好好學習，早日培育出方蘋果來。"

同樣是畫瓜果，中日教師不同的處理方法反映了兩種不同的教育觀。據(jù)有關(guān)資料介紹，中國家長最感興趣的是孩子今天提了多少問題。殊不知，科學的每一次進步都離不開可貴的想象力、創(chuàng)造力和勇敢精神，無論是牛頓的萬有引力還是愛迪生的小發(fā)明，沒有一項不閃現(xiàn)著想象和創(chuàng)造的火花。既然如此，為什么不允許學生想象出方西瓜、方蘋果來呢？

不同的教育方法，導致不同的教育結(jié)果。那位中國美術(shù)教師的一頓訓斥不但扼殺了聰聰可貴的想象力、創(chuàng)造力，而且也深深地刺傷了聰聰?shù)淖宰鹦?。也許，聰聰從此以后再也不敢"胡思亂想"、"調(diào)皮搗蛋"了。

而那位日本教師簡短的幾句鼓勵，則燃起了一個少年探求知識、創(chuàng)造發(fā)明的欲望、或許，二十一世紀的大科學家、大發(fā)明家從此誕生了。由此可見，教師對同一事情的不同態(tài)度，會產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。作為人類靈魂的工程師，我們應該從中得到很多有益的啟示。

查看：65639次   轉(zhuǎn)載請注明出處,本文網(wǎng)址：http://hnjxzp.com/650zizuowen/264973.html

作者：高中高一學生（3）班 陳幸   時間：2024-10-7 08:46