文章摘要：高三日記作文:怎么寫好活著、死去650字作文？突地、心中就涌出一絲悲涼。寢室一八三班的一名同學(xué)的離去，那些言語(yǔ)，開始傳開。我、驀地又跑到操場(chǎng)、奔跑、那些種種的原因、延續(xù)。那些人、哭泣。究其原由，又有誰(shuí)能給出一個(gè)完整的答案。對(duì)這些、又有誰(shuí)可以視而不見。以下是宋銘旸寫的《活著、死去》范文；

好活著、死去作文650字概況

• 作者：宋銘旸
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：日記
• 段落：分9段敘寫
• 更新：2024年12月09日 18時(shí)32分

突地、心中就涌出一絲悲涼！

寢室一八三班的一名同學(xué)的離去，那些言語(yǔ)，開始傳開！我、驀地又跑到操場(chǎng)、奔跑、那些種種的原因、延續(xù)！那些人、哭泣！究其原由，又有誰(shuí)能給出一個(gè)完整的答案？對(duì)這些、又有誰(shuí)可以視而不見？我聽著那陣陣哭泣、突然鼻子一酸、就留下了淚滴。朋友、是什么、讓你如此？聽著同學(xué)們的話語(yǔ)：生命誠(chéng)可貴！高一的孩子，終究、逃不出這命運(yùn)的束縛。我從學(xué)習(xí)機(jī)中翻出拿手曾軼可的《你是我最好的朋友》單曲循環(huán)！我、似乎懂得了那其中的"奧妙"！

他們的回家、我的往返奔跑、憂傷旋律，無(wú)以驗(yàn)證了那個(gè)孩子的死去！亦驗(yàn)證了他們的恐懼！于這些、我倒是沒(méi)有感覺的、不怕。呵！她們不寄宿了么？那么，是否、我就清醒了？

從那"草坪"上捏起幾顆石子放在手里，然后、任它滑落。突地、就懂得了那些、活著、抑或死去的那些傷感。

-莎士比亞的"活著還是死去，這是一個(gè)問(wèn)題"。

而此時(shí)，我亦被這個(gè)問(wèn)題難住，曾多次思索，只是、如此！此刻、我、似乎越發(fā)的透徹！

我邁開步伐、開始自言自語(yǔ)著："那些哭泣、不早就證明了一切么？或許、他們?cè)敲磦^(guò)；或許，他們從未關(guān)懷過(guò)；或許、他們?cè)?jīng)爭(zhēng)吵過(guò)；或許……"我這樣自語(yǔ)著，又走快了些："只是你已經(jīng)不是曾經(jīng)那個(gè)你了、不那么單純了，那些又有誰(shuí)會(huì)在意呢？至少、當(dāng)他們知道那一切后，你、就逃不出那些痛了、不是么？為何如此……"！

--我跑去教室、插上音響、循環(huán)！那些憂傷、依舊屬于我；那些言語(yǔ)、依舊無(wú)法摒棄；那些、就讓未來(lái)去說(shuō)明吧！2012、你是帶我繼續(xù)還是離開！……哭泣、或許、不是唯一的選擇！

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作者：高中高三學(xué)生（2）班 宋銘旸   時(shí)間：2024-12-9 18:32